中考語文基礎(chǔ)知識(shí)總復(fù)習(xí)教案

1、 語音及文字一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）提出“學(xué)會(huì)漢語拼音，能說普通話”。初中學(xué)生“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫”，“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)規(guī)范、通行的行楷，提高書寫速度。” 1、準(zhǔn) 確識(shí)記字音，目的是為了避免誤讀。誤讀的原因主要有：多音字誤讀。常用字中二三百個(gè)多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義；形聲字誤讀。形聲字的“聲旁”是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照“聲旁”的讀音去讀，就會(huì)發(fā)生誤讀。形近字的誤讀。 要應(yīng)對(duì)語音這一關(guān)，就要做

2、生活和學(xué)習(xí)的有心人。 （1）注意平時(shí)的積累。要立足平時(shí)，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認(rèn)識(shí)的字或沒有把握讀準(zhǔn)的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會(huì)大大減少。 （2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對(duì)一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習(xí)來鞏固，也可通過同學(xué)間的相互檢查共同提高。 （3）提高復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開具體的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2、正確識(shí)記漢字的字形，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （1）掌握漢字的字形要靠日積月累，平時(shí)讀書看報(bào)，看電視都要做有心人，遇到不認(rèn)識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字，一定不要隨便放過，要勤查字典，積累多了

3、，出錯(cuò)也就少了。 （2）要將漢字的字形及它的音和義結(jié)合起來識(shí)記，這樣比死記硬背掌握要輕松得多，記得也要牢固。 第一，要了解漢字的基本特點(diǎn)。音形義統(tǒng)一是漢字的基本特點(diǎn)。要從三者的對(duì)應(yīng)關(guān)系入手，根據(jù)現(xiàn)代漢字的字音和字義，正確識(shí)別它的字形。 第二， 要了解現(xiàn)代漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)代漢字據(jù)85%以上是形聲字，一般來說，聲旁表音，形旁表意，因此可以通過形旁加以辨別。第三， 要了解錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因：音同或音近造成錯(cuò)誤。形近造成錯(cuò)誤。音近形近造成誤讀。不明成語典故造成錯(cuò)誤。第四， 要掌握識(shí)別錯(cuò)別字的方法，了解了錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因，就可以通過讀音，字形和其意義去識(shí)別了。 近幾年中考的語音、漢字題，更多地著眼于實(shí)際

4、運(yùn)用，更加貼近生活。如在具體語境中給漢字注音，根據(jù)拼音寫出漢字，改正錯(cuò)別字。材料多取材于報(bào)刊、雜志，在實(shí)踐中考查學(xué)生語音、漢字的語言知識(shí)。二、典例精析例1：下列加點(diǎn)字注意全部正確的一項(xiàng)是 （ ） A瞥見（pi） 抨擊（png） 百折不撓（ráo） B?？保▁iào） 分泌（mì） 大腹便便（biàn） C諦聽（dì） 反詰（jié） 毛骨悚然（sng） D造詣（zhì） 鞭笞（ch） 諱莫如深（huì）分析本題旨在檢測(cè)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字的辨別和積累，解答此題首先要審清題干，明確題目是要求選出讀音相同的一項(xiàng)，然后根據(jù)平

5、時(shí)積累和形聲字的聲旁是否代表字音來判斷。A項(xiàng)中“抨擊”中的“抨”應(yīng)讀“png”，“百折不撓”應(yīng)讀“náo”。B項(xiàng)中“校勘”中的“?！睉?yīng)讀“jiào”。“大腹便便”中“便”應(yīng)讀“bián”。C選項(xiàng)是正確的。D選項(xiàng)中“造詣”中的“詣”應(yīng)讀“yì”。例2：下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ） A茫無崖際 名列前矛 B風(fēng)馳電掣 異想天開 C蒼海一栗 默守成規(guī) D座無虛席 甜言密語分析及解此題考查同學(xué)們辨識(shí)并改正成語中錯(cuò)別字的能力。仔細(xì)審查各選項(xiàng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)A選項(xiàng)中的“崖”應(yīng)為“涯”，“銀”應(yīng)為“茅”， C選項(xiàng)中的“蒼”應(yīng)為“滄”，“默”應(yīng)為“墨”， D選項(xiàng)中“坐”應(yīng)

6、為“座”，“密”應(yīng)為“蜜”，故正選答案應(yīng)為“B”。三、練習(xí)鞏固1、根據(jù)拼音寫出漢字。（1）相rú以沫 （ ）（2）nin輕怕重（ ） （3）銷聲nì跡 （ ） （4）根深dì固 （ ）（5）qiè而不舍 （ ） （6）陶y情操 （ ） （7）眾星gng月（ ） （8）心曠神yí （ ） （9）如火如tú （ ） （10）ji來之食（ ） （11）鞠躬盡cuì（ ） （12）yí笑大方 （ ） （13）懲前bì后（ ） （14）接zhng而至（ ） （15）好wù高遠(yuǎn)（ ）2、讀下面的句子，給加點(diǎn)

7、的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 （1）另一種的映兒在你心頭潛（ ）滋暗長了“單詞”。  （2）你得提（ ）防蟲子爬進(jìn)來，還得提防大黃峰。  （3）我們決定把小茅屋修qì（ ）一下，給屋頂加點(diǎn)草。  （4）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心cái（ ），修建成的園林當(dāng)然各各不    同。3、改正下列成語中的錯(cuò)別字。  （1）專心至志 （2）負(fù)偶頑抗 （3）情不自盡   （4）挑拔離間 （5）費(fèi)寢忘食 （6）莫不關(guān)心   （7）孤漏寡聞 （8）爛竽充數(shù) （9）戒驕戒燥 答案：1、濡 拈 匿 蒂 鍥

8、 冶 拱 怡 荼 嗟 瘁 貽 毖 踵 鶩 2、qián d 葺 裁 3、至（致） 偶（隅） 盡（禁） 拔（撥） 費(fèi)（廢） 莫（漠） 漏（陋） 爛（濫） 燥（躁） 詞語一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、掌握課文中常用詞語的書寫；2、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進(jìn)行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義；3、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運(yùn)用的正誤；4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫運(yùn)用詞語（或成語）；5、能根據(jù)語境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。二、示例精析例1、填入下列句子的橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） （1）圣母殿寬七間、深六間，極為 ，卻無一根柱子。 （2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世

9、界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最 的一個(gè)角落人的自尊心。 （3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠地 中學(xué)生：“不管寫長文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來。” A寬敞 敏感 告誡 B寬敞 敏銳 訓(xùn)誡 C寬闊 敏銳 告誡 D寬闊 敏感 訓(xùn)誡分析“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們?cè)诖钆渖洗嬖谥鴧^(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之

10、意在內(nèi)，結(jié)合三個(gè)詞語的情況，故正選答案應(yīng)是A。例2：下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A白楊禮贊語言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。 B中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。 C一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會(huì)的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。 D也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。分析：A選項(xiàng)中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A 句語境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?；B選項(xiàng)中“堅(jiān)忍不拔”指意志堅(jiān)強(qiáng)，決不動(dòng)搖，在B 選項(xiàng)中用來形容中華民族是恰當(dāng)?shù)?；C選項(xiàng)中的“夸夸其

11、談”在感情色彩上是貶義詞，及句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項(xiàng)中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用，表達(dá)了魯迅先生對(duì)醉生夢(mèng)死、耽于玩樂的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。三、復(fù)習(xí)小結(jié)：要解答好這類題，首先要重視平時(shí)對(duì)詞匯的積累，尤其對(duì)詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。其次，應(yīng)對(duì)不同的題型采取不同的解答方法。如詞語運(yùn)用性選擇題，可以從四方面入手：注意題干顯示測(cè)試要求的關(guān)鍵性詞語；快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；把備選詞語進(jìn)行相互比較，找出其細(xì)微差別；根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。再如，解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點(diǎn)：準(zhǔn)確把握題干所示的

12、語境；準(zhǔn)確判斷詞語在特定語境下的特定含義；把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗(yàn)，保證其使用的準(zhǔn)確性。四、練習(xí)鞏固 句 子一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、能辨別句子的正誤，修改常見的病句；2、能根據(jù)語意表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)木涫健⒕渥樱?、能根據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語；借助關(guān)聯(lián)詞語，理解句子的含義。4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言。有關(guān)句子的知識(shí)和能力的考查歷年來都是中考語文試題中“語基積累運(yùn)用”部分的重要角色。具體的考查要求有：能分析單句的成分；會(huì)找句子主干；了解各種句式和表達(dá)作用；能區(qū)別常見復(fù)句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語，分析二重復(fù)句間的關(guān)系；能知道病句類型和特點(diǎn)，會(huì)辨析和修改常見病句。能根據(jù)語

13、境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言?？疾榈闹攸c(diǎn)目前放在對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和能力的形成兩個(gè)方面，以便更好地檢測(cè)學(xué)生的語文素質(zhì)。解答這類試題，應(yīng)注意的是：了解句子大意以和句子之間的關(guān)系；逐層壓縮句子成分，顯示句子主干；注意各種句子成分的位置規(guī)律；分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律；了解各類試題的考查要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等；嚴(yán)格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號(hào)；對(duì)一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語境，仔細(xì)揣摩。 常見的病句主要有以下幾種： 1）成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如“在他跑過來時(shí)，抱著一個(gè)球?！比敝髡Z，應(yīng)刪去“在”“時(shí)”。 2）搭

14、配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語及中心語、狀語及中心語等搭配不當(dāng)。如“這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高。”“質(zhì)量”“提高”搭配正確，但“數(shù)量”及“提高”不能搭配。應(yīng)改為“數(shù)量”“增加”。 3）分類不當(dāng)。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果?！薄疤}卜屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。 4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績的條件之一?！笨隙ǖ那疤嵬瞥霾豢隙ǖ慕Y(jié)論。應(yīng)刪去“否”字。 5）否定誤用。如“難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？”否定的反問表示的是肯定的意思，應(yīng)刪去“不”字。 6）語序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會(huì)研究問題和調(diào)查問題。”“調(diào)查問題”應(yīng)放在“研究問

15、題”之前。 7）重復(fù)累贅。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮?！边@類語病是由于語意重復(fù)造成的，修改時(shí)將同義的詞語刪去一個(gè)。 8）用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)這個(gè)詞可能對(duì)我們較生疏?！薄皩?duì)”弄錯(cuò)了對(duì)象，應(yīng)改為“我們對(duì)仿生學(xué)這個(gè)詞”。 9）句式雜揉。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人?！睉?yīng)改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市?；蛩歉＝ㄊ「Ｖ菔腥??！?10）關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用，如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。如“只要你說得對(duì)，我們才改正?！薄爸灰睉?yīng)對(duì)“就”。所以應(yīng)把“才”改為“就”。 11）不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)的夜空明月高照，

16、繁星密布?！碑?dāng)明月高照時(shí)不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“明朗星稀”。二、示例精析例1：下列句子中有語病的一項(xiàng)是 （ ） A切實(shí)地減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 B要唱好一首歌，必須理解歌詞的內(nèi)涵，這個(gè)理解的過程需要文化的功底。 C經(jīng)過大家的共同努力，我們出色地完成了“校園藝術(shù)節(jié)”制作班級(jí)網(wǎng)頁的任務(wù)。 D克里競(jìng)選美國總統(tǒng)的另一張王牌，就是他越戰(zhàn)中出生入死的經(jīng)歷，人們認(rèn)為他是一位完美的軍人。分析：本題主要考查學(xué)生辨析病句的能力。解答此類題目要掌握病句的類型，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)句子進(jìn)行分析。分析此四個(gè)選項(xiàng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)B、C、D三個(gè)選項(xiàng)是正確的。A選項(xiàng)中，句子前面是肯定的，句子后面是肯定否定的，致使前后不一致，修改時(shí)只要前后改成一致即可。故此選答案應(yīng)為“A”。例2：從上下文連貫來看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是 （ ） 苦難的殘疾人告訴我：“命運(yùn)給了你一條崎嶇不平的路， ；給了你一個(gè)碗， ；給了你永恒的夜晚， ，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧！它比什么都珍貴?！?A你卻要尋找豐盛的食品；你卻要開展美麗的草坪；你卻要尋找溫暖的陽光。 B你卻要開墾美麗