2012遼陽(yáng)市語(yǔ)文中考

1、2012遼陽(yáng)市語(yǔ)文中考一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。1先選出漢字、注音完全正確的一項(xiàng)，然后任選四個(gè)注音的字或錯(cuò)別字的改正字，工整地寫(xiě)在田字格中。（   ）（4分）A駕馭    羈絆   zhì留  克盡職守B慷慨    汲取   晨曦   隨聲附臺(tái)C恣雎    陰霾   jí妒   毛骨悚然D妖ráo   斑斕  

2、 祈禱  有口皆碑2對(duì)下列病句的修改，不正確的一項(xiàng)是（   ）（2分）  A由于她的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。      修改：刪去“由于”。  B我國(guó)古代白話小說(shuō)都有著引人入勝的人物。        修改：“人物”改為“形象”。  C孔乙己一到店，許多酒店的人便都看著他笑。      修改：“許多”與“酒店的”位置互換。  D杜小康能否在這里接受磨難

3、，是他戰(zhàn)勝孤獨(dú)的關(guān)鍵  修改：刪去“否”。3古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）  （1）      ，對(duì)影成三人。（2）了卻君王天下事，      。  （3）常言道：“平安易老，磨難長(zhǎng)生”，<孟子>二章）中“      ，      ”也表達(dá)了類(lèi)似的觀點(diǎn)。  （4）古詩(shī)詞中以“雨”為意象的詩(shī)詞句很多，請(qǐng)寫(xiě)出相連的兩句：   &#

4、160;  ，      。4根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，填充下表。（3分）魯迅作品 人物描寫(xiě) 人物特點(diǎn)評(píng)點(diǎn)阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)> （她告假回家以后的四五天，）她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)回來(lái)了！” A藤野先生 原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到尾，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。 B五猖會(huì) 他說(shuō)：“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 

5、C5北京平谷某派出所所長(zhǎng)，有一天在翻閱古書(shū)時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)自己在轄區(qū)給幾所中小學(xué)講的法治教育課內(nèi)容，幾乎全被一本書(shū)所囊括，這本書(shū)就是弟子規(guī)。于是他就以弟子規(guī)作為法治課的教材在學(xué)生中進(jìn)行宣講，收到了意想不到的效果，并由此在學(xué)校和社會(huì)引起弟子規(guī)熱。  （1）根據(jù)以上表述，你認(rèn)為弟子規(guī)應(yīng)該是一本      的書(shū)。（1分）  （2）如果你校開(kāi)展了弟子規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，清你用簡(jiǎn)要的文字談三點(diǎn)收獲（或體會(huì)）；假如你校來(lái)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你圍繞學(xué)習(xí)弟子規(guī)設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。收獲或項(xiàng)目：     &#

6、160;  ；      ；      。（3分）  （3）“學(xué)習(xí)弟子規(guī)，將文化落地為文明”，這是錢(qián)文忠教授在其著作解讀<弟子規(guī)>上的題詞，這一題詞揭示了學(xué)習(xí)弟子規(guī)的要義，即：傳承文化，      。（1分）6對(duì)下列詩(shī)句理解品析有誤的一項(xiàng)是（   ）（3分）  A“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！边@兩句分明就是一幅畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)的構(gòu)圖；天邊的落日、空中的烽煙、地上的河流點(diǎn)染于大漠；有畫(huà)的線條：

7、縱的煙、橫的河、圓的落日；有畫(huà)的色彩：黃的沙、青灰的煙、橘紅的夕陽(yáng)、白的河水。實(shí)乃“詩(shī)中有畫(huà)”。  B“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”詩(shī)人以其獨(dú)特的想象和主觀感受，以春天之梨花喻秋冬之飛雪，比喻新穎，不僅把雪的潔白與鮮潤(rùn)揭示了出來(lái)，也給寒冷的邊塞增添了溫暖的感覺(jué)。  C“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?！睂?xiě)出了塞下秋天天氣之“異”極其寒冷，如同“胡天八月即飛雪”，表現(xiàn)塞下秋景與中原秋景的不同，連大雁也過(guò)早地飛離衡陽(yáng)。  D“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。”這三句是作者將游子淪落之情寄托于九種看似孤立的景物之中，用有形之物來(lái)表現(xiàn)無(wú)形之情，具體可感，生

8、動(dòng)形象。二、閱讀理解 閱讀下面三篇文章，回答文后提出的問(wèn)題。（41分）（一）觀潮周密    浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。    每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。    吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十

9、幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。    江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。7下列句中加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)是（   ）（2分）  A盡奔騰分合五陣之勢(shì)   燕雀安知鴻鵠之志哉  B爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上   一鼓作氣，再而衰，三而竭C吳兒善泅者數(shù)百       善戰(zhàn)，吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣D皆披發(fā)文身  

10、60;        與兒女講論文義8用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列句子，有誤的一項(xiàng)是（    ）（2分）  A浙江之潮，天下之偉觀也錢(qián)塘江潮是天下雄偉的景觀。  B并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地同時(shí)，還有騎在馬上在水面舞旗、舉槍、揮刀的，就像在平地上行走一樣。  C僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝只有“敵船”被火焚燒，隨波飄去。  D雖席地不容間也即使是一席之地也沒(méi)有空下來(lái)的。9對(duì)本文解析有誤的一項(xiàng)是（   ）（3分）  A全文分

11、別從潮來(lái)之狀、演兵之形、弄潮之勢(shì)、觀潮之盛等方面再現(xiàn)了錢(qián)塘江潮的景觀和觀潮的盛況。  B作者在描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)，傾狂瀾于文面，以“僅如銀線”摹其形，以“玉城雪嶺”繪其色，以“聲如雷霆”言其聲，以“吞天沃日”狀其勢(shì)，筆力飛旋揮灑，令人豪興倍增。  C文章結(jié)尾以場(chǎng)面之大，物品之繁，車(chē)馬之多，空地之少，正面描寫(xiě)觀潮者眾多和錢(qián)塘江潮盛況。  D寫(xiě)景和敘事相映，深細(xì)和繁簡(jiǎn)相依，風(fēng)景和風(fēng)俗相融，對(duì)比與映襯相間，是本文最突出的特點(diǎn)。10文中所寫(xiě)的“京尹教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”兩部分內(nèi)容似乎偏離了文題“觀潮”，針對(duì)這種說(shuō)法，清談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（3分）（二）夢(mèng)是夜的花朵朱成玉 

12、;   （1）最近孩子睡覺(jué)特別早，而且總是說(shuō)夢(mèng)話，像是在和一個(gè)人聊天的樣子。    （2）自從孩子的媽媽去世后，我明顯的感覺(jué)到她變得不愿說(shuō)話了，從前那個(gè)好動(dòng)的女孩子一下子變得文文靜靜。我多么希望她還像以前那么淘氣啊，到處翻弄她收藏的“破爛”，自己玩“過(guò)家家”，把自己的屋子弄得像個(gè)豬窩?，F(xiàn)在，她的屋子干干凈凈的，卻少了一份孩子該有的活潑。    （3）在妻子離去的日子里，我的心常常被思念撕咬著。但我盡力不讓女兒看到我的悲傷，總是趁洗臉的時(shí)候，把淚水偷偷地運(yùn)送出去。但孩子似乎一下子懂事了，她怕我傷感，很少和我提起她的媽

13、媽，甚至，連書(shū)桌上那張她媽媽的照片也被她放到了相框背面，正面依然是陽(yáng)光燦爛的她自己，在花叢中翩然如一只欲飛的蝴蝶。    （4）我給她租各種動(dòng)畫(huà)片光碟，在電腦上下載游戲，想盡辦法讓她玩?？伤孟裢蝗粚?duì)這些都沒(méi)了興趣，每天回來(lái)就埋頭寫(xiě)作業(yè)，然后就嚷嚷著要睡覺(jué)。    （5）對(duì)于女兒的這些變化，我有些不安，擔(dān)心長(zhǎng)此以往孩子會(huì)生病。周末，我領(lǐng)她去吃肯德基，她一個(gè)勁的問(wèn)我?guī)c(diǎn)了。我對(duì)她說(shuō)，今天是周末，作業(yè)可以明天寫(xiě)，今天多玩一會(huì)兒。她卻用不容商量的口氣對(duì)我說(shuō)，八點(diǎn)半必須到家。到家后，她看了看表，連澡部沒(méi)洗就迫不及待地鉆進(jìn)了被窩。我有些疑惑，女

14、兒小小的心里似乎藏著什么秘密。    （6）我想孩子的心理一定出了問(wèn)題。我?guī)タ戳诵睦磲t(yī)生。醫(yī)生說(shuō)這是典型的憂郁癥，是失去了最親近的人導(dǎo)致的。醫(yī)生建議我多陪陪孩子。那樣有利于她早日從傷心的泥沼中爬上岸來(lái)。    （7）她生日那天，我領(lǐng)她去滑旱冰，難得看到她那樣高興?？粗畠合褚恢挥鹨頋u豐的雛燕，學(xué)著飛翔，我的眼里蓄滿了淚。孩子，這才是你應(yīng)該過(guò)的生活。那些生活的苦難，不應(yīng)是你這樣一顆幼小的心靈該承受的??！    （8）可是她并沒(méi)有忘記她的睡覺(jué)時(shí)間，滑了一會(huì)兒，她就問(wèn)我?guī)c(diǎn)了。我故意騙她說(shuō)剛剛七點(diǎn)。她玩得很

15、開(kāi)心，笑容燦爛，如圣誕的煙花。    （9）回到家的時(shí)候，她看到鬧鐘顯示已經(jīng)十點(diǎn)多了，馬上問(wèn)我是不是她的鬧鐘出了毛病。我點(diǎn)著她的小腦袋笑著說(shuō)：“小傻瓜，爸爸騙你的。今天是你的生日，又是周末，就是想讓你多玩一會(huì)兒”沒(méi)想到還沒(méi)等我說(shuō)完，她就“哇”的一聲大哭起來(lái)，令我手足無(wú)措。    （10）“今天是我的生日，媽媽看不到我。會(huì)很傷心的”她傷心的哭著說(shuō)，“在醫(yī)院最后一次看媽媽的時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)，每天晚上九點(diǎn)都會(huì)到我夢(mèng)里來(lái)看我，我們還拉了鉤呢。”    （11）原來(lái)，這就是孩子的秘密！  

16、60; （12）我眼前浮現(xiàn)出妻子臨終前那張蒼白虛弱的臉上盡力露出的微笑，看到她艱難的伸出她的小指，和女兒拉鉤，許下她們相約的諾言：每天晚上九點(diǎn)，在夢(mèng)中，不見(jiàn)不散。    （13）為了這個(gè)約定，女兒始終堅(jiān)持晚上九點(diǎn)之前睡覺(jué)。    （14）我為女兒鋪床的時(shí)候，一眼便看到了她的媽媽。原來(lái)，女兒把媽媽的照片放到了相框的背面，是為了能在睡覺(jué)的時(shí)候更近地看到她??！夢(mèng)真是一件神奇的寶貝！白天丟掉的，可以在夢(mèng)里撿回來(lái)；現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的，可以用夢(mèng)補(bǔ)上。    （15）夜里，我躡手躡腳地去女兒的小屋，小心翼翼的給她蓋被子。我怕

17、驚動(dòng)她，她現(xiàn)在一定在和她媽媽玩耍，或者賴在媽媽的懷里纏著媽媽給她講故事。我看著她甜甜的微笑著的臉，在那個(gè)夢(mèng)里，慢慢綻放成花朵。  （選自快樂(lè)心靈第一輯 有改動(dòng)）11讀完全文，你是怎樣理解文題含義的？（2分）12父親為了解開(kāi)女兒的心結(jié)，傾盡了心力，想盡辦法讓她玩，領(lǐng)她吃肯德基、      、      ；女兒為了信守約定，改變了自己：睡得早、      、      。（4分）13聯(lián)系上下

18、文，品味第（3）段中加點(diǎn)詞語(yǔ)（或短語(yǔ)）。（2分）撕咬：      偷偷地運(yùn)送：      14第（7）段中劃線句“我的眼里蓄滿了淚”蘊(yùn)含了豐富的情感，既有      ，又有      ，還有      。（3分）15這箱文章在寫(xiě)作上較明顯的特點(diǎn)是多處使用伏筆和照應(yīng)，請(qǐng)找出兩處不同方面的伏筆，并說(shuō)說(shuō)使用伏筆的作用。（3分）16文中

19、的孩子患有優(yōu)郁癥，為了“使他早日從傷心的泥沼中爬上岸來(lái)”，如果你是她的朋友，你該怎樣勸說(shuō)她？（3分）17與本文所闡明的觀點(diǎn)不相符的一項(xiàng)是（   ）（2分）  A真正意義上的讀書(shū)，是隨性而讀，是與生命相伴始終的。  B閱讀能積累底蘊(yùn)，提振精神，修身明理，洞悉人生，滋養(yǎng)自己的精神世界。  C閱讀能領(lǐng)悟時(shí)代使命，并進(jìn)而篤行之，將給民族和個(gè)人帶來(lái)希望。  D苦讀讓人心生敬畏。18文章第（2）-（6）自然段的論證過(guò)程大致為：概括舉例談中外“悅讀”情形中外“悅讀”情形比較正確“悅讀”的情形。這一過(guò)程體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面

20、：      、      、      。（3分）（三）“悅讀”的“姿勢(shì)”向賢彪    （1）從一定意義說(shuō)，一個(gè)民族的發(fā)展史就是它的閱讀史，一個(gè)人亦如此。    （2）猶太人將閱讀置于很高的地位。他們會(huì)在書(shū)上涂一層蜂蜜，讓孩子生下來(lái)就知道書(shū)是甜的；他們還喜歡將書(shū)放在枕邊和過(guò)道上，可隨時(shí)翻閱。有資料說(shuō)，每4500個(gè)猶太人就擁有一個(gè)圖書(shū)館。以讀書(shū)為樂(lè)已經(jīng)深深融入猶太人的血液里，也使他們?cè)谌?/p>

21、類(lèi)長(zhǎng)河中光芒四射。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界共有800多人獲諾貝爾獎(jiǎng)，有猶太人血統(tǒng)的就占了近四分之一，而猶太人數(shù)量不到世界人口的千分之三。    （3）中華民族也是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的民族。唐代劉禹錫的詩(shī)句“數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書(shū)”，讓人感受到閱讀時(shí)的閑適與寧?kù)o。“青燈有味似兒時(shí)”，是南宋陸放翁追念兒時(shí)讀書(shū)時(shí)的情景。至于流傳千古的“鑿臂偷光”“囊螢映雪”的故事，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，邪種對(duì)書(shū)的迷戀讓人心生敬畏。    （4）將中外讀書(shū)情形做一番比較，不免讓人心生遺憾：有時(shí)我們過(guò)于強(qiáng)調(diào)“苦學(xué)”而忽略了“樂(lè)學(xué)”，過(guò)于強(qiáng)調(diào)“正襟危坐”而忽略了“

22、隨性閱讀”，過(guò)于強(qiáng)凋讀書(shū)的“功利性”而忽略了它的“功能性”。這就使得閱讀難以融入到我們的血液中，難以成為我們生活的一部分，而過(guò)于濃烈的功利色彩亦極有可能將知識(shí)庸俗化，將讀書(shū)引入歧途。    （5）就以讀書(shū)的姿勢(shì)為例，其實(shí)大可不必講究。古人馬上、枕上、廁上的讀書(shū)法看似不雅，實(shí)則領(lǐng)略到了讀書(shū)的真諦。而今，公園里的“晨讀”、公交上的“走瀆”、倚床挑燈的“夜讀”，無(wú)一不是一道道美麗的風(fēng)景。正如有人所說(shuō)，“先要把讀書(shū)看得很平常，才可以讀書(shū)真正意義上的讀書(shū)是隨性而讀，是與生命相伴始終的。”只有把讀書(shū)當(dāng)做平常之事，融入我們的生活之中，才會(huì)真正領(lǐng)略“讀書(shū)是?！钡囊饩场?#160;

23、   （6）閱讀的身體姿勢(shì)也許并不重要，但心靈的姿勢(shì)卻不可或缺。這種“心靈的姿勢(shì)”，既是對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)經(jīng)典的敬畏，也是對(duì)讀書(shū)選擇性的把握。喜歡讀書(shū)是一種態(tài)度，而善于讀書(shū)則是一種能力。讀理論之書(shū)，打牢“基本功”；讀經(jīng)典之書(shū)，占領(lǐng)“制高點(diǎn)”；讀大家之書(shū)，開(kāi)擴(kuò)“大視野”；讀哲學(xué)之書(shū)，掌握“金點(diǎn)子”讓心靈俯就于經(jīng)典，讓靈魂與靈魂對(duì)話，自能積累底蘊(yùn)、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋養(yǎng)自己的精神世界，領(lǐng)悟時(shí)代使命，并進(jìn)而篤行之。    （7）朗讀手冊(cè)中有一句話“閱讀是消滅無(wú)知、貧窮和絕望的終極武器?！笔澜缟虾茈y有東西永恒，作為精神財(cái)富的文字卻是特例?！案?/p>

24、而讀，仰而思”，走進(jìn)書(shū)香世界，撲下身子親近文字，本身就是一種姿勢(shì)，一種世界上最美的姿字，一種能給民旗和我們個(gè)人帶來(lái)希望的姿勢(shì)。    （選自人民日?qǐng)?bào)有刪節(jié)）19文中劃線句“親近文字，本身就是一種姿勢(shì)，一種世界上最美的姿勢(shì)，一種能給民族和我們個(gè)人帶來(lái)希望的姿勢(shì)?！闭Z(yǔ)意含蓄而深刻，聯(lián)系上文，請(qǐng)把你的理解寫(xiě)出來(lái)。（3分）20探究下面兩則材料，從閱讀的角度，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（談三點(diǎn)即可）（3分）    在德國(guó)，孩子從出生就有嬰兒書(shū)陪伴。當(dāng)然這些書(shū)大都是塑料書(shū)或者是布做的，孩子可以把書(shū)帶進(jìn)浴缸，看小書(shū)漂浮。這是孩子閱讀的第一塊基石。 &

25、#160;  澳大利亞人外出帶書(shū)可不是做樣子。只要稍加留意你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，馬路邊、草坪上、海灘旁、商店里、候機(jī)廳內(nèi)，常見(jiàn)人捧書(shū)閱讀的場(chǎng)景。有些書(shū)迷甚至一上車(chē)、船，就習(xí)慣性的掏出一本書(shū)，然后心無(wú)旁騖的看起來(lái)。即使是站立者，也照樣抓住欄桿或吊環(huán)，在搖搖晃晃中享受閱讀。 21文章第（4）段的結(jié)尾說(shuō)“過(guò)于濃烈的功利色彩亦極有可能將知識(shí)庸俗化，將讀書(shū)引入歧途”，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）閱讀下文，按要求答題。（6分）雪的啟示    （1）風(fēng)，刺骨的寒冷，夾雜著朵朵花瓣般的雪花，發(fā)出簌簌聲響。白色的晶瑩的雪花，飄飄灑灑，漫山遍野，畫(huà)出一個(gè)銀妝素裹

26、的世界。我的世界好像突然出現(xiàn)一顆美麗的星子，劃過(guò)我心中的夜空，使我豁然明朗起來(lái)。    （2）落雪就這樣在一片沙沙的聲響中飄然而下，地上全白了。不沾一絲雜質(zhì)的白，風(fēng)吹呀吹，雪花跳起了自己的舞蹈，悄無(wú)聲息地落在雪地上。雖然他們?cè)诳罩衅〔欢ǎ梢坏╋h落到大地，就有了自己的歸宿。    （3）極度焦躁中，郁悶的我抓起一把雪，惡狠狠地?cái)S向墻壁。咔嚓！雪團(tuán)炸開(kāi)了，落入茫茫的雪野中，碎雪也溶了進(jìn)去。驀然，我低頭發(fā)現(xiàn)濺上雪團(tuán)的地方卻分不清哪是雪團(tuán)，哪是雪地。就在那一刻，我豁然開(kāi)朗了。雪花無(wú)論身處怎樣的環(huán)境，無(wú)論落在何處，都會(huì)有一個(gè)地方接納它，給它

27、留一個(gè)位置。而我呢？    （4）那一年，雪下得好大，我在雪中，聽(tīng)那沙沙的雪聲，明白了自己的鍇誤。自己成了“唯獨(dú)”被人冷落的“丑小鴨”，自己為自己設(shè)置了人際交往的路障。    （5）去年，一年無(wú)雪（6）今年，又到瓢雪時(shí)，我記下自己的思緒，也算是對(duì)往事的回憶，并告訴自己，冬雪是美的！保持一個(gè)好的心態(tài)，融入環(huán)境，悅納他人。22讀了該文后，你認(rèn)為在寫(xiě)作上值得你借鑒的地方有哪些？自選角度寫(xiě)出兩點(diǎn)，并作分析；（4分）需要改進(jìn)的地方在哪里？指出一處并提出修改意見(jiàn)。（2分）三、寫(xiě)作23請(qǐng)從下面兩道作文題中任選一道寫(xiě)一篇700字左右的作文，除詩(shī)歌外，

28、文體不限。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名等。（50分）文題（1）：最美的              先將文題補(bǔ)充完整，然后作文。    文題（2）：“片善可嘉，朝聞甘于夕死”，這是唐代詩(shī)人駱賓壬對(duì)待聽(tīng)取別人善言的態(tài)度?，F(xiàn)實(shí)生活中，別人的瑣言片語(yǔ)，往往會(huì)給我們以教益或啟迪。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你會(huì)感恩老師的諄諄教導(dǎo)，你會(huì)明白家長(zhǎng)的良苦用心，你會(huì)懂得朋友的善意提醒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在人生的道路上你會(huì)辯明方向，在生活的舞臺(tái)上你將綻放如蓮。請(qǐng)以“學(xué)

29、會(huì)傾聽(tīng)”為話題作文。2012年孝感市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題參考答案  1D（2分）  滯  恪  和  睢  嫉  嬈（工整地書(shū)寫(xiě)出4個(gè)正確的漢字即得2分）  2B（2分）  3（1）舉杯邀明月（2）贏得生前身后名  （3）（然后知）生于憂患，（而）死于安樂(lè)（也）  （4）示例：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)  春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫  黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘騎處處蛙  夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)  山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打

30、萍等含有“雨”字的詩(shī)詞句  （本題6分，每句1分；有錯(cuò)、漏、別字，該句不得分。）4A熱心（善良、樸實(shí)、熱情、有愛(ài)心、樂(lè)于助人等）  B治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致等）  C嚴(yán)厲（苛刻、威嚴(yán)、專橫、專制等）  （本題3分，每空1分；意近即可。）5（1）勸勉青少年做人（法治教育  規(guī)范行為等）（1分）  （2）收獲示例弟子規(guī)是對(duì)青少年進(jìn)行法治教育的教材學(xué)習(xí)弟子規(guī)，是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展弟子規(guī)教我們孝敬、感恩弟子規(guī)對(duì)我們衣、食、住、行等各個(gè)方面都提出了要求，是我們行為的指南。  （只要涉及到學(xué)習(xí)弟子規(guī)方面的收獲，有一點(diǎn)給1分，得滿3

31、分為止。）  項(xiàng)目示例：圍繞學(xué)習(xí)弟子規(guī)，舉行故事會(huì)  辦黑板報(bào)   舉行演講會(huì)  舉行朗誦比賽  舉行主題班會(huì)  舉辦學(xué)習(xí)心得交流會(huì)  等均可  （每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)給1分，得滿3分為止）  （3）示例：傳遞文明（延續(xù)文明  傳播文明等）（1分）6C  7A  8B  9C  （6、7、8題各2分，9題3分）10反對(duì)的觀點(diǎn)：襯托“潮”的壯觀，豐富“觀”的內(nèi)容（扣住“襯托”來(lái)解說(shuō)即可）  贊成的觀點(diǎn)：偏離描寫(xiě)重點(diǎn)“潮”，有離題之嫌（扣住“離題”

32、來(lái)解說(shuō)即可）11女兒用夢(mèng)寄托對(duì)母親的思念，靠夢(mèng)境享受母愛(ài)的美好。  （意近即可，2分）12帶她看醫(yī)生  領(lǐng)她滑旱冰  不愿說(shuō)話、變得文靜   對(duì)玩不感興趣  把屋子收拾得干干凈凈  很少提她媽媽  每天回家就埋頭寫(xiě)作業(yè)  （4分，每空一分；后兩空任答兩點(diǎn)均可）13寫(xiě)出了“我”對(duì)妻子思念的痛苦之情表現(xiàn)了“我”掩飾悲傷的心理  （意近即可，2分，每空1分）14難過(guò)（不安、擔(dān)心）高興（開(kāi)心）期待（希望、期許）（3分，每空1分）15第一處：最近孩子睡覺(jué)特別早（總是說(shuō)夢(mèng)話，像是在和一個(gè)人聊天的樣子。）  或者：八