三年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實(shí)驗(yàn)名稱1：比較塑料尺和木頭尺的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航柚杏X器官，通過比較塑料尺和木頭尺，找出塑料和木頭的特性。實(shí)驗(yàn)材料：每位學(xué)生準(zhǔn)備一把塑料尺、一把木頭尺實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察、比較塑料尺和木頭尺的特點(diǎn)。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫觀察記錄表。塑料尺子木頭尺子輕便透明防水耐磨實(shí)驗(yàn)結(jié)果：塑料具有防水、輕便、透明等性質(zhì)。木頭耐磨。實(shí)驗(yàn)注意：除表格中所列內(nèi)容之外，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的其他有關(guān)塑料和木頭的特點(diǎn)也要填入觀察記錄表內(nèi)。實(shí)驗(yàn)名稱2：塑料杯遇熱水的研究實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證塑料杯遇熱后的變化，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究要重證據(jù)。實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)相同質(zhì)地的塑料杯或礦泉水瓶、熱水、冷水、空水槽。實(shí)驗(yàn)預(yù)測

2、：塑料杯遇熱會(huì)變軟（變硬、不變化）。實(shí)驗(yàn)步驟：1、把一個(gè)塑料杯放入水槽（防止水灑在桌子上）中，在塑料杯內(nèi)倒入熱水，蓋上瓶蓋，靜置2分鐘。用手感覺一下，與空塑料杯做比較，他們有什么不同。2、把另一個(gè)塑料杯放入水槽中，在塑料杯內(nèi)倒入冷水，蓋上瓶蓋，靜置2分鐘。用手感覺一下，與空塑料杯做比較，他們有什么不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝熱水的杯子形狀變了，變軟了。裝冷水的杯子，形狀不變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：塑料杯遇熱會(huì)變軟，遇冷形狀不變。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、小心被熱水燙傷，注意安全。2、注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，重證據(jù)的思想，由于所選取的實(shí)驗(yàn)材料（塑料瓶的質(zhì)地）不同，遇熱后，塑料瓶的形狀變化不一定是一致的，很可能有的沒變化而

3、有的發(fā)生了形狀的變化，要求學(xué)生要如實(shí)記錄自己的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)名稱3：比較塑料與布的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^對比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識塑料不具有透水性和透氣性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析原因并用科學(xué)的知識進(jìn)行解釋的能力。實(shí)驗(yàn)材料：每位學(xué)生準(zhǔn)備一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水實(shí)驗(yàn)步驟：1、兩只手分別戴一只塑料手套，一只棉布手套。同時(shí)把兩只手放在強(qiáng)光下曬3分鐘左右，體會(huì)手的感覺。摘下手套，觀察手（尤其是手指、手心）是否有汗珠。2、將戴有兩只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分鐘后體會(huì)手的感覺，并摘掉手套觀察兩只手是否濕潤。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：陽光下戴塑料手套的手感覺很熱，手心有汗，戴棉布手套的手感覺不很熱，手

4、心基本沒有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不濕，戴棉布手套的手濕潤。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：塑料不具有透水性和透氣性。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：手套口不宜過大，可以用皮筋將手腕處的手套口輕輕扎住。實(shí)驗(yàn)名稱4：觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象（物體振動(dòng)發(fā)聲）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、使學(xué)生知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。實(shí)驗(yàn)原理：振動(dòng)發(fā)聲是很普遍的自然現(xiàn)象，聲音可以聽到，物體的振動(dòng)可以看到，觸到，還可以通過振動(dòng)物體對其他物體的作用表現(xiàn)出來。只要物體在發(fā)聲，它一定是在振動(dòng)；物體停止振動(dòng)，聲音也就停止。選擇不同的發(fā)聲物體，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，便可以使學(xué)生歸納出振動(dòng)與發(fā)聲之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：鋼直尺（廢鋸條或塑料尺）、音叉、鑼

5、、鼓、豆子、培養(yǎng)皿、水。實(shí)驗(yàn)步驟：1、將直尺一端緊壓在桌面上，一端懸空，用手指撥直尺?？梢月牭街背甙l(fā)出的聲音，看到直尺在振動(dòng)。用手按住直尺，使振動(dòng)停止，聲音也就停止。2、敲擊懸掛的鑼，聽到鑼聲；用手輕摸鑼面，可以感到鑼的振動(dòng)。用手按住鑼面，不使其振動(dòng)，鑼聲也就停止。3、在鼓面上放兩粒豆子，敲鼓，聽到鼓聲，同時(shí)可以看到豆子在鼓面上跳動(dòng)，說明鼓皮在振動(dòng)。停止敲鼓，鼓皮停止振動(dòng)，豆子停止振動(dòng)，鼓聲也就停止。4、敲擊音叉，可以聽到音叉發(fā)出的嗡嗡聲；用手輕摸音叉，可以感到音叉在振動(dòng)。這時(shí)如果把音叉接觸培養(yǎng)皿內(nèi)的水面，可以看到濺起水花，水面出現(xiàn)水波。音叉停止振動(dòng)，嗡嗡聲也就停止。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：各種物體發(fā)聲時(shí)都

6、在振動(dòng)，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)名稱5：物體傳聲的實(shí)驗(yàn)（木頭傳聲實(shí)驗(yàn)和水傳聲實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解聲音在氣體、液體、固體中都能傳播。2、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對自己生活周圍自然現(xiàn)象的研究興趣。實(shí)驗(yàn)原理：聲音在氣體、固體、液體等彈性媒介中都能傳播。為了說明這個(gè)問題，必須控制實(shí)驗(yàn)條件，排除其它媒質(zhì)傳播的可能，只保留其中一種媒質(zhì)起作用。實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)紙杯、細(xì)繩、針、火柴棍、兩個(gè)小石塊、兩塊砂紙、收音機(jī)、塑料袋、塑料膠帶、大水槽、水、繩子、棍子。實(shí)驗(yàn)步驟：一、聲音在固體中傳播方法一：（1）制作土電話：取兩個(gè)紙杯，在杯底正中各鉆一個(gè)小孔，再用一根長線，把兩端各穿入一個(gè)紙杯的小孔內(nèi)，在線

7、頭處打結(jié)或綁上一根火柴棍，不讓線脫出來。就做成了一副土電話。（2）三人一組，甲乙兩人將土電話拉開，線要繃緊，乙將土電話筒緊扣在耳朵上，丙站在乙旁邊。甲對著土電話筒，用丙聽不到的聲音發(fā)話，讓乙說出甲講了什么話。由此證明固體是可以傳聲的。（3）四人一組，將土電話兩副在水平方向呈十字拉開，線相交處用線扎緊，以保證兩根線接觸良好。一人對著電話筒小聲發(fā)話，其余三人都可收聽到。這說明聲音是可以向四面八方傳播的。實(shí)驗(yàn)注意：1、做土電話的筒或杯，底部要薄，越薄越容易振動(dòng)，傳聲越好。2、做電話線的材料越緊密越好，例如細(xì)金屬線比粗棉線傳聲效果好。3、通話時(shí)線要繃緊，導(dǎo)線與筒底接觸要良好。方法二：一個(gè)同學(xué)用手輕輕地

8、撓桌面，保證其他同學(xué)在離桌面較遠(yuǎn)的地方聽不到，讓另一同學(xué)把耳朵緊貼在桌面上，看能否聽到撓桌面的聲音。如果能聽到，說明固體能傳聲。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、小組成員交替操作，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)完整的操作過程。2、學(xué)生撓桌面時(shí)用力要適中，切勿敲桌面或發(fā)出較大聲響。3、不要大聲喧嘩，以免影響實(shí)驗(yàn)效果。二、聲音在液體中傳播方法一：1、往水槽中加入多半槽水2、將兩個(gè)石塊或兩塊砂紙?jiān)谒心Σ?，讓一個(gè)同學(xué)耳朵緊貼到水槽邊上聽?？梢月牭侥Σ谅?，說明液體能傳聲。實(shí)驗(yàn)注意：1、兩石塊或兩砂紙摩擦，用力要適當(dāng)，要以站在一邊的同學(xué)聽不到，只有將耳朵緊貼在水槽上才能聽到為宜。2、小組成員要輪換操作，使每個(gè)學(xué)生對液體傳聲都能獲得

9、豐富的感性認(rèn)識。三、聲音在氣體、液體中傳播1、將收音機(jī)打開，調(diào)到一個(gè)收音效果最佳的波段，放至最大音量。這時(shí)聽到的聲音是靠空氣傳播到學(xué)生耳中的，說明空氣可以傳聲。2、把收音機(jī)裝入塑料袋，用塑料膠帶將袋口封死，將它懸掛在水槽上面的棍下，使其浸在水中。學(xué)生依然能聽到收音機(jī)發(fā)出的聲音。這時(shí)聲音傳播的路途中有一段是靠液體傳播的，由此證明液體也能傳聲。實(shí)驗(yàn)名稱6：做小鼓實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簳?huì)用各種材料制作小鼓，并能通過實(shí)驗(yàn)找出最適合做鼓面的材料應(yīng)具備的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料：圓形的容器（碗、罐頭瓶等）、塑料袋、氣球、棉布、牛皮紙、報(bào)紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用圓形的容器（碗）做鼓身，分別選擇一種材料（如：橡膠

10、薄膜、塑料薄膜、牛皮紙、棉布、報(bào)紙）做鼓面，用橡皮筋（或膠帶、膠水）將它繃緊在鼓身上。鼓就做成了。2、敲擊鼓面，比較用不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音不一樣，聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)。彈性好、韌性大的材料做鼓面材料好。 實(shí)驗(yàn)名稱7：制作小樂器（用瓶子做風(fēng)琴）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)學(xué)生研究樂器的興趣。實(shí)驗(yàn)材料：6個(gè)大小相同的玻璃瓶、水、鋼筆（或鉛筆）實(shí)驗(yàn)步驟：1、把6個(gè)大小相同的玻璃瓶排成一排，每瓶間隔4厘米。2、第一個(gè)瓶裝滿水，第二個(gè)瓶比第一個(gè)瓶稍微少裝一點(diǎn)水，第三瓶比第二瓶少裝一點(diǎn)，以此類推，最后一個(gè)瓶子裝的水最少。3、用鉛筆或鋼筆輕敲每個(gè)瓶子，聽它們發(fā)出的聲音。4、

11、找出每個(gè)瓶子最合適的裝水量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：瓶內(nèi)的裝水量、敲擊瓶子的力度使得聲音的高低、大小都不同。利用此原理可以制作簡單的樂器。實(shí)驗(yàn)名稱8：光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道光是沿直線傳播的。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納推理能力。實(shí)驗(yàn)材料：每組三塊厚紙板（長、寬約20厘米）、尺子、剪刀、固定紙板的橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料管。實(shí)驗(yàn)原理：光在同種媒介中沿直線傳播。通過正反兩方面的對比實(shí)驗(yàn)，即同一束光在直線通道中能通過，在彎曲通道中不能通過的實(shí)驗(yàn)，可以很好的說明這個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)步驟：方法一：1、用厚紙板做成大小、形狀一樣的紙屏，將其編成1、2、3號。在1號、2號屏的中心打一直徑為45

12、毫米的小孔。2、將蠟燭和1號屏、3號屏按序排成一條直線。調(diào)整蠟燭高度，使其與1號屏上的透光孔高度一致。觀察?？煽吹酵ㄟ^小孔的光束投射到屏3上，形成一個(gè)光斑。用直尺測量可發(fā)現(xiàn)光源、小孔、光斑的中心處在同一直線上。說明光是沿直線傳播的。3、在蠟燭與屏1之間或屏1與屏3之間插入屏2。調(diào)整屏2的位置，可發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)屏2上的小孔與屏1和光源在同一直線上時(shí)，屏3才能看見光斑。這說明光在空氣中是沿直線傳播的。方法二：1、點(diǎn)燃蠟燭或讓電燈通電，蠟燭和電燈發(fā)出的光射向四面八方，像蠟燭、電燈等能自己發(fā)光的物體叫光源。2、將一個(gè)紙筒的一端用蠟紙封口（或裝一主玻璃片）。再用硬紙做一個(gè)稍小的圓筒，筒的一端用硬紙板封口，在

13、硬紙板的中央用針鉆一小孔。3、將兩筒套在一起，使大筒的蠟紙面向外，小筒的針孔面向外。4、將小孔對準(zhǔn)作為物體的蠟燭，眼睛挨著蠟紙，前后調(diào)節(jié)兩筒間的距離?？煽吹较灎T火焰上部的光通過小孔后照到紙屏的下部，而蠟燭下部的光通過小孔后照到紙屏的上部。這樣，在紙屏上就會(huì)出現(xiàn)與蠟燭火焰形狀相似的倒立的像。這一現(xiàn)象叫小孔成像。小孔成像的實(shí)驗(yàn)說明光是沿直線傳播的。方法三：用筆直的塑料軟管對準(zhǔn)點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)可以看到光，而當(dāng)軟管折成一定角度時(shí)再看蠟燭，就看不到光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、每塊硬紙板之間最好相距15厘米左右。2、點(diǎn)燃蠟燭，劃火柴時(shí)、硬紙板上打孔時(shí)都要注意安全。3、要保護(hù)眼睛，

14、不要直視光源。實(shí)驗(yàn)名稱9：光能透過哪些物體實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)區(qū)分不同物體的透光程度，會(huì)根據(jù)透光程度對物體進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、白紙、玻璃、毛玻璃、書本、卡紙、礦泉水等。實(shí)驗(yàn)步驟：1、一位同學(xué)站在桌邊，將一張白紙立在桌子上當(dāng)屏幕。2、另一同學(xué)拿著手電筒，手電筒距白紙平面大約10厘米。3、第三位同學(xué)分別將桌上的各種物體放在手電筒與白紙之間。觀察白紙上的情況并做記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃能讓光全部通過；毛玻璃、礦泉水能讓光部分通過；書本、卡紙不能讓光通過。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：透明物體能讓光全部通過；半透明物體能讓部分光通過；不透明物體不能讓光通過。不同物體的透光程度不同，

15、據(jù)此可以將物體分為透明、半透明和不透明三類。實(shí)驗(yàn)注意：1、手電筒照射時(shí)要與桌面平行。2、手電筒與物體要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。更換被測物體時(shí)，應(yīng)使手電筒與被測物體的距離保持不變。實(shí)驗(yàn)名稱8：影子的形成（影子產(chǎn)生的條件）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道影子產(chǎn)生的條件-有光、有擋光的物體。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、鉛筆、白紙。實(shí)驗(yàn)步驟：1、拿手電筒對著鉛筆，觀察影子是否存在。2、使手電筒發(fā)光，在手電筒和白紙之間不放置鉛筆，觀察影子是否存在。3、讓手電筒照射鉛筆，觀察在鉛筆后的白紙上有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手電筒不打開，對著鉛筆，沒有影子；打開手電筒，沒有鉛筆，

16、沒有影子；打開手電筒，對著鉛筆，白紙上才會(huì)有影子。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有光，沒有擋光的物體，沒有影子；沒有光，有能擋光的物體，也沒有影子；有光，有擋光的物體，才有影子。因此，有光，有擋光（不透明）的物體，是產(chǎn)生影子的兩個(gè)基本條件。此外，還要有一個(gè)能顯影的地方，如屏幕、白墻等。實(shí)驗(yàn)注意：此實(shí)驗(yàn)最好在光線較暗的地方進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)效果才更明顯。實(shí)驗(yàn)名稱9：光的反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解光的反射現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)材料：平面鏡、帶縫隙的硬紙板（縫隙大約1mm）、手電筒、白紙、直尺、鉛筆、橡皮泥。實(shí)驗(yàn)步驟：1、一位同學(xué)用手扶著鏡子，使鏡子立在桌子上（也可以在鏡子下面粘上橡皮泥，固定在桌子上）；

17、2、另一位同學(xué)一手扶著一塊帶有縫隙的硬紙板，一手拿著手電筒，使光通過縫隙照在鏡子上；3、在硬紙板與鏡子之間墊一張白紙，可以觀察到呈現(xiàn)在白紙上的一條直線光束。這時(shí)請第三位同學(xué)在紙上用尺子比著畫出鏡子反光的路線。4、改變鏡子擺放的角度，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)觀察光的反射現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手電筒發(fā)出的光通過單縫板照到平面鏡上之后改變了原來的傳播路線。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光遇到鏡子等強(qiáng)反光物體時(shí)，會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象。被反射后的光線仍沿直線傳播。實(shí)驗(yàn)注意：1、一定要遮擋室內(nèi)透光的地方。2、帶有縫隙的硬紙板，縫隙不要太寬，大約1毫米左右。實(shí)驗(yàn)名稱10：鏡子反射光的游戲?qū)嶒?yàn)?zāi)康模?、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行

18、多次反射。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)材料：兩塊大小相同的平面鏡、一支鉛筆、膠布。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用膠布黏貼在兩面鏡子的背面，把它們連接起來。2、把兩面鏡子立在桌面上，使它們構(gòu)成大于900的夾角，將鉛筆放在鏡子前面。數(shù)一數(shù)鏡子里有幾個(gè)像。3、將兩鏡面慢慢合靠，使夾角減小，觀察鏡子里的所成像的數(shù)目。（發(fā)現(xiàn)夾角減小，經(jīng)兩平面鏡所成的像越來越多。）4、將兩平面鏡相對，從兩個(gè)鏡子中可以看到無數(shù)個(gè)鉛筆的像。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：將兩鏡面連接起來，構(gòu)成一定的角度。在兩面鏡子的夾角中立一個(gè)物體，由于光的多次反射，可以看到鏡中出現(xiàn)很多的像；角度越小，看到的像越多。實(shí)驗(yàn)名稱11：彩虹的成因（制造彩虹）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、通過認(rèn)

19、識彩虹的成因，使學(xué)生知道太陽光是由七種不同的單色光組成的。2、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道三棱鏡的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)原理：色散是指復(fù)色光（例如白光）通過透明介質(zhì)以后分解成單色光的現(xiàn)象。要做成光的色散實(shí)驗(yàn)，首先要選用合適的復(fù)色光，一般都用日光。因?yàn)槿展馐嵌喾N單色光的混合體，光線強(qiáng)烈，色散后形成的光譜明顯。其次，要選用對一切單色光都具有較高折射率的透明介質(zhì)，一般都用三棱鏡。入射的白光進(jìn)入三棱鏡后發(fā)生折射，由于各單色光的折射率不同會(huì)產(chǎn)生不同的折射角度，這樣，一束白光便分解成為帶狀的七色光譜。方法一：實(shí)驗(yàn)材料：三棱鏡、平面鏡、白色的紙屏實(shí)驗(yàn)步驟：自制三棱鏡的方法：用無色透明有機(jī)玻璃片或

20、玻璃片粘成三棱柱體，在它的一側(cè)開一小孔。用注射器往小孔里灌滿清水，塞上塞子，就能當(dāng)三棱鏡使用。1、用平面鏡把太陽光反射到三棱鏡上。2、將三棱鏡繞它的軸轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)調(diào)到一個(gè)適當(dāng)位置時(shí)，在屏幕或白墻上會(huì)看到一條彩色的光帶。3、觀察這條彩色的光帶，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。這說明白光能分散成七種單色光。方法二：實(shí)驗(yàn)材料：水盆、平面鏡實(shí)驗(yàn)步驟：1、在盆里倒入三分之二容積的水，將平面鏡斜放在水中，把水盆放在向陽處。2、調(diào)整鏡面的斜度，使照在鏡子上的太陽光經(jīng)水反射到白墻上。3、觀察反射到墻上的光，是一條彩色的光帶，由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成。這說明白光能分散成七種色光。方法

21、三：實(shí)驗(yàn)材料：噴霧器、水實(shí)驗(yàn)步驟：在室外，背對太陽，用噴霧器噴水，讓太陽光照射到霧狀的水珠上。觀察，可以看到它會(huì)像三棱鏡一樣把陽光分散成七種色光，形成彩虹。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：陽光是由七種色光混合而成的。下雨時(shí)或雨后，空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹。實(shí)驗(yàn)注意：提醒學(xué)生不要用眼睛直視陽光，以免灼傷眼睛。實(shí)驗(yàn)名稱12：紅、綠、藍(lán)三色光的合成（三色光混合實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察紅綠藍(lán)三原色光混合后的色彩，使學(xué)生知道利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。實(shí)驗(yàn)材料：3支手電筒、紅綠藍(lán)玻璃紙、膠帶、白紙。實(shí)驗(yàn)步驟：1、分別往3支手電筒上用膠帶蒙上紅、綠、藍(lán)三種顏色的玻璃紙。2、

22、將白紙放在地上，兩個(gè)同學(xué)任意分取兩只手電筒，將三種色光在白紙上兩兩混合，觀察混合后的色彩并記錄。3、將3支手電筒同時(shí)照射白紙，即讓紅綠藍(lán)三種色光混合，觀察并記錄。紅綠紅藍(lán)藍(lán)綠紅綠藍(lán)混合后的色彩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅綠藍(lán)三種色光混合在一起，會(huì)出現(xiàn)白光；紅光與綠光混合出現(xiàn)黃光；紅光與藍(lán)光混合出現(xiàn)品紅色光；綠光與藍(lán)光混合出現(xiàn)深藍(lán)色光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紅綠藍(lán)三原色光混合后會(huì)出現(xiàn)新的色光。實(shí)驗(yàn)注意：1、用膠帶把玻璃紙牢牢地粘在手電筒上，一定不要讓任何的白光泄露出來。2、光照射到白紙上的距離不要太近。3、室內(nèi)光線要暗。4、每次實(shí)驗(yàn)都要反復(fù)多做幾次。實(shí)驗(yàn)名稱13：小電珠發(fā)光的實(shí)驗(yàn)（讓小燈泡亮起來）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)

23、生認(rèn)識小燈泡、電池、電線。2、指導(dǎo)學(xué)生能用一個(gè)燈泡、一節(jié)電池、一根或兩根電線組成電路。提高學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)步驟：方法一：實(shí)驗(yàn)材料：小燈泡（1.5v）、電池、導(dǎo)線、膠帶、開關(guān)等。1、認(rèn)識干電池、電池盒的正負(fù)極、小燈泡、燈座、開關(guān)。2、將電池放入電池盒，先將電池的負(fù)極與電池盒的簧片接觸，再將電池的正極壓入電池盒內(nèi)。然后，將小燈泡插入電池盒，即使電珠的尾部和燈座下的金屬片接觸。3、用兩根導(dǎo)線，一根連接電池盒的正極與燈座的一端，另一根連接電池盒的負(fù)極與燈座的另一端。小燈泡發(fā)光。4、先把開關(guān)的閘刀扳起，將開關(guān)接入電路。發(fā)現(xiàn)小燈泡沒亮。放下閘刀，合上開關(guān)，可看到小燈泡亮了。使學(xué)生認(rèn)識到電是可以流動(dòng)的，

24、只有當(dāng)電路閉合時(shí)，電才能從電池流出，通過小燈泡，開關(guān)，使小燈泡發(fā)光。斷開開關(guān)，電路斷開，電流不能從電池流出，小燈泡不能發(fā)光。方法二：材料：一根導(dǎo)線、小燈泡、電池用膠帶把導(dǎo)線的一端跟小燈泡的螺紋連在一起，導(dǎo)線的另一端跟電池的一頭連上，然后將小燈泡底下的錫點(diǎn)接觸電池的另一頭?？煽吹叫襞莅l(fā)光。方法三：材料：兩根導(dǎo)線、小燈泡、電池用膠帶把兩根導(dǎo)線分別跟小燈泡的螺紋和小燈泡底下的小圓點(diǎn)粘在一起，兩根電線的另兩端分別跟電池相連，組成電的通路。小燈泡發(fā)出亮光。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、只要將小燈泡的螺紋跟電池的一頭連上，將小燈泡底下的黑色錫點(diǎn)跟電池的另一頭連上，小燈泡就能發(fā)光。要使小燈泡亮起來需要一個(gè)完整的回路。2、

25、開關(guān)可以接通或切斷電流，控制燈泡的亮與滅。合上開關(guān)，電路閉合，形成完整的電流通路，小燈泡發(fā)光；斷開開關(guān)，電路斷開，小燈泡不能發(fā)光。實(shí)驗(yàn)注意：1、實(shí)驗(yàn)前先把開關(guān)的閘刀扳起，電路連接完畢，經(jīng)檢查無誤后，再按下閘刀。2、燈泡插入燈座時(shí)，一定要使燈泡的尾部和燈座下的金屬片接觸。3、把電池插入電池盒時(shí)，應(yīng)先將電池的尾部（負(fù)極）壓在電池盒內(nèi)的簧片上，再把電池的正極壓入電池盒內(nèi)，絕對不可把電池的正負(fù)極用一根導(dǎo)線直接相連，這樣會(huì)造成短路。4、注意引導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)驗(yàn)不成功的原因，想辦法解決。讓學(xué)生明確燈泡損壞、電池沒電、導(dǎo)線兩端沒有露出金屬部分、燈座接觸不良等都容易造成實(shí)驗(yàn)不成功。實(shí)驗(yàn)名稱14：制作開關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

26、1利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。2培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。實(shí)驗(yàn)器材：小燈座、小電珠、開關(guān)、電池盒、電池一節(jié)、導(dǎo)線、軟木塊（約10cm×6cm×1cm ）、圖釘、回形針?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1.制作小開關(guān)。（扣式開關(guān)或按壓式開關(guān)）（1）把回形針伸開成S形，用圖釘把回形針的一端與導(dǎo)線一起固定在木板上，另一端固定另一個(gè)圖釘，就做成了一個(gè)扣式開關(guān)。如需接通電路，回形針的另一端與另一個(gè)圖釘相接觸即可。（2）將回形針的一頭翹起，另一頭用圖釘固定在軟木塊上，做一個(gè)按壓式開關(guān)。如需接通電路，將翹起的一頭按下與圖釘接觸即可。2連接簡單電路：用導(dǎo)線、小電珠、開關(guān)、電池連

27、接成一個(gè)電路。合上開關(guān)，小電珠發(fā)光，說明有電通過電路中的各個(gè)部分，包括通過開關(guān)。3.取掉開關(guān)，在開關(guān)處接入自制的小開關(guān)，先后閉合、斷開開關(guān)，觀察自制小開關(guān)能否控制小電珠的發(fā)光。【注意事項(xiàng)】1教材中制作開關(guān)的連接零件是裸線型的回形針。雖然教材中用到了一節(jié)電池，其電壓很低，人觸摸根本沒有感覺，但對一個(gè)尚未接觸過有關(guān)電知識的三年級學(xué)生來說無疑會(huì)造成一種錯(cuò)覺，對他們來說電器的開關(guān)就可以照著書中的方法去做。其實(shí)我們生活中的開關(guān)外部(手觸摸的部分)是絕緣材料制作的。因此要提醒學(xué)生絕對不能用220伏做電源進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)。2提醒學(xué)生：不能用濕布擦電器開關(guān)，也不能用濕手觸摸電器開關(guān)。使學(xué)生懂得安全用電常識，逐步養(yǎng)成

28、安全用電的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)名稱15：檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)（檢驗(yàn)物體是否導(dǎo)電）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道什么是導(dǎo)體、絕緣體。能辨認(rèn)常見的導(dǎo)體和絕緣體。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。實(shí)驗(yàn)材料：電池（附電池夾）、小電珠（附燈座）、導(dǎo)線、單刀開關(guān)、銅絲、鐵絲、玻璃、布條、塑料等實(shí)驗(yàn)原理：導(dǎo)體和絕緣體是兩種導(dǎo)電性能不同的物體。通過把這兩種物體分別安裝在同一電路中，燈泡有亮有滅的對比實(shí)驗(yàn)，可以簡單明了的說明這個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)步驟：1、連接簡單電路：用導(dǎo)線、小電珠、開關(guān)連接成一個(gè)電路。合上開關(guān)，小電珠發(fā)光，說明有電通過電路中的各個(gè)部分，包括通過開關(guān)。2、取掉開關(guān)，在開關(guān)處接入一段銅絲或鐵絲時(shí)，觀察小電珠是否發(fā)光。（

29、小電珠仍能發(fā)光，說明有電通過銅絲或鐵絲。可見銅絲、鐵絲等是能夠?qū)щ姷?。我們把銅、鐵等這一類能夠?qū)щ姷奈矬w叫導(dǎo)體。）3、在取掉開關(guān)處接入橡膠或塑料等材料時(shí)，觀察小電珠是否發(fā)光。（小電珠不發(fā)光，說明沒有電通過電路，也沒有電通過橡膠或塑料，可見橡膠、塑料不容易導(dǎo)電。我們把橡膠、塑料等這一類不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體；不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。常見的導(dǎo)體、絕緣體見下表導(dǎo)體（容易導(dǎo)電的物體）各種金屬、碳棒、大地、人體、鹽水等絕緣體（不容易導(dǎo)電的物體）橡膠、塑料、玻璃、木條、布條、純凈水等實(shí)驗(yàn)名稱16：磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)（磁鐵能吸引哪些物體）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、使學(xué)生能認(rèn)識幾種磁鐵：

30、條形、蹄形等。2、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道磁鐵能吸鐵，初步了解磁鐵的一般常識。3、初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力和興趣。實(shí)驗(yàn)材料：各種形狀的磁鐵、玻璃板、鐵釘、曲別針、橡皮、小石塊、木塊、5分硬幣、大頭針、圖釘、塑料尺子等。實(shí)驗(yàn)步驟：研究的問題：磁鐵能吸引哪些物體？實(shí)驗(yàn)猜想：磁鐵能吸鐵。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：1、認(rèn)識各種形狀的磁鐵：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓柱形磁鐵。2、用條形磁鐵一個(gè)一個(gè)去靠近桌上的實(shí)驗(yàn)材料，看哪些物體被吸住了，哪些物體不被吸引？并觀察被吸的物體是用什么材料制成的，不被吸的物體又是什么材料制成的。3、換做其他磁鐵重復(fù)實(shí)驗(yàn)2，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)解釋：能被磁鐵吸引的物體都是用鐵制成的

31、。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵能吸鐵。實(shí)驗(yàn)記錄表 實(shí)驗(yàn)物體實(shí)驗(yàn)結(jié)果能被磁鐵吸引的物體不能被磁鐵吸引的物體釘子紙橡皮大頭針曲別針5分硬幣鋁合金石塊實(shí)驗(yàn)名稱17：哪種情況磁鐵吸得多？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、能用定量的方法，觀察磁鐵吸引曲別針的“能力”。2、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力大小與被吸引物體與磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近，吸引力越強(qiáng)，反之則越弱。實(shí)驗(yàn)材料：磁鐵、塑料盤子、大頭針、尺子、線、支架。實(shí)驗(yàn)步驟：研究的問題：磁鐵在哪種情況下吸得多？猜想：磁鐵離大頭針近時(shí)吸得多。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：1、用線拴住磁鐵掛在支架上，磁鐵下方放一塑料盤子，盤子中盛上大頭針。2、用尺子測量磁鐵與盤子的距離，數(shù)數(shù)磁鐵吸引大頭針的數(shù)量，并作記錄

32、。3、改變磁鐵與盤子的距離，多實(shí)驗(yàn)幾次，記錄每次磁鐵吸引大頭針的個(gè)數(shù)。4、對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵離盤子越近，所吸引大頭針的個(gè)數(shù)就越多，反之，則越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的磁力大小與被吸引物體和磁鐵之間的距離有關(guān)，距離越近，吸引力越強(qiáng)，反之則越弱。實(shí)驗(yàn)注意：使用尺子測量時(shí)，要讓學(xué)生保持尺子平直，不能傾斜，學(xué)會(huì)正確使用尺子。實(shí)驗(yàn)名稱18：磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、通過猜測、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使學(xué)生明確磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位是磁鐵的兩端（磁極）。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。實(shí)驗(yàn)原理：磁鐵各部位的磁性強(qiáng)弱不是均一的，它由中間向兩端逐漸增強(qiáng)，磁性最強(qiáng)的兩端稱為磁極。通過磁鐵比較不同

33、部位吸引鐵物的多少的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生直觀地認(rèn)識這個(gè)問題。實(shí)驗(yàn)步驟：要研究的問題：磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng)猜想：磁鐵的兩端吸引力最強(qiáng)。驗(yàn)證：方法一：實(shí)驗(yàn)材料：條形磁鐵、同樣大小的鐵釘或曲別針。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小鐵釘在條形磁鐵中間（紅藍(lán)顏色的交界處）試一下，可知此處幾乎沒有磁性。2、在條形磁鐵兩邊的三分之一處、三分之二處和兩端分別掛一些小鐵釘，使小鐵釘在磁力的作用下首尾相連。記錄各部位吸起小鐵釘?shù)臄?shù)量并作比較。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵從中間向兩端吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量依次增多，兩端吸引小鐵釘?shù)臄?shù)量最多。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)。方法二：實(shí)驗(yàn)材料：蹄形磁鐵、條形磁鐵、鐵粉、塑料片實(shí)驗(yàn)步驟：1、在條形磁鐵上放一張

34、塑料片，然后把鐵沙均勻的撒在塑料片上。同時(shí)輕輕敲擊振動(dòng)塑料片。觀察，可看到磁鐵吸引力強(qiáng)弱的情況（鐵沙多而密集的地方說明磁力強(qiáng)）。2、換做其他磁鐵反復(fù)實(shí)驗(yàn)，找出磁鐵磁力最強(qiáng)的地方。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵沙在塑料片上的分布不均勻，在磁鐵兩端的鐵沙特別多，中間特別少。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，我們稱為磁極。不論什么形狀的磁鐵，都有兩個(gè)磁極。磁鐵讓我們知道了一種神奇的力-磁力。實(shí)驗(yàn)名稱19：磁極的指向（磁極指南北）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道磁鐵有指南北的性質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。實(shí)驗(yàn)方法：方法一：實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、泡沫塑料、條形磁鐵實(shí)驗(yàn)步驟：1、辨別教室的東西南北四個(gè)方向。2、在水

35、槽里倒入多半槽水，將條形磁鐵放在泡沫塑料上，輕輕放入水中。靜止后觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵一端指南，叫南極，用s表示；一端指北，叫北極，用N表示。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵具有指南北的性質(zhì)。方法二：實(shí)驗(yàn)材料：條形磁鐵、牛皮紙條（寬3厘米、長8厘米）、棉線實(shí)驗(yàn)步驟：1、將牛皮紙條對折成一紙?zhí)祝妹蘧€把紙?zhí)椎跗稹?、將條形磁鐵插入紙?zhí)字校盆F穩(wěn)定下來時(shí)，可以看到它指南北方向。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不論什么形狀的磁鐵，都有指南北的性質(zhì)。磁鐵N級指向北方，S級指向南方。實(shí)驗(yàn)注意：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意周圍不要有其它磁性物質(zhì)，以免干擾實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)名稱20：磁極的相互作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道磁鐵的兩級同級相斥、異級相吸。2

36、、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。實(shí)驗(yàn)原理：磁鐵之間存在著相互作用的力，把各種磁鐵的N極與N極、S極與S極、N極與S極相互接近，可以發(fā)現(xiàn)他們之間的相互作用具有一個(gè)共同的規(guī)律：同極相斥，異極相吸。實(shí)驗(yàn)方法：方法一：實(shí)驗(yàn)材料：條形磁鐵兩塊，圓鉛筆兩支。實(shí)驗(yàn)步驟：將條形磁鐵甲架在兩支鉛筆上，用條形磁鐵乙的兩極分別接近條形磁鐵甲的兩極。觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、當(dāng)乙磁鐵的N極與甲磁鐵的N極相接近時(shí)，兩磁鐵相斥，條形磁鐵甲向后退。2、當(dāng)乙磁鐵的S極與甲磁鐵的S極相接近時(shí)，兩磁鐵相斥，條形磁鐵甲向后退。3、當(dāng)乙磁鐵的S極與甲磁鐵的N極(或乙磁鐵的N極與甲磁鐵的S極)相接近時(shí)，兩磁鐵相吸，條形磁鐵甲向前進(jìn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：條形磁鐵同極相斥異極相吸。方法二：實(shí)驗(yàn)材料：蹄形磁鐵兩塊、直尺實(shí)驗(yàn)步驟：1、把兩塊蹄形磁鐵平放在桌面上，使他們的N極與N極、S極與S極相對，相距510厘米。用手輕輕推著兩塊磁鐵，使他們的磁極逐漸相互接近，觀察?？砂l(fā)現(xiàn)：當(dāng)接近到一