繼續(xù)教育培訓(xùn)試題及答案填空題

1、1. 隨著社會(huì)分工的細(xì)化和高度（產(chǎn)業(yè)化）,（專業(yè)化）的發(fā)展，必然會(huì)逐漸從社會(huì)普通公眾中分離出來一部分人。 (填空 ) 2. 從歷史發(fā)展過程看，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)，都是(科學(xué)技術(shù))對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛躍的過程。 (填空 ) 3. （知識(shí)經(jīng)濟(jì)）_的基本內(nèi)涵是以知識(shí)(或智力)資源的占有、生產(chǎn)、使用(消費(fèi))為重要因素的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。 (填空 ) 4. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上看是(人才經(jīng)濟(jì)). (填空 ) 5. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的為依托的經(jīng)濟(jì). (填空 ) 6. 智力具體地說，是人的心理活動(dòng)中最一般的及其轉(zhuǎn)化的。 (填空 ) 7. 對(duì)于每個(gè)人的信念來說，能起支撐作用的，則是人的

2、（意志）與（毅力）。 (填空 ) 8. 人的實(shí)踐活動(dòng)就是人對(duì)其以及其自身的創(chuàng)造活動(dòng)。 (填空 ) 9. 對(duì)于當(dāng)前管理，管理要素以（創(chuàng)新）為中心，管理模式變?yōu)椋ǚ謾?quán)制）的網(wǎng)格化方式，管理程序變?yōu)椋繕?biāo)管理）。 (填空 ) 10. 我國(guó)要逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從型增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向型增長(zhǎng) (填空 ) 1. 馬克思主義歷史唯物主義理論認(rèn)為，(工人階級(jí))既是社會(huì)大生產(chǎn)的產(chǎn)物，也是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表者。 (填空 ) 2. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)在資源上以（智力資源）、（無形資產(chǎn)）為第一生產(chǎn)要素。 (填空 ) 3. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)從根本上看是. (填空 ) 4. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的為依托的經(jīng)濟(jì). (填空 ) 5. 體能強(qiáng)度

3、是指與人的體力相關(guān)的生理學(xué)意義上的器官或系統(tǒng)發(fā)育情況及健康狀況。(填空 ) 6. 比較是在思想上確定對(duì)象之間的（異同）的思維過程。 (填空 ) 7. 人的實(shí)踐活動(dòng)就是人對(duì)其以及其自身的創(chuàng)造活動(dòng)。 (填空 ) 8. 真正的創(chuàng)新素質(zhì)是（學(xué)習(xí)）與（創(chuàng)造）的有機(jī)統(tǒng)一. (填空 ) 9. 我國(guó)要逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從型增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向型增長(zhǎng) (填空 ) 10. 在創(chuàng)造過程中提出研究的目的或產(chǎn)品時(shí)，都會(huì)發(fā)生兩種思維的相互作用,分別是和 (填空 ) 1. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的為依托的經(jīng)濟(jì). (填空 ) 2. 智商的英文縮寫為（IQ）,情商的英文縮寫為( EQ ). (填空 ) 3. 體能強(qiáng)度是指與人的

4、體力相關(guān)的生理學(xué)意義上的（器官）或（系統(tǒng)發(fā)育）情況及（健康）狀況。 (填空 ) 4. 對(duì)于每個(gè)人的信念來說，能起支撐作用的，則是人的（意志）與（毅力）。 (填空 ) 5. 人類的一些認(rèn)識(shí)活動(dòng)大多以思維的（間接性）作為基礎(chǔ)。 (填空 ) 6. 創(chuàng)新思維的新穎性特征主要是指思維的（求異性）. (填空 ) 7. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的（共同屬性）做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的（本質(zhì)特征）所做出的。 (填空 ) 8. 所謂創(chuàng)新素質(zhì)，概括地說，就是（創(chuàng)造發(fā)明）的能力。具體地說，就是（創(chuàng)新意識(shí)）和（創(chuàng)新能力）的統(tǒng)一。 (填空 )9. 對(duì)于當(dāng)前管理，管理要素

5、以（創(chuàng)新）為中心，管理模式變?yōu)椋ǚ謾?quán)制）的網(wǎng)格化方式，管理程序變?yōu)椋繕?biāo)管理）。(填空 ) 10. 我國(guó)要逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從（粗放）型增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向型增長(zhǎng) (填空 ) 1. 從歷史發(fā)展過程看，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)，都是（科學(xué)技術(shù)）對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛躍的過程。 (填空 ) 2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵是以知識(shí)或（智力)資源的占有、生產(chǎn)、使用(消費(fèi))為重要因素的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。 (填空 ) 3. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)在資源上以（智力資源）、（無形資產(chǎn)）為第一生產(chǎn)要素。 (填空 ) 4. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以 （人的知識(shí)）為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的（人力資源）為依托的經(jīng)濟(jì). (填空 ) 5. 對(duì)于每個(gè)人的信念來說，能起支

6、撐作用的，則是人的（意志）與（毅力）。 (填空 ) 6. 思維是（ 創(chuàng)新）的前提，思維是人的本性所在. (填空 ) 7. 所謂創(chuàng)新素質(zhì)，概括地說，就是（創(chuàng)造發(fā)明）的能力。具體地說，就是（創(chuàng)新意識(shí)）和（創(chuàng)新能力）的統(tǒng)一。 (填空 ) 8. 真正的創(chuàng)新素質(zhì)是（學(xué)習(xí)）與（創(chuàng)造）的有機(jī)統(tǒng)一. (填空 ) 9. 對(duì)于當(dāng)前管理，管理要素以（創(chuàng)新）為中心，管理模式變?yōu)椋ǚ謾?quán)制）的網(wǎng)格化方式，管理程序變?yōu)椋繕?biāo)管理）。 (填空 ) 10. 在創(chuàng)造過程中提出研究的目的或產(chǎn)品時(shí)，都會(huì)發(fā)生兩種思維的相互作用,分別是和 (填空 ) 1. 專業(yè)技術(shù)是專門從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的（工業(yè)知識(shí)）、（理論）和操作技能及技巧 (填空 ) 2. 隨著社會(huì)分工的細(xì)化和高度（產(chǎn)業(yè)化）,（專業(yè)化）的發(fā)展，必然會(huì)逐漸從社會(huì)普通公眾中分離出來一部分人。 (填空 ) 3. 科技進(jìn)步日漸成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)已成為以(經(jīng)濟(jì))為基礎(chǔ)、以（高科技）為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。 (填空 ) 4. 智商的英文縮寫為（IQ）,情商的英文縮寫為（EQ）. (填空 ) 5. 對(duì)于每個(gè)人的信念來說，能起支撐作用的，則是人的（意志）與（毅力）。 (填空 ) 6. 思維是（創(chuàng)新）的前提，思維是人的本性所在. (填空 ) 7. 創(chuàng)新思維的新穎性特征主要是指思維的（求異性）. (填空 ) 8. 所謂創(chuàng)新素質(zhì)，概括地說，就是（創(chuàng)造