中班數(shù)學：《好玩的沙子》

1、中班數(shù)學：好玩的沙子XX中班數(shù)學好玩的沙子設計意圖：指南中指出幼兒科學學 習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。引導幼兒通過觀察比較操作實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題分析問題 和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。玩沙是幼兒園常規(guī)活動之一。 沙子是幼兒可親可愛的朋友，由此用沙子做道具組織測量活動， 幼兒必定會充滿興趣和探究欲望。結合中班幼兒的年齡特點，設計了此次活動。 活動以任務問題呈現(xiàn)的方式引導幼兒用沙子做測量物，通過層層 遞進，不斷激發(fā)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在梳理已有 經(jīng)驗的同時，生成新的測量經(jīng)驗。目標：積極參加量沙活動，探索用量器測量沙子的多少并記錄。 學習用正確

2、的方法測量同樣多的沙子，結果是一樣的。 合作發(fā)現(xiàn)問題解決問題。準備：沙桶圖片直尺等。 過程：一圖片引出活動內(nèi)容，引起幼兒學習興趣。今天老師帶來了一張圖片， 我們來看一下吧！ 是什么呀？ （幼兒： 城堡。幼兒：是小朋友堆的城堡。）對，這是小朋友昨天堆的城堡，那你們知道堆這個城堡要用到 多少沙子嗎？（幼兒：不知道）評析：幼兒自己的作品，能引起孩子 的共鳴，激發(fā)了孩子學習的熱情。出示沙子：老師把他堆的城堡的沙子鏟在了這個盆里，現(xiàn)在我們 就來測量一下，好嗎？（幼兒：好）你們有什么辦法知道桶里的沙子 有多少？（幼兒：鏟子小桶釘耙）老師這里有三種測量工具，請你 們看看這里哪一種更適合今天的量沙子活動？（鏟

3、子勺子小桶）今天 我們就用小桶來量一量沙子的多少。評析：用問題引導幼兒感知怎樣測量，鼓勵幼兒表達自己的感受。女口：鏟子小桶釘耙二幼兒自己探索測量的方法兩兩合作量沙子 并記錄師：老師給每個組都準備了這么多的沙子，待會兒你們用小桶 來盛一盛量一量，把盆里的沙子全部盛完，看看你們盛了幾桶。兩人合作，一人盛，一人記錄。因為這是第一次操作，所以請你們把結果記錄在記錄單上后面的空格里。幼兒操作，教師巡視指導。交流測量結果。誰來說說記錄結果？你們盛了幾桶？ 一一都是這一盆沙子，用 的桶又是一樣大，怎么你們的結果不一樣呢？教師總結：這是怎么回 事呢？原來有的人盛的沙子多，有的人盛的沙子少?？磥泶蠹乙⒌囊粯佣?/p>

4、才行，怎樣才能盛的一樣多呢？評析：為 了凸顯集體活動中分享交流的價值，教師重點引導幼兒清晰表達自己 的玩法，梳理多重測量方法，從而使孩子清晰的感受到可用不同的方 法測量。同時教師用鼓勵的方式讓孩子感受到測量的樂趣，提供參與探索 的積極性。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒學會測量的方法：尺豎直沿著桶邊刷平， 也是活動的重點。當幼兒觀察不仔細時，教師設疑：怎么你們的結果不一樣呢？怎 樣才能盛的一樣多？為接下來的探索打下基礎。三幼兒用正確的方法進行測量討論示范用桶盛沙子的方法。師：每一次都要盛滿，沒盛滿就再添一點，太多了就把尺豎直沿 著碗邊輕輕刮平，注意要把沙子刮到原來的盆里。評析：生活經(jīng)驗是幼兒學習理解內(nèi)化有

5、關測量知識的最重要的基 礎，在正確了解了測量方法后，教師繼續(xù)激發(fā)幼兒對測量的興趣，并 以任務問題呈現(xiàn)的方式遞進的引導幼兒探索，不斷激發(fā)幼兒觀察探索 的主動性。教師在幼兒已有經(jīng)驗上提出挑戰(zhàn)。請一幼兒上來示范量沙子的正確方法。因為這是第二次操作，所以請你們把結果記錄在記錄單上后面的 空格里?，F(xiàn)在請你和原來的朋友回到原來的位置再來量沙子，可以交換記 錄。XX交流測量結果，你們盛了幾桶？教師總結：當我們方法正確時， 用同樣的桶量同樣多的沙子，結果是一樣的。小朋友， 現(xiàn)在你們知道堆這樣的城堡要用到多少桶沙子嗎？ （幼 兒： 知道了）評析：該環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒已掌握的測量經(jīng)驗，教師提取幼 兒的操作結果，展示成功測量的方法：尺豎直沿著碗邊輕輕刮平。孩子們通常的情況是刮不平， 但基于幼兒的個體差異和已有經(jīng)驗， 不同的孩子也有不同的情況。在這一環(huán)節(jié)中教師用投影儀清楚演示了正確的操作方法，引導幼 兒看懂操作方法和記錄方式， 復述探索任務， 幫助幼兒有目的地探索， 避免無目的地操作。四活動延伸如果用三種不同大小的桶來量沙子，會有怎樣的結果 呢？我們下次再來實驗一下，好嗎？（幼兒：好）評析：這一環(huán)節(jié)主 要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，鼓勵能力強的幼兒繼續(xù)接受新的 挑戰(zhàn)。活動反思：該活動教具利用巧妙，教師使用身邊的實物，讓幼兒 做做玩玩學