小學語文六年級下冊(人教部編版)13金色的魚鉤優(yōu)秀教學設計

1、課題13*金色的魚鉤課型 略讀課文著1課時教學 目標1有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為 人的品質(zhì)的教育。2 .學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。3 .練習快速閱讀，認識生字，簡要地復述故事。教學 重點借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。體會文章中蘊含的思 想感情。教學 難點通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的深刻意義。第一課時教學 目標1 .借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。2 .通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的深刻意義。教具 準備課件教學設計二次修改導入 () 分鐘一、圖片導入，引出課文。1 .長征系

2、列圖片，思考：這是發(fā)生在什么時候的事情？長征，當我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這F跡時， 也 應該去看看這偉大奇跡背后那些可歌可泣的感人 故事。讓我們來認識今天故事的主人公。他，快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方 臉，高微骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。2 .這是屬于哪一種描寫方法？這描寫的是誰？明確：外貌描寫大家親切的稱呼他為“老班長”。（板書：老班長）他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，也是一位挽 救了 3位年輕戰(zhàn)士生命的英雄。3.讓我們一起走進這位英雄人物，齊讀課題 （板書：金色的魚鉤），看到這個題目你有哪些 疑問？二、把握內(nèi)容，概括課文。1 .請同學們快速地瀏覽課文，借助六要素簡要 說說故事的主要內(nèi)容。2

3、.在我們解開魚鉤與老班長之間的謎底之前， 先來將這些詞語讀準確：【出示課件】新課教學（）分鐘顛骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、 粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青棵面、喜出望外、 熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息3 .交流課文各要素，并將六要素連起來。概括 就是去繁就簡，這是略讀課文重要的學習方法。 我們大家一起把它們連成一句話，就成了文章的 主要內(nèi)容。二、 外貌主線，感受人物。（一）抓住老班長的外貌變化，體會老班長的形象1 .再讀課文，找出課文中描寫老班長外貌的語 句，在文中作標記。【出示課件】2 .第一處：“炊事班長快四十歲了，個子挺高, 背有點兒馱，四方臉，高顛骨，臉上布滿了皺紋

4、。3 .第二處：“他整夜整夜地合不攏眼” 一 “他 喜出望外地跑回來”4 .第三處：“老班長看到這情況，收斂了笑容， 眉頭擰成了疙瘩”-“老班長看著我們吃完，臉 上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。5 .第四處：這魚湯，他自己有沒有喝過一口？ 我們來看看，老班長最后給我們留下的印象。出 示：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”6 .小結(jié)：從老班長外貌的變化我們可以看出他 是一個怎樣的紅軍戰(zhàn)士？（板書：盡職盡責）（二）感受其他描寫，加深體會故事中還有許許多多地方都蘊含著感人至深 的情，把讓你感動的句子找出來，動情地和同桌 相互讀一讀，再來感受老班長這份深深的愛。預設以下幾個方面：1、【出

5、示課件】老班長吃魚骨頭的畫面（6、7、8自然段）師：為什么讓你感動？生：我從捧著、嚼著、緊鎖眉頭、哽咽等詞語 感受到老班長的舍己為人。（板書：舍己為人）是啊，我們和你一樣體會 到了老班長為別人著想的可貴品質(zhì)。你能用通過 朗讀把“我”的心情和感受表達出來嗎？讓我們一起讀出這份感動。還可以加上動作再次感受一下老班長此時此刻的狀態(tài)。（生再讀）2、老班長嚴厲勸“我”吃魚湯（第 21、22自然段）【出示課件】當時“我”已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密，能喝下這碗魚湯嗎？從哪里可以看出來？生：“我”端起魚湯，覺得碗有千斤重，怎 么也送不到嘴里。實在喝不下這碗魚湯。老班長又是怎么勸“我”的？生：老班長鼓勵我們?yōu)榱烁锩?，必須?/p>

6、下去。否 則就走不出茫茫草地。“我”明白老班長的苦心，即便是“我” 喝下魚湯”可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉 重極了?！?“千斤重”是什么意思？你能把這千 斤重的心情讀出來嗎？3、每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎 么熬得?。亢镁安婚L，就在我們要走出草地時 意外發(fā)生了?！境鍪菊n件】（第28自然段）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的 感受？是啊，當生命垂危的時候，老班長竟然想到的還是3個小戰(zhàn)士。他為什么要這樣做 呢？這真是一個好戰(zhàn)士啊！生1:老班長的犧牲讓我們很難過，很傷心。生2:老班長在生命垂危之時，還想著別人，心系他人，心系革命。（板書：忠于革

7、命）四、品味“金色”，讀透主題1 .引讀最后一個自然段：可親、可敬的老班 長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無 法喚醒他了。擦干了眼淚一一2 .他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他 用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地 留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只 有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。（板書：魚鉤）你說，這魚鉤不就是班長生命的象征嗎？是這小 小的魚鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚，是這看 似平凡的老班長，用自己的生命換來了三個小戰(zhàn) 士的生存的希望！3 、【出示課件】回味質(zhì)疑：現(xiàn)在你能理解為 什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒 了嗎？（板書：金色）長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只 有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的課堂小 結(jié)及拓 展延伸 (分鐘板書內(nèi)容鐵魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神； 長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相 扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉 大的愛。五、讀長征詩，總結(jié)全文1.這不是一枚普通的魚鉤，萬分沉重。這魚鉤, 是一種深深地懷念，還是一份革命的力量，更是 對一代代享受著美好生活的人們的教育呀！在長 征途中有多少這樣可歌可泣的英雄，正因為有了 他們，才有我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們用一首 我們學過的毛主席的詩七律長征