武漢市六年級(jí)小升初語(yǔ)文測(cè)試卷(8套試卷帶答案解析)

1、一、基礎(chǔ)知識(shí)武漢市六年級(jí)小升初語(yǔ)文測(cè)試卷 (8 套試卷帶答案解析 )六年級(jí)語(yǔ)文小升初試卷（時(shí)間 90 分鐘 總分 100 分）1. 拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫出詞語(yǔ)。l íng l ì（ ） w r （ ） m áo d ùn（ ） pái hu ái （ ） k ng k i （ ） z x ún（ ）2. 這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。suíf ng qi án r ùy è，r ùn wùx ìwúsh ng。

2、3. 平時(shí)你一定掌握了不少成語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)考考你。廢（）忘（） 舍（）為人同心（）力居（）思（） 萬(wàn)古長(zhǎng)（） 神 機(jī)（）算4. 下面的句子有錯(cuò)誤，請(qǐng)你用修改符號(hào)在原句修改病句。（1） 小明不禁忍不住笑出聲來(lái)。（2） 暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。（3） 不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎？（4） 我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。5. 下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說法，使句意不變。例：氣候變化無(wú)常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳?？氣候變化無(wú)常，人們會(huì)感冒。（1） 面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？ 例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體。 ”王寧說，他

3、要像李剛那樣關(guān)心集體。（2） 烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求?！?. 六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩(shī)詞。請(qǐng)把下面詩(shī)詞補(bǔ)充完整。（1） 待到山花爛漫時(shí)，。（2） ，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？（3） ，不教胡馬度陰山。（4） 王師北定中原日，。7. 語(yǔ)文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行！（1） 中國(guó)古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，為人民服務(wù)） ， 。”（選自（2） 燕子去了， ；楊柳枯了， ；桃花謝了， 。（選自匆匆）（3） 弈秋，通國(guó)之善弈者也。 ，其一人專心致志， ；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至， 二、閱讀 。（選自學(xué)弈）閱

4、讀下面的文字，完成下列小題。 “奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的！ ”8. 這段話選自（國(guó)名）童話作家的名篇賣火柴的小女孩 。9. 讀這一段話時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣？ 閱讀下面的文言文，完成下列小題。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。注釋：援：拉。弓繳：弓箭。10. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（1）誨： 11. 請(qǐng)翻譯句子大意。（ 2）俱： 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。閱讀下面的文章，完成下列小題。生

5、之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（ di é）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（ t n）瘓（huàn）的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺 （ xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。 ”馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺， 沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（ sh

6、）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅， 這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。 但置身馬修的處境， 就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無(wú)數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的話，無(wú)知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在” 。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)， 享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他

7、盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。12. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。（1） 以手掩面（2） 契機(jī)13. 破折號(hào)的主要用法有表注釋，表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）14. 你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：15. 在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。16. 馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？17. 讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。三、作文18. 題目：我得

8、到了要求：在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)再作文，如表?yè)P(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)等；選擇一件事來(lái)寫，注意圍繞中心把事情經(jīng)過寫具體，做到語(yǔ)句通順，層次清楚；400 字以上。答案解析一、基礎(chǔ)知識(shí)1. 拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫出詞語(yǔ)。l íng l ì（） w r （） máo d ùn（）pái hu ái （） kng k i （） z x ún（）【答案】(1).伶俐(2).侮辱 (3).矛盾(4).徘徊 (5).慷慨(6).咨詢【解析】【詳解】這道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出

9、相應(yīng)的詞語(yǔ)。在書寫詞語(yǔ)的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。其中“伶俐”的“伶”不要寫成“靈”，“矛盾”的“矛”不要寫成“予”，“慷慨”的“慨”不要寫成“概”。2. 這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。suí f ng qi án r ù y è， r ùn wù x ì wú sh ng?！敬鸢浮侩S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！窘馕觥俊驹斀狻窟@道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫句子的能力。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的句子。在書寫句子的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書寫，

10、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。其中“潤(rùn)”不要寫成“瑞”，“聲”不要寫成“生”。3. 平時(shí)你一定掌握了不少成語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)考考你。廢（）忘（） 舍（）為人同心（）力居（）思（） 萬(wàn)古長(zhǎng)（） 神 機(jī)（）算【答案】(1).寢(2).食 (3).己(4).協(xié) (5).安 (6).危 (7).青(8).妙【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握情況，關(guān)于成語(yǔ)，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意成語(yǔ)的識(shí)記和積累， 也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思?！吧峒簽槿恕钡摹凹骸薄ⅰ叭f(wàn)古長(zhǎng)青”的“青”容易寫錯(cuò)。4. 下面的句子有錯(cuò)誤，請(qǐng)你用修改符號(hào)在原句修改病句。（1） 小明不禁忍不住笑出聲來(lái)。（2） 暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。（3）

11、不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎？（4） 我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平?！敬鸢浮浚?1）“不禁”和“忍不住”刪除任何一個(gè)詞即可。（2） “已經(jīng)”改為“快要”或“即將”（3） 把“不是很清楚嗎？”換成“呢？”（4） 在“寫作水平”前面加“提高”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi) 容角度、詞義角度分析病因，也可從語(yǔ)法角度分析病因，更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。句（ 1）詞語(yǔ)重復(fù)，刪去“不禁”或“忍不住”；句（2）不合邏輯，將“已經(jīng)”改為“即將”；句（ 3）用詞不當(dāng)，將“嗎”

12、改為“呢”；句（4）搭配不當(dāng)，在“寫作水平”前面加“提高”?！军c(diǎn)睛】辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。5. 下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說法，使句意不變。例：氣候變化無(wú)常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳兀?氣候變化無(wú)常，人們會(huì)感冒。（1） 面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！?王寧說，他要像李剛那樣關(guān)心集體。（2） 烈士的母親說：“我的

13、兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求?！薄敬鸢浮浚?1）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。（2）烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)而犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要求?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 （1）句式反問句，可以改為陳述句。注意意思不能變。（2） 可以改為“轉(zhuǎn)述句”。“轉(zhuǎn)述句”就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：直述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉 , 再加上句號(hào)，并改成第三人稱的說法；“轉(zhuǎn)述句”改“直述句”，要加上冒號(hào)和引號(hào)，再加上句號(hào)，就是從第三人稱轉(zhuǎn)化為第一人稱。6. 六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩(shī)詞。請(qǐng)把下面詩(shī)詞補(bǔ)充完整

14、。（1） 待到山花爛漫時(shí)，。（2） ，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？（3） ，不教胡馬度陰山。（4） 王師北定中原日，?！敬鸢浮?(1).（1）她在叢中笑(2).（ 2）赤橙黃綠青藍(lán)紫(3).（ 3）但使龍城飛將在(4).（4）家祭無(wú)忘告乃翁【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。 “叢”“橙”“祭”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。7. 語(yǔ)文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一

15、試，你能行?。?） 中國(guó)古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死， 自為人民服務(wù)） ，。”（選（2） 燕子去了， ；楊柳枯了， ；桃花謝了， 。（選自匆匆）（3） 弈秋，通國(guó)之善弈者也。 ，其一人專心致志， ；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，。（選自學(xué)弈）【答案】(1).（1）或重于泰山(2).或輕于鴻毛(3).（ 2）有再來(lái)的時(shí)候(4).有再青的時(shí)候(5).有再開的時(shí)候(6).（ 3）使弈秋誨二人弈(7).惟弈秋之為聽(8).思援弓繳而射之【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后

16、在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。 “鴻”“弈”“惟”“援”“繳”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。二、閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。 “奶奶！”小女孩叫起來(lái)，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的！”8. 這段話選自（國(guó)名）童話作家的名篇賣火柴的小女孩 。9. 讀這一段話時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣？【答案】 8.(1).丹麥(2).安徒生9. 急切（急迫、迫切、懇切、懇求等）【解析】【8 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。文學(xué)

17、常識(shí)的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查： （ 1）識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作； （ 2）識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作； （3）識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。 這段話選自丹麥童話作家安徒生的名篇 賣火柴的小女孩?！? 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)朗讀語(yǔ)氣的把握能力。把握好朗讀的語(yǔ)氣可以幫助學(xué)生更好地理解文章，了解人物的思想感情。這段話寫的是小女孩想讓奶奶把她帶走，因?yàn)樗?，如果火柴滅了，奶奶?huì)不見的，所以應(yīng)該讀出急切的語(yǔ)氣。閱讀下面的文言文，完成下列小題。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖

18、與之俱學(xué)，弗若之矣。注釋：援：拉。弓繳：弓箭。10. 結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)。（1）誨： 11. 請(qǐng)翻譯句子大意。（ 2）俱： 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。【答案】 10.(1).（1）教導(dǎo)，教育(2).（ 2）一起，一同11. 另一個(gè)人雖然也在聽講，心里卻認(rèn)為有天鵝將要到來(lái)（到達(dá)、飛過來(lái)），老想著要拉開弓箭將它射下?！窘馕觥俊?0 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋 正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“俱”意思是“一起，一同”?！?1

19、題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。雖：雖然；鴻鵠：天鵝；援：拉。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用 “留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。選自不詳 參考譯文：弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人。 讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋

20、， 其中一人專心致志的學(xué)習(xí)， 只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來(lái)，想要拉弓箭去把它射下來(lái)。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。閱讀下面的文章，完成下列小題。生之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（ di é）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（t n）瘓（ huàn）的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中， 馬修不能翻身， 不能擦汗，甚至不能流淚， 他的淚腺（xi àn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩

21、面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。”馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺， 沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（ sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅， 這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。 但置身馬修的處境， 就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無(wú)數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂uán）的話，無(wú)知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的

22、體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（ qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。12. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。（1） 以手掩面（2） 契機(jī)13. 破折號(hào)的主要用法有表注釋，表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）14. 你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目

23、的理解：15. 在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。16. 馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？17. 讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)?！敬鸢浮?12.（1）指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。（2）指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。13.(1). A (2). B14. 活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求，而希望則是生命的源泉。15. 馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的

24、女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。16. 因?yàn)橥闯惺柜R修體驗(yàn)到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。17. 示例：生命是人世間最美好的東西，我們要尊重生命，熱愛生命。【解析】【12 題詳解】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，還要弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。“以手掩面”意思是用手遮住自己的臉；“契機(jī)”意思是事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。在理解本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容分析文中的意思作答即可?！?3 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)作用的分析能力。破折號(hào)有以下幾種作

25、用：表示對(duì)前文的說明或注釋；表示聲音的延長(zhǎng)；表語(yǔ)言躍進(jìn)；表示聲音的中斷或停頓； 表示意思的轉(zhuǎn)折。 A句“病痛總是早上光臨”與前文意思形成轉(zhuǎn)折， 破折號(hào)表示“語(yǔ)意轉(zhuǎn)折”； B 句“痛楚讓我感到我還活著”揭示了“感激”的原因，破折號(hào)表示注釋。點(diǎn)睛：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)?！?4 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名

26、詞時(shí)多見） ，文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見） ；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。結(jié)合文章內(nèi)容分析，“生之喜悅”表面意思是活著就是喜悅的；深層含義表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求?！?5 題詳解】本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定 的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。表現(xiàn)馬修所受痛苦的句 子有直接描寫，如第（ 1）段中“馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊由于藥物的副作用而萎縮”；有間接描寫，如第（2）段“年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視”?！?6 題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解題

27、時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。結(jié)合文章最后一段的內(nèi)容來(lái)分析，抓住“痛楚感使馬修體驗(yàn)到了存在”一句分析作答即可?！?7 題詳解】本題是現(xiàn)代文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題，一是首先 讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求； 三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。理解文章主旨，從“珍惜生命、熱愛生 命”的角度作答即可。三、作文18. 題目：我得到了要求：在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)再作文，如表?yè)P(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心

28、、教訓(xùn)等；選擇一件事來(lái)寫，注意圍繞中心把事情經(jīng)過寫具體，做到語(yǔ)句通順，層次清楚；400 字以上?！敬鸢浮糠段模何业玫搅私逃?xùn)有一天，我在家里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)沒見過的東西， 我要查出它的廬山真面目： 它是長(zhǎng)方形的， 藍(lán)顏色的，頭上有一個(gè)蓋，只要把大拇指向下壓“啪”火就噴出來(lái)了。哦，這怪東東原來(lái)是一種我沒見過的打火機(jī)啊。好玩！好玩！于是我想著用它來(lái)燒鉛筆。我把紙團(tuán)叉在筆芯上，把打火機(jī)傾斜，然后把開關(guān)向下按，“哎喲”火不聽話，把我的手指給燙到了，氣死我了。這時(shí)鉛筆點(diǎn)著了，紙團(tuán)卻也著火了，?。∥覈樀眉泵Π褞Щ鸬募埲舆M(jìn)了身邊的廢紙桶里，我松了口氣，這下沒事了吧。但是這時(shí)廢紙桶也燒著了，我又想： 火要是沒有空氣，

29、再大也會(huì)熄滅。我飛快的把一大堆本子和書扔進(jìn)了著火的桶里，不好，火更大了。我急忙跑出房間去，大喊：“爸爸，著火啦”，爸爸迅速?zèng)_了進(jìn)去，把著火的桶拿出來(lái)，放在陽(yáng)臺(tái)上，又馬上返回房間把火星撲滅，然后回到了陽(yáng)臺(tái)用大塊的毛毯蓋住著火的廢紙桶，用水把火撲滅。爸爸非常生氣， 教訓(xùn)了我一頓： “火不能玩的啊， 早給你說了，出事怎么辦，家給燒了，睡大街了?！?我看著燒得凹凸不平變黑的木地板，是又害怕又羞愧，以后再也不做這樣的傻事了。【解析】【詳解】這是一篇半命題作文。題目“我得到了”需要補(bǔ)充的是賓語(yǔ)，例如“教訓(xùn)、信任、理解、尊重”等。寫作過程中要通過事件把自己“得到”的過程詳細(xì)敘述，突出得之難，表達(dá)珍惜之情。如

30、“我得到了尊重”，可以寫自己通過對(duì)他人的尊重得到了別人對(duì)自己的尊重，最后一段用議論的表 達(dá)方式闡述“尊重”的意義。據(jù)此分析擬題，然后選材作文?！军c(diǎn)睛】寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意 思。如果擬題過大，往往難以下筆。要在短小的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，寫起來(lái)不易把握，更不 易寫出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來(lái)寫，這樣才能使文章 內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì) 節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同， 要從小

31、處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的 鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，挖掘出深刻的立意。六年級(jí)小升初語(yǔ)文小升初考試卷語(yǔ) 文班級(jí)姓名得分（等級(jí)） 第一部分一、根據(jù)拼音寫漢字。（ 6 分）bàng wnqìx yun tiào夏夜的風(fēng)，悄悄送來(lái)（）醉人的（），我漫步在海岸邊。（）m éi guiyúhu 大海，海天相接處燃燒著（）色的霞光。落日的（）給大海罩上一w n r óuq ng f úli án y 層紅紗。（）的海風(fēng)（）海面，海水泛著（），涌著碎波，c ìd 

32、36;那是大海述人的笑靨；層層海浪（）向岸邊滾動(dòng)，那是大海美麗裙幅上的zh zh òuj ng y íngqiào l ì（）；排排浪尖上跳動(dòng)著（）的浪花，那是大海裙幅上（）的花邊；嘩嘩濤聲陣陣，那是大海優(yōu)美的歌聲。我向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上望去，那cng y ùj úh óng被（）的樹林染綠的小島，正沐浴在（）的晚霞中。啊，好一幅充mèi lì滿（）的海浪圖！二、判斷下面帶點(diǎn)字的注音是否正確，在音節(jié)下面標(biāo)出來(lái)，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。（2分）人場(chǎng)券（quàn）稀粥（zu）挪動(dòng)（ n）藥

33、丸（ yuán）大廈（ shà）畸形（ qí）藝苑（wn）塑料（ sò）三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求歸類。（3 分）亡羊補(bǔ)（）舍（）為人萬(wàn)古（）青自（）更生走（）無(wú)路（）死如歸歡（）鼓舞無(wú)精打（）（）苗助長(zhǎng)濫（）充數(shù)盛氣（）人刻舟求（）反映人物精神品質(zhì)的有說明某個(gè)道理的有四、寫出 10 個(gè)帶有動(dòng)物名的成語(yǔ)。（ 2 分） 例：鼠目寸光五、根據(jù)句子的意思，解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4 分）1. 下棋開始不久，他就吃了我一個(gè)炮。（）2. 我保證明天把書還你絕不食言。（）3. 小西學(xué)會(huì)了用電腦盲打。（）4. 他做生意，被人坑了，什么也沒撈著。（）六、下面的句子是否運(yùn)

34、用了修辭手法，如果用了，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫出所用修辭的代碼，沒用的就不寫。（6 分）比喻擬人夸張排比反問設(shè)問1. 潔白的云朵，照著鏡面一樣的湖水。（）2. 我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我去看，卻不見一只鳥的影兒。（）3. 如毛的細(xì)雨從天上落下來(lái)。（）4. 這巴掌大的小商店卻給周圍的居民帶來(lái)了方便。（）5. 爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎？不是的，他也在表白著自己的心。（）6. 晚上，月亮愛跳進(jìn)這片湖水里洗澡。（） 七、補(bǔ)寫詩(shī)句，并填寫篇名和作者。（ 6 分）1. 一道殘陽(yáng)鋪水中，。（）2. 金沙水拍云崖暖，。（）3. 王師北定中原日，。（）4. 白日放歌須醉酒，。5.（），夜半鐘聲到客船。6.（），

35、唯見長(zhǎng)江天際流。（）八、請(qǐng)你想象下面的圖形像什么，想得越多越好，把你所想到的都寫下來(lái)。（4 分）第二部分一、下面這個(gè)故事的幽默表現(xiàn)在哪里？寫在下面的橫線上。（4 分） 一在婦女急匆匆地走進(jìn)一家商店；“五分針前我的兒子到您的商店里買了一磅果醬，可是分重不夠，這個(gè)，您怎么解釋？”售貨員非常有禮貌地答道：“太太，請(qǐng)你回家稱一稱您的兒子?！倍?、寫出下面寓言故事和有關(guān)成語(yǔ)。（ 4 分）二技致富有個(gè)以釘鉸手藝為生的人，路上遇見皇帝駕臨在郊外?；实鄣钠教旃趬牧?，就下命令讓他去修補(bǔ)。修完后，賞給他一筆可觀的酬全。他回到山里，遇見一只老虎趴在地上呻吟，見了他，把腳爪舉起來(lái)給他看，原來(lái)腳爪上有很大的竹刺。他就為老

36、虎拔掉了那根刺，老虎銜來(lái)一只雞作為酬報(bào)。到了家里，他對(duì)妻子說：“我有兩種絕技，可以立即致富！”于是，他在門上書寫了兩行大字：“專修補(bǔ)平天冠，兼拔虎刺?！?寓意：在我們學(xué)過的成語(yǔ)中，與這則寓言寓意相近的是（） 三、閱讀短文，按要求做題。（23 分）（一）背蒼谷的孩子沿著蜿蜒的山路，從云霧里鉆出來(lái)了。他毫不理會(huì)大山那嚇人的高度，背著沉重的背篼，一步步地攀登著。風(fēng)，吹著他的衣角，宛如一面上升的旗幟。大山吃驚得沉默不語(yǔ)。山雀喳喳地議論著：“瞧那背篼上晃動(dòng)著的小書包，他一定是剛則放學(xué)歸來(lái)，就去采蒼谷了”。夕陽(yáng)染紅了彎彎的山路，也染紅了孩子瘦小的身影，仿佛從山巔向孩子投來(lái)敬佩的目光：勤勞、懂事的孩子！漸漸

37、地，暮色遮住了山路，也遮沒了孩子的小小身影，那沉甸甸的背篼也隱沒在暮色中。大山了解山鄉(xiāng)孩子爬高的決心，大山知道，背蒼谷的孩子今天在刻苦學(xué)習(xí)，明朝將用智慧改變大山的面貌。【注】蒼耳是山上一種普通的野生植物，山里人把它的種子（蒼谷）炒熟，再研成面，當(dāng)糧食吃。1. 找出文中的多音字（至少 6 個(gè)。注意，其多音并非全在本文出現(xiàn)），并按不同的讀音（至少兩種） 分別組成詞語(yǔ)。（ 3 分）（）（）（）（）（）（）2. 寫出下列詞語(yǔ)在文中的意思。（ 2 分） 蜿蜒毫不理會(huì)宛如染紅3. 這篇短文在修辭方法上的最大特點(diǎn)是什么？（2 分）（二）扎蘭屯真無(wú)愧是塞上的一顆珍珠。多么幽美呀！這不像蘇杭那么明媚，也沒有天山

38、萬(wàn)古積雪的氣勢(shì)，可是它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人。它幾乎沒有什么人工的雕飾，只是純自然的那么一些山川草木。誰(shuí)也指不出哪里是一“景”，可是誰(shuí)也不能否認(rèn)它處處美麗。它沒有什么石碑，刻著什么什么煙樹， 或什么什么奇觀。它只是那么純補(bǔ)的，大方的，靜靜的，等待著游人。沒有游人呢，也沒多大關(guān)系。它并不有意地裝飾起來(lái)，向游人索要詩(shī)詞。因?yàn)椋约罕愠錆M了最純樸的詩(shī)情詞韻。四面都有小山，既無(wú)奇峰，也沒有古寺，只是那么靜靜地在青天下繡成一個(gè)翠環(huán)。環(huán)中間有一條河，河岸上這里多些，那里少此，隨便地長(zhǎng)著綠柳、白楊。幾頭黃牛，一小群白羊，在有陽(yáng)光的地方低著頭吃草，卻看不見牧童。也許有，恐怕是藏在柳蔭下釣魚呢。河岸是綠的，高坡

39、也是綠的。綠色一直接上了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山。這種綠色使人在夢(mèng)里也忘不了，好像細(xì)致地集在心靈里。綠草中有多少花呀！石竹、桔梗，還有許多現(xiàn)不上名兒的，都那么毫不矜持地開著各色的花，吐著各種香味，招來(lái)無(wú)數(shù)的鳳蝶，閑散而又忙碌地飛來(lái)飛去。既不必找小亭，也不必找石墩，就這樣隨便坐在綠地上吧。 風(fēng)兒多么清涼， 日光可又那么和暖， 使人在涼暖之間， 想閉上眼睡去， 所謂“陶醉” ，也許就是這樣吧？夕陽(yáng)在山，該回去了。路上到處還是那么綠，還有那么多的草木，可是總看不厭。這里有一片蕎麥，開著密密的白花；那里有一片高粱，在微風(fēng)里搖動(dòng)著紅穗。也必須立定看一看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。正是因?yàn)橛行┦w麥與高粱，我們才

40、越覺得全部風(fēng)景的自自然然，幽美而親切?？矗情g小屋上的金黃的大瓜喲！也得看好大半天，仿佛向來(lái)也沒有看見過！是不是因?yàn)樵m屯在內(nèi)蒙古，所以才把五分美說成十分呢？一點(diǎn)也不是！我們不便拿它和蘇杭或桂林山水作比較，但是假若非比一比不可的話，最公平的說法便是各有千秋?！疤焐n蒼，野茫?！痹谶@里就越發(fā)顯得恰當(dāng)了。我并非在這里單純地宣傳美景，我是要指出，并希望矯正以往對(duì)內(nèi)蒙古的那種不正確的看法。知道了一點(diǎn)實(shí)際情況，像扎蘭屯的美麗，或者就不至于再一聽到“口外”“塞外” 等名詞，想起八月飛雪、萬(wàn)里流沙，望而生畏了。1. 寫出下列詞語(yǔ)在文中的意思。（ 2 分） 矜持陶醉各有千秋 口外、塞外2. 扎蘭屯獨(dú)有的特色是什

41、么？（ 4 分）3. 用簡(jiǎn)單的線條和文字畫出第二自然段的示意圖。（5 分）4. 把第四自然段分成兩層（用“ | ”在文中標(biāo)出），并寫出層意。（ 5 分） 第一層：第二層：第三部分一、運(yùn)用修改符號(hào)，修改下面的短文。（ 4 分）又迎來(lái)了一個(gè)高興的“六一”。晚上，我來(lái)到少年宮，數(shù)百名中外少先隊(duì)員在這兒渡過了一個(gè)很好的夜晚。接著，我們表演了文藝節(jié)目。我和許多優(yōu)秀隊(duì)員一起，手捧金燦燦的獎(jiǎng)狀，受到表?yè)P(yáng)。臺(tái)上精彩的節(jié)目一個(gè)又一個(gè)，臺(tái)下蘋果似的臉蛋越笑越甜。我們來(lái)到廣場(chǎng)上，輔導(dǎo)員老師點(diǎn)燃了一支支禮花，只見它們噴發(fā)出明亮的七采煙霧，帶著我們的心兒飛向夜空。開出一朵朵綠的、紅的、黃的、銀白的流星般的花瓣，光芒四射

42、，慢慢地降落下來(lái)。二、作文。（ 32 分）寫一篇 500 字以上的記敘文。要求：中心明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有條理，書寫工整， 不寫錯(cuò)別字。一、根據(jù)拼音寫漢字。傍晚 氣息 遠(yuǎn)眺 玫瑰 余暉 溫柔 輕拂 漣漪 次第 折皺 晶瑩 俏麗 蔥郁 橘紅 魅力二、判斷下面帶點(diǎn)字的注音是否正確，在音節(jié)下面標(biāo)出來(lái)，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。依次為：××××××三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求歸類。依次為：牢已 長(zhǎng) 力 投 視 欣 采 揠 竽 凌 劍反映人物精神品質(zhì)的：舍己為人、視死如歸說明某個(gè)道理的：亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng)、濫竽

43、充數(shù)、刻舟求劍四、寫出 10 個(gè)帶有動(dòng)物名的成語(yǔ)。示例：雞鳴狗盜、千軍萬(wàn)馬、亡羊補(bǔ)牢、杯弓蛇影、為虎作倀、黔驢技窮、狗急跳墻、龍爭(zhēng)虎斗、狼吞虎咽、車水馬龍等。五、根據(jù)句子的意思，解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。1. 消滅2. 不履行謊言，失信3. 打字時(shí)眼睛不看鍵盤敲擊按鍵4. 坑害；得到六、下面的句子是否運(yùn)用了修辭手法，如果用了，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫出所用修辭的代碼，沒用的就不寫。1. 2.無(wú) 3. 4. 5. 6. 七、補(bǔ)寫詩(shī)句，并填寫篇名和作者。1. 半江瑟瑟半江紅暮江吟白居易2. 大渡橋橫鐵索寒長(zhǎng)征 毛澤東3. 家祭無(wú)忘告乃翁示兒 陸游4. 青春作伴好還鄉(xiāng)聞官軍收河南河北杜甫5. 姑蘇城外寒山寺楓橋夜泊張繼6

44、. 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白八、請(qǐng)你想象下面的圖形像什么，想得越多越好，把你所想到的都寫下來(lái)。示例：盤香（蚊香） 、盤山路、蝸牛、植物的藤須、草編帽頂、指紋、線圈、燒餅、靶子等第二部分一、下面這個(gè)故事的幽默表現(xiàn)在哪里？寫在下面的橫線上。示例：售貨員有禮貌地說： “請(qǐng)你回家稱一稱您的兒子。 ”幽默而含蓄地表達(dá)了“分量不夠是您兒子偷吃了”的意思。二、寫出下面寓言故事和有關(guān)成語(yǔ)。為皇帝修冠，為老虎拔刺，這是很偶然的事。把這種偶然的所得作為謀生的手段是不可取的。有關(guān)的成語(yǔ)：守株待兔。三、閱讀短文，按要求做題。（一） 1. 鉆、嚇、的、著、佛、大、背、會(huì)、重、角、了、沒、朝等，組詞略2.

45、崎嶇、曲折、彎彎曲曲毫不在意、毫不害怕好像、像映紅、照紅3. 運(yùn)用擬人的手法，把大山當(dāng)作人來(lái)寫。（二） 1. 拘謹(jǐn)、拘束。滿意地沉浸在清涼與和暖之中。各有各的特色，各有長(zhǎng)處。指內(nèi)蒙古。2. 要點(diǎn)：幽美自然而無(wú)人雕飾無(wú)“景”而處處美麗五奇觀但純樸，大方。3. 略（圖意符合文章）4. 分層：可是總看不厭。 | 這里有一片蕎麥 第一層：概說“總看不厭”的感受。第二層：具體以蕎麥、高粱、大瓜等表達(dá)其“總看不厭”的感受。第三部分又迎來(lái)一個(gè)愉快的“六一” 。晚上，我來(lái)到少年宮，數(shù)百名中外小朋友在這兒度過了一個(gè)美好的夜晚。我和許多優(yōu)秀隊(duì)員一起，手捧金燦燦的獎(jiǎng)狀，受到表?yè)P(yáng)。接著，我們表演了文藝節(jié)目。臺(tái)上精彩

46、的節(jié)目一個(gè)又一個(gè)，臺(tái)下蘋果似的臉蛋越笑越甜。我們來(lái)到廣場(chǎng)上，輔導(dǎo)員老師點(diǎn)燃了一支支禮物花， 只見它們噴射出明亮的七彩煙霧，帶著我們的心兒飛向夜空。開出一朵朵綠的、紅的、黃的、銀白的 流星般的花瓣，光芒四射，緩緩地降落下來(lái)。二、作文略一、運(yùn)用修改符號(hào)，修改下面的短文。小升初語(yǔ)文模擬試卷一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（40 分）1. 看拼音寫詞語(yǔ)。（ 6 分）pi np ìbiozhìsh nq ngdyùpái huiámi oshì（）（）（）（）（）（）j nzgh ànli oálinàgchúchun

47、gl ngílìshnshu òch èd（）（）（）（） （）（）2. 選字組詞。（ 3 分）（吶 納） 喊火 柴 （ 梗 便）氣 （ 魂 魄 ）（魅 魁） 力（嘹 繚） 亮（ 溶 熔 ） 煉3. 選詞填空。（ 4 分）描寫描繪（1） ）這件藝術(shù)銅鼎深入細(xì)致地（）了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑。（2） ）這部文學(xué)作品的第三章極細(xì)膩地（）了江南的風(fēng)土人情。體會(huì) 體味（3） ）我親身（）到，一個(gè)國(guó)家、一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件了不起的事情。（4） ）從父親講的故事中，我（）到了一份責(zé)任。4. 根據(jù)前面的提示，把下列帶“意”的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ 6 分）

48、“小心注意 ”叫 意； “任憑自己 ”叫 意； “沾沾自喜 ”叫 意； “任意妄為 ”叫 意； “心情爽快 ”叫意； “心術(shù)不正 ” 叫 意 。5. 修改病句。（ 6 分）（1） ）杜甫是我國(guó)唐朝時(shí)期的偉大詩(shī)人。（2） ）不管你信不信，事實(shí)才是事實(shí)。（3） ）魯班帶著鑿子、鋸子、斧子、和木工用具去拜師學(xué)藝。6. 按要求填空。（4 分）（1） ）寫一句抒寫思念故鄉(xiāng)、懷念親友的詩(shī)： （2） ）寫一句借月抒懷的詩(shī)： （3） ）時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說都是極其珍貴的，可是，王強(qiáng)就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于各種游樂中的時(shí)候，你真想對(duì)他說：。（格言警句）（4） ）你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼什么樣的名言警句或千古佳句，請(qǐng)

49、寫兩句。7. 選擇恰當(dāng)?shù)谋扔?，依次填入空格處。? 分）如旭日噴薄似風(fēng)拂揚(yáng)柳如小橋流水若大江東去春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自于千人之心，出自于萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放 ，婉約，粗獷，細(xì)膩，洋洋灑灑，蔚為大觀。8. 下面語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)是（）（ 3 分） 你才能真正懂得讀書，學(xué)會(huì)讀書。 讀教科書，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。 所為讀書，不只是讀教科書。 但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。 這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。A、B、C、D、 9 下列詩(shī)句中有詠蓮的，也有詠菊的，其中詠蓮的詩(shī)句是（）（ 4 分） 小

50、荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。A、B、C、D、 二、閱讀理解（ 30 分）智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。1. 用自己的話說說這則寓言的大意。（2 分）2. 富家被盜的原因是什么？“其家甚智其子 ”，為什么？（ 2 分）3. 讀了這則寓言，你最想對(duì)文中的哪個(gè)人發(fā)表一些感慨？請(qǐng)寫在下面。（2 分）?，F(xiàn)在，我對(duì)牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。我十歲生日那天，

51、爺爺對(duì)我說：“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你。”說完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。小銅牛好看極了。它有壯實(shí)的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說：“牛的尾巴不僅可以用來(lái)驅(qū)逐蚊蠅，還時(shí)常用來(lái)鞭策自己??！”真的，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝 前蹬。爺爺還說： “牛是踏踏實(shí)實(shí)苦干的動(dòng)物，是從不喜歡偷懶的?！蔽以桨l(fā)對(duì)這只小銅牛感興趣了，愛惜地用綢布把它包好，放在寫字臺(tái)上。從此，每當(dāng)我坐在寫字臺(tái)前做作業(yè)，寫日記時(shí)，總要看看這自覺、踏實(shí)、耐勞的 “?！?。兩年過去了。有一天，我又一次坐在寫字臺(tái)前，用雙手托著小銅牛?？粗?，看著，眼前好似

52、出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動(dòng)起來(lái)，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開創(chuàng)道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無(wú)垠的耕作過的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬(wàn)個(gè)同伴，向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。1. 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（ 3 分）熟悉 （ ） 喜歡 （ ） 堅(jiān)強(qiáng) （ ）2. 照樣子從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫在括號(hào)里。（ 3 分） 例：（壯實(shí)的）身體（）小銅牛（）身骨（）腿腳（）犄角（）尾巴（）田野3. 用“鞭策 ”寫一句話。（ 1 分）4. 用“畫出”作者想象的內(nèi)容。（1 分）5. 這些想象，作者是根據(jù)生活中的?！埃ǎ?/p>

53、、（）、（）”這三個(gè)特點(diǎn)展開的，從作者的想象中，可 以看出他平時(shí)很注意 （）觀察， 如果不熟悉牛的習(xí)性， 也就不可能有如此 （）的想象、 細(xì)致的描寫。 （ 5 分）6. 作者寫牛這篇文章是因?yàn)?在括號(hào)里打 。（ 1 分） 對(duì)牛很熟悉。（） 非常喜愛牛。（） 為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺、踏實(shí)、耐勞的精神。（）挪樹院子里那株臘梅奄奄一息了。它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來(lái)風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅剩可憐巴巴幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵 ”了老花匠來(lái)了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金 ”。院子向陽(yáng)一側(cè)長(zhǎng)著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置?！叭伺不睿瑯渑菜?/p>

54、。 ”有人說。 “臘梅會(huì)挪死嗎？ ”我有點(diǎn)擔(dān)心。老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開了！刨開了！瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅??！它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了！他又掄起鋤頭， 朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動(dòng)：“它會(huì)死嗎？ ” “死不了！ ”老花匠漫不經(jīng)心地回答。“可不能把它的主根砍斷！”“不砍斷怎么挪呀！ ”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢？“嚓！嚓！嚓！ ”一鏟，一鏟，一鏟“喀！喀！喀！ ”一鋤，一鋤，一鋤臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割 斷了。 “嘎吱 ”一聲， 老花匠一腳蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。