《斑羚飛渡》公開(kāi)課課件1

1、斑羚，也稱青羊斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)、山羊。體長(zhǎng)1 11.21.2米米, ,形似家養(yǎng)的形似家養(yǎng)的山羊山羊, ,但頜但頜(h (h) )下無(wú)下無(wú)須須斑羚，也稱青羊、斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)山羊。體長(zhǎng)1 11.21.2米米, ,形似家養(yǎng)形似家養(yǎng)的山羊的山羊, ,但頜但頜( (h h) )下無(wú)須下無(wú)須雌雄都雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳跑得快，善于跳躍。耐干渴，角躍。耐干渴，角可以入藥，有清可以入藥，有清熱、解毒等作用，熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。所以常被人捕殺。是國(guó)家二級(jí)保護(hù)是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物動(dòng)物走近名家1.積累詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)、了解故事梗概，理清了解故事梗概，理清

2、文章脈絡(luò)。文章脈絡(luò)。2、欣賞斑羚飛渡的壯美畫(huà)面，感受、欣賞斑羚飛渡的壯美畫(huà)面，感受 獻(xiàn)身精神。獻(xiàn)身精神。3、培養(yǎng)、培養(yǎng)“珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的的觀念。觀念。預(yù)習(xí)任務(wù)（一）：預(yù)習(xí)任務(wù)（一）： 掃清本課字詞障礙掃清本課字詞障礙預(yù)習(xí)任務(wù)（二）：預(yù)習(xí)任務(wù)（二）： 閱讀課文，思考以下問(wèn)題：閱讀課文，思考以下問(wèn)題： 檢查預(yù)習(xí)情況： 2、請(qǐng)用最精練的語(yǔ)言把文章概括成請(qǐng)用最精練的語(yǔ)言把文章概括成四個(gè)畫(huà)面。四個(gè)畫(huà)面。字詞字詞問(wèn)題問(wèn)題 讀準(zhǔn)下列字音：讀準(zhǔn)下列字音：戛戛洛山洛山對(duì)對(duì)峙峙逞逞能能湛湛藍(lán)藍(lán)斑斑斕斕甜甜膩膩躥躥跳跳剖開(kāi)剖開(kāi)狩狩獵獵悲悲愴愴磐磐石石咩咩鑄鑄略勝一略勝一籌籌迥迥然不同然不同參

3、差參差不齊不齊zhzhnlnncunpushuchungpnzhmijichujingcn c chng進(jìn)退維谷進(jìn)退維谷 老眼昏花老眼昏花 一塵不染一塵不染 迥然不同迥然不同 堅(jiān)定不移堅(jiān)定不移 如夢(mèng)初醒如夢(mèng)初醒 稚氣未脫稚氣未脫 略勝一籌略勝一籌 眼花繚亂眼花繚亂 粉身碎骨粉身碎骨 力不從心力不從心 心甘情愿心甘情愿 目瞪口呆目瞪口呆 秩序井然秩序井然 參差不齊參差不齊 無(wú)能為力無(wú)能為力 2 2、請(qǐng)用最精練的語(yǔ)言把文章概括、請(qǐng)用最精練的語(yǔ)言把文章概括成四幅畫(huà)面。成四幅畫(huà)面。 明確：明確：課文講述的是一群被課文講述的是一群被逼逼至至絕境絕境的斑羚，為了贏得種族生存的機(jī)會(huì)，用的斑羚，為了贏得種族生

4、存的機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。壯舉。陷入絕境陷入絕境彩虹出現(xiàn)彩虹出現(xiàn)斑羚飛渡斑羚飛渡走向彩虹走向彩虹陷入絕境陷入絕境彩虹出現(xiàn)彩虹出現(xiàn)斑羚飛渡斑羚飛渡走向彩虹走向彩虹 在這四在這四幅畫(huà)面中，你幅畫(huà)面中，你覺(jué)得哪一幅畫(huà)覺(jué)得哪一幅畫(huà)面最生動(dòng)、最面最生動(dòng)、最精彩？請(qǐng)找出精彩？請(qǐng)找出相關(guān)段落。相關(guān)段落。賞析研討賞析研討斑羚飛渡斑羚飛渡 1、第九段詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳的全、第九段詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳的全過(guò)程，精讀此段后用自己的話復(fù)述這個(gè)試跳的過(guò)程，精讀此段后用自己的話復(fù)述這個(gè)試跳的過(guò)程過(guò)程。（提示：勾劃主要?jiǎng)釉~，體會(huì)這些動(dòng)詞（提示：勾劃主要?jiǎng)?/p>

5、詞，體會(huì)這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確傳神。）的準(zhǔn)確傳神。），飛奔飛奔 起跑起跑 躍躍 跳跳 緊跟緊跟 鉤鉤 躥躍出去躥躍出去 猛蹬猛蹬起跳起跳 升高升高 落落墜落墜落 明確：明確：半大斑羚朝前（半大斑羚朝前（ ），同時(shí)，），同時(shí)，老年斑羚也快速（老年斑羚也快速（ ），到懸崖邊緣，），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（半大斑羚縱身一（ ），朝山澗對(duì)面），朝山澗對(duì)面（ ）去，老年斑羚（）去，老年斑羚（ ）在后面，）在后面，頭一（頭一（ ），也從懸崖上（），也從懸崖上（ ），），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（羚在老斑羚背上（ ）一下，在空中再）一下，在空中再度（

6、度（ ），下墜的身體也再度（），下墜的身體也再度（ ），），輕巧地（輕巧地（ ）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直（筆直（ ）山崖。）山崖。飛奔飛奔起跑起跑躥躍出去躥躍出去躍躍緊跟緊跟鉤鉤跳跳猛蹬猛蹬起跳起跳升高升高落落墜落墜落準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)描繪了斑羚試跳的整個(gè)過(guò)程。準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)描繪了斑羚試跳的整個(gè)過(guò)程。 2 2、文中的老斑羚用死換來(lái)了年輕斑羚的生，作者把它墜落懸崖時(shí)的樣子進(jìn)行了形象生動(dòng)的描寫(xiě)，運(yùn)用了什么修辭手法？找出來(lái)，體會(huì)妙處。 明確：明確：運(yùn)用了運(yùn)用了比喻比喻的修辭手的修辭手法，法，形象生動(dòng)形象生動(dòng)地將墜落深谷的老地將墜落深谷的老斑羚的命運(yùn)描繪得

7、悲壯而感人。斑羚的命運(yùn)描繪得悲壯而感人。 傷心崖上悲壯飛渡使斑羚贏得了傷心崖上悲壯飛渡使斑羚贏得了種族生存，這種可歌可泣的悲壯種族生存，這種可歌可泣的悲壯行為作者借助比喻使文章更具撼行為作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，我們根據(jù)文意，人心魄的力量，我們根據(jù)文意，完成仿寫(xiě)練習(xí)完成仿寫(xiě)練習(xí)片 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之 崖；崖； 老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌跡；老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌跡； 老斑羚像（老斑羚像（ ），（），（ ）。）。例句：老斑羚像航船，將同伴渡向生的彼岸。例句：老斑羚像航船，將同伴渡向生的彼岸。 寫(xiě)法總結(jié)寫(xiě)法總結(jié)？本文本文具體

8、具體寫(xiě)了哪幾只斑羚？寫(xiě)了哪幾只斑羚？其中其中哪只哪只斑羚是印象最深的？斑羚是印象最深的？1. 老眼昏花的老眼昏花的墜崖老斑羚墜崖老斑羚。2. 帥氣、睿智的帥氣、睿智的鐮刀頭羊鐮刀頭羊。3. 神情恍惚的神情恍惚的母斑羚母斑羚。 4. 身先士卒的身先士卒的老公斑羚、半大斑羚老公斑羚、半大斑羚。 課文中斑羚課文中斑羚的叫聲，尤其的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的是鐮刀頭羊的叫聲，有什么叫聲，有什么含義？含義？課文中幾次寫(xiě)彩虹，課文中幾次寫(xiě)彩虹，有什么作用？有什么作用？ 1.1.我也沒(méi)辦法！我也沒(méi)辦法！ 2.2.回來(lái)回來(lái)危險(xiǎn)！危險(xiǎn)！ 3.3.表示為了讓更多年輕的斑表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己羚

9、獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚既是憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令思考：從這群斑羚身上，思考：從這群斑羚身上，我們看到什么樣的精神？我們看到什么樣的精神？舍己為人的犧牲精神舍己為人的犧牲精神無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神勇于犧牲勇于犧牲 視死如歸視死如歸臨危不懼臨危不懼 關(guān)愛(ài)后輩關(guān)愛(ài)后輩反思：在人類與動(dòng)物反思：在人類與動(dòng)物相處中，人類充當(dāng)了相處中，人類充當(dāng)了一個(gè)怎樣的角色？我一個(gè)怎樣的角色？我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)怎么做？們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)怎么做？ 由于人類的肆意屠殺由于人類的肆意屠殺, ,導(dǎo)導(dǎo)致了許多物種滅絕：致了許多物種滅絕： 中國(guó)的金絲猴、東北虎、中國(guó)的金絲猴、東北虎、400400多種獸、多種獸、593593種鳥(niǎo)、種鳥(niǎo)、209209種種兩棲爬行動(dòng)物和兩棲爬行動(dòng)物和2 2萬(wàn)多種高等萬(wàn)多種高等植物都將瀕臨滅絕植物都將瀕臨滅絕! !觸目驚心觸目驚心心的數(shù)據(jù)！心的數(shù)據(jù)！觸目驚心觸目驚心心的畫(huà)面！心的畫(huà)面！試一試思考思考“人與動(dòng)物人與動(dòng)物”的的關(guān)系關(guān)系, ,擬寫(xiě)一