2015年度新人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步精品課堂【基礎(chǔ)版】：第04單元 小結(jié)

1、第四單元小結(jié)晨讀晚記一、熟記字音惻（c） 豁（hu） 癖（p） 凜（ln）腌臜（ z） 稽（j） 庖（po）霖（ln） 糍粑（c b） 打鼾（hn） 陰霾（mi） 鷺鷥（l s）怡（y）然自得 睡眼惺忪（xng sng） 躡（ni）手躡腳竹匾（bin）撣去（dn）囫圇（h ln）咀嚼（jio）崢嶸（zhng rng） 鱗次櫛（zh）比 漣漪（lin y）佇（zh）立 頂禮膜（m）拜 彌撒（m s）二、識(shí)記詞意。鈞裁：恭請(qǐng)作出決定。憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。怨毒：仇恨。怨，怨恨；毒，痛恨。惻隱：對(duì)受苦難的人表示同情。心如鐵石：心像鐵石一樣堅(jiān)硬。比喻心腸硬。萬(wàn)惡不赦：形容罪大惡極，不可寬恕。遍

2、稽群籍：指翻閱查找很多書(shū)籍。折衷是非：判定誰(shuí)是誰(shuí)非。折衷，指對(duì)爭(zhēng)執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門(mén)峽）一樣。陰霾：空氣中因懸浮著大量煙塵而顯得渾濁。糍粑：用糯米搗碎后做成的一種食品，黏而軟。打牙祭：偶爾吃一頓豐盛的飯。睡眼惺忪：形容睡覺(jué)的人剛睡醒，還沒(méi)有完全清醒。躡手躡腳：形容走起路時(shí)腳步放得很輕。怡然自得：怡然，形容喜悅的樣子。津津有味：形容特別有滋味躊躇：猶豫不決躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步很輕。鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨一個(gè)地排列著，多用來(lái)形容房屋等密集。頂禮膜拜：形容十分虔誠(chéng)地行禮。通宵達(dá)旦：從天黑到天亮

3、，整夜。老成持重：經(jīng)歷多，做事謹(jǐn)慎穩(wěn)重。固執(zhí)己見(jiàn)：堅(jiān)持己見(jiàn)，不肯改變。崢嶸：高峻，突出。漣漪：細(xì)小的波紋。佇立：長(zhǎng)時(shí)間站立。三、熟記文學(xué)常識(shí)。文體常識(shí)一、戲劇1戲劇，是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。2戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。3劇本通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具的交代以及人物臺(tái)詞的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)的提示等等；一是人物自身的臺(tái)詞，包括獨(dú)白、對(duì)話、旁白等。 4劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則。5劇本必

4、須有集中、尖銳的矛盾沖突。6劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。7劇本主要靠人物用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)性格。8戲劇，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。按照表現(xiàn)形式，可以分話劇、詩(shī)劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、戲曲。按照內(nèi)容性質(zhì)，可以分為悲劇、喜劇和正劇等。按照題材所涉及的方面，可以分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇等。按照篇幅規(guī)模，可以分為多幕劇和獨(dú)幕劇。二、電影文學(xué)電影文學(xué)劇本是專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。電影文學(xué)劇本跟小說(shuō)、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制（攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右）。但電影文學(xué)劇本

5、又不同于小說(shuō)和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)；“電影語(yǔ)言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫(huà)面，側(cè)重于視覺(jué)表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫(huà)，場(chǎng)景背景的交代情節(jié)的發(fā)展，一切都需化為畫(huà)面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫(huà)外音”（或字幕）表述。電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說(shuō)和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫(xiě)，稱為“分鏡頭劇本”。因此，它既屬于文學(xué)范疇，又受到電影特性的制約，是文學(xué)特性與電影特性辯證統(tǒng)一的產(chǎn)物。電影文學(xué)的產(chǎn)生，是電影藝術(shù)日趨成熟的結(jié)果，電影文學(xué)的發(fā)展

6、，也促進(jìn)了電影藝術(shù)的進(jìn)步與繁榮。作者常識(shí)1人生勃蘭兌斯 丹麥文學(xué)評(píng)論家2莎士比亞（15641616），歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。代表作有喜劇仲夏夜之夢(mèng)威尼斯商人第十二夜，歷史劇理查三世亨利四世，正劇羅密歐與朱麗葉，悲劇哈姆雷特奧賽羅李爾王麥克白等。3變臉魏明倫的戲劇和雜文都非常有名4棗兒孫鴻 音樂(lè)之聲勒曼 美國(guó)劇作家披沙揀金1復(fù)述故事情節(jié)時(shí)，注意人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事情的開(kāi)端，經(jīng)過(guò)，結(jié)果等六要素。2象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

7、象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。3正面描寫(xiě)：就是指直接描寫(xiě)人物的外貌、心理和行動(dòng)和語(yǔ)言。 又稱“直接描寫(xiě)”。文章的描寫(xiě)手法之一，與“側(cè)面描寫(xiě)”相對(duì)。它主要是指對(duì)人物的肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)以及對(duì)正面描寫(xiě)一般包括動(dòng)靜描寫(xiě)，虛實(shí)描寫(xiě)，色彩渲染描寫(xiě)，觀察角度變化描寫(xiě) ，點(diǎn)面結(jié)合描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法；對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理方面進(jìn)行的直接描寫(xiě)。（也叫實(shí)寫(xiě)）側(cè)面描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)

8、描繪。通常情況下，文學(xué)作品人物形象的刻畫(huà)多采用正面描寫(xiě)的手法，即直接通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時(shí)恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫(xiě)，常?？梢云鸬秸婷鑼?xiě)無(wú)法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果。 它是正面描寫(xiě)的一種補(bǔ)充。側(cè)面描寫(xiě)曲折含蓄，能喚起讀者的想像，豐富人物的形象，達(dá)到以此顯彼的效果。名言警句1人生就是這樣：專注地攫取更多的領(lǐng)地，得到更寬闊的視野，更充分的經(jīng)驗(yàn)，更多地控制人和事物。2他們保持著青年的全部特征：愛(ài)冒險(xiǎn)，愛(ài)生活，愛(ài)爭(zhēng)斗，精力充沛，頭腦活躍，無(wú)論他們多么年老，到死也是年輕的。3他們依靠天賦的才能，用冷靜的頭腦信任自己的才能，相信它會(huì)使他們

9、走上正路，因?yàn)樘熨x的才能是屬于他們自己的。4慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降上塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴：御杖不過(guò)象征著俗世的威權(quán)，使人民對(duì)于君主的尊嚴(yán)凜然生畏；慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德行執(zhí)法的人倘能把慈悲調(diào)劑著公道，人間的權(quán)力就和上帝的神力沒(méi)有差別。作文實(shí)戰(zhàn)【2014中考江蘇蘇州卷】題目：閱讀，曾讓我感動(dòng)（65分，含書(shū)寫(xiě)分5分）要求：以“閱讀，曾讓我感動(dòng)”為題目寫(xiě)一篇600字以上的文章，文體自選。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息?！敬鸢浮繀⒖?/p>

10、例文閱讀，曾讓我感動(dòng)閱讀帶給我的，更多時(shí)候，是一種錯(cuò)覺(jué)。一日倥傯，孤月寥星，推開(kāi)宿舍的門(mén)，除了刻意不關(guān)的電腦跟趴在紗窗的飛蟲(chóng)，杳無(wú)聲息。為了證明自己不是一個(gè)人，我們和熟悉或是曾經(jīng)熟悉的人們，通過(guò)或大或小的屏幕，借著浮夸造作的字句彼此聯(lián)系。不知是不是所有人都有這樣的人生階段，忙碌于職場(chǎng)卻疏離于人世，從躲藏在長(zhǎng)輩羽翼之下，到倔強(qiáng)出走獨(dú)自面對(duì)世界，開(kāi)始有人揣度你的用心，開(kāi)始有人抱怨你的缺席，豁然發(fā)現(xiàn)自己既夠不著當(dāng)年許下的宏圖大愿，也撫不了心愛(ài)人兒的孤零委屈。那些給予關(guān)懷的好心人，也會(huì)忙起來(lái)，也會(huì)失去耐性，而那些曾經(jīng)在離別時(shí)擁抱灑淚的知交，也被時(shí)間消磨了記憶。我們需要一種不那么孤單的錯(cuò)覺(jué)，人各有異，游

11、戲、劇集、壯游、美食，林林總總不一而足，當(dāng)然也會(huì)有人選擇閱讀。那是種有人相伴的錯(cuò)覺(jué)，也是種自由的錯(cuò)覺(jué)。不是所有人都可以擁有一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，也不是所有人都愿意把自由寄托在幾行代碼模擬出的異次元，更不是所有人都愿意被帶入一個(gè)一個(gè)層出不窮的角色與畫(huà)面。有些時(shí)候，自由就是有權(quán)利揮霍和浪費(fèi)，閱讀終究也不過(guò)是百無(wú)一用的消磨之一。很多崇高的閱讀者覺(jué)得自己在穿越時(shí)空的界限和那些偉大的思想碰撞，似乎高估了自己，每每掩卷都油然升騰起的成長(zhǎng)，也是閱讀帶來(lái)的美妙錯(cuò)覺(jué)之一，如果閱讀是如此實(shí)用主義的事，如果有用成了閱讀的動(dòng)因，那它也勢(shì)必短暫，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的錯(cuò)覺(jué)之后很快就將是成熟的錯(cuò)覺(jué)乃至成功的錯(cuò)覺(jué)。當(dāng)我們不再為一月一年讀

12、過(guò)十幾本，幾十本書(shū)所束縛、不再為書(shū)旁的筆記染上多少真知灼見(jiàn)所束縛的時(shí)候，我們才在閱讀中找到了一絲自由的錯(cuò)覺(jué)。如果，只是如果，如果閱讀從未給我?guī)?lái)感動(dòng)，這樣的題目該如何下筆？當(dāng)閱卷者面對(duì)幾百篇人名書(shū)名連綴起的動(dòng)人作文卻想著每篇要在兩分鐘內(nèi)批改完成的時(shí)候，閱讀真的只能是“曾”令人感動(dòng)了。感動(dòng)，終究也只是種錯(cuò)覺(jué)。為風(fēng)花雪月灑淚的姑娘，可能在做著小三認(rèn)著干爹，為鐵血與革命感動(dòng)的壯士，可能剛在酒桌下遞過(guò)只信封。感而后動(dòng)者，幾希。動(dòng)而持之者，幾何！感動(dòng)的時(shí)候，我們?nèi)莶坏弥茉鈱?duì)這錯(cuò)覺(jué)的質(zhì)疑，日久之后，我們找也找不回往日心境時(shí)，才不禁惶惑，當(dāng)時(shí)當(dāng)日的感動(dòng)，若非錯(cuò)覺(jué)，所去何蹤？閱讀，曾令我感動(dòng)。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)，一代又一