三年級下冊語文教案(2)3 第3單元

1、總第 個(gè)課案課 題：9 野餐 課型：課文共需2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)： 1學(xué)會本課的9個(gè)生字；辨析多音字“當(dāng)、盛”。 2初讀課文，整體感知文義。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)會本課的生字，掌握詞語。三、教學(xué)方法： 設(shè)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥；自主識字；抓住重點(diǎn)詞句品讀。四、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）創(chuàng)設(shè)情景。激趣導(dǎo)入:回憶我們曾經(jīng)到野外進(jìn)行野餐的情形，說一說是如何進(jìn)行野餐的。 (板書課題：野餐) （二）放課文錄音帶。感知文義。1聽課文錄音帶，標(biāo)注生字讀音。 2試默讀課文，圈出新詞。（三）學(xué)習(xí)生字。1生字卡片出示生字。

2、餐 棒 葛 煮 凹 浴 削 姜 仁2學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。 餐：平舌音。 煮：翹舌音。 “棒、統(tǒng)、姜”都是后鼻韻母音。 “仁、餐”都是前鼻韻母音?！霸?、仁”注意區(qū)分“r、Y”的讀音。 3指導(dǎo)生字書寫。 “餐”的筆畫繁多，下面是一個(gè)“食”字，注意最后一畫是“點(diǎn)”不是“捺”。 “棒、浴、仁”都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。 “削”也是左右結(jié)構(gòu)，但是左寬右窄，正好相反。 “煮、姜”都是上下結(jié)構(gòu)，“煮”是上大下小，“姜”是上下相等。 “葛”是上中下結(jié)構(gòu)，注意里面“叢”的寫法，不要寫成“兇”或“乜”?！鞍肌笔仟?dú)體字。4理解新詞。 消暑：消去酷暑的炎熱。 溪澗：溪中的較深處。 篝火：在空曠處或野外架木柴、樹枝燃

3、燒的火堆。（四）自由讀課文，議議讀懂了什么。如：爺爺挖了 奶奶采了媽媽摘了（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你讀懂了什么?教學(xué)反思總第 個(gè)課案課 題：9 野餐 課型：課文共需2課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)：1默讀課文，能敘說野餐時(shí)的快樂情景。2理解課文內(nèi)容，感受大自然給人們帶來的樂趣，樹立環(huán)保意識。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受大自然給人們帶來的樂趣，樹立環(huán)保意識。三、教學(xué)方法： 觀察、想象、自讀自悟、合作探究。四、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）鞏固升華，加深印象: 1聽寫生字。 2辨析多音字的讀音。 暑假盛飯 興奮削尖(（二）

4、朗讀感悟。理解課文。全文共9個(gè)自然段。我們可以按“要去野餐”“準(zhǔn)備野餐食物”“進(jìn)行野餐”分為三個(gè)部分。 第一部分(第12自然段)：我們?nèi)业较呉安汀?第二部分(第37自然段)：爺爺、奶奶、爸爸和媽媽準(zhǔn)備野餐食物。 第三部分(第89自然段)：品嘗美味的野餐。 1品讀第一部分內(nèi)容。 (1)自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題，并在書上找出答案，做上記號。 聰聰?shù)陌职譃槭裁匆I(lǐng)孩子去野餐? 野餐的時(shí)間是什么時(shí)候? 參加野餐的人有哪些? (2)全班討論、交流。 聰聰?shù)陌职譃槭裁匆I(lǐng)孩子去野餐? (山里的孩子要能在野外獨(dú)立生活) 野餐的時(shí)間是什么時(shí)候? (暑假里) 參加野餐的人有哪些? (聰聰、爸爸、妹妹

5、、媽媽、爺爺、奶奶) (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分課文。 2朗讀、探究第二部分內(nèi)容。 (1)默讀，填一填。爺爺挖了：，解決了。奶奶采了：，解決了。媽媽摘了：，解決了。 (2)交流。 (3)幻燈片出示葛藤的塊根和蕨的嫩葉。 葛藤：多年生草本植物，莖蔓生，上有黃色細(xì)毛，葉子大，分成三片，根肥大，可制淀粉。 蕨：多年生草本植物，生在山野草地里，根莖長，橫生在地下。嫩葉可食用，根莖可制淀粉。 (4)到達(dá)溪谷是什么時(shí)候?我們?nèi)覝?zhǔn)備在哪兒過夜? (快黃昏了，一個(gè)凹入的石壁) (5)爸爸在溪里捉到了什么? (魚蝦) 至此，我們的野餐既有飯，又有菜，還有湯，更有鮮美的烤魚! (6)指導(dǎo)朗讀。 3朗讀、探究第三

6、部分內(nèi)容。 (1)指名分自然段朗讀課文。 (2)問：燃起篝火的目的是什么? (取暖燒食物) (3)我們的野餐有哪些菜? (葛根粥、蕨葉炒山姜、野菜炒蝦仁、山刺瓜姜湯、烤魚、烤蝦、天門冬塊根) (4)試想象一下，這些野味美不美。 (可放手讓學(xué)生想象其美味，并把想到的說一說) (5)指導(dǎo)朗讀。（三）課堂小結(jié)。本文通過寫“我們”全家到溪邊野餐的事，告訴我們什么道理?教學(xué)反思總第 個(gè)課案課題：10小英雄于連 課型：課文共需2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)： 1學(xué)會文中12個(gè)生字，辨析多音字“泊”。 2能正確、流利地朗讀課文。 3初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握生

7、字的音、形、義；有感情地朗讀課文。三、教學(xué)方法： 1合作學(xué)習(xí)生字、詞語。2找出文中重點(diǎn)語句來體會。四、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）看圖激趣。導(dǎo)入新課: 1出示于連塑像掛圖，談話激趣。同學(xué)們，這幅圖上的小男孩在干什么?(正在撒尿)人們?yōu)槭裁唇o一個(gè)撒尿的小男孩塑造銅像?這個(gè)小男孩是誰呢?學(xué)完這課，你們就會明白。 2板書課題，學(xué)生讀題。（二）初讀課文。整體感知。 1學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字、詞畫上記號，并想想這篇課文寫了一件什么事。 2全班討論。（三）字詞探究。積累詞語。 1讀準(zhǔn)字音。 (1)讀準(zhǔn)生字字音

8、。 老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 交流重點(diǎn)字音。 尿：聲母是鼻音“n”。 略：聲母是邊音。 政：zhng，聲母是翹舌音“zh”，韻母是后鼻韻母“eng”。 府：f，聲母是“f”，不能讀成“哺”。 耍：shu，聲母是翹舌音“sh”，不能讀成“su”。(2)讀準(zhǔn)多音字的字音。 塞 載 刺 樂 發(fā)(3)鞏固字音。(以指名讀、抽讀、“開火車”讀、男女生賽讀等形式進(jìn)行鞏固) 2識記字形。 (1)學(xué)生交流識記的方法。 (2)指導(dǎo)重點(diǎn)字形。 載：要注意不能寫成左右結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)要緊湊。 舞：要注意中間有四豎，不能少寫一畫。耍：上面是“而”，下面是“女”，要注意不能寫成“要”字。 3詞語釋義。 廢墟：城市、村莊遭

9、受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。 幼稚：年紀(jì)小。 淋漓：形容濕淋淋往下滴。（四）指導(dǎo)朗讀。1聽課文朗讀錄音。2模仿課文錄音，自讀課文。3自由朗讀。4指名分段朗讀。（五）課堂總結(jié)同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?教學(xué)反思總第 個(gè)課案課 題：10小英雄于連 課型：課文共需2課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文，能表達(dá)自己的感受。 2理解詞語，理解課文內(nèi)容，了解于連的英雄方法，學(xué)習(xí)他的好品質(zhì)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 體會于連的機(jī)智勇敢。三、教學(xué)方法： 通過了解于連的所作所為，品悟動(dòng)作語言，體會人物品質(zhì)。四、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教

10、學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）復(fù)習(xí)檢查:1聽寫詞語：撒尿載歌載舞 侵略 政府 慌慌張張玩耍2指名分段讀課文。（二）朗讀感悟。合作探究。1自由朗讀第1自然段，想想讀懂了什么? (這個(gè)自然段只有一句話，寫比利時(shí)人們?yōu)榱思o(jì)念小英雄于連，塑造了一座于連撒尿的銅像)老師相機(jī)引導(dǎo)過渡：比利時(shí)的人們?yōu)槭裁唇o一個(gè)撒尿的小男孩塑造銅像呢?2探究塑像的原因。 (1)探究敵人的陰謀。 從第1自然段中找出描寫敵人陰謀的段落讀一讀。 交流敵人的陰謀。 (將烈性炸藥放到市政府的地下室，在人們歡慶勝利的時(shí)候點(diǎn)燃導(dǎo)火線引爆) (2)探究情況的危急。 自讀第24自然段，說說讀懂了什么。 交流匯報(bào)。 (人們載歌載舞，慶

11、祝打敗了外國侵略者。敵人點(diǎn)燃通向地下室炸藥的導(dǎo)火線，一場毀滅性的大爆炸即將發(fā)生!人們沉浸在歡樂中，全然不知危險(xiǎn)來臨) (3)探究于連的機(jī)智勇敢。 學(xué)生快速朗讀第24自然段。想想哪些句子描寫了于連的機(jī)智勇敢。 交流匯報(bào)。 A長期的戰(zhàn)爭使于連懂得了一些軍事常識。 B叫大人處理已經(jīng)來不及了，導(dǎo)火線很快會燒到墻洞那邊去。 C于連開始時(shí)慌張了一陣，但馬上鎮(zhèn)靜下來。 D連忙跑到正在燃燒的導(dǎo)火線旁，對著刺刺作響的火花撒起尿來，導(dǎo)火線立刻熄滅了。 引導(dǎo)想象，啟發(fā)教育。假設(shè)是你看到了正在燃燒的導(dǎo)火線，你會采取什么樣的方法?(學(xué)生自由回答，老師針對學(xué)生的回答，分析能解除爆炸的可能性) 齊讀最后一自然段，感知于連的

12、英雄壯舉。 投影出示句子：聞?dòng)嵹s來一批巡邏警察，他們一個(gè)個(gè)驚得面如土色，冷汗淋漓。 (從“面如土色”“冷汗淋漓”可以看出警察們得知消息后驚恐、焦急不安的心情。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線澆滅后，如釋重負(fù)。所以才深深地噓了一口氣，對于連的行為深為贊賞)（三）再讀課文。情感升華。學(xué)生快速默讀課文，讀后引導(dǎo)談出自己的感受。(能說多少就說多少)（四）課堂小結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文后，你們有什么收獲呢?教學(xué)反思總第 個(gè)課案課 題：11 帶著鬼子捉迷藏 課型：課文共需2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)： 1.學(xué)會本課10個(gè)生字及詞語。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 3.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

13、二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 自主學(xué)習(xí)，合作探究。理清文章條理。三、教學(xué)方法： 學(xué)習(xí)強(qiáng)子機(jī)智勇敢的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 四、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）談話激趣。導(dǎo)入新課:抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，涌現(xiàn)了許許多多的英雄人物。他們中有大人，也有小孩。今天我們就來學(xué)習(xí)抗日小英雄強(qiáng)子的故事。那時(shí)他才八歲，卻運(yùn)用自己的聰明才智將日本鬼子騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，帶著鬼子玩起了捉迷藏的游戲。 (板書課題)（二）初讀課文，整體感知。1學(xué)生自由朗讀課文，提出要求： (1)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2)將不認(rèn)識的字、詞畫上記號。 (3)借助拼音自學(xué)字、詞。 (4)想想課文講了

14、一件什么事? (課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，一個(gè)叫強(qiáng)子的兒童團(tuán)員，為了保護(hù)八路軍的給養(yǎng)，帶著鬼子捉迷藏) 2全班討論交流。（三）字詞探究。積累詞語。 1讀準(zhǔn)字音。 (1)讀準(zhǔn)生字字音。 出示生字卡片，指名認(rèn)讀、抽讀。 學(xué)生交流易讀錯(cuò)音的字。 強(qiáng)：qing，這里不能讀作“qing”。 臭：chu，聲母是翹舌音“ch”，不是平舌音“c”。(2)讀準(zhǔn)多音字字音。 給 藏 2識記生字。 (1)學(xué)生交流識記生字的方法。 (2)指導(dǎo)重點(diǎn)字的字形。 鬼：最后兩畫是“厶”。狠：注意不能多加了一點(diǎn)，寫成了“狼”。 3鞏固生字。 (1)打亂生字順序，指名認(rèn)讀。 (2)給生字口頭擴(kuò)詞。 4詞語釋義。 給養(yǎng)：指軍隊(duì)中人員

15、的伙食、牲畜的飼料以及炊事燃料等物資。 山坳：山間的平地。 筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。 襲擊：指出其不意的打擊。（四）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1聽課文朗讀錄音。 2學(xué)生模仿錄音朗讀。 3學(xué)生自由練讀。教學(xué)反思總第 個(gè)課案課題：11帶著鬼子捉迷藏 課型：課文共需2課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)： 1默讀課文，講述強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏的經(jīng)過。 2理解課文內(nèi)容。感悟強(qiáng)子的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他的愛國之情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 體會強(qiáng)子的機(jī)智勇敢。品讀重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。三、教學(xué)方法： 從整體人手，品讀文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、語言及心理活動(dòng)的語句感悟人物的品質(zhì)。 四、教學(xué)用具：

16、小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1聽寫詞語：鬼子抗日 強(qiáng)子山溝好臭狠狠2指名朗讀課文。（二）朗讀感悟。合作交流。1朗讀課文，理清條理。 (1)學(xué)生自由讀文，把相同意思的自然段合并為一部分。 (2)小組匯報(bào)交流。 第一部分(第12自然段)：寫強(qiáng)子在回村的時(shí)候，碰見了日本鬼子。 第二部分(第35自然段)：寫鬼子要強(qiáng)子帶著去找八路軍藏東西的地方。第三部分(第610自然段)：寫強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏。2學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。 (1)學(xué)習(xí)第一部分。 全班齊讀第一部分。 討論：強(qiáng)子和娘為什么往外跑?后來為什么強(qiáng)子又往村里跑? (因?yàn)槿毡竟碜觼砹?，所以?/p>

17、要和娘躲開。在往外跑的時(shí)候，他和娘跑散了，強(qiáng)子回村去找娘) (2)學(xué)習(xí)第二部分。 老師引導(dǎo)，過渡學(xué)習(xí)。在強(qiáng)子往回跑的時(shí)候，他卻碰上了日本鬼子，日本鬼子是怎樣對待強(qiáng)子的呢?請大家默讀課文第35自然段。 集體交流。 (日本鬼子用糖來哄騙強(qiáng)子，讓他帶領(lǐng)他們?nèi)フ野寺奋姴氐臇|西) 指導(dǎo)朗讀。 “嘿，小孩，過來!”語氣強(qiáng)硬。 “小孩，你知道八路軍藏東西的地方嗎?說出來大大地有獎(jiǎng)?！弊x出鬼子的狡猾?！靶『?，你帶我們?nèi)フ野?”半請求半命令的語氣。 (3)學(xué)習(xí)課文第三部分，探究強(qiáng)子是怎樣帶鬼子去找的。 自由默讀課文第610自然段。 同桌間相互交流。 集體交流。 A.將日本鬼子領(lǐng)往相反的方向。 B.發(fā)現(xiàn)山洞時(shí)，故

18、意大叫說洞里好臭，什么也沒有。 C.當(dāng)日本鬼子鉆山洞時(shí)，說洞小，不可能放東西進(jìn)去。 D.把敵人帶出藏東西的地方，領(lǐng)著鬼子在山里亂轉(zhuǎn)。 強(qiáng)子帶著鬼子捉迷藏，結(jié)果怎樣? (日本鬼子累得筋疲力盡，一無所獲，把強(qiáng)子打了一頓就走了) (4)再讀課文，增強(qiáng)對強(qiáng)子的認(rèn)識。（三）課堂小結(jié)。1快速默讀課文，想象當(dāng)時(shí)的畫面。 2你覺得強(qiáng)子是一個(gè)怎樣的孩子? (聰明、機(jī)智、勇敢)教學(xué)反思總第 個(gè)課案課題：12 短文兩篇 課型：閱讀課文共需2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)： 1認(rèn)讀“漬、珊、幢”三個(gè)字。 2朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會作者的情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)文章

19、的表達(dá)方法。三、教學(xué)方法： 利用多媒體課件輔助教學(xué)，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師適當(dāng)點(diǎn)撥；培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、不慌張的好品質(zhì)。四、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）教學(xué)導(dǎo)入。情景激趣:齊白石是我國著名的國畫大師。據(jù)說有一次他在為外國朋友畫蝦時(shí)，不小心把一滴墨灑在已完成的畫作上，外國朋友連連惋惜，這時(shí)齊白石不慌不忙，拿起畫筆，三下五除二，墨滴竟變成了一只活潑可愛的小蝌蚪。今天，我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于墨漬的故事。(板書課題：墨漬)（二）釋題感知課文。 墨漬，即積在紙上難以除去的墨水。1解題。2播放課文錄音帶，感知課文內(nèi)容。 3標(biāo)出課文不懂的地方，

20、留待共同探究。（三）學(xué)習(xí)3個(gè)認(rèn)讀生字。理解新詞。1生字卡片出示認(rèn)讀生字。 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，自學(xué)生字。 漬 珊 幢 2學(xué)生相互考評生字掌握情況。 3理解新詞。 幢：量詞，房屋一座叫一幢。（四）自讀自悟。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。1默讀課文，思考下列問題： (1)珊珊在畫房子時(shí)遇到了什么情況? (幾滴墨水掉在畫紙上) (2)珊珊哭了，老師是怎么勸她的? (這有墨漬的地方能畫點(diǎn)什么嗎?) (3)為什么說“有了這小狗，畫面活潑多了”? (因?yàn)榉孔邮庆o物，很呆板，而有了一只可愛的小生靈小狗，畫面當(dāng)然活潑起來了) (4)從這個(gè)故事中，我們可以受到怎樣的啟發(fā)? (放手讓學(xué)生大膽地說，不必拘泥于聰明、機(jī)智、應(yīng)變能力強(qiáng)等

21、) 2全班交流。（五）分角色朗讀課文老師的第一句話要讀出親切隨和的語氣，而且具有啟發(fā)性。第二句話要讀出喜悅的神情，要有夸贊的語氣。（六）課堂小結(jié) 在遇到壞事的時(shí)候，冷靜下來想一想，有什么比較好的措施，而不要一味地干著急。有時(shí)候，壞事也能變成好事呢! 教學(xué)反思總第 個(gè)課案課 題：12短文兩篇 課型：閱讀課文共需2課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)生字“箱”。 2朗讀課文，理解內(nèi)容。 3學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，體會作者的情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 理清文章的層次，明確有順序地記敘事情經(jīng)過。三、教學(xué)方法： 利用多媒體課件輔助教學(xué)，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎處熯m當(dāng)點(diǎn)撥。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意

22、識。四、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）幻燈片展示信箱: (板書課題：信箱) 釋題：信箱是郵局設(shè)立的，供投信人投入信件的專用箱子。郵局工作人員每天都要從箱中取出信件用郵車投遞出去。個(gè)人也可設(shè)立郵箱(報(bào)箱)，郵局人員送個(gè)人信件或報(bào)紙放在里面。（二）放課文錄音帶。感知課文內(nèi)容。1聽錄音，標(biāo)注不理解的地方。 2學(xué)生質(zhì)疑，合作探究。（三）學(xué)習(xí)生字。理解新詞。xing 箱 自言自語：自己對自己說話。 公寓：能容許多人居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備很好。本課是說麻雀住的地方很舒適。 孵出：本課指麻雀的蛋變成了小麻雀。（四）分角色讀一讀。讀

23、中感悟課文內(nèi)容。1幻燈片出示： “滿了?是什么東西把信箱塞滿了呢?”請學(xué)生反復(fù)讀，讀出“奇怪”的語氣。 信箱里到底是什么呢?(麻雀) 小男孩為什么不把麻雀趕出來? (他有一顆保護(hù)小動(dòng)物的愛心) 2幻燈片出示最后一句“郵遞員點(diǎn)點(diǎn)頭，帶著滿臉的微笑走了。”問：(1)郵遞員起先的態(tài)度怎樣，后來的態(tài)度又是怎樣? (奇怪高興) (2)他為什么“帶著滿臉的微笑”? (他被小男孩的愛心感染，由衷地高興，對小男孩的行為滿意而笑) 3分角色朗讀全文。（五）課堂小結(jié)短文借一個(gè)小男孩保護(hù)剛剛孵出的小麻雀的故事，贊揚(yáng)了小男孩愛護(hù)弱小動(dòng)物的善良之心，也有“保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起”的意思在里面。教學(xué)反思總第 個(gè)課案課

24、題：清晨，誰在為我們忙碌 課型：口語交際共需1課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)： 1學(xué)會留心觀察生活，能清楚明白地講述見聞。 2嘗試在講述見聞的過程中表達(dá)自己的感受。 3. 讓學(xué)生了解人們的辛勤付出，并心存感激的想法。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 在講述見聞的過程中流露真情。三、教學(xué)方法： 利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累人物；引導(dǎo)學(xué)生交流。四、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）談話激趣。導(dǎo)入新課: 認(rèn)真觀察三幅掛圖，說一說圖上有哪些人為我們忙碌。 1清潔工人為我們清掃街道。 2園林工人為我們美化環(huán)境。 3.媽媽為

25、我們做早餐，媽媽辛苦嗎? 4.公共汽車司機(jī)送我們上學(xué)，還要負(fù)責(zé)我們的安全，他們辛苦嗎? （二）口語交際例文。 清晨，他們在為我們忙碌。 我們是幸福的一代。在我們安寧祥和的社會里，許多人在為我們這些“小花朵”忙碌著。 瞧!媽媽5：40就起床了，“乒乒乓乓”地，廚房里響起了媽媽為我做早餐的聲音，此時(shí)，我們還在溫暖的被窩里做著甜甜的美夢?！靶?qiáng)，快起來，飯熟了!”這是媽媽催我起床了。吃完飯，公路旁，公共汽車司機(jī)叔叔早早地等在那兒了，沒有他們，我們可甭想上學(xué)了。坐上它，到學(xué)校也就十幾分鐘，又舒服，叉方便。剛下公汽，老師已經(jīng)站在校門口歡迎我們了。呀，這么多人一大清早為我們忙碌，我們還有什么理由不好好讀書

26、呢?同學(xué)們，發(fā)奮學(xué)習(xí)吧!讓我們用優(yōu)異的成績報(bào)答父母，報(bào)答老師；讓我們從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了為建設(shè)偉大的祖國貢獻(xiàn)我們的力量。教學(xué)反思總第 個(gè)課案課 題：“護(hù)蛋”行動(dòng) 課型：作文共需3課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)： 1按一定的順序，把護(hù)蛋行動(dòng)中的經(jīng)歷寫清楚。 2在親身體驗(yàn)的過程中，提高語言表達(dá)能力和交流情感的能力。 3通過護(hù)蛋行動(dòng)，培養(yǎng)耐心、細(xì)心和責(zé)任心。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1按一定的順序，把行動(dòng)中的經(jīng)歷寫清楚。2寫出自己的親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。三、教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)生交流護(hù)蛋過程中發(fā)生了哪些令自己感到有趣的事，然后提取最難忘的經(jīng)歷供學(xué)生選擇。四、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教

27、學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）課前導(dǎo)語： l.同學(xué)們，我們的“護(hù)蛋”活動(dòng)已經(jīng)開展一個(gè)星期了，今天，我們來交流一下自己在護(hù)蛋過程中發(fā)生的一些難忘的事情。 2學(xué)生分小組交流護(hù)蛋經(jīng)歷。（二）明確目標(biāo)。1學(xué)生自由讀習(xí)作要求。 2全班交流，明確寫作要求。 (1)按一定的順序，把護(hù)蛋行動(dòng)中的經(jīng)歷寫清楚。 (2)選取最難忘的經(jīng)歷寫下來。（三）資料鏈接?；仡櫿n文野餐的寫法： 1條理清楚，按事情的發(fā)展順序敘事。 2語言樸實(shí)。 3抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)來寫，使文章變得生動(dòng)。（四）習(xí)作構(gòu)思。1依據(jù)護(hù)蛋結(jié)果，選擇護(hù)蛋過程中發(fā)生的難忘的經(jīng)歷寫。2寫清楚為什么會有這種結(jié)果。（

28、五）資源共享1學(xué)生展示自己的護(hù)蛋結(jié)果。 雞蛋完好無損；裂了口子；弄破了，只剩下蛋殼。2學(xué)生分小組交流自己的雞蛋為什么會有這種結(jié)果。細(xì)心一雞蛋完好無損 不小心撞了一下一裂了一道口子 摔在地上一只剩下蛋殼3全班交流：談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的親身體會。（六）習(xí)作方法選取最難忘的一段經(jīng)歷，寫作文。 以“護(hù)蛋失敗”為例指導(dǎo)。1要寫明老師布置了怎樣的一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們有怎樣的反應(yīng)。2抓住雞蛋弄壞那一天的情形來寫。注意把經(jīng)過寫完整。3檢討保護(hù)雞蛋失敗的原因，并談?wù)勛约簠⒓舆@個(gè)活動(dòng)的感受。 總評： 語言生動(dòng)、活潑，有兒童趣味。而且融入了經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有深刻的體會，是一篇較好的作文。（七）開心練筆 1指導(dǎo)學(xué)生寫文章的

29、開頭： (1)老師什么時(shí)間、怎么布置任務(wù)。 (2)同學(xué)們的反應(yīng)以及自己的表現(xiàn)及心理活動(dòng)。 2學(xué)生讀自己的開頭，師生共同評議。（八）交流探究以四人為小組交流自己的開頭，然后各自修改自己的練筆內(nèi)容。（九）小結(jié)歸納學(xué)生總結(jié)自己借鑒了其他同學(xué)哪些好的方法。教學(xué)反思總第 個(gè)課案課 題：“護(hù)蛋”行動(dòng) 課型：作文共需3課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)： 1組織學(xué)生完成習(xí)作練習(xí)。 2指導(dǎo)學(xué)生修改作文。二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1按一定的順序，把行動(dòng)中的經(jīng)歷寫清楚。2寫出自己的親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。三、教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)生交流護(hù)蛋過程中發(fā)生了哪些令自己感到有趣的事，然后提取最難忘的經(jīng)歷供學(xué)生選擇。四、

30、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）明確目標(biāo): 習(xí)作練習(xí)。（二）開心點(diǎn)評。1點(diǎn)評上節(jié)課交流的材料中，你認(rèn)為有哪些值得你借鑒的地方。2點(diǎn)評你認(rèn)為交流的材料中應(yīng)修改的地方。（三）實(shí)踐練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（四）指導(dǎo)修改。1指名讀自己的文章，師生共同評議，提出修改意見。2學(xué)生修改各自的文章。（五）謄寫作文教學(xué)反思總第 個(gè)課案課題：“護(hù)蛋”行動(dòng) 課型：作文共需3課時(shí) 第3課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日一、課程目標(biāo)：習(xí)作欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)作文。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1按一定的順序，把行動(dòng)中的經(jīng)歷寫清楚。2寫出自己的親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。三、教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)生交流護(hù)蛋過程中發(fā)生了哪些令自己感到有趣的事，然后提取最難忘的經(jīng)歷供學(xué)生選擇。四、教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖（教學(xué)光蝶、教學(xué)磁帶）。教學(xué)內(nèi)容：程序教 學(xué) 活 動(dòng)個(gè)性備課（一）明確目標(biāo):點(diǎn)評學(xué)生們的習(xí)作。（二）習(xí)作講評。 1欣賞佳作，學(xué)生談感受。 2欣賞文章中好的句子、片斷，學(xué)生談看法。（三）指導(dǎo)修改。1指名讀自己的文章，師生共同評議，提出修改意見。2學(xué)生修改各自的文章。教學(xué)反思總第 個(gè)課案課 題：語文活動(dòng)3 課型：練習(xí)共需2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)執(zhí)行時(shí)間： 年