人教版一年級(jí)下冊(cè)：15、夏夜多美183;教案

1、.人教版一年級(jí)下冊(cè)：15、夏夜多美183;教案學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識(shí)“蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。3體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。4保護(hù)環(huán)境、保護(hù)昆蟲(chóng)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。課前準(zhǔn)備課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激起導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，板書(shū)：夏夜誰(shuí)愿意描繪一下夏天的夜晚風(fēng)光？板書(shū)：多美這么美的風(fēng)光我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文理解課文內(nèi)容。1師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。2用“畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

2、3師：下面，我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。】三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。1師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。老師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。2想像讀：老師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。3評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。老師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，老師指導(dǎo)。四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。出示字幕動(dòng)畫(huà)課件，師生分角色朗讀。老師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小

3、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣?！课濉⒏柚{識(shí)字，好記好認(rèn)。1師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛剛認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？2老師加上動(dòng)作描繪。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。3老師加上動(dòng)作描繪。出示第四段：“快上來(lái)吧！睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬

4、的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬。4老師根據(jù)字意講解。出示“時(shí)字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的“時(shí)，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。5老師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字：“蓮、“哭、“根。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。6老師加上動(dòng)作描繪：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的？’出示第9段落：小螞蟻非常感謝，連聲說(shuō)：“謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識(shí)。7歌謠：感謝，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝最好聽(tīng)?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過(guò)表演加以理解，把抽象的文字復(fù)原成活生生的情景?！苛熒餐硌?，走進(jìn)童話故事。

5、師：說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你承受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？學(xué)生各抒己見(jiàn)；老師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們鼓勁。【學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容?！科摺⑿〗Y(jié)。師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到別人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友愛(ài)之手。大家互相幫助，生活才更加美妙，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師：一個(gè)夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一

6、只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他？二、出示頭飾，板書(shū)。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。出示螢火蟲(chóng)。帥：他做了什么呢？學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回憶，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。老師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。師：“飛機(jī)是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“號(hào)。老師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(guò)青青的假山，

7、飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻快樂(lè)嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯(cuò)蜒，還有螢火蟲(chóng)。幫助小螞蟻回家，他們也很快樂(lè)?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。老師表演引讀：星星看見(jiàn)了學(xué)生表演補(bǔ)充：快樂(lè)地眨著眼睛。師：星星看見(jiàn)了為何快樂(lè)地眨著眼睛呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。師生共同表演：啊，多美的夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的？只是講了夏夜風(fēng)光美嗎？在夏夜景色美的襯托下，還表達(dá)了哪兒美？表達(dá)了小動(dòng)物們互相幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他快樂(lè)地眨著眼睛?！具@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能，表達(dá)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好

8、的教育?！克?、理解學(xué)生掌握課文的情況。1出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。多美的快樂(lè)地綠綠的青青的亮晶晶的彎彎的靜悄悄的嗚嗚的師：我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。2出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎？3指導(dǎo)“我會(huì)寫(xiě)的字。老師板書(shū)講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她來(lái)代替最適宜，還有誰(shuí)合適？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她。他？都有誰(shuí)適宜用“他呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。師：?qǐng)用“送、“過(guò)組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。師：請(qǐng)你說(shuō)一句話，要求是句子中帶有“時(shí)、“讓這兩個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)得通順、流利。最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。五、運(yùn)用新詞語(yǔ)，我說(shuō)夏夜美。師：剛剛同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描繪一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描繪得最美。老師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也