三年級英語上冊Uint1教案人教PEP

1、Unit 1 Hello!The First Period教學目標1、 能聽懂、會說句型：“Hello!/Hi! I m”。2、 初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。3、 會唱“ B. Lets sing 部分的歌曲。4、 培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口說英語的勇氣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和欲望。 教學重、難點分析教學重點： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、教學難點：會說 Hello./Hi!I m-自我介紹用語 1 m的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，要適時糾正。教學準備1 、準備與本課時教學相關的人物圖片和頭飾。2、準備教學錄音

2、帶、錄音機。教學過程一、課前熱身 （Warm-up）1.打招呼。教師用“ Hello! / Hi! 和學生打招呼T： Hello, boys and girls.Ss：Hello!T：Hello,S1.S1：Hello!T：Hi,S2.S2： Hi!2. B. Lets sing.（ 1 ）播放歌曲 Hello! 的錄音，學生聽錄音，感知用英語和別人打招呼的方法。（2）再次播放歌曲錄音，全班學生跟唱。（ 3）學生分組比賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最準確，教師表揚唱得好的小組。二、 課前預習（ Preview ）1. 教師說：“ 今天班里來了幾位新朋友， 我們一起來理解他們吧！ ”然后依次出示

3、Miss White, WuYifan, Sarah, Liu Xin 和 John 的人物圖片，并分別說：“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan. ”。2. 依次出示上面的人物圖片，學生分別用句型“ Hello/Hi,.”和這些人物打招呼。三、 新課表現(xiàn)（ Presentation ）1. A. Let stalk.用句型“Hello/Hi,. ”和全部學生打招呼，然后讓學生在四人小組內(nèi)用句型 “Hello/Hi,. ”和組內(nèi)的其他成員打招呼。板書課題： Hello!用中文介紹，使學生知道“ Hello! ”是“你好！”的意思。（2）自我介紹。a. 教師用句型“

4、Hello/Hi, I m. ”實行自我介紹。b. 教師戴上 Sarah 的人物頭飾，說Hello ! I m Sarah. /Hi! I m Sarah. ” (在示范時，可借助手勢語言輔助學生理解。同時提醒I m 的發(fā)音：應為aim,不能讀成em)c. 分別給幾位學生戴上Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John的人物頭飾，讓學生扮演這些人物并到講臺前說“ Hello ! I m. ”，如：S1：Hello! I m Sarah.S2：Hello! I m Liu Xin.(3) 先播放兩遍對話錄音，然后全班學生分角色朗讀對話。(4) 學生在三人小組

5、內(nèi)分角色朗讀對話后，教師請兩種學生上講臺表演。2. A. Let s play.(1)戴上 John 的人物頭飾， 并請一位女學生上講臺，給她戴上Liu Xin 的人物頭飾，師生實行對話。(2 )同桌兩個充當不同人物，仿照上面的對話實行練習。四、 鞏固延伸(Con solidation & Exte nsio n )1. 重點句型。Hello, I m Miss White. 你好，我是懷特小姐。Hello, I m Wu Yifan.你好，我是吳一凡。Hi! I m Sarah.你好，我是薩拉。2. 情景練習。讓學生自己說說本課時所學用語的使用情景，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。

6、學生在四人小組內(nèi)實行練習。五、 課堂小結(Summary與學生共同總結本課時所學的主要內(nèi)容。六、 布置作業(yè)(Homework1. 把今天所學的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并帶有適當?shù)氖謩莺蛣幼鳌?. 讓學生從今天開始用英語和老師、同學打招呼。板書設計Un it1 Hello!The First PeriodHello, I m Miss White.Hello, I m Wu Yifan.Hi! I m Sarah.The Second Period教學目標1.進一步鞏固表示打招呼、自我介紹的日常用語并能在不同的情境中準確使用。2.能聽、說、認讀單詞：“ crayon ”, “ pencil ”, “

7、 eraser ”, “ ruler ” , 并能用英 語介紹自己擁有的文具。3.初步了解不定冠詞 a 和 an 的用法。4.能熟練使用句型I have. ”表達自己擁有某物。教學重、難點分析crayon ”, “ pencil ”, “ eraser ”,crayon ”,“eraser ”兩個單詞的發(fā)3.Miss White, Wu Yifan, Sarah, John， Chen Jie 等人物的頭飾。教學過程一、 課前熱身 (Warm-up)1. 用“ Hello! ”、“ Hi! ”等問候語和學生打招呼。2. 播放英語歌曲 Hello! 的錄音，學生跟著錄音全班齊唱。二、 課前預習(

8、 Preview )1. 請幾位學生戴上 Miss White, Wu Yifan, Sarah, John ， Chen Jie 等人物的頭飾，兩人一 組相互打招呼。2. 學生在四人小組內(nèi)互相打招呼問候。三、 新課表現(xiàn)( Presentation )1. A. Let slearn.事先安排一位學生扮演Zoom,并向學生介紹情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的書包)。Zoom 打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然后根據(jù)Zoom 拿出的文具說： Crayo n, pen cil, eraser,ruler. ”。(2) 通過實物介紹新詞，

9、帶讀并示范如何在四線三格中書寫。(3) 教師拿出一把尺子，說：“ Look! I have a ruler. Aruler. ”。接著再分別出示鉛筆和蠟筆的實物，用相同的方法協(xié)助學生認知句型“Ihave. ”所表示的含義。最后拿出一塊橡皮，說：“ Look! I have an eraser. Aneraser. ”( 在讀的時候強調不定冠詞 a 和an)拿出一把尺子，說：“ A ruler. ”，再拿出一塊橡皮，說“ An eraser. ” , 讓學生感知 a 和an 的不同用法。然后講解a 和 an 的用法。( 4)學生同桌兩人合作， 實行模仿對話練習，如S1：I have a penc

10、il.S2：Hello, Pencil.S1：I have a ruler.重點：能聽、說、認讀相關文具的四個單詞：“ ruler ”。難點：能準確地讀出本課時的“三會”單詞，尤其是音。教學準備1.準備本課時教學所需的錄音機和教學錄音帶。2.準備與本課時配套的文具(實物)和單詞卡片。S2：Hello, Ruler.S1：I have an eraser.S2：Hello, Eraser.（5）播放“ A. Let s learn ”部分的錄音，學生跟讀，要求學生用手指指著單詞來認讀。2. A. Let s chant.（1） 依次請幾位學生拿起自己的文具， 說： “ I have a/a n.

11、 ”， 然后教師拿起相對應的文 具， 說： “ Metoo. ”表示的含義。（2） 分別拿出文具實物圖，說：“I havea/an”，學生齊聲回答：“Me too.（3） 播放兩遍“ A. Let s chant. ”部分的錄音，學生聽錄音并小聲跟讀。（4）全部學生先跟讀錄音齊唱“ A.Let schant”部分的歌謠，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。四、鞏固延伸（Co nsolidation & Exte nsio n）1.重點單詞和句子。（1） pencil 鉛筆（2）eraser 橡皮（3） crayo n 蠟筆（4）ruler 尺子，直尺（5）I have.表示“我有”a/an 都表

12、示“一個” ，a 用在以輔音音素開頭的單詞前，an 用于以元音音素開頭的單詞前。2.猜一猜。將本課時所學的文具實物放在一個大盒子里，請一位學生上講臺從盒子中隨意取出一件文具放在身后， 不讓其他學生看到， 讓其他學生猜猜是什么文具。 若猜對， 講臺上的學生就大聲 說： “ Yes!” ,若猜錯了，則搖頭說：“No.”。五、 課堂小結（Summary與學生共同總結本課時的重點內(nèi)容。六、 布置作業(yè)（Homework讓學生當“小老師”，把今天所學的單詞教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。板書設計a pen cil.Un it1 Hello!The Second Period一支鉛筆。I havea cray on

13、.一支蠟筆。Me too.我有an eraser.一塊橡皮。我也有。a ruler.一把尺子。The Third Period教學目標1.初步學習詢問對方的姓名及其回答的表達方式：“Whatsyour name?” , “Mynames . ”。2.學習表達道別的方法：“Goodbye!”。3.培養(yǎng)學生主動與他人交流的意識。 教學重、難點分析 重點：在第一課時的基礎上，了解表示自我介紹和詢問他人姓名的日常交際用語。難點： 1. 將兩種自我介紹的句子“ I m. ”和“ My names. ”結合起來，在不同的情景 中實行使用。2. 對Whats your name?實行回答。教學準備1.事先準

14、備自己的姓名卡及本課時教學所需的人物圖片，掛圖。2.學生每人準備一張空白的紙板。3.準備錄音機和教學錄音帶。4.準備一些作為獎勵的小禮物。教學過程一、課前熱身 (Warm-up)1.自由談話。T： Hello, boys and girls.Ss ： Hi, Miss Huang.T： (拿出一支鉛筆)I have a pencil.Ss ： (拿出一支鉛筆)Me too.T： (拿出一把尺子)I have a ruler.Ss：(拿出一把尺子)Me too.2. 學生分組比賽唱歌曲Hello! 比一比哪組唱得最整齊、最準確，給予表揚。二、 課前預習( Preview )1. 鼓勵學生在全班同

15、學面前做自我介紹，適時給予獎勵。2. 與學生實行交流。T：Hello!I mMiss Huang.S1： I m.T： Hello,S1.S2： Hi, Miss Huang.三、 新課表現(xiàn)( Presentation )1. B. Let s talk(1)T: Hello! I m Miss Hua ng.”，然后用句型My n amd s. ” 反復說 3-4 遍自己的名字，速度由慢到正常。接著問一位學生：Whats your name?，邊問邊指著他的姓名卡，并用口型提示他回答：“My name s”。重點表揚第一個回答的學生，并發(fā)給他小獎品，鼓勵學生認真聽別人的回答，努力模仿所學新句

16、型。（2 ）學生跟讀句子“ Whats your name?，引導學生掌握“ name 一詞中字母“ a”的發(fā) 音。（3）出示放學后師生一起出校門的掛圖，讓學生看看此時師生各應該說些什么，引導學生學習表示道別的用語：“Goodbye! Bye!”（4）學生四人一組，一位學生扮演“小老師”，其他學生扮演學生，實行道別練習。（5）播放錄音，全班跟讀“ B. Let s talk ”部分的內(nèi)容。2. B. Let s play.學生拿出準備的空白紙板，在上面寫上自己的名字，同桌之間實行對話，如：S1: Whats your name?S2： My name s.（2）把學生的姓名卡片收上來并打亂順序

17、，隨意抽出一張姓名卡，讓與姓名卡上名字相對應的學生站起來和教師實行對話，如：T: Whats your name?S： My name s.四、 鞏固延伸（Con solidation & Exte nsio n）1. 重點句型。（1）Hello! I m Mike.你好，我是邁克。Whats your name? 你叫什么名字？（3）My name s John. 我的名字叫約翰。Bye!/Goodbye!再見！2. 猜猜我是誰。出示 Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物圖片，然后打亂順序貼在黑板上并使圖片背面面向學生，依次請學生上講臺隨意拿一張圖

18、片，讓其他學生猜猜他/她是誰。如果學生猜錯，講臺上的學生就搖頭，說：“No.”；如果猜對了，該名學生就說：“Yes.His/Her name s. ”。五、 課堂小結（Summary引導學生總結該課時所學內(nèi)容，并詢問是否有不懂之處。六、 布置作業(yè)（Homework）熟讀并和同學表演“ B. Let s talk ”部分的對話。板書設計Un it1 Hello!The Third PeriodWhats your n ame?My name s.Goodbye!Bye.The Fourth Period教學目標1.繼續(xù)學習相關學習用品的詞匯：“bag”, “ book”, “ pencil bo

19、x”, “pen”。2.了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相對應的動作。3.會唱“ A. Let s sing ”部分的歌曲。 教學重、難點分析重點：能聽、說、認讀四個相關學習用品的詞匯：“bag”, “book”, “pencil box”,a”“pen”。難點：能聽懂“ B. Let s do”部分的指示語，并能按照指令做出相對應的動作。教學準備1.準備本課時所需的錄音帶和錄音機，掛圖。2.準備一個裝滿文具的書包。3.準備尺子、鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片。教學過程一、課前熱身 (Warm-up)1、打招呼。T: Hello, I m What s your name?S1: H

20、ello, Miss Hua ng! My name is T： What s your name?S2： I m 2. A. Let s sing.(1) 出示 26 個英文字母的大小寫掛圖，學生認讀。( 2 )播放兩遍歌曲 A B C song 的錄音，學生小聲跟唱。( 3)全班學生齊唱歌曲，活躍課堂氣氛。二、 課前預習( Preview )(1)依次出示在“ A. Lets learn ”部分所學的尺子、鉛筆、蠟筆和橡皮的圖片，學生根 據(jù)圖片說出相對應的英文。( 2 )拿著尺子的圖片，說： “ I have a ruler. ” , 然后再分別拿著鉛筆、蠟筆和橡皮的 圖片，協(xié)助學生回憶句

21、型“ I have. ” , 最后讓學生在四人小組里用實物練習句型“Ihave. ”。三、 新課表現(xiàn)( Presentation )1. B. Lets learn(1) 拿出課前準備的一個裝滿文具的書包，表現(xiàn)給學生。T： Look, I have a bag. Whats in it?讓學生先摸后猜，鼓勵他們說出已學過的單詞。(2)用“ pencil 引出單詞：“ pencil box”。T： Is it a pencil?學生摸后，再從書包中拿出“ pencilbox” , 說：“ Its not a pencil. Its a pencilbox. ”。接著在黑板上板書該單詞，領讀后用“

22、唱反調”的方法讓學生練讀。 再依次用實物教學單詞“ bag”，“ book”，“ pen”。( 3 )播放錄音，學生邊聽錄音，邊指著相對應的單詞并跟讀。2.B. Lets do.(1) 邊做打開書的動作邊說： “ Open the book. ”，然后邊做邊合上書的動作邊說： “ Close thebook.( 重復兩次) ”。再拿起鉛筆盒， 做打開、 合上的動作， 并說： “ Open the pencil box. Closethe pencil box. ”，請學生說出“ Open”，“ Close ”的意思。(2) 拿出一位學生的書包，讓其背上，并說：“ Carry your bag.

23、 ”。然后再和其他幾位學 生重復此動作和句型，協(xié)助學生明白“ Ca rry your bag. ”的意思。最后讓全班學生做背書 包的動作，邊做邊對同桌說：“ Carry yourbag. ”。(3) 讓學生跟著自己做動作，如拿起自己的課本展示給學生看，學生也照樣做此動作，此時 晃一晃自己手中的書本，說：“ Show me your book. ”，然后再用其他實物練習幾次，協(xié) 助學生明白句型“ Showme your. ”的意思。(4) 播放兩遍“ B. Lets do. ”部分的錄音，學生跟讀。(5) 我說你做。(6) 全班學生站起來，分成兩組，隨意說出“ B. Lets do. ”部分的一

24、個指令，讓全班學生 做動作，做錯動作的學生坐下。幾輪以后，站著學生多的那組為獲勝組，給予表揚。四、鞏固延伸( Consolidation & Extension)1. 重點句型。( 1 ) Oh, no! 哦，不！( 2 ) Open your pencil box.打開你的文具盒。( 3 ) Show me your pen. 把你的鋼筆給我看。( 4 ) Close your book.合上你的書。( 5 ) Carry your bag.背上你的書包。2. 將下列字母重新排序，組成單詞。1)o,o,b,k2)l,c,o,e,s3)a,b,g4)r,r,c,a,y5)o,u,y,rAnsw

25、ers ： 1.book 2.close 3.bag 4.carry 5.your五、課堂小結( Summary) 引導學生共同總結本課時所學的新單詞和句型。六、布置作業(yè)( Homework)1. 抄寫四遍本節(jié)課所學的新單詞。2. 回家將“ B. Lets do. ”部分的動作做給爸爸媽媽看。 板書設計Un itl Hello!The Fourth PeriodThe Fifth Period教學目標1. 能順利地在教材表現(xiàn)出的情景圖中找出英文字母。2. 能迅速地在所給的幾組字母中找出相同的字母。3. 能在一定數(shù)量的單詞中找出各個單詞的數(shù)量，培養(yǎng)學生對英語單詞的認知水平和辨別水 平。教學重、難

26、點分析重點：能準確地找出所給單詞的數(shù)量。難點：初步滲透英文字母的教學。教學準備1. 準備本單元所學的表示學習用品的圖片、“ A. Lets find out ”部分的掛圖。2. 準備一些類似英文字母的物體的圖片。教學過程一、課前熱身（Warm-up）1、打招呼T: Hello/Hi, boys and girls.Ss： Hello/Hi, Miss.T:Whats your name?S1: My name s.T:Whats your name?S2： My name s.2.復習。（1）復習上節(jié)課所學的表示學習用品的單詞。將圖片貼在黑板上，請兩組學生站隊，每次每組一位學生聽到單詞后用手拍

27、相對應的文具的 圖片，先拍到的學生為勝利者，可為本組贏得一分，最后得分多的小組獲勝，給予表揚。（2）復習指令“ Show me your. ”。讓一位學生上講臺做“小老師”發(fā)指令讓全班學生操練。二、課前預習（Preview）播放歌曲 A B C song 的錄音，學生聽完后全班合唱，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。三、 新課表現(xiàn)(Prese ntatio n )1.A. Lets find out.(1)字母游戲。說指令，請兩位學生做下面的動作：兩位學生一左一右隔著一定距離并排站好，慢慢地左右傾斜直至頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。然后讓其他學生猜這兩位學生

28、表演的是哪個字母。(2)拿出一個雞蛋的圖片， 讓學生猜像哪個字母。學生猜出來像字母“O后，就說：“ Hello, Im 0.”。緊接著用同樣的方法再引出其他一些字母。(3) 出示“ A. Lets find out ”部分的掛圖，讓學生欣賞圖中的美景，并觀察這幅圖有什 么特點。(4) 學生兩人一組找出圖中包含的英文字母，然后請一位學生說出找出的字母，其他學生 實行補充，接著板書這些字母。(5 )與學生共同寫出與這些字母想對應的大小寫形式。2.B. Start to read.(1)Circle the same letters.讓學生仿照示例圈出其他組的相同的字母，并算出各個字母的個數(shù)。(2)

29、 Read and count.先逐個說出本單元所學的學習用品的漢語名稱，讓學生大聲說出其英語名稱，復習相關學習用品的單詞。接著學生在四人小組內(nèi)實行合作，數(shù)數(shù)本部分所列單詞的數(shù)量， 比比哪組數(shù)得快且準。四、 鞏固延伸(Con solidation & Exte nsio n)1.(1)學生在六人小組內(nèi)分別用漢語拼音寫出自己學習的名稱、父母的名字以及自己的名 字，然后小組內(nèi)的學生相互檢查，并作出評價。(2) 請幾位小組代表上講臺展示，并讓他們大聲讀出這些字母。(3) 游戲：Bingo。規(guī)則：學生在下面的方格中寫出九個本單元所學的單詞，教師隨意地讀單詞， 學生在聽到的單詞上畫圈，如果圈出的單詞連成

30、一條直線，該學生就大聲說：“Bin go ”。五、 課堂小結(Summary與學生共同回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。六、 布置作業(yè)(Homework課后收集更多的日常生活中常見的英文簡稱。 板書設計Un it1 Hello!The Fifth PeriodThe Sixth Period教學目標1. 通過聽力、連線練習，檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。2. 協(xié)助學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。3. 能讀懂C. Story time ”部分的故事。教學重、難點分析重點：聽力練習。難點： “ C. Story time ”部分的故事。教學準備1. 準備與本課時教學相關的教學掛圖。2. 準備錄音機和錄音帶。3. 學生準備空白卡片。教學過程一、課前熱身(Warm-up)1、打招呼。T: Hello, every one.Ss： Hi, Miss Hua ng!T: What s your name?S1: My name s T: What s your name?S2： I m2. 請幾位學生用句型“I have a/an”說出自己擁有的東西，學生需邊說邊展示相對應的 物品。3. 請一名歌唱得好的學生領唱英語歌曲Hello!二、課前預習(Preview )1. 通過實物協(xié)助復習相關文具的單詞。2. 我說你做。讓學生用句型“ Show me your . ”將他們的文具展示給