(-教案)瑞雪圖

1、.瑞雪圖第一課時(shí)一、引入課文。1.大家喜歡下雪嗎？2.講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)??！著名作家峻青懷著異常快樂(lè)的心情寫(xiě)了一篇文章?瑞雪圖?，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。一學(xué)習(xí)字詞1.師范讀，生邊聽(tīng)邊劃記生字詞。2.認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。瑞雪 膠東半島 驟然 彤云密布 簌簌 萬(wàn)籟俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妝玉砌 投擲3.給生字?jǐn)U詞。4.比擬形近字。瑞 端；眺 挑 逃 桃；擲 鄭5.默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑。二整體感知課文1.生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。2.生有感情的

2、自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？3.指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)局部。4.師總結(jié)：課文按照事情開(kāi)展的順序可以分為4局部，一、下雪前；二、下雪時(shí)；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。1.點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。2.全班齊讀。第二課時(shí)一、舊知導(dǎo)入。課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)局部？二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。一學(xué)習(xí)課文第一局部。1.指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？2.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容？板書(shū)：驟然變冷二學(xué)習(xí)課文第二局部。1.齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？

3、從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？2.默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音。3.自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。4.總結(jié)：“開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，還伴著一陣小雨。讀得輕、快?！按笃笃巴泼懿甲x得厚重?！耙估镒x得輕，脆。5.師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。板書(shū)：雪大夜靜三學(xué)習(xí)課文第三局部。1.師范讀課文，生思考105頁(yè)填空題：雪后的風(fēng)光，先寫(xiě) ，再寫(xiě)人；先寫(xiě)色彩，再寫(xiě) ；先寫(xiě)靜，再寫(xiě) ；先寫(xiě) ，再寫(xiě)近處。2.課文，找到寫(xiě)“景物、人物“色彩、聲音“靜景、動(dòng)景的句子，讀給教師和同學(xué)聽(tīng)。3.讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么？那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿(mǎn)了銀條兒。那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿(mǎn)了蓬松松沉甸甸的雪球兒。那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿(mǎn)了雪球兒。4.指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬“蓬松松沉甸甸“毛茸茸亮晶晶等詞語(yǔ)。比擬枯枝被積雪壓段的“咯吱聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱聲的不同讀法。5.總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。6.根據(jù)教師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說(shuō)說(shuō)這一局部用一個(gè)什么樣的標(biāo)題適宜。板書(shū)：景美人歡四學(xué)習(xí)課文第四局部。1.齊讀課文。說(shuō)說(shuō)作者向我們描寫(xiě)了哪些“圖畫(huà)。2.師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年的理由。三、總結(jié)全文。1.說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲