淺談思想品德中考復(fù)習(xí)資源的有效利用的策略

1、淺談思想品德中考復(fù)習(xí)資源的有效利用的策略 我省初中思想品德新課程改革實(shí)驗(yàn)在省教育廳、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，從2003年啟動(dòng)以來，已經(jīng)走過了7個(gè)年頭，作為課改實(shí)驗(yàn)風(fēng)向標(biāo)和試金石的學(xué)業(yè)考試與評(píng)價(jià)也在改革中前行，經(jīng)過4年的探索，目前已經(jīng)上實(shí)現(xiàn)了“一卷多本”的目標(biāo)，而且得到了教育部和有關(guān)專家的高度贊償。為實(shí)現(xiàn)我省初中思想品德課改實(shí)驗(yàn)再創(chuàng)佳績，如何搞好中考復(fù)課備考工作成為大家共同關(guān)注的話題。今天我就結(jié)合自己復(fù)習(xí)方法，選擇“思想品德中考復(fù)習(xí)資源的有效利用”這一話題，拋磚引玉，談?wù)剛€(gè)人膚淺的體會(huì)。信息開放的今天，思想品德中考復(fù)習(xí)資源是多元的，由于各地市的具體情況不同和老師們的教學(xué)方法不同，復(fù)習(xí)資源也不盡相同。如何

2、有效利用復(fù)習(xí)資源，依我個(gè)人的喜好，我的做法： 策略之一：有效利用課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明是中考復(fù)習(xí)的最重要的資源。教育部制定的全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和江西省基礎(chǔ)教育新課程2009年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試思想品德歷史合卷說明，是我省2009中考命題考試的依據(jù)，更應(yīng)該是我們進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。分析我省4年來的思想品德中考試卷，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，試卷完全沒有超出考試說明的要求，而且兼顧了在我省范圍內(nèi)使用的各種版的教材的內(nèi)容和要求，從語言表述上、考點(diǎn)的側(cè)重上都適當(dāng)兼顧了，各版本教材沒有或較少涉及的考點(diǎn)在試題中沒有出現(xiàn)或淡化出現(xiàn)。中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，我們應(yīng)該有效利用課程標(biāo)準(zhǔn)和

3、考試說明，發(fā)揮其導(dǎo)向功能。在結(jié)束了新課的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，靈活把握，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性，這樣能既可減輕自身的壓力又能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。今年我省的思想品德中考說明作了如下調(diào)整：（略）策略之二：有效利用現(xiàn)有的教科書思想品德教科書是全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的具體解讀和詮釋，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗口，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，是獲取知識(shí)的重要平臺(tái)，是中考復(fù)習(xí)最主要的資源，學(xué)生最熟悉的也是教材，中考復(fù)習(xí)不可能脫離教材而進(jìn)行，我們應(yīng)該有效地利用學(xué)生所使用的教材。有效利用教材：一是要疏理教材知識(shí)。由于我省中考命題堅(jiān)持用課標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)多個(gè)版本的教材，實(shí)行“一卷多本”，而各種

4、版教材編排體系不一樣，表述方式也不一樣，但不管哪種版本教材都是依據(jù)全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）而編寫的，主干知識(shí)和核心觀點(diǎn)基本一致。疏理知識(shí)時(shí)（1）要突出重點(diǎn)，而不是追求面面俱到；（2）要抓主干知識(shí)和核心觀點(diǎn)，在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上根據(jù)需要再適當(dāng)拓展；（3）是可以分板塊進(jìn)行（可分為心理與品質(zhì)、法律與秩序、國情與責(zé)任三個(gè)板塊）。例舉：（略）二是要整合教材知識(shí)。（1）可以利用課題、框題、目題把握教材結(jié)構(gòu)和主干知識(shí)，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)框架。在看一篇課文之前，首先思考課題是什么，在這一個(gè)單元里，這一課和其他幾課之間是什么關(guān)系；這一課有幾個(gè)框題，框題與框題之間是什么關(guān)系；每一個(gè)框題下有幾個(gè)目，目與目之

5、間又是什么關(guān)系。這樣就為一篇課文搭了一個(gè)架子，在此基礎(chǔ)之上再具體的看內(nèi)容，大大小小的知識(shí)點(diǎn)再往架子上放，這樣就形成了一個(gè)知識(shí)框架，所學(xué)的知識(shí)不再龐雜、瑣碎，而是顯得更有條理性和系統(tǒng)性。例舉：（略）（2）是做好“心理與品質(zhì)”“法律與秩序”“國情與責(zé)任”三個(gè)板塊的整合。如：法律與秩序板塊的復(fù)習(xí)可從國家和個(gè)人兩個(gè)方面進(jìn)行整合。國家：依法治國，建立社會(huì)主義法治國家。（1）依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。（2）依法治國的核心：依憲治國。公民：依法辦事。公民要依法規(guī)范自身的行為：生活在法治國家里，人人都要學(xué)法、懂法、守法、用法，依法維護(hù)國家利益，依法規(guī)范自身行為。（1）學(xué)法：認(rèn)

6、真學(xué)法。增強(qiáng)法律意識(shí)，提高法制觀念。樹立憲法意識(shí)，知道憲法是我國的根本 。（2）守法：自覺遵守法律，尊重法律，敬畏法律（不違法犯罪）。依法行使自身合法權(quán)益，依法參與經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活。正確行使權(quán)利：公民在行使權(quán)利的時(shí)候要尊重他人權(quán)利；公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的權(quán)益和其他公民的合法權(quán)益；要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。在行使權(quán)利的同時(shí)，必須履行法律規(guī)定的義務(wù)：法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做；在積極履行法律義務(wù)的同時(shí)，還要積極履行道德義務(wù)。（3）用法：依法維護(hù)自身法律權(quán)益。當(dāng)自身合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武

7、器維護(hù)自身合法權(quán)益，既不要忍氣吞聲，縱容違法犯罪行為；也不能以牙還牙，采用不法手段，否則既不能維護(hù)自身權(quán)益，還將受到法律制裁。（4）護(hù)法：同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是公民應(yīng)盡的義務(wù)。要勇于和善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。（3）是做好“心理與品質(zhì)”“法律與秩序”“國情與責(zé)任”板塊之間的整合。如關(guān)于責(zé)任方面：道德責(zé)任：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。法律責(zé)任：自覺履行義務(wù)。社會(huì)責(zé)任：能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國的使命感，立志報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)。再如關(guān)于學(xué)習(xí)方面：心理：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。道德：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好

8、升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。法律：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。國情教育：體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。我們?cè)谑崂斫滩牡幕A(chǔ)知識(shí)，搭建起知識(shí)框架，注重整合的同時(shí)，還要重視閱讀、理解、概括能力的培養(yǎng)以及行為的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。需要注意2008年秋季學(xué)期起使用的思想品德教材都已被要求嚴(yán)格按照黨的十七大作了新修訂，特別是在黨的基本路線方面，變化較大，提出：黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)達(dá)和長治久安的根本要求；四項(xiàng)基本原則是立國之本，是我們黨、我

9、們國家生存發(fā)展的政治基石；改革開放是強(qiáng)國之路，是我們黨、我們國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。要堅(jiān)持把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心同四項(xiàng)基本原則、改革開放這兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一于發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，任何時(shí)候都決不能動(dòng)搖。據(jù)此，我們?cè)诮獯鹣嚓P(guān)問題的時(shí)候，不能受舊題影響，沿襲舊教材中的表述。從背景把握的角度，我們必須做個(gè)“有心人”，關(guān)注2008年9月至2009年5月間全國或自己生活所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成就，并將其與改革開放有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行綜合分析。策略之三：有效利用樣卷和歷年來的中考試題樣卷是本年度中考命題的范本，體現(xiàn)了本年度中考說明的要求，認(rèn)真研究樣卷，能領(lǐng)悟09年中考命題的走向。我們可以利用樣卷，一是分析與上

10、一年度中考試題是否有什么變化；二是利用樣卷檢測(cè)學(xué)生對(duì)中考適應(yīng)的狀況和復(fù)習(xí)的郊果，利用樣卷進(jìn)行檢測(cè)我一般會(huì)放在全面結(jié)束知識(shí)疏理階段后，這樣效果會(huì)更明顯一些。各省市的中考試題，特別是我省的歷年的經(jīng)典中考試題中，含著課改思想、命題規(guī)律、答題技巧,認(rèn)真研究、分析中考試題，我們既可以從中窺見命題考的獨(dú)具匠心，探尋中考命題改革方向，也可系統(tǒng)掌握教材相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力。我們還可以精選其中的一些經(jīng)典試題，引導(dǎo)學(xué)生如何析題、如何審題，總結(jié)答題規(guī)律和技巧，形成穩(wěn)固的答題能力。還可以對(duì)所選試題中條件、設(shè)問方式、答題范圍進(jìn)行變式和轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)一題多作、老題新作，達(dá)到提高學(xué)科考試成績的目的。例舉：

11、（略）策略之四：有效利用網(wǎng)絡(luò)縱觀我省近年來的中考試題，緊密聯(lián)系國內(nèi)外重大時(shí)事，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，具有的鮮明的江西特色、時(shí)代氣息和親和力。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，融入社會(huì)生活是中考復(fù)習(xí)必不少的環(huán)節(jié)。鏈接熱點(diǎn)，關(guān)注生活深入進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅能使學(xué)生鞏固知識(shí)、學(xué)以致用，感受學(xué)習(xí)的樂趣，更能啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注國家命運(yùn)、關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)、熱愛生活的情感和品質(zhì)，升華覺悟和意識(shí)。關(guān)注熱點(diǎn)，熱點(diǎn)素材從哪里去找，網(wǎng)絡(luò)是一條最重要的途徑、也是最快捷的途徑。一年來的熱點(diǎn)事件，我們每個(gè)思品老師心里基本上都有底，但要尋找一段表述準(zhǔn)確、具有權(quán)威性熱點(diǎn)文字素材或熱點(diǎn)圖片，有時(shí)有些困惑?？荚嚰瓷睿瑢W(xué)習(xí)離不開生活，這也正是思想品德課程的價(jià)值取向。策略之五：有效利用一種教輔資料提高考試成績，適度練題是完全必要的。有目的適度的練題，可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握，提升答題應(yīng)考能力。在練習(xí)時(shí)，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語言，思想品德學(xué)科術(shù)語、主干知識(shí)、核心觀點(diǎn)，力求準(zhǔn)確。