社會(huì)工作試題

1、一、單項(xiàng)選擇題 1社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開(kāi)始接觸，了解其需要助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并接受社會(huì)工作服務(wù)。這一過(guò)程稱(chēng)為( )。 A結(jié)案 B轉(zhuǎn)介 C接案 D轉(zhuǎn)案 E預(yù)估 2由政府、法院或其他部門(mén)或個(gè)人將需要協(xié)助的服務(wù)對(duì)象轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)。以協(xié)助其解決問(wèn)題的服務(wù)對(duì)象，我們稱(chēng)之為( )。 A自愿性服務(wù)對(duì)象 B非自愿性服務(wù)對(duì)象 C咨詢(xún)性服務(wù)對(duì)象 D外展性服務(wù)對(duì)象 E情愿性服務(wù)對(duì)象 3在社會(huì)工作過(guò)程中，依據(jù)既定情境中酌事實(shí)與特點(diǎn)推論出有關(guān)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題含義的暫時(shí)性結(jié)論的邏輯過(guò)程，這項(xiàng)工作被稱(chēng)為( )。 A分析 B推論 C評(píng)估 D預(yù)估 E結(jié)案 

2、4在社會(huì)工作的預(yù)估階段，探索問(wèn)題在服務(wù)對(duì)象處境中的意義以及服務(wù)對(duì)象對(duì)問(wèn)題的感受屬于識(shí)別( )。 A服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的客觀因素 B服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主觀因素 C服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素 D服務(wù)對(duì)象及環(huán)境中的積極因素  E服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的主客觀因素 5在貧困救助領(lǐng)域社會(huì)工作中，小組工作強(qiáng)調(diào)的原則不包括( )。 A相互支持的原則 B分享的原則 C協(xié)作的原則 D共同成長(zhǎng)的原則 E個(gè)別化的原則 6被稱(chēng)為介入行動(dòng)“藍(lán)圖”，是發(fā)展有效行動(dòng)方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過(guò)程以及決策行動(dòng)的過(guò)程的是( )。 A接案 B預(yù)估 C計(jì)劃 D介入 D轉(zhuǎn)介 7各國(guó)兒童社

3、會(huì)工作者從事兒童工作的有效載體是( )。 A各種兒童活動(dòng) B各種兒童組織 C各種群體活動(dòng) D社會(huì)工作機(jī)構(gòu) E居委會(huì) 8F列不屬于兒童社區(qū)工作的介入手段的是( )。 A從直接的物質(zhì)性建設(shè)目標(biāo)入手介入社區(qū) B從非物質(zhì)的、教育性服務(wù)入手介入社區(qū) C從社區(qū)中急需解決的問(wèn)題和突發(fā)事件人手介入社區(qū) D從動(dòng)員組織社區(qū)內(nèi)綜臺(tái)服務(wù)的力量人手介入社區(qū) E從發(fā)動(dòng)社會(huì)資源，爭(zhēng)取社會(huì)力量人手介入社區(qū) 9不為任何物質(zhì)報(bào)酬-不受私人利益的驅(qū)使，不受法律的強(qiáng)制基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任感麗從事公益事業(yè)，為改進(jìn)社會(huì)麗提供服務(wù)、貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人員是( )。 A社會(huì)工作者 B

4、社區(qū)志愿者 C社區(qū)服務(wù)員 D社區(qū)經(jīng)理人 E專(zhuān)職社區(qū)工作者 10服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成部分不包括( )。 A目的及目標(biāo) B介入方法 C關(guān)注的問(wèn)題與對(duì)象 D介入行動(dòng) E介入系統(tǒng) 11個(gè)案工作、小組工作、( )和社區(qū)照顧等是開(kāi)展老年人社會(huì)工作的主要方法。 A鄰里關(guān)懷 B居家養(yǎng)老 c機(jī)構(gòu)照顧 D家庭照顧 E法律咨詢(xún) 12婦女社會(huì)工作其性質(zhì)屬于( )。 A社會(huì)保障體系 B社會(huì)救助體系 C社會(huì)福利服務(wù) D社會(huì)優(yōu)撫服務(wù) E社會(huì)政策服務(wù)體系 1320世紀(jì)90年代，( )意識(shí)逐漸對(duì)我國(guó)的婦女社會(huì)工作產(chǎn)生了太大的影響。 A

5、 生理性別 B自然性別 C社會(huì)性別 D教化性別 E生物性別 14在我國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)婦女社會(huì)工作的宏觀指導(dǎo)理論主要是()A馬克思主義婦女觀 B福利主義女權(quán)主義 C機(jī)會(huì)主義婦女觀 D自由主義婦女觀 E相對(duì)主義婦女觀 15中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)在其頒布的殘疾人實(shí)用評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)(試甩)中界定了( )殘疾的分級(jí)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，作為制發(fā)中華人民共和國(guó)殘疾人證的依據(jù)。 A三類(lèi) B四類(lèi) C五類(lèi) D六類(lèi) E七類(lèi)  來(lái)源:考試大_社會(huì)工作者考試 16殘疾人社會(huì)工作的根本目的是( )。 A解決殘疾人的心理問(wèn)題 B預(yù)防殘疾的發(fā)生 C增強(qiáng)殘疾人的

6、社會(huì)功能 D幫助殘疾人就業(yè) E恢復(fù)殘疾人的身體功能 17應(yīng)用文化教育及技能教育等對(duì)殘疾人進(jìn)行康復(fù)工作是指( )。 A醫(yī)療康復(fù) B教育康復(fù) C職業(yè)康復(fù) D社會(huì)康復(fù) E家庭康復(fù) 18下列屬于職業(yè)康復(fù)的是( )。 A提供需要特殊安置的就業(yè)機(jī)會(huì) B用法律、法規(guī)和各種政策幫助殘疾人保護(hù)自己的臺(tái)法權(quán)益免受侵害 C保障殘疾人的生存權(quán)利，使其在住房、食物、婚姻家庭等方面得到公平的待遇，有適合其生存的必需條件 D幫助殘疾人獲得經(jīng)濟(jì)自立能力或得到社會(huì)保障 E幫助殘疾人參與社會(huì)的政治生活 19矯正社會(huì)工作在一些國(guó)家和地區(qū)(如我國(guó)的香港地區(qū))也稱(chēng)為

7、( )工作。 A治療 B康復(fù) C感化 D感動(dòng) E更生 20矯正社會(huì)工作是將社會(huì)工作實(shí)施于( )體系中的一種福利服務(wù)活動(dòng)。 A監(jiān)獄 B矯正 C管教 D社會(huì) E司法 21社區(qū)矯正是一個(gè)注重理論與實(shí)際緊密結(jié)合的、涉及面廣、政策性強(qiáng)、講求操作的社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域，綜合了眾多專(zhuān)業(yè)學(xué)科的理論、知識(shí)和方法，其健康發(fā)展，需要加強(qiáng)這些理論、知識(shí)和方法的研究，指的是( )。 A社會(huì)工作研究在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 B社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 C社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 D個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 E小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 22將社區(qū)矯正的政策法規(guī)

8、變成具體的針對(duì)矯正對(duì)象的社會(huì)服務(wù)；又將服務(wù)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面以影響政策法規(guī)的修訂，是指( )。 A社會(huì)工作研究在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 B社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 C社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 D個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 E小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 23挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作屬于( )。 A社會(huì)工作研究在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 B社會(huì)工作行政在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 C社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 D個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 E小組工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用 24社會(huì)救助是社會(huì)成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì)原因生活發(fā)生嚴(yán)重困難時(shí)，由政府和社會(huì)對(duì)其

9、提供( )的救助制度。 A食物和現(xiàn)金 B基本物質(zhì)保障 C生活補(bǔ)助 D困難補(bǔ)助 E幫助和服務(wù) 25社會(huì)救助強(qiáng)調(diào)國(guó)家和社會(huì)對(duì)維護(hù)社會(huì)成員( )的責(zé)任和義務(wù)。 A基本物質(zhì)生活 B基本生存權(quán)利 C最低生活保障 D個(gè)人發(fā)展 E生存和發(fā)展 26除了一些長(zhǎng)期固定的救助對(duì)象外，對(duì)于大部分救助對(duì)象而言，一旦他們擺脫了困難，社會(huì)救助就會(huì)隨之而終止，這說(shuō)明了社會(huì)救助的( )。 A暫時(shí)性 B短期性 C應(yīng)急性 D時(shí)限性 E臨時(shí)性 27在向陷入生活困境的社會(huì)成員提供物資或現(xiàn)金給付或援助以滿(mǎn)足其基本生存需求的同時(shí)再向其提供非現(xiàn)金、非物質(zhì)型的服務(wù)，屬于( 

10、)。 A疊加式的保障服務(wù) B重疊式的保障服務(wù) C嵌入式的保障服務(wù) D并入式的保障服務(wù) E疊嵌式的保障服務(wù) 28家庭社會(huì)工作的工作對(duì)象是( )。 A學(xué)校 B社區(qū) C家庭 D小組 E社會(huì) 29( )成為婚姻的第一需要和婚姻質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)。 A浪漫愛(ài)情 B親子關(guān)系 C家庭親屬關(guān)系 D事業(yè)成功 E富裕 30( )仍然是當(dāng)今家庭依賴(lài)的主要對(duì)象，既體現(xiàn)出中國(guó)注重家庭的傳統(tǒng)，也顯現(xiàn)了社會(huì)福利保障體系的薄弱。 A單位的支持 B家庭親屬網(wǎng)絡(luò)的支持 C同事的支持 D國(guó)家政策的支持 E鄰里的支持 來(lái)源:考試大_社會(huì)工作者考試 31根據(jù)人際溝通分析論，哪種類(lèi)型的人是心理健康者，

11、也是實(shí)施輔導(dǎo)工作欲達(dá)成的目標(biāo)?( )A我不好，你好 B我不好。你也不好 C我好，你不好 D我好，你也好 E以上都不正確 32當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人有所期望而沒(méi)有得到預(yù)期的反應(yīng)，兩人之間的人際溝通形式屬于 ( )。 A互補(bǔ)溝通 B暖昧溝通 C交錯(cuò)溝通 D垂直搗通 E平行溝通 33就( )而言，學(xué)校社會(huì)工作即學(xué)校中的社會(huì)服務(wù)，是運(yùn)用社會(huì)工作的理論與方法，在學(xué)校領(lǐng)域所實(shí)施的一種專(zhuān)業(yè)服務(wù)。 A本質(zhì) B對(duì)象 C工作者 D功能 E目的 34。對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安壘、保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源、維護(hù)社區(qū)衛(wèi)生、培養(yǎng)公共意識(shí)等

12、內(nèi)容的社區(qū)教育，屬于( )。 A家庭生活教育 B民主恩想教育 C社會(huì)公德教育 D文化科學(xué)教育 E生命健康教育 35。關(guān)于城市居民最低生活保障制度的保障對(duì)象，描述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。 A“三無(wú)”人員 B領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金期間或失業(yè)救濟(jì)期滿(mǎn)仍未能重新就業(yè)，家庭人均收入低于最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的居民 C從業(yè)人員在領(lǐng)取最低工資、下崗人員領(lǐng)取最低生活費(fèi)、離退休人員領(lǐng)取最低離退休金后，其家庭人均收入低于最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)的居民 D原民政部門(mén)管理的特殊救濟(jì)對(duì)象 E夫妻雙方及子女為非農(nóng)業(yè)戶(hù)口，具備特殊條件且家庭人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇€的居民 36( )是主要提供

13、給老人、殘障人士的服務(wù)。 A出院計(jì)劃 B外展服務(wù) C危機(jī)干預(yù) D慢性病及嚴(yán)重疾病照顧 E心理社會(huì)評(píng)估 37有一組學(xué)生在一間兒童醫(yī)院實(shí)習(xí)，觀察到病兒的家長(zhǎng)壓力非常大，情緒總是隨著孩子的病情變化而變化，認(rèn)為長(zhǎng)此以往不利于孩子的治療，也不利于家長(zhǎng)的身體健康，于是決定為家長(zhǎng)們開(kāi)辦一個(gè)減壓小組，不料家長(zhǎng)完全沒(méi)有興趣了解壓力的影響與減壓的技巧，反而非常關(guān)注照顧兒童的知識(shí)，第一次的小組活動(dòng)很不順利。學(xué)生們做了深刻反省后，在第二次活動(dòng)中找來(lái)醫(yī)護(hù)人員講解照顧的問(wèn)題，并回答家長(zhǎng)的提問(wèn)。在后來(lái)的小組活動(dòng)中，學(xué)生們不斷了解家長(zhǎng)的需求，將減壓與家長(zhǎng)的關(guān)注聯(lián)結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越樂(lè)于參加小組聚會(huì)，情緒壓力也得到了一定的緩解

14、。此案例說(shuō)明醫(yī)務(wù)小組工作者應(yīng)注意( )。 A除遵循一般的小組工作原則外，在發(fā)展小組目標(biāo)方面要考慮機(jī)構(gòu)與患者的特殊性 B采用封閉式小組工作方法 C在小組成員選擇方面，要注意處在疾病不同治療階段小組成員關(guān)注的問(wèn)題會(huì)不同 D明確自己所要扮演的角色 E深層次地與案主溝通、接納 38( )是傳統(tǒng)的、也是目前最主要的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作領(lǐng)域。 A公共衛(wèi)生社會(huì)工作 B精神健康社會(huì)工作 C醫(yī)院社會(huì)工作 D康復(fù)社會(huì)工作 E心理咨詢(xún)社會(huì)工作 39矯正社會(huì)工作在中國(guó)的最主要的適用領(lǐng)域是( )。 A司法判決前的矯正 B司法筍J決后的矯正 C監(jiān)獄中的矯正 D家庭矯正 E社區(qū)矯正 40老年

15、社會(huì)工作是以( )為指導(dǎo)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)服務(wù)活動(dòng)。 A利他主義 B人道主義 C人本主義 D人文關(guān)懷 E社會(huì)公德 41公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員在我國(guó)大陸目前主要是( )。 A醫(yī)生 B社會(huì)工作者 C工程技術(shù)人員 D教育者 E公共管理者 42社會(huì)工作實(shí)務(wù)的( )方法根植于多元因素決定論，是最接近傳統(tǒng)社會(huì)工作實(shí)踐的視角。 A心理一社會(huì) B心理一個(gè)人 C心理一家庭 D生理一心理 E個(gè)人一社會(huì) 43( )是面談的基本技巧。 A澄清 B傾聽(tīng) C同感 D同理心 E參與 44( )是社會(huì)工作實(shí)務(wù)過(guò)程的第一步，也是整個(gè)助人過(guò)程的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。 A接案 B

16、預(yù)估 C計(jì)劃 D介入 E評(píng)估 45根據(jù)兒童生理、心理、社會(huì)發(fā)展的特征以及我國(guó)兒童工作的具體情況，將兒童的年齡界定為( )歲。 A010B0ll C012D013E0l4 來(lái)源:考試大_社會(huì)工作者考試 46殘疾人社會(huì)工作的根本目的是( )。 A增強(qiáng)殘疾人的生活能力 B增強(qiáng)殘疾人的社會(huì)功能 C開(kāi)發(fā)殘疾人的潛能 D幫助殘疾人康復(fù) E維護(hù)殘疾人的權(quán)益 47常見(jiàn)的心理治療屬于( )。 A一級(jí)預(yù)防 B二級(jí)預(yù)防 C三級(jí)預(yù)防 D四級(jí)預(yù)防 E特殊預(yù)防 48矯正社會(huì)工作的性質(zhì)是( )。 A社會(huì)福利服務(wù) B社會(huì)救助服務(wù) C社會(huì)保障服務(wù) D社會(huì)優(yōu)撫服務(wù) E社會(huì)政策服務(wù) 49安置

17、社會(huì)工作的原則是( )。 A從哪里來(lái)、回哪里去 B隨意留任 C以人為本 D公平公正 E助人自助 50家庭社會(huì)工作是以( )為本的社會(huì)工作介入。 A家庭 B家長(zhǎng) C家庭資源 D婚姻關(guān)系 E血緣關(guān)系 51學(xué)校小組工作中，社會(huì)工作者在小組形成期扮演( )的角色。 A催化者 B使能者 C教育者 D策劃者 E專(zhuān)家 52在發(fā)達(dá)國(guó)家及中國(guó)港臺(tái)地區(qū)，社會(huì)工作組織機(jī)構(gòu)通常是社會(huì)上的( )。 A營(yíng)利組織機(jī)構(gòu) B非營(yíng)利組織機(jī)構(gòu) C政府部門(mén) D企業(yè) E民間組織 53社區(qū)工作站的主要職責(zé)是( )。 A承辦政府職能部門(mén)在社區(qū)開(kāi)展的治安、衛(wèi)生、

18、人口計(jì)生、文化、法律、環(huán)境、科教、民政等工作 B為本地區(qū)居名、單位提供公益性的非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù) C開(kāi)展社區(qū)居民的互助、自助服務(wù) D為居民提供優(yōu)惠和低償服務(wù)項(xiàng)目 E為滿(mǎn)足社區(qū)成員的物質(zhì)文化需要提供有償服務(wù)項(xiàng)目 54( )對(duì)患者的治療和康復(fù)起關(guān)鍵性作用。 A生活適應(yīng) B危機(jī)調(diào)適 C家庭 D心理治療 E行為治療 55( )過(guò)程實(shí)際上就是選擇介入方法和介入系統(tǒng)的過(guò)程。是發(fā)展有效行動(dòng)方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過(guò)程，也是決策行動(dòng)的過(guò)程。 A構(gòu)建行動(dòng)計(jì)劃 B設(shè)定目的和目標(biāo) C方案評(píng)估 D決策反饋 E干預(yù)政策 5605歲兒童由( )組織負(fù)責(zé)，在其組織中設(shè)立專(zhuān)門(mén)的兒童工作部門(mén)。 A共青

19、團(tuán) B少年兒童工作 C全國(guó)婦聯(lián) D民政部門(mén) E教育部門(mén) 57( )是社會(huì)成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì)原因生活嚴(yán)重困難時(shí)，由政府和社會(huì)對(duì)其提供基本物質(zhì)保障的救助制度，是社會(huì)保障體系的重要組成部分。 A社會(huì)保險(xiǎn) B社會(huì)救助 C社會(huì)福利 D社會(huì)優(yōu)撫 E社會(huì)安置 58 學(xué)校社會(huì)工作者的首要任務(wù)是( )。 A致力于全體學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)和職業(yè)輔導(dǎo) B協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會(huì)之間的關(guān)系，成為各方密切關(guān)聯(lián)的紐帶 C對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育 D幫助“問(wèn)題學(xué)生”擺脫問(wèn)題的困擾，健康成長(zhǎng) E保障學(xué)生的基本要求 59以“我為社區(qū)添磚瓦，我是社會(huì)有用人

20、”為主題的小組輔導(dǎo)項(xiàng)目是針對(duì)矯正對(duì)象( )問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。 A返回社區(qū)初期普遍存在的自卑、消沉、缺乏生活自信心的 B與過(guò)去不良團(tuán)伙有千絲萬(wàn)縷聯(lián)系缺乏健康社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持的 C家庭環(huán)境不良以及家庭成員間缺乏有效互動(dòng)等 D就學(xué)難、就業(yè)難、婚姻生活難等現(xiàn)實(shí)困難 E缺乏社會(huì)責(zé)任心和成就感的 60殘疾人社會(huì)工作中，社區(qū)服務(wù)模式主要由( )負(fù)責(zé)。 A衛(wèi)生部門(mén) B家庭 C社區(qū) D醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu) E民政部門(mén)  來(lái)源:考試大_社會(huì)工作者考試 責(zé)編:xufen  評(píng)論 糾錯(cuò)二、多項(xiàng)選擇題 1接案的面談過(guò)程中，社會(huì)工作者主要需要注意服

21、務(wù)對(duì)象的( )。 A使用的字眼 B言談話(huà)語(yǔ)中所表達(dá)的情感與感受 C相貌及儀表 D身體語(yǔ)言所傳達(dá)的信息 E穿著打扮 2社會(huì)工作者在接案面談時(shí)的技巧主要包括( )。 A主動(dòng)介紹自己 B尋找雙方感興趣的話(huà)題 C溝通 D全面、鮮明地展示自己的觀點(diǎn)和態(tài)度 E傾聽(tīng) 3收集服務(wù)對(duì)象資料的方法和途徑包括( )。 A詢(xún)問(wèn) B咨詢(xún) C觀察 D通告并由群眾匿名反映 E利用已有資料 4在我國(guó)，以下哪些部門(mén)設(shè)立了以?xún)和癁楣ぷ鲗?duì)象的機(jī)構(gòu)?( )A全國(guó)總工會(huì) B共青團(tuán)組織 C全國(guó)婦聯(lián) D紅十字會(huì) E民政局 5兒童期有著與其他年齡階段不同的獨(dú)特特點(diǎn)具體包括(

22、0;)。 A基礎(chǔ)性 B發(fā)展性 C穩(wěn)定性 D未來(lái)性 E連續(xù)性 6兒童期的需求滿(mǎn)足是個(gè)體一生發(fā)展的基礎(chǔ)。因此兒童期需求的滿(mǎn)足非常重要。這些需求包括( )等。  A獲得基本生活照顧的需要 B滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的需要 c滿(mǎn)足休閑和娛樂(lè)的需要 D滿(mǎn)足過(guò)多的物質(zhì)需求 E免予被剝削傷害的需要 7從心理觀點(diǎn)來(lái)定義，青少年所具有的特點(diǎn)是( ） A心智達(dá)到一定成熟的狀態(tài) B具有抽象與邏輯思考的能力 C情緒較穩(wěn)定 D心智能力完全成熟 E情緒高度穩(wěn) 8以一般的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)是，當(dāng)青少年( )時(shí)，就結(jié)束青少年期進(jìn)人成人階段。 A具有應(yīng)付社會(huì)與生活問(wèn)題的能力

23、 B受到社會(huì)認(rèn)可 C自己感覺(jué)已經(jīng)成人 D開(kāi)始就業(yè)和工作 E能夠進(jìn)行性行為 9青少年時(shí)期最主要的特點(diǎn)是( )。 A多變 B成熟 C依賴(lài) D創(chuàng)新 E反叛 10為了更好地區(qū)分老年人的差異，我們可以從( )角度對(duì)老年人作分析。 A生理年齡 B心理年齡 C社會(huì)年齡 D體育年齡 E農(nóng)歷年齡 11老年人處于人生的最后一個(gè)階段，老化是其最顯著的特點(diǎn)主要有( )。 A生理的老化 B身體的老化 C心理的老化 D家庭的老化 E社會(huì)的老化 12老年人的需要包括( )。 A健康維護(hù) B經(jīng)濟(jì)保障 C就業(yè)休閑 D社會(huì)參與 E生活安逸 13在婦女社會(huì)工作中，下列有關(guān)

24、以婦女自助互助為本的支持網(wǎng)絡(luò)的說(shuō)法正確的是( )。 A圍繞服務(wù)對(duì)象的需要，組織若干名志愿者與服務(wù)對(duì)象建立聯(lián)系以便提供及時(shí)地幫助 B幫助有類(lèi)似問(wèn)題或需要的服務(wù)對(duì)象建立互助小組，使她們能以自助助人的方式互助支持 C以協(xié)助個(gè)人或家庭預(yù)防突發(fā)事件或危機(jī)為主的支持網(wǎng)絡(luò) D社區(qū)中為獨(dú)居的老年婦女建立的鄰里支持網(wǎng)絡(luò)。屬于此類(lèi) E下崗女工支持小組、單親母親支持小組、受虐婦女支持小組等，屬于此類(lèi) 14在婦女社會(huì)工作中，下列有關(guān)社區(qū)緊急支援網(wǎng)絡(luò)的敘述，不正確的是( )。 A是以協(xié)助個(gè)人或家庭預(yù)防突發(fā)事件或危機(jī)為主的支持網(wǎng)絡(luò)， B能為有需要的婦女和居民們提供及時(shí)地幫助 C一些城市社區(qū)多

25、機(jī)構(gòu)干預(yù)家庭暴力網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被證明具有重要作用 D確保婦女能以自助助人的方式互相支持 E必須組織若干名志愿者與服務(wù)對(duì)象建立聯(lián)系 15社區(qū)中建立的緊急支援網(wǎng)絡(luò)包括派出所、法庭、( )、社區(qū)志愿者和鄰居等，能為有需要在婦女社會(huì)工作中，下列有關(guān)以婦女自助互助為本的支持網(wǎng)絡(luò)的說(shuō)法正確的是( )。 A圍繞服務(wù)對(duì)象的需要，組織若干名志愿者與服務(wù)對(duì)象建立聯(lián)系以便提供及時(shí)地幫助 B幫助有類(lèi)似問(wèn)題或需要的服務(wù)對(duì)象建立互助小組，使她們能以自助助人的方式互助支持 C以協(xié)助個(gè)人或家庭預(yù)防突發(fā)事件或危機(jī)為主的支持網(wǎng)絡(luò) D社區(qū)中為獨(dú)居的老年婦女建立的鄰里支持網(wǎng)絡(luò)。屬一此類(lèi) E下崗女工支

26、持小組、單親母親支持小組、受虐婦女支持小組等，屬于此類(lèi)的婦女和居民們提供及時(shí)的幫助和援助服務(wù)。 A家庭 B街道婦聯(lián) C司法所 D社區(qū)醫(yī)院 E居委會(huì) 16殘疾人社會(huì)工作是圍繞( )開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)性助人活動(dòng)。 A殘疾人個(gè)人 B殘疾人家庭 C殘疾人群體 D殘疾人社會(huì)組織 E有一定年齡限制的殘疾人 17世界衛(wèi)生組織根據(jù)不同的殘疾對(duì)人的生理功能和社會(huì)功能影響的不同，把殘疾分為( )。 A損傷 B能力缺失 C殘障 D精神病 E亞健康 18我國(guó)把殘疾分為( )。 A視力殘疾 B聽(tīng)力殘疾 C亞健康 D智力殘疾 E多重殘疾 19社區(qū)矯正中的社會(huì)工作間接方法包括( )。 A社區(qū)

27、工作方法 B社會(huì)工作行政方法 C社會(huì)工作研究方法 D小組工作方法 E個(gè)案工作方法 20社會(huì)工作行政內(nèi)部管理的程序和內(nèi)容包括( )。 A規(guī)劃、組織、人事管理 B新項(xiàng)目推廣 C預(yù)算、公共關(guān)系 D報(bào)告、評(píng)估和研究 E領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)訓(xùn)練 來(lái)源:考試大_社會(huì)工作者考試 21小組工作的實(shí)施模式有多種分類(lèi)，人對(duì)小組成員的影響和作用的角度看，可以分為( )。 A治療模式 B發(fā)展模式 C社區(qū)模式 D監(jiān)督模式 E行為模式 22優(yōu)撫社會(huì)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題有( )。 A作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)，社會(huì)工作有著科學(xué)的評(píng)估方法 B要明確工作對(duì)安置對(duì)象的重要意義 C要重視志愿工作對(duì)安置對(duì)象的潛在價(jià)值 D在實(shí)務(wù)操

28、作中，作為向優(yōu)撫對(duì)象輸送福利的直接服務(wù)人員，社會(huì)工作者不僅重視向優(yōu)撫對(duì)象所提供的福利的數(shù)量和質(zhì)量。而且強(qiáng)調(diào)優(yōu)撫對(duì)象對(duì)所獲得的福利的主觀感受感受到的福利 E優(yōu)撫社會(huì)工作目標(biāo)與優(yōu)待、撫恤以及雙擁等傳統(tǒng)的民政工作E標(biāo)是一致的，但是在具體操作層面上，優(yōu)撫社會(huì)工作與以往的雙擁二作等民政工作是存在一定區(qū)別的 23在安置社會(huì)工作中，針對(duì)大多數(shù)個(gè)案，社會(huì)工作者扮演心理凋適輔導(dǎo)員的角色應(yīng)做的工作有( )。 A協(xié)助安置對(duì)象做好壓力的預(yù)防工作 B協(xié)助安置對(duì)象做好減壓工作 C協(xié)助安置對(duì)象做好心理疾病的矯正工作 D協(xié)助安置對(duì)象做好挑戰(zhàn)極限的工阼 E幫助安置對(duì)象建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò) 24安置社會(huì)工作應(yīng)注意的問(wèn)題有(

29、 )。 A要明確工作對(duì)安置對(duì)象的重要震義 B要重視志愿工作對(duì)安置對(duì)象的潛在價(jià)值的婦女和居民們提供及時(shí)的幫助和援助服務(wù)。 A家庭 B街道婦聯(lián) C司法所 D社區(qū)醫(yī)院 E居委會(huì) 16殘疾人社會(huì)工作是圍繞( )開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)性助人活動(dòng)。 A殘疾人個(gè)人 B殘疾人家庭 C殘疾人群體 D殘疾人社會(huì)組織 E有一定年齡限制的殘疾人 17世界衛(wèi)生組織根據(jù)不同的殘疾對(duì)人的生理功能和社會(huì)功能影響的不同，把殘疾分為( )。 A損傷 B能力缺失 C殘障 D精神病 E亞健康 18我國(guó)把殘疾分為( )。 A視力殘疾 B聽(tīng)力殘疾 C亞健康 D智力殘疾 E多重殘疾 19社區(qū)矯正中的社會(huì)工作間接方法包括(

30、 )。 A社區(qū)工作方法 B社會(huì)工作行政方法 C社會(huì)工作研究方法 D小組工作方法 E個(gè)案工作方法 20社會(huì)工作行政內(nèi)部管理的程序和內(nèi)容包括( )。 A規(guī)劃、組織、人事管理 B新項(xiàng)目推廣 C預(yù)算、公共關(guān)系 D報(bào)告、評(píng)估和研究 E領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)訓(xùn)練 21小組工作的實(shí)施模式有多種分類(lèi)，人對(duì)小組成員的影響和作用的角度看，可以分為( )。 A治療模式 B發(fā)展模式 C社區(qū)模式 D監(jiān)督模式 E行為模式 22優(yōu)撫社會(huì)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題有( )。 A作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)，社會(huì)工作有著科學(xué)的評(píng)估方法 B要明確工作對(duì)安置對(duì)象的重要意義 C要重視志愿工作對(duì)安置對(duì)象的潛在價(jià)值 D在實(shí)務(wù)操作中，

31、作為向優(yōu)撫對(duì)象輸送福利的直接服務(wù)人員，社會(huì)工作者不僅重視向優(yōu)撫對(duì)象所提供的福利的數(shù)量和質(zhì)量。而且強(qiáng)調(diào)優(yōu)撫對(duì)象對(duì)所獲得的福利的主觀感受感受到的福利 E優(yōu)撫社會(huì)工作目標(biāo)與優(yōu)待、撫恤以及雙擁等傳統(tǒng)的民政工作E標(biāo)是一致的，但是在具體操作層面上，優(yōu)撫社會(huì)工作與以往的雙擁二作等民政工作是存在一定區(qū)別的 23在安置社會(huì)工作中，針對(duì)大多數(shù)個(gè)案，社會(huì)工作者扮演心理凋適輔導(dǎo)員的角色應(yīng)做的工作有( )。 A協(xié)助安置對(duì)象做好壓力的預(yù)防工作 B協(xié)助安置對(duì)象做好減壓工作 C協(xié)助安置對(duì)象做好心理疾病的矯正工作 D協(xié)助安置對(duì)象做好挑戰(zhàn)極限的工作 E幫助安置對(duì)象建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò) 24安置社會(huì)工作應(yīng)注意的問(wèn)題有(

32、60;)。 A要明確工作對(duì)安置對(duì)象的重要震義 B要重視志愿工作對(duì)安置對(duì)象的潛在價(jià)值 C要注意發(fā)揮安置對(duì)象的個(gè)人能力 D要在實(shí)際工作中評(píng)估他們的能力和素質(zhì) E要注重實(shí)際工作績(jī)效 25個(gè)案工作方法在貧困救助中所發(fā)揮的功能主要包括( )。 A為貧困者提供困難家庭生活費(fèi)用補(bǔ)貼 B為貧困者提供差異化的、面對(duì)面的、有針對(duì)性的個(gè)人服務(wù) C有效地幫助救助對(duì)象緩解貧困所帶來(lái)的精神和心理問(wèn)題 D增強(qiáng)救助對(duì)象擺脫貧困的信心和能力 E改善貧困者個(gè)人及家庭的生存環(huán)境 26以下哪一項(xiàng)不是預(yù)估摘要通常包含的內(nèi)容?( ) A對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估 B對(duì)服務(wù)對(duì)象家庭系統(tǒng)的預(yù)估 C對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社

33、會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估 D對(duì)服務(wù)對(duì)象所處文化系統(tǒng)的預(yù)估 E對(duì)服務(wù)對(duì)象所處環(huán)境系統(tǒng)的預(yù)估 27社區(qū)工作方法在貧困救助中的關(guān)注點(diǎn)主要有( )。 A關(guān)注救助對(duì)象的個(gè)人生存狀況 B關(guān)注救助對(duì)象的個(gè)人需求 C關(guān)注社區(qū)居民的反應(yīng) D關(guān)注環(huán)境的改善 E幫助救助對(duì)象建立和發(fā)展社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)貧困處境的能力 28社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的家庭變動(dòng)有( )。 A家庭結(jié)構(gòu)的小型化、簡(jiǎn)單化與多樣化 B家庭關(guān)系感情化、平等化趨向 C家庭功能重心的轉(zhuǎn)移 D家庭支持網(wǎng)絡(luò)的變化 E家庭成員數(shù)量增多 29傳統(tǒng)社會(huì)中的家庭功能主要表現(xiàn)在( )。 A生育 B養(yǎng)育 C發(fā)展 D娛樂(lè) E生產(chǎn) 30社會(huì)轉(zhuǎn)型期的

34、婚姻家庭問(wèn)題主要表現(xiàn)在( )。 A婚姻沖突 B家庭暴力 C親子代際間隔閡與沖突 D家庭養(yǎng)老問(wèn)題 E生活質(zhì)量問(wèn)題 31學(xué)校社會(huì)工作者的素養(yǎng)包括( )。 A相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景 B人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度 C以人為本的職業(yè)道德 D豐富的醫(yī)療知識(shí) E先進(jìn)的工作理念 32學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該掌握的有關(guān)學(xué)校的知識(shí)包括( )。 A對(duì)所服務(wù)的學(xué)校體系有深刻了解 B了解教育哲學(xué)和教育價(jià)值論，熟知有關(guān)教育方面的制度、政策、法規(guī)等 C致力于提供有關(guān)問(wèn)題解決和提高學(xué)生素質(zhì)的方法 D一定的醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)和技術(shù) E致力于整合并發(fā)展學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)的、情緒的和社會(huì)方面的能力 33人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度

35、不包括( )。 A確信每一個(gè)學(xué)生均有自我表達(dá)和自實(shí)現(xiàn)的權(quán)利 B希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能 C忽視學(xué)生的個(gè)別差異和其對(duì)團(tuán)體的職責(zé) D相信學(xué)生在心理和行為方面的適應(yīng)不良問(wèn)題與家庭、學(xué)校沒(méi)有關(guān)系 E深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)以逐步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化人格為目標(biāo) 34社區(qū)社會(huì)工作對(duì)于居民個(gè)人的功能主要表現(xiàn)在( )。 A解決個(gè)人困難和問(wèn)題并預(yù)防問(wèn)題再發(fā)生 B恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能 C發(fā)展個(gè)人潛能，促進(jìn)全面發(fā)展 D提高居民經(jīng)濟(jì)收入 E能夠解決個(gè)人生活中的一切困難 35社區(qū)社會(huì)工作對(duì)于社區(qū)的功能主要表現(xiàn)在( )。 A促進(jìn)社區(qū)環(huán)境的美化 B增強(qiáng)社區(qū)凝聚力 C培養(yǎng)居民的公民意識(shí)和公共意識(shí) D解決社區(qū)問(wèn)題 E提升居民的素質(zhì) 36社區(qū)社會(huì)工作對(duì)于社會(huì)的功能表現(xiàn)在( )。 A社會(huì)問(wèn)題的解決 B促進(jìn)社會(huì)保障制度的健全與完善 C凈化社會(huì)風(fēng)氣、維護(hù)社會(huì)公平與公正，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè) D提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效率 E緩解社會(huì)就業(yè)壓力 37廣義上的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的功能是( )。 A協(xié)助病人