二年級(jí)下冊(cè)《學(xué)習(xí)除法豎式》

1、二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)除法豎式1 / 5學(xué)習(xí)除法豎式教學(xué)內(nèi)容：教材第 6262 頁例 3 3 及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.1. 通過操作、觀察、對(duì)比等活動(dòng)，掌握有余數(shù)除法豎式的書寫方法， 知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱，并理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。2.2. 通過溝通平均分小棒、語言描述、列除法橫式、書寫除法豎式之 間的關(guān)系，使學(xué)生感受有余數(shù)除法的多種表征方式， 體會(huì)事物間的普 遍聯(lián)系。3.3. 在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和概括能力，學(xué)會(huì) 與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已掌握了有余數(shù)除法的意義的基礎(chǔ) 之上。通過平均分小棒的操作活動(dòng)，溝通平均分小

2、棒的操作過程與除 法豎式之間的關(guān)系，幫助學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上理解有余數(shù)除法豎 式的書寫方法，理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中每個(gè)數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備 1313 根小棒。教學(xué)過程：一、操作交流，溝通聯(lián)系（一）出示題目，明確題意。1.1. 出示：1313 根小棒，每 4 4 根分一組，結(jié)果怎樣?二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)除法豎式2 / 52 2 .讀題明確題意。(二)交流方法，體會(huì)意義。1 1 .平均分小棒。(1) 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒。(2) 交流擺小棒的方法和結(jié)果。(3) 老師在視頻投影儀上演示擺小棒，其余學(xué)

3、生仔細(xì)觀察。(4) 引導(dǎo)學(xué)生了解分小棒的過程。2 2、圈一圈(1) 學(xué)生在練習(xí)紙上畫小棒圈一圈，結(jié)果怎樣。(2) 學(xué)生反饋，師課件演示。1一共擺多少根小棒？( 1313 根)2按幾根圈一個(gè)圈？ ( 4 4 根圈一個(gè)圈)3圈了幾個(gè)圈？是多少根小棒？還剩幾根？(3)學(xué)生完整地說一說分小棒的過程。3 3 .列橫式計(jì)算。(1) 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)教師板書：1313 -4=34=3 (組)1(根)(2) 引導(dǎo)學(xué)生說出 1313、4 4、3 3、1 1 各表示什么意思？(3) 1313 4=34=3 (組).1(根)這個(gè)算式表示什么意思？二、探究算法，明確含義(一)整體感知豎式的寫法。二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)除法豎式3

4、/ 51 1. 1313 根小棒，每 4 4 根分一組，它的結(jié)果除了用擺、畫、列橫式表 示，我們還可以寫成除法的豎式。2.2. 出示除法豎式，引導(dǎo)學(xué)生觀察。II4 H3.13.3. 思考后討論。(1)(1) 這個(gè)除法豎式中的每個(gè)數(shù)都有名字，你知道它們叫什么嗎？ 學(xué)生可能會(huì)知道 1313 叫被除數(shù)，4 4 叫除數(shù)，3 3 叫商，1 1 叫余數(shù)。(2)(2) 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：1212 是 4 4 和 3 3 的積，也就是除數(shù)和商的積。 (二)借助直觀理解豎式每個(gè)數(shù)的含義。1.1. 建立圖形表征、語言表征、符號(hào)表征三者之間的聯(lián)系師生共同對(duì)照平均分小棒的過程，一邊分，一邊口述，同時(shí)寫出 除法豎式。2

5、 2 .溝通平均分小棒與豎式計(jì)算之間的關(guān)系(1 1)教師板書：“”這個(gè)符號(hào)表示除號(hào)。(2 2)繼續(xù)板書： ”被除數(shù) 1313 表示有 1313 根小棒，除數(shù) 4 4表示每 4 4 根一組?！北硎臼裁匆馑?？(3)(3) 請(qǐng)學(xué)生按要求把 1313 根小棒，每 4 4 根分一組，再重新分一分(4)(4) 結(jié)合分小棒師生交流，完成豎式的書寫。1結(jié)果是可以分成 3 3 組，3 3 寫在哪里？為什么寫在個(gè)位？二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)除法豎式4 / 52要分 1313 根小棒，現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根？你是從哪里知道已經(jīng) 分掉了 1212 根的？這個(gè)“ 1212 寫在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來的？3我們?cè)凇?12

6、12 的下方畫一條橫線表示按要求分了一次。要平均分 1313根小棒，已經(jīng)分了 1212 根，還剩幾根？4這個(gè)“寫在哪里？表示什么意思？它是怎樣算出來的？3.3. 在比較中理解除法豎式的書寫。(1) 小組內(nèi)回憶分小棒的過程，說一說寫除法豎式的步驟以及每一 個(gè)數(shù)的含義。(2) 對(duì)比有余數(shù)除法的橫式與豎式的異同點(diǎn)，說一說除法豎式的優(yōu) 點(diǎn)。(3) 揭示課題，板書課題。(三)遷移類推學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的豎式。1.1. 如果有 1616 根小棒，每 4 4 根分一組，結(jié)果怎樣？學(xué)生分一分，并列出橫式和豎式(在練習(xí)紙上)2.2.學(xué)生自主嘗試，列豎式計(jì)算。(指定學(xué)生板演)3.3. 比較交流。(1) 豎式中的兩個(gè) 1616 表示的意思相同嗎？各表示什么？(2) 這道題和剛才的題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(3) 分完后沒有剩余的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣表示？三、鞏固練習(xí)，深化理解1 1 .完成教材第 6262 6363 頁 做一做”。匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上下兩題進(jìn)行比較， 說一說有什么相同點(diǎn)和不 同點(diǎn)。二年級(jí)下