《觸摸春天》公開課課件(最終版)

1、17 觸摸春天觸摸春天藤縣天平鎮(zhèn)新興小學(xué)藤縣天平鎮(zhèn)新興小學(xué) 郭燕婷郭燕婷人教版小學(xué)語文四年級下冊人教版小學(xué)語文四年級下冊17 觸摸春天觸摸春天藤縣天平鎮(zhèn)新興小學(xué)藤縣天平鎮(zhèn)新興小學(xué) 郭燕婷郭燕婷人教版小學(xué)語文四年級下冊人教版小學(xué)語文四年級下冊讀書提示讀書提示（1 1）用序號標(biāo)出自然段。）用序號標(biāo)出自然段。（2 2）大聲自由朗讀課文，）大聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。到難讀的地方多讀幾遍。盲童盲童小徑小徑流暢流暢飛翔飛翔磕磕絆絆磕磕絆絆權(quán)利權(quán)利繽紛繽紛弧線弧線清香裊裊清香裊裊mnmnjnjnchnchnxinxinkkbnbnqunqunbnbn

2、hhnionioqioqio一瞬間一瞬間shnshn詞語大挑戰(zhàn)tntn撲騰撲騰悄然合攏悄然合攏 qio qio 悄然合攏悄然合攏qioqio 靜悄悄靜悄悄悄悄盲童盲童小徑小徑流流暢暢飛飛翔翔磕磕絆絆磕磕絆絆權(quán)利權(quán)利繽繽紛紛弧弧線線清香裊裊清香裊裊撲騰撲騰悄然合攏悄然合攏一一瞬瞬間間詞語大挑戰(zhàn)shn筆順筆順一一瞬瞬間間1、鄰居的小女孩安靜，是個、鄰居的小女孩安靜，是個盲童。盲童。2、她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒、她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆磕磕絆絆。mnmnkkbnbn磕磕絆絆：形容路不好走或腿磕磕絆絆：形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便。腳有毛病而行走不靈便。3、安靜的手指安靜的手指悄然合攏

3、悄然合攏，竟然竟然攏住了那攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！只蝴蝶，真是一個奇跡！qioqio4、此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧、此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。美的曲線，述說著飛翔的概念。hh/ 5、誰都有生活的權(quán)利，誰、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。繽紛世界。/快速閱讀快速閱讀1-21-2自然段，讀完后思考：事情自然段，讀完后思考：事情發(fā)生在什么時候？什么地方？主人翁發(fā)生在什么時候？什么地方？主人翁是誰？是誰？默讀默讀3-43-4自然段，

4、思考：安靜做了件什么自然段，思考：安靜做了件什么事？事？ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！蝴蝶，真是一個奇跡！ 自由朗讀自由朗讀5-6自然段，思考：安靜后來把蝴蝶自然段，思考：安靜后來把蝴蝶怎樣了？怎樣了？許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。走了，安靜仰起頭來張望。 齊讀最后一個自然段，想想：安靜告訴了齊讀最后一個自然段，想想：安靜告訴了作者一個什么道理？作者一個什么道理？ 誰都有生活的權(quán)利，誰誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。繽紛世界。

5、這篇課文給我們講述了一個怎樣的這篇課文給我們講述了一個怎樣的感人故事？感人故事？整體感知整體感知 課文主要講了：在一個 ( )的早晨 ，盲童（ ）在( )里（ ）蝴蝶， （ ）蝴蝶的過程中，使我懂得了 （ ）這個道理。 課文主要講了：在一個課文主要講了：在一個 ( 春天春天 )的早晨的早晨 ，盲童（盲童（ 安靜安靜 ）在）在( 小區(qū)小區(qū) )里（里（ 攏住攏住 ）蝴蝶，蝴蝶， （ 放飛放飛 ）蝴蝶的過程中，使我）蝴蝶的過程中，使我懂得了（懂得了（誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界造一個屬于自己的繽紛世界 ）這個道理。）這個道理。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 概括文章主要內(nèi)容的方法概括文章主要內(nèi)容的方法要素串聯(lián)法要素串聯(lián)法：寫人記事的文章，一般有寫人記事的文章，一般有時間時間、地點(diǎn)地點(diǎn)、人人物物、事件事件（包括（包括起因起因、