最全體育教師專業(yè)知識入編考試試題集一

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考最全體育教師專業(yè)知識入編考試試題集一、名詞解釋：1、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能 和方法為主要學(xué) 習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校 課程體系的重要組成部分，是實 施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不 可少的重要途徑。2、健康：指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是 沒有疾病和不虛 弱。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)， 才算的上真正的健康。體育是 促進(jìn)健康的主要手段。3、新興運動類項目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學(xué)校開展

2、的運動項目。4、運動量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。4、體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例 及身體形態(tài)。5、體能（體適能）：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力，包括 身體素質(zhì)和身體基本活動能力。6、水平目標(biāo)： 指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。7、運動負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù)、時間、距離、重量來表示； 負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速度、密度、難度來表示，這兩者相 互影響、相互制約。8、終身體育，是指一個人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。9、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下

3、不同肌肉群間的 協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、 掌握和運用基本的運動知識和技 能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良 好的基礎(chǔ)。10 .體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下， 積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體, 增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展 運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程， 是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。11 .身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機(jī)能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。12 .完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法 ，它常用于 比較簡單的動作或

4、 者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、難以分解的動作的教學(xué)。16、體育與健康課堂常規(guī)： 是為使課堂教學(xué)有一個嚴(yán)密的組織和正常秩序，保 證體育與健康教 學(xué)的正常進(jìn)行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括 課前課中課后三個部分。30、課堂常規(guī)：教師和學(xué)生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課 后常規(guī)。14、社會適應(yīng)：是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的 過程。作為學(xué) 習(xí)領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形 成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。15、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動。16 .運動表象：在過去運動感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來

5、的動作形象。18 .身體健康：指人的體能良好，機(jī)能正常，精力充沛的狀態(tài)。19 .有氧耐力：指長時間進(jìn)行有氧工作的能力。20、體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的、較為 穩(wěn)定的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和活動程序。21、快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22、生物年齡：指個體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實際年齡，它反 映了每個人生 長發(fā)育的快慢程度。稱之為運動訓(xùn)練。23、運動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。24、誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動中正確掌握運動技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。25、運動訓(xùn)練：凡是培養(yǎng)運動員的一切準(zhǔn)備過程都是運動訓(xùn)練。27、練習(xí)軌跡

6、：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。28、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形 態(tài)結(jié)構(gòu)、生理 功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。29、需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能 源物質(zhì)，所必 不可少的氧量。31、體育方法：是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和辦法。32、速度：是人體快速運動的一種能力。33、力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力。34、耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動的能力。35、靈敏：是指運動員的運動技能和各種素質(zhì)在運動過程中的綜合表現(xiàn)。二、填空題1.跨欄跑的過欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動

7、腿是蹬、展、拉。2、評價一個人的健康狀況要從身體、心理和社會適應(yīng)等三個方面去評價。3、運動參與是指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。4、肌肉工作時的直接能源是 ATP,它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。5、人體的運動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運動的樞 紐，肌肉收縮是運動的動力。6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由超量恢復(fù) 的生理機(jī)制決定的。7、競技健美操比賽的項目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、 六人操8、由一列橫隊變成二列橫隊時，應(yīng)先 1-2報數(shù)。9、耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以鼻呼吸為主，以 嘴呼吸為輔，呼吸

8、均勻要有節(jié)奏。10、三級跳遠(yuǎn)由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。單腳跳、跨步跳和跳躍11、體育鍛煉的六項原則：（自覺性）（經(jīng)常性）（個別性）（全面性）（漸進(jìn)性）（適量性）12、籃球場地的長為（28m），寬為（15m） , 3分線半徑（6.25）米；排球場 地的長為（18m）寬為（9m）。13、現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格） 。14、馬拉松全長（42.195公里）。15、現(xiàn)代奧運會于（ 1894）年由法國教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。第 二任國際奧委會主席16、人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）（脂肪）（蛋白質(zhì)）（維生素）（無機(jī)鹽）和 （水）、。17 .高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且

9、成績合格可獲得 2個學(xué)分。高中 三年中，學(xué)生修滿11個學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要 求。其中體育知識理論和田徑系 列為必修必選內(nèi)容。18 .中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課， 根據(jù)每次課的 任務(wù)可分為新授課、復(fù)習(xí)課和 綜合課。19 .某學(xué)校高二年級8個班舉行籃球比賽，采用單循環(huán)制，一共要進(jìn)行28場比賽, 共有7輪。 輪 數(shù)=21場數(shù)=N （N-1） /220 .新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個方面的具體目標(biāo)，它們分別是運動參與目標(biāo)、運動技 能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)。21 .學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能。22 .學(xué)

10、校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由條件目標(biāo)、過程目標(biāo)和效果目標(biāo)方面組成。23 .體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識和技能的體 系。24 .現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。25 .發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則 等。26 .體育教學(xué)中學(xué)練法包括 自學(xué)法、自練法 和自評法。27 .課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。28 .學(xué)校組織校內(nèi)田徑運動會，一般可由 報名編排自序冊 比賽分工 畫跑道比賽的記錄宣告閉幕六個主要過程組成。29 .教師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語言示范30.學(xué)校體育教學(xué)計劃可分為年度體

11、育教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時計劃31、課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學(xué)期計劃、單元教學(xué)計劃安排并結(jié)合學(xué)生和 場地器材的實 際情況編寫的。33、武術(shù)運動是手型有 拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。 手法：推掌34、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面， 掌心不觸球。36 .發(fā)展小學(xué)生投擲能力的練習(xí)有投、擲、拋、推等多種方法37 .小學(xué)體育教材中有維族、藏族、蒙古族 等幾種民族舞蹈。38 .在學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)五、六年級的必測項目為身高、體重、肺活量三項。39 .單杠

12、的單掛膝擺動上的保護(hù)與幫助方法是一手托肩膀，另一手按壓 擺動腿。40 .科學(xué)鍛煉要遵循下列原則： （1）全面鍛煉；（2）堅持經(jīng)常；（3）循序 漸進(jìn)；（4）做好準(zhǔn)備 活動和整理活動； （5）要進(jìn)行自我監(jiān)督；（6）女生 經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生。41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。42、對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應(yīng)包括：職業(yè)道德、教學(xué)能力、教育科研能力。44 .急行跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。45 .籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動。46、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定， 小學(xué)三、四年級測試項目包括身高、 體重、50米跑、 立定跳遠(yuǎn)。47、一節(jié)體育課

13、的結(jié)構(gòu)一般分為開始、 準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分，其中基本 部 分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。48、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技術(shù)等 五個類型。49、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動令落在 右腳 上。50、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。51、排球比賽中， 接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后， 該隊隊員必須按 順 時針方向輪 轉(zhuǎn)至1號位一個位置。53、16年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣。54、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課

14、程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。57、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。 58、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體 鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。59、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意 表現(xiàn)與合作態(tài)度。60、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué) 方法稱之為單元教學(xué)。65、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個比賽項目。66、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)要求從（身體形態(tài)）（機(jī)能）和（素質(zhì)）三個方面綜合評定學(xué)生的體、質(zhì)健康狀況。09.9

15、.7 67、在初中體育課教學(xué)中（技巧）（單杠）（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。、68、跳高的技術(shù)是由（助跑）（起跳）（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段 組成。、69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的70、體育鍛煉前后要做（準(zhǔn)備）活動和（整理）活動。71、培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序為引導(dǎo)提示、 明確目標(biāo)方案、探索嘗試、思考 驗證、總結(jié)評價。72、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡） 的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73、課程評價包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）（教師的教學(xué)）和（課程建設(shè)）三方面的評價。、74、課程內(nèi)容資源開

16、發(fā)包括現(xiàn)有運動項目改造、新興運動項目的引用和民族、 民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。75、人體能量的直接來源于（糖）（脂肪）和（蛋白質(zhì)） 、。76 .體育與健康新課程，將根據(jù) 三維健康觀（身體、心理和社會） 和體育自 身 的特點，將 課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為 運動參與、運動技能、身體健康、心 理健康、社會適應(yīng) 五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 生物、心理、社會三維體育觀77 .新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為 六級 水平， 既水平一至水 平五分別相當(dāng)于12年級、34年級、56年級、79年 級、高中學(xué)段。78、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定小學(xué)一、二年級的測試項目為 身高、體重、 坐位體前屈 三項；小學(xué)五至六年級

17、和初中以上年級測試項目為六 項，其中身 高、體重、肺活量 為必測項目， 選測項目為3項。81 . 一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場， 應(yīng)由兩個 平行的直道 和兩個 半徑相等的彎道 組成， 跑道全長應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米，最大為1.25米。82 .國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍（29度）外, 各投擲 項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長線的夾角為 40度。 鉛球和鏈球投擲圈內(nèi) 沿直徑應(yīng)為2.135米 鐵餅2.5米。83 .排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方 以每局的25: 0比分和3: 0的比局獲勝。84、籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)

18、配合可采用傳切配合、策應(yīng)配合、突分配合、掩護(hù)配合和 快攻配合。86、跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑 原 地快慢交替擺臂87、足球運動主要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、控制球的一項運動。88、在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，一般采用以完整教學(xué)為主，分解與完整教學(xué)相結(jié)合的方法， 教學(xué)重點是起跳技術(shù)。89、排球運動基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)90、足球踢球正確與否，主要取決于球點（擊球的部位）、作用力的方向（擺腿的 方向）、擊球作 用力的大小（擺腿的幅度和速度）。92、投擲項目的完整技術(shù)都是由握持器械、 助跑、最后用力和器械出手后的身體 平衡四部分組成。93、

19、跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第一欄技術(shù)、 跨欄步技術(shù)（即過欄技術(shù)）、 欄問跑技術(shù)和終點沖刺跑技術(shù)，跨欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過欄和下 欄落地三部分。95、急行跳遠(yuǎn)的空中姿勢有蹲踞式跳遠(yuǎn)、挺身式跳遠(yuǎn)、走步式跳遠(yuǎn)三種。96、2008年北京奧運會主題是“同一個世界,同一個夢想”， 理念是“綠色奧 運，科技奧運，人文奧運”?？谔枴⒏裱裕焊?、更高、更強(qiáng) 精神：互相了解、 友誼長久、團(tuán)結(jié)和公平競爭97、健康是指身體、心理和社會適應(yīng)三方面都良好的狀態(tài)。98、體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運動技能有關(guān)的體能要素。99、健康的“四大基石”具體化為以下四個方面合理膳食、經(jīng)常適量運動、良好 的生活習(xí)慣

20、、健康的心理。100、體育與健康課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用（絕對性標(biāo)準(zhǔn)）與（相對性標(biāo)準(zhǔn)）相結(jié)合的方法進(jìn)行。102.原體育教學(xué)大綱與體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想有很大的不同， 前者的指導(dǎo)思 想是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而后者則以 健康第一為指導(dǎo)思想104.制訂運動處方時需充分考慮運動的 次數(shù)，強(qiáng)度和時間三個要素，使體育鍛 煉更加有針對 性和時效性。109、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是堅持健康第一的指導(dǎo)思想。110、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運動興趣的培養(yǎng)，運動習(xí)慣與參與意識的形成）是促進(jìn)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。112、課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)生評價是學(xué)校教育評價

21、的核心113、標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué) 生的實際情況，結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標(biāo)體系。 課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)114、標(biāo)準(zhǔn)以（目標(biāo)）來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、各校和教 師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程的學(xué)習(xí)目 標(biāo)。115、在實施標(biāo)準(zhǔn)時，要全面關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，特別要加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng) 這兩個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實施。116、標(biāo)準(zhǔn)所要求的教師教學(xué)評價，是指對教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方 面的綜合評價。117、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為精學(xué)類教材、簡學(xué)類教材、

22、介紹類教材、鍛煉類教材四類教材層次。118、體育與健康課程價值主要表現(xiàn)在增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增進(jìn)社會適應(yīng)能力、 獲得體育與健康知識和技能四個方面。119、體育與健康教學(xué)中思想品德教育的途徑為 體育與健康課堂常規(guī)、體育與 健康教材內(nèi)容、 課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。121、國家、地方、學(xué)校 三級課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實的保證。123、體育與健康課程選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平 階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生的不同的需求。124、體育與健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是健身性、科學(xué)性、興趣性、實效性、簡易性、地域性。125、體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)

23、容時數(shù)比例的原則是實踐性、靈活性、綜合性。126、體育與健康課程教學(xué)分組的主要形式為 隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、 合作型分組、幫教型分組、友伴型分組127、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、 探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)等七 種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。128、體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的目的是 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)， 以達(dá)到 學(xué)習(xí)目的的程度、 判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)、 為 學(xué)生提供展示自己能力水平個性的 機(jī)會，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展 、培 養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識，自我教育的能力。129、體育與健康課程學(xué)生成績

24、評價的內(nèi)容為 體能的評定、知識與技能的評定、 學(xué)習(xí)態(tài)度的評 定、情意表現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。131、體育與健康課程資源包括人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外 和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源六個方面。132、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中安全教育始于水平二的運動技能領(lǐng)域。133、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中運動技能 領(lǐng)域開始要求學(xué)生從觀看體育比 賽中獲得運動基 礎(chǔ)知識的。134、敢于進(jìn)行難度較大的體育活動是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中心理健康 領(lǐng)域中開始要求的。135、使學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中 社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。136、使學(xué)生養(yǎng)成良好的

25、體育鍛煉習(xí)慣是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平五中運動參 與領(lǐng)域開始要求的。137、使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 水平三中社會 適應(yīng) 領(lǐng)域開始要求的。138、通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中心理 健康領(lǐng)域開始要求的。139、體育鍛煉可以調(diào)節(jié)體能、保持良好心態(tài)、促進(jìn)身心健康。140、課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于終身體育基 礎(chǔ)的形成，有助 于形成良好生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。141、在體育科研中，資料與事實的收集方法有文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、實驗 法。142、體能主要包括與健康有關(guān)的能力和與運動有關(guān)的體能兩個方面。

26、143、人體基本的活動方式是：走、跑、跳、投等。144、把以高度和距離長度計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。145、跑的教材共分為四大項，即耐久跑 、快速跑、障礙跑、 接力跑。146、體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型 一般分為理論課與實踐課。147、根據(jù)人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三 個部分。148、體育課的分組教學(xué)，一般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。149、練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時間與實際上課總時間的比例。150、體育課的運動負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩種。三、判斷題1、普通高中標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項目系列中至少必修

27、 1學(xué)分。（，）2、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評價的。（，）3、體育教學(xué)中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（，）4、在實施標(biāo)準(zhǔn)時，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（x）5、臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（，）6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形 態(tài)項目。（x）7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進(jìn)行。（V）8、分腿騰越練習(xí)時，保護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。（x ）兩側(cè)9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。（x）鏡面示范10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的后沿。（V）

28、11 .根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。V ）12 .測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（X ）13 .田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動 員均應(yīng)取消該項目的比賽資格。（V ）14 .排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊員每局只能一場比賽一次，替補(bǔ)開始上場陣容的隊員。而且他只能 由被他替換下場的隊員來替換。（V ）16、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排 3節(jié)體育課。（，）1-4年級4節(jié)5-9年級3節(jié)17、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。（x ）18、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。（x）大連19、跨越式跳高助跑倒數(shù)三

29、步的比例是大、中、小。（x） 小、中、大 正數(shù)3步，大中小20、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期 1013歲。（，）21 .學(xué)校體育是一種具有強(qiáng)制性的教育，是社會體育的基礎(chǔ)。（X）22 .學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 能力，以促進(jìn) 學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。V ）23 . 23.高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績評價應(yīng)采用等級評定。（V）24 .人體每天消耗的能量來自營養(yǎng)素，營養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽 和水。（V）25 .水平六是對全體高中學(xué)生的共同要求。（X ）大學(xué)生26 .田徑運動徑賽中， 判定運動員到達(dá)終點的名次順序是以運動員軀干的

30、任何 部分觸及終點 后 沿垂直面的先后為準(zhǔn)。 X ）以運動員軀 干的任何部分到達(dá) 終點線內(nèi)沿垂直面的先后為準(zhǔn)27 .淡化體育教學(xué)中的競技化傾向就是淡化技術(shù)教學(xué)。（，）28 .分組教學(xué)有分組輪換和分組不輪換。（，）29 .籃球運動起源于美國，由美國麻省奈？6?1史密斯在1891年發(fā)明的。（V ）30.足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。V ）31、新課程體育與健康體現(xiàn)了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出 了課程以身體 鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。V ）32、科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)、機(jī)能的發(fā)育，運動能力的提高，適應(yīng)環(huán) 境抵抗疾病能力的增強(qiáng)。（V ）33、行進(jìn)

31、間隊列練習(xí)中向右轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動令都落在左腳上。（x ）34、一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。（V ）35、正確的坐、立、行姿勢是坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。（V ）36、雙手體前向前拋實心球的動作方法是兩腳前后開立， 兩腿彎曲，上體稍前屈， 兩手持球。然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后 向前上方拋出。（x ）37、籃球比賽中持球隊員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。（V ）38、以時間計算成績的項目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計算成績的項目叫徑賽。（X）39、體育評價應(yīng)實現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合，學(xué)習(xí)評價的形式包 括：學(xué)生自我 評，組內(nèi)相互評價和教師評價。

32、（V ）40、一個學(xué)校的運動成績的優(yōu)劣是判斷其學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。（x ）41、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，牌向遠(yuǎn)送，身體伸直。 V （）42、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單（雙）手提拉練習(xí)者臀部（腰部與牌兩側(cè)），幫助推手 和翻轉(zhuǎn)。（X ）43、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采 用統(tǒng)一的動作 和音樂進(jìn)行。 V （）44、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、 送牌、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、 撥球連貫動作將球推出；（X ）。蹬轉(zhuǎn)送挺推撥45、足球個人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運球過人、射門。 X （）46、排球比賽中A隊隊員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場

33、內(nèi)，裁判員判其 違例。（X ）47、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩 步急停。（V ）48、如八個隊員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（V ）49、長拳的手法主要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂 肘，格肘），步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（X ）50、重力休克是在劇烈運動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（x ）突然停止后51、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（X）52、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時保護(hù)人站在落地點的前面， 扶同伴的背部或握住上臂。（X）53、奧運會的宗旨（精神）是：“

34、更快！更高！更強(qiáng)！ "。（X）和平、友誼、進(jìn)步54、在進(jìn)行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)， 用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極 點”的程度。（，）55、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制 傳球方向。（X）56、在隊型練習(xí)中，分隊走是一路縱隊行進(jìn)間在某點聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走， 雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊。（X）57、在跳躍運動中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的 速度和適宜的 起跳的角度。（，）58、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（，）59、正步走時要求踢出

35、的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行， 離地面約35 （25）厘米高。（X）60、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水， 否則 人體將失去水 分造成“脫水”。（X）61、巧妙運用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教 原則（直觀形象法）（X）62、舉重是田徑運動中較典型的力量性運動項目（x）63、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的后下部（X）64、對正在三分線外投籃的隊員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應(yīng)罰 3 次（V）65、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入， 接回傳球三 步上籃得分的進(jìn)攻配合 （X）66、

36、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（，）67、運球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)語 （X）68、籃球運動中運用最多的技術(shù)是運球（X） 步伐的移動69、體育教師的職責(zé)就是上好體育課。（X）70、分層次教學(xué)是注重個體差異的教學(xué)組織形式之一。（V ）71、兩個關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運動幅度大，關(guān)節(jié)靈活性小。（，）73、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對體育教學(xué)方法的改進(jìn)具有影響作用。（V）74、學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的改革， 提出了將學(xué)校體育目標(biāo)與終身體育相結(jié)合的新 目標(biāo)體系。（V）75、體育教學(xué)方法的改革是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。（V ）76、常參加體育運動，會使肌纖維增多。（V ）77、順風(fēng)時

37、投擲鐵餅，有利于成績提高。（X ）逆風(fēng)78 .“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會， 并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動的原 理，掌握較高的技術(shù)動作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因 素的過程。 （X ）79 .優(yōu)化體育教學(xué)過程， 提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精華、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會一些高、精、尖的技 術(shù)動作。（X）80 .學(xué)生既是教學(xué)群體的主體，又是教學(xué)個體的主體。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是 千篇一律的。為 止匕，教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓 每一個學(xué)生都能在不同的程度上 達(dá)到較好的考試成績。 （X ）81 .體育課中的“練”就是

38、對所掌握的技術(shù)、技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練程 度。體育教學(xué)有 特殊性，每一個技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。因此，體育 教學(xué)中的練習(xí)方法是單一的、獨 特的，它必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。（X ）82 .隨著體育與健康新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方 法，以“玩”作 為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會。？?（X）83 .中央7號文件提出，通過3-5年的努力，使我國青少年普遍達(dá)到國家體質(zhì)健 康的基本要求，營 養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度 等體能素質(zhì)明顯提高。 （，）84 .為了掌握學(xué)生的體質(zhì)情況，過去采用體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健

39、康標(biāo)準(zhǔn)測 試代替過去的達(dá)標(biāo)，能達(dá)到同樣的目的與效果。（X ）85 .體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是根據(jù)課程改革的三維目標(biāo) 來確定的，具體 鮮明的體育學(xué)科特點。 V ）86 .跳繩教學(xué)中應(yīng)注意的事項：跳繩的活動量比較大，教師應(yīng)根據(jù)課的需要、學(xué) 生的年齡特點和 健康情況等對跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時間等提出不同 的要求。在每次練習(xí)后要有適當(dāng) 的時間，讓學(xué)生做放松活動。（V ）87 .在運動中遇到重度扭傷時須先止痛、止血。在扭傷的當(dāng)時，可做冷敷。做冷 敷時先把受傷的 肢體微微抬高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后 蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷 部。冷敷可以每隔3-4小時做一次，

40、每次做5-8 分鐘。（X）88 .88.前滾翻運動要點是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀， 兩手撐墊迅速屈臂， 低頭，團(tuán)身，向前滾翻成蹲立。（，）89.89. 體育課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時， 應(yīng)在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的前 提下，開發(fā)尋找更多適應(yīng)于目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，以此來豐富每 次課的內(nèi)涵。 （X ）90 .學(xué)校應(yīng)成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學(xué)五六年級階段，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長練習(xí)是 必不可少的，以便為高一級學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。x ）91 .根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求， 將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到小學(xué)體育教材中，并對此內(nèi)容有一定的課時要求。（X ）92 .體育課內(nèi)要充

41、分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，課的準(zhǔn)備與結(jié)束部分交給學(xué)生， 讓學(xué)生自我管理、自我準(zhǔn)備。（X ）93、為避免運動中脫水，在運動前 5分鐘可根據(jù)身體情況補(bǔ)水。（X）94、鍛煉與控制飲食是降低體重的最佳方法。（，）95、足球比賽中，球從地面或空中超過邊線或端線，即為出界。 （，）96、支撐腳和擺動腿的協(xié)調(diào)配合是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵。（，）97、籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（，）98、跑道第一分道的計算線是從內(nèi)沿以外 30厘米處計算。（，）99、排球原地正面扣球時，手臂要伸直，用全掌擊球的后部。（X）100、奧運五環(huán)的藍(lán)、黃、黑、綠和紅色分別代表美洲、亞洲、非洲、澳洲和歐洲。（X）101、

42、走步法確定跳遠(yuǎn)助跑步數(shù)應(yīng)是：走的步數(shù) =助跑步數(shù)X 22。 （V）102、制定體育鍛煉計劃時，需充分考慮運動的次數(shù)，強(qiáng)度和時間三個因素。（，）四、選擇題1、（ D）對促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。A .技能指導(dǎo)B .堅持實踐C .不 斷喲化D.興趣2、人體獲得和利用食物的綜合過程稱為（D ） A.吸收B .營養(yǎng)C .消化D .物 質(zhì)代謝3、（ A ）是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認(rèn)識，是人們在長期的實踐中 積累起來的 經(jīng)驗的概括和總結(jié)。A.體育知識B.體育實踐C.體育教學(xué)D.運 動技能4、決定跳遠(yuǎn)成績的主要因素是（C ） A .助跑速度B.空中走步式C .騰起初速 度和角度D.踏板的

43、準(zhǔn)確性5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運動員大多采用（D） A .剪式B.跨越式C.俯臥式D,背越 式6 .排球比賽中，對后排隊員的限制有（C ） A .傳球B.墊球C .攔網(wǎng)D .扣球7 .發(fā)展體能的原則是（D ） A.全面性和適量性原則B .持續(xù)性原則C.健康性 原則D .以上都是8 .在小學(xué)體育教學(xué)中，對于動作比較簡單，學(xué)生直接模仿的動作可采用（D ）背面示范A .正面示范B .側(cè)面示范C .鏡面示范D .背面示范9 .我國身高為166cm以下的男女理想體重計算公式為：體重（kg尸身高（Cm）一（A ） A . 100 B. 105 C. 120 D. 11510 .正常成年人身上骨的總數(shù)為（B ）塊A

44、. 212 Bo 206 C. 209 D. 20711 .發(fā)展速度素質(zhì)的方法是（C ） A.牽拉動作的練習(xí)B .長時間距離的練習(xí)C .最 快的動作練習(xí)D.復(fù)雜化的練習(xí)、12 .按（D）分類，可分為田徑運動、球類運動等。A .身體素質(zhì)B .人體結(jié)構(gòu)C .人 體基本活動技能D.運動項目技術(shù)結(jié)構(gòu)13 .測定體育課運動負(fù)荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和（C ） A.評比法B .觀察法C .調(diào)查法D .訪問法14 .影響人體發(fā)展的主要因素是（C ） A.遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B.遺傳、工作 條件和體育C.遺傳、環(huán)境和體育D.遺傳、營養(yǎng)和體育15 .標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿圍長為（A ） A . 400米B

45、. 398米C. 396米D. 394米16 .體育教師的工作特點是（C） A.以身體練習(xí)為基本手段B.與訓(xùn)練競賽相結(jié) 合C .腦務(wù)與體力相結(jié)合D.形式靈活17 .足球場球門白高度應(yīng)是（B ）米A. 2. 42米B. 2. 44米C. 2. 40米D . 2. 35 米18 .運動后，如問隔時間過長，機(jī)體工作能力降低到原來水平，稱為（D）階段A .超 量恢復(fù)階段B.工作階段C.相對恢復(fù)階段D.復(fù)原階段19 .身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為 （B ） A.練習(xí)頻率B.練習(xí) 軌跡C.練習(xí)速度D.身體姿勢.20 .（ D）是指為了保證體育課順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所采取的保證措施與手段。

46、A.體育教學(xué)手段B.體育教學(xué)原則C.體育教學(xué)方法D.體育教學(xué)組織21 .三級跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C ） A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍22 .新課程評價強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生（C）的評價體系.A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展 C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展23 .從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是（C ） A.教學(xué)方 式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變24 .體育教學(xué)計劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（A ） A.教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時計劃B.教 學(xué)工作計劃、教案C.教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)計劃

47、、教學(xué)進(jìn)度計劃、課時計劃 D.教學(xué)進(jìn)度計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、課時計劃25 .有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（A ） A. 7場B. 12場C. 8場D. 16 場26 .基本體操的鏡面示范是（C ） A.面對練習(xí)者做同方向的動作 B.背對練習(xí)者 做同方向的動作C.面對練習(xí)者做反方向的動作 D.背對練習(xí)者做反方向的動作27 .下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（B） A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標(biāo)志28 .運動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是（D ） A.技能形成、適當(dāng)速度、 反應(yīng)自動化B.起始動作、過程動作、結(jié)束姿勢 C.運動感知、表象運動、技能形 成D.初步形成、技能

48、鞏固、熟練技巧29 .在田徑場地上，計算100米跑的距離是從（B ） A.起跑線的前沿至終點線 的前沿B.起跑線的后沿至終點線的后沿 C.起跑線的前沿至終點線的后沿 D.起 跑線的后沿至終點線的前沿30 .根據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（ C ） A.用 力動作B.擺動動作C.翻騰動作D.拋接動作32.肺活量體重指數(shù)是指（A ） A.肺活量一體重B.肺活量X體重C.體重X肺活 量D.體重+肺活量13 .鉛球投擲圈的直徑是（B） A. 2.50 米B. 2.135 米C. 1.25 米D.1.065米14 .下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D） A.上課儀式B.課中的要求C

49、.課的結(jié) 束D.器材的整理和歸15 .新課程強(qiáng)化評價的（B）功能A.甄別B.激勵C.選拔D.尊重16 .標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是（B ）米A. 18 9 B. 28 15 C. 28 14 D. 18 8 17.下列說法錯誤的是：（D ） A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路 B.歹I：學(xué)生左右并列成一排叫列C.翼：指隊伍的兩端D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué) 生。18.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C ） A.全面鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長發(fā)育 B. 向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康， 增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)D.掌握“三基”（基本

50、知識、基本技術(shù)和基本技能）19.下列不屬于課外體育活動的是（D ）A.早操、課間操B.運動隊訓(xùn)練C.運動 會D.體育課籃球比賽（課堂教學(xué)）1、體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)為主要手段的課程。C A .體能B.素質(zhì)C.身體2、田徑運動是比 的項目。B A.強(qiáng)度、力量、耐力B.速度、高度、遠(yuǎn)度C.素 質(zhì)、技術(shù)、意志3、耐久跑的呼吸方法，一般采用 呼吸。C A.鼻B. 口 C.鼻和口同時 4、跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)該安排在。B A.短跑后、跳高前B.跳高后、短跑前C.短跑、跳高之后5、推鉛球最后用力階段，球出手時的角度約為。A A.38-42 ° B.30-35 0C

51、.30-45 0（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢、最后 用力、器械出手后的身體平衡幾個階段，其中最 后用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球為38042 0 ）6、低強(qiáng)度、長時間的勻速跑，心率掌握在次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。BA.90-120 B.110-130 C.130-150 （心率保持在150次/分鐘的運動量為有氧運動） 7、在2008年北京奧運會上，中國代表隊共獲得 枚金牌，列所參賽國家和地區(qū)的第一位。 C A.28 B.32 C.518、籃球行進(jìn)間直線運球時，球的落點在同側(cè)腳的。C A.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方（一般情況下的運

52、球，球的落點在運球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）9、在跳高比賽中，只剩下一名運動員時，橫桿提升的高度。A.不少于2CmB.不少于3Cm C征求該運動員的意見后確定10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為 米。（男子網(wǎng)高為2. 43米，女子為2. 24米）C A.2.24 B.2.34 C.2.4312、普通高中標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。（C ） A、18 B、10 C、11 D、513、安全地進(jìn)行體育活動是 領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（B ） A、運動參與B運動技能C、心理健康D社會適應(yīng)14、肩肘倒立一一后滾成蹲立動作下列說法正確的是 （D ） A、仰臥始，向后

53、倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩時，先舉腿，再翻臀C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D、 后倒肩時，同時舉腿、翻臀15、根據(jù)“學(xué)法二個人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識，下列說法不準(zhǔn)確的是（B） A、學(xué)法是因人而異的B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分 C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的D、 學(xué)法與個人性格和經(jīng)驗特點有密切聯(lián)系16、生靈敏素質(zhì)的有效方法？ （ A ） A、圖形變換跑B、自然地形跑C、輪流 領(lǐng)先跑17、下列哪一組運動屬于球類項目？ （ C ） A、籃球、足球、水球B、水球、 排球、網(wǎng)球C、手球、乒乓球、網(wǎng)球19、分腿騰越練習(xí)時，保護(hù)人應(yīng)站在（A ） A、跳箱旁邊B、墊子旁邊C、跳箱前方20、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包

54、括（B ） A、擦傷 挫傷 裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、拉傷刺傷挫傷21、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用 示范授課（C ） A、正面B、側(cè)面C、 鏡面22、2008年北京奧運會帆船比賽在我國 城市舉行？ （ C ）青島奧林匹克帆船 中心A、大連B、連云港C、青島23、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C ） A、1030度B、20-30度 C、3060 度25、小學(xué)三年級跳遠(yuǎn)教材要點是助跑輕松有（B ） 。A、節(jié)奏B、速度C、力量26、在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高， 要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（B ） A、器材B、情景C、音樂27、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實際出發(fā)，以（C）需要為中心來選擇和設(shè)

55、計教學(xué)內(nèi) 容。A、運動項目B、教師C、學(xué)生的發(fā)展28、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在16年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（B）,學(xué)會 尊重和關(guān)心他人， 并表現(xiàn)出一定的合作行為。 A、運動技能B、游戲規(guī)則C、 體育知識29、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時要求是 12年級相當(dāng)于每周（A ）學(xué)時。A、4學(xué)時B、3學(xué)時C、2學(xué)時30、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時數(shù)制定的教學(xué)計劃應(yīng)是：B ） （ A、學(xué)期體育教學(xué)計劃B、單元體育教學(xué)計劃C、課時教學(xué)計劃31 .三維體育觀是指（A ）重點強(qiáng)調(diào)的是社會的價值，又稱人文體育觀 A.生 物、心理、社會B.生理、心理、文化C.競技、娛樂、健康D.教育、社會、 生物三維健康觀：身體、心理

56、、社會32 .國務(wù)院頒布學(xué)校體育工作條例的時間是（ A ） 1990年2月20日起施 行 A. 1990 年 B. 1998 年 C. 1979 年 D. 1993 年33 .學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D ） A.教養(yǎng)功能B.教育功能C.美育 功能D.強(qiáng)身健體功能34 .衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C ） A .條件目標(biāo)B .過程目標(biāo)C .效 果目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)35 .實現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（C ） A.教學(xué)方法B.組織措施C.體 育教材D.場地器材36 .下列哪些是屬體育教學(xué)手段運用的基本模式 ？（ A ） 1輔助式.2.直接式. A.輔助式B .傳統(tǒng)式C.現(xiàn)代式D .討論式37 .下列哪種方法是發(fā)展體能的方法？（ A ） A.變換法B.分解法C.直觀法 D.說明法38 .運動技能是通過練習(xí)獲得的方式是指 （A ） A .動作B .技巧C .運動D .活 動39 .下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法 ？（ A ）是普通的理論知識A.講 授法B .直觀法C.完整法D.分解法40 .體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A ） A.突發(fā)事件處理B.說明與榜 樣C.評比與表揚D .批評與