視訊會(huì)議系統(tǒng)作跨校英文閱讀教學(xué)

1、應(yīng)用應(yīng)用Connect 視訊會(huì)議系統(tǒng)作視訊會(huì)議系統(tǒng)作跨校英文閱讀教學(xué)跨校英文閱讀教學(xué)張玉玲張玉玲 高雄師範(fàn)大學(xué)高雄師範(fàn)大學(xué) 英語系英語系 教授教授彭慧芳彭慧芳 高雄師範(fàn)大學(xué)高雄師範(fàn)大學(xué) 英語系英語系 博士生博士生吳政璟吳政璟 高雄師範(fàn)大學(xué)高雄師範(fàn)大學(xué) 數(shù)位助理數(shù)位助理大大 綱綱壹、資訊融入教學(xué)壹、資訊融入教學(xué) 貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)參、參、 研究方法研究方法肆、研究發(fā)現(xiàn)肆、研究發(fā)現(xiàn)伍、結(jié)伍、結(jié) 論論壹、資訊融入教學(xué)壹、資訊融入教學(xué) 凌斯教授凌斯教授(Rings, 1998)從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)主張用資訊媒體從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)主張用資訊媒體科技幫助學(xué)生提昇較高成層次的思考能力

2、，如閱讀理解、科技幫助學(xué)生提昇較高成層次的思考能力，如閱讀理解、讀者反應(yīng)、或?qū)懽鹘M織。讀者反應(yīng)、或?qū)懽鹘M織。 有些英語教師利用電子郵件、部落格、即時(shí)通、論壇、或有些英語教師利用電子郵件、部落格、即時(shí)通、論壇、或視訊會(huì)議，設(shè)計(jì)一些議題，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，以達(dá)成有視訊會(huì)議，設(shè)計(jì)一些議題，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，以達(dá)成有意義的學(xué)習(xí)。意義的學(xué)習(xí)。 一旦學(xué)生投入那些思考活動(dòng)及語言溝通活動(dòng)後，他們逐漸一旦學(xué)生投入那些思考活動(dòng)及語言溝通活動(dòng)後，他們逐漸建構(gòu)自己關(guān)心的知識(shí)，發(fā)展良好之人際互動(dòng)建構(gòu)自己關(guān)心的知識(shí)，發(fā)展良好之人際互動(dòng)(user-and-user interaction)或人機(jī)互動(dòng)或人機(jī)互動(dòng)(comput

3、er-and-user interaction)，從而提昇使用目標(biāo)語之興趣或能力。，從而提昇使用目標(biāo)語之興趣或能力。Coventry (2007) 提出視訊會(huì)議在高等教育之五項(xiàng)功用五項(xiàng)功用1. VC should be used to facilitate the best of distance and conventional teaching. 2. VC provides a means to get both students and tutors to a central location, all be it virtually. 3. VC does not support o

4、pen leaning, students must still register and attend classes at pre-set times and progress at the pace established by the course. 4. VC could lead the way for a dual learning approach, giving students responsibility and opportunity to implement them. 5. There is no firm evidence as to whether full t

5、wo ways or one way with audio or simply video tapes are most effective. 視訊會(huì)議教學(xué)視訊會(huì)議教學(xué)壹、資訊融入教學(xué)壹、資訊融入教學(xué) Coventry (2007) 提出視訊會(huì)議在高等教育之五項(xiàng)功用五項(xiàng)功用，其中一項(xiàng)其中一項(xiàng)功用是視訊會(huì)議可加強(qiáng)學(xué)生之1) 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)2) 責(zé)任感責(zé)任感故可應(yīng)用視訊會(huì)議作跨校跨校閱讀教學(xué)。 貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)1. 以文字為主的會(huì)議以文字為主的會(huì)議2. 以聲音為主的會(huì)議以聲音為主的會(huì)議3. 以影像及聲音為主的會(huì)議以影像及聲音為主的會(huì)議以文字為主的會(huì)議，如Googl

6、e chats/talks, BBS,或 Net Meeting 貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)以文字為主的會(huì)議，如Google chats/talks, BBS,或Net Meeting NM-S March 21, 2007Janice: Hi, everyone, I think the elder is a treasure in our community because he or she knows a lot about the history the community. How do you think about it?Melody: I agree w

7、ith youchris: me tooAmy: I agree.in this article it also says that Students benefit from interacting with elders because such interactions help them build valuable skills, such as interacting across abilities and life experiences.sophie: it depends, healthy elders are treasure while others are notJa

8、son : Yeah, it quwt true. elder share their life experience with younger generation. we can learn a lot from them貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)以聲音為主的會(huì)議，如 NKNU-UNCC Centra Symposium (/)March 22, 2007Video 1 Video 2高雄師範(fàn)大學(xué)英語系研究生亦和美國高雄師範(fàn)大學(xué)英語系研究生亦和美國北卡羅來那大學(xué)英語系研究生作網(wǎng)路北卡羅來那大學(xué)英語系研究生作網(wǎng)路會(huì)議系統(tǒng)會(huì)

9、議系統(tǒng)(Net Meetings) (0/vc/index.html)討論老人健康及照顧問題。討論老人健康及照顧問題。 貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué) 以影像及聲音為主的會(huì)議，如(IM) MSN system, Skype, Polycom,或 ConnectVideo 3 Video 4Video 5 Video 6Video 7貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)貳、視訊會(huì)議融入案例教學(xué)為落實(shí)未來學(xué)校未來學(xué)校(The School of the Future)之?dāng)?shù)位化教學(xué)理念，高雄三信家商於2005-2

10、007年年應(yīng)用Polycom 和美國紐澤西一高中作視訊會(huì)議，討論中美高中生活之異同。 以影像、聲音及文字為主的會(huì)議，如instant message (IM) MSN system, Skype, Polycom, 或ConnectV-1 V-2 V-3 V-4 V-5 v-6 (02/seal/zanybbs/bbs/video/061120-v-conf-1/v-conf-1.htm)參、研究方法參、研究方法一、參與者一、參與者二、研究問題二、研究問題三、研究工具三、研究工具四、研究流程四、研究流程五、研究方法五、研究方法一、參與者一、參與者1.高雄師範(fàn)大

11、學(xué)英語系大學(xué)生 及 臺(tái)中弘光科技大學(xué)應(yīng)用英語系大學(xué)生 (由於學(xué)生人數(shù)很多，故將學(xué)生分成十二組學(xué)生，每校六小，採行小組對小組之視訊會(huì)議。)2.教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1) 兩校授課教師 2) 教學(xué)助理幫忙教師督促學(xué) 生回應(yīng)指定之討論主題 3) 數(shù)位助理幫忙教師確保兩校 學(xué)生端網(wǎng)路通訊正常及麥克 風(fēng)功能正常二、研究問題二、研究問題一、學(xué)生在使用該視訊會(huì)議系統(tǒng)後對一、學(xué)生在使用該視訊會(huì)議系統(tǒng)後對閱讀西閱讀西 洋青少年小說洋青少年小說之意見如何？之意見如何？二、學(xué)生在使用該視訊會(huì)議系統(tǒng)後對二、學(xué)生在使用該視訊會(huì)議系統(tǒng)後對人際互人際互 動(dòng)動(dòng)之意見如何？之意見如何？ 三、學(xué)生在使用該視訊會(huì)議系統(tǒng)對三、學(xué)生在使用該視訊會(huì)

12、議系統(tǒng)對人機(jī)互動(dòng)人機(jī)互動(dòng) 之意見如何？之意見如何？三、研究工具三、研究工具基本上，Acrobat Connect管端操作包含九個(gè)功能區(qū)：(1) 攝相機(jī)和語音區(qū)(Camera and Voice)：影像顯示及發(fā)言設(shè)定。(2) 與會(huì)者列表區(qū)(Attendee List)：參與者列表及狀態(tài)。(3) 聊天區(qū)(Chat)：文字討論室。(4) 共享區(qū)(Share Pod)：分享區(qū)（螢?zāi)还蚕?、上傳教材、電子?板）。(5) 功能選單區(qū)(Menu Bar)：下拉式功能表（部分功能需HOST 權(quán) 限）。(6) 畫面切換選單區(qū)(Tool Bar)：工具列（僅HOST 權(quán)限可用）。(7) 備註區(qū)(Note)：記事本

13、(8) 投票區(qū)(Vote)：投票系統(tǒng)(9) 文件共享區(qū)(File Share)三、研究工具三、研究工具1. Acrobat Connect2. 學(xué)生之期學(xué)生之期中報(bào)告中報(bào)告3. 學(xué)生之讀學(xué)生之讀書心得報(bào)告書心得報(bào)告四、研究流程四、研究流程五、研究方法五、研究方法1.教師選用相同之西洋青少年小說 “The Secret garden” (Burnett, 1993) “Holes” (Sarchar, 1998)，主題式討論方式，故同質(zhì)性高，學(xué)生可做學(xué)習(xí)交流。2. 質(zhì)性分析學(xué)生期中報(bào)告及讀書心得報(bào)告 應(yīng)用應(yīng)用Connect 視訊會(huì)議系統(tǒng)作視訊會(huì)議系統(tǒng)作跨校英文閱讀教學(xué)跨校英文閱讀教學(xué)圖三顯示Ac

14、robat Connect在學(xué)生端之操作界面 圖四 教師、教學(xué)助理及數(shù)位助理給學(xué)生及時(shí)之諮詢或幫忙Video 11Video 12Video 13肆、研究發(fā)現(xiàn)肆、研究發(fā)現(xiàn)(一一)對閱讀西洋青少年小說之意見對閱讀西洋青少年小說之意見(二二)對人際互動(dòng)之意見對人際互動(dòng)之意見(三三)對人機(jī)互動(dòng)之意見對人機(jī)互動(dòng)之意見肆、研究發(fā)現(xiàn)肆、研究發(fā)現(xiàn)(一一)對閱讀西洋青少年小說之意見對閱讀西洋青少年小說之意見Via video-conferences is interesting. I can share my answers with other students far away from NKNU; th

15、is is a unique experience (高師大學(xué)學(xué)生高師大學(xué)學(xué)生-3)We can discuss the issues in the classroom and share our point of view in the forums. By using these kinds of different multimedia, we can explain our opinions more interesting and vividly than before. (高師大學(xué)學(xué)生-4)肆、研究發(fā)現(xiàn)肆、研究發(fā)現(xiàn)(一一)對閱讀西洋青少年小說之意見對閱讀西洋青少年小說之意見1. 高

16、師大學(xué)學(xué)生-1 對青少年小說 “The Secret garden” (Burnett, 1993)做深刻之回應(yīng)，他學(xué)覺得作者將密秘花園復(fù)甦之過程比擬為一個(gè)人心理健康回復(fù)之過程，耐人尋味。2. 高師大學(xué)學(xué)生高師大學(xué)學(xué)生-2 對青少年小說對青少年小說 “Holes” (Sarchar, 1998)中之主角中之主角及拘留營中青少年同伴相處之過程及衝突，感到十分刺激。他對小說及拘留營中青少年同伴相處之過程及衝突，感到十分刺激。他對小說中中 Mr. Pendanski 人格之前後變化有不同之感受，顯出閱讀之同理人格之前後變化有不同之感受，顯出閱讀之同理心及批判態(tài)度。心及批判態(tài)度。3. 高師大學(xué)學(xué)生-3

17、及高師大學(xué)學(xué)生-4樂於和他校學(xué)生分討論之答案。大致而言，學(xué)生對該青少年小說之指定之二本西洋青少年小說很有興趣，並將對討論之議題轉(zhuǎn)述於讀書心得中。4. 若將小組之討論內(nèi)容及回應(yīng)比擬為一塊拼圖，待視訊會(huì)議系統(tǒng)後完成若將小組之討論內(nèi)容及回應(yīng)比擬為一塊拼圖，待視訊會(huì)議系統(tǒng)後完成討論及回應(yīng)，即可建構(gòu)成有意議之知識(shí)藍(lán)圖。討論及回應(yīng)，即可建構(gòu)成有意議之知識(shí)藍(lán)圖。肆、研究發(fā)現(xiàn)肆、研究發(fā)現(xiàn)(二二)對人際互動(dòng)之意見對人際互動(dòng)之意見It is very special to use this way in class. Maybe we are too shy to express our idea, when w

18、e are facing with the computer windows, we always dont know how to talk to the students in other university. Maybe we dont used to express ourselves in this way. But this still is a good try, Im very glad to have a chance to have the multimedia conference. (高師大學(xué)學(xué)生高師大學(xué)學(xué)生-6)It is an interesting thing

19、to attend this class. In the classroom, we learn not only adolescent literature but also technology which helped us to share our feelings or opinions with the classmate in Taichung. (高師大學(xué)學(xué)生-7)肆、研究發(fā)現(xiàn)肆、研究發(fā)現(xiàn)(二二)對人際互動(dòng)之意見對人際互動(dòng)之意見高師大學(xué)學(xué)生高師大學(xué)學(xué)生-6 表示羞澀之溝通心情。但一回生，表示羞澀之溝通心情。但一回生，二回熟，在第三次視訊會(huì)議系會(huì)後，大多少數(shù)之二回熟，在第三次視訊會(huì)議系會(huì)後，大多少數(shù)之學(xué)生認(rèn)識(shí)對方學(xué)生，漸漸地也勇敢表達(dá)自己的意學(xué)生認(rèn)識(shí)對方學(xué)生，漸漸地也勇敢表達(dá)自己的意見，與對方溝通。見，與對方溝通。高師大學(xué)學(xué)生-7亦表示在此視訊會(huì)議中，不僅學(xué)到青少年文學(xué)及網(wǎng)路科技而，且認(rèn)識(shí)外校之學(xué)生，一舉三得。肆、研究發(fā)現(xiàn)