2016-2017小學(xué)語文六年級期末卷天津南開區(qū)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上天津市南開區(qū)期末統(tǒng)考卷·2016題號一二三（一）三（二）四合計(jì)一、語言積累和運(yùn)用1. 給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“”表示。（1）遨游（áo náo） （2）不落窠臼（cháo k）（3）眷戀（jàn juàn） （3）狂風(fēng)怒號（háo hào）2（易錯(cuò)）下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 焦燥不安 德高望重 張冠李戴 獨(dú)具匠心 B. 飽經(jīng)風(fēng)霜 和靄可親 抑揚(yáng)頓挫 碧空如洗C. 懸崖峭壁 怒目圓睜 響遏行云 囫圇吞棗D. 風(fēng)雨同舟 流連忘返 自做自受 浴血搏殺3. 下列各句中，加點(diǎn)的

2、成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 到1942年，整個(gè)凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。 B. 在海鷗的鳴叫聲里，老人鏗鏘有力地唱著什么。C. 兩只甲蟲意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。D. 嘎羧已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。4. 下列句子中沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（ ）A. 我們這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。B. 走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。C. 皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。D. 蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？5. （難題） 對課

3、文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 唯一的聽眾一文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化，表達(dá)了“我”對老教授的敬佩、感激之情。B. 這片土地是神圣的是印第安酋長西雅圖的著名演說，生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的情感。C. 少年閏土節(jié)選自魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)，通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年閏土。D. 最后一頭戰(zhàn)象一文以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴(yán)歸去”把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。6. 下列詩句與作者及詩的題目

4、搭配不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”杜甫春夜喜雨B. “大漠沙如雪，燕山月似鉤?！崩钯R馬詩 C. “稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！卑讟闾靸羯城锼?D. “落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！饼徸哉湟押ルs詩7. （難題） 依據(jù)提示填空。（1）詩人 用“ ，此花開盡更無花”表現(xiàn)自己不懼挫折、勇往直前的性格。（2）“橫眉冷對千夫指， ?！笔囚斞赶壬木駥懻?。（3）誠者， ；誠之者， 。（禮記）（4） 先生在隨想錄中寫道：我愛 ，愛 ，離開了她，離開了他們，我就 ，更 。（5）“地球是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！边@兩句話運(yùn)用了 和 的說

5、明方法。（6）古人在增廣賢文中以“但存方寸地， ?！备嬲]后人要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。請你結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料寫一則環(huán)保宣傳標(biāo)語“ ?！?. 判斷下列說法是否正確，對的打“”，錯(cuò)的打“×”。（1）我國是一個(gè)詩歌的國度。最早的詩歌總集是詩經(jīng)，已經(jīng)有兩千多年的歷史。 （ ）（2）“竭澤而漁”這個(gè)成語故事告訴人們：不能只顧眼前利益，不做長遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長計(jì)議、合理規(guī)劃。 （ ）（3）“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？”兩句之間的省略號表示語意的跳躍。 （ ）（4）寫演講稿，一般來說，先要寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，然后寫演講的主要內(nèi)容，最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主

6、題，或向聽眾發(fā)出號召。 （ ）二、文言文閱讀 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。9. 解釋加點(diǎn)的字。（1）伯牙善鼓琴（ ）（2）洋洋兮若江河（ ）10. 下列句子朗讀時(shí)停頓不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 善哉，峨峨兮/若/泰山B. 伯牙/謂/世/再無知音C. 伯牙善鼓/琴，鐘子期/善聽D. 乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓11. 由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做“ ”，用“ ”比喻知音難覓或樂曲高妙。12. （易錯(cuò)） 對“伯牙所念，鐘子

7、期必得之?！崩斫庹_選項(xiàng)是（ ）A. 伯牙心里想要什么，鐘子期一定想法設(shè)法幫他得到。B. 伯牙每次想到鐘子期，鐘子期也一定會想到伯牙。C. 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。三、現(xiàn)代文閱讀 (一)閱讀課文片段，回答問題。 我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國母親。我對這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。 我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是喪命，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，( )。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少

8、母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱( )。一想到母親，就淚流不止。數(shù)十年如一日。 后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻頻來入夢。13.文段節(jié)選自課文 ，作者 ，我們還學(xué)習(xí)過他寫的文章 。14.根據(jù)意思，在文段的( )里填上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。無法安然入睡。 終身的遺憾。15.文段中“我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)”中的“愿望”指的是( )A.隨母親于地下 B.能夠最后見上母親一面 C.多一點(diǎn)時(shí)間陪陪母親 D.大學(xué)畢業(yè)后供養(yǎng)母親16.文段中“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來

9、入夢”一句中“頻來入夢”的意思是： ，其中對祖國母親也頻來入夢理解有誤的一項(xiàng)是( )A. 作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。B. 作者是第一次離開，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖國母親的情感隨著離別時(shí)間的長久在不斷加深。C. 作者不知道什么原因，兩個(gè)母親經(jīng)常到他的夢里來，表達(dá)了對他們的思念和愛慕之情。D. 句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。（二）閱讀短文特殊的點(diǎn)名，回答問題。刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“

10、同學(xué)們，下課了！” 然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著 無限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對 ，他們是多么想將時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻呀！悵然之中，他們每個(gè)人還意識到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味 著他們這一生再也難以相聚了。  馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動了動，他多么想再次宣布下課了，但嘴巴張了張，竟未能說出來。整個(gè)教室一片寂靜。 這時(shí)，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點(diǎn)個(gè)名吧！ ”  沉默打破了。同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望

11、著老師說：“對！老師，您就再給我們點(diǎn)一 次名吧！” 馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正 正坐好，靜神凝望著老師。 “現(xiàn)在開始點(diǎn)名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)?！靶な?、溫天利、張穎”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下。  “馬國政！”  “？”同學(xué)們蒙了?！暗?！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。 掌聲立即掀起，同學(xué)們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。17. 結(jié)合文意和表達(dá)的效果，將下列短語填入第段的空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 這位才華橫溢而又平易近人的老專家這位慈父般的老人這

12、位才華橫溢而又平易近人的老專家A. B. C. 18.下課了，為什么同學(xué)們“誰都沒有動”？ 19.短文第段主要是對老教授的 和 描寫，表現(xiàn)了 20.短文第段中“沉默打破了。同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)” 一句話中“釋放點(diǎn)”指的是 同學(xué)們要釋放的是 21. 第自然段的“？”表示（ ）A. 同學(xué)們質(zhì)問馬老師 B. 同學(xué)，同學(xué)們在問問題。C. 同學(xué)們感到很突然，心中疑惑不解。22. 下列選項(xiàng)中對短文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 小說通過“點(diǎn)明”這件事，表現(xiàn)了一種濃厚的師生情，呼吁讀者要珍惜師生情。B. 短文發(fā)生在大學(xué)畢業(yè)后的同學(xué)會，主要抓住環(huán)境描寫渲染出悲傷、感動、激動、依依不舍的氣氛。C.短文結(jié)尾“同學(xué)們眼里噙滿了激動和幸福的淚水”是因?yàn)樗麄儽获R老師把自己也算入班級的一份子所震撼，同時(shí)也為最后一次點(diǎn)名的告終感到惋惜，留下了淚水。四、習(xí)作（40分） 快樂是什么？不同的人會有不同的感受?？鞓吩谀睦?？快樂就