關(guān)于針對甘泉外國語中學資和諧杯資

1、HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution甘泉外國語中學“和諧杯”教師專業(yè)能力評優(yōu)與展示活動方案為進一步推進學校內(nèi)涵建設(shè)，形成校本研修文化，促進有效教學研究，提升教師專業(yè)化水平，結(jié)合第二屆“普陀杯”教師專業(yè)能力評優(yōu)與展示活動方案的要求，依據(jù)學?？傮w工作部署，經(jīng)研究決定，自本方案公布三年內(nèi)，持續(xù)開展“和諧杯”教師專業(yè)能力評優(yōu)活動。具體實施方案如下：一、指導思想以“科學發(fā)展觀”為指導，以普陀教育戰(zhàn)略發(fā)展目標為要求，以優(yōu)化教師教學行為和學生學習方式為出發(fā)點，通過評優(yōu)與展示活動，突破發(fā)展瓶頸

2、，提升學校核心競爭力，進一步促進課堂教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進科學評價機制的形成，促進骨干教師隊伍建設(shè)，促進教育教學質(zhì)量提高，促進學校可持續(xù)發(fā)展。二、活動主題聚焦有效教學，加強課程建設(shè)，提高教學質(zhì)量，促進教師發(fā)展。三、工作目標（一）深化校本研修工作，努力構(gòu)建體現(xiàn)甘泉特征的校本研修工作機制； （二）加強教研組、備課組建設(shè)，推進學科建設(shè)，形成和諧合作、競爭有序的團隊攻堅氛圍；（三）深入開展有效教學研究，加大課堂教學改革力度，建立與完善質(zhì)量保障體系，促進質(zhì)量提升； （四）打造教師隊伍，推出一批領(lǐng)軍教師、骨干教師、教有特長的教師及新秀教師。四、工作策略（一）大力推進，保障實施1成立工作領(lǐng)導小組

3、組 長：劉國華 組 員：濮 紅、王志杰、李 崗、劉 璇、史曄群2成立評審委員會由領(lǐng)導小組成員、課程教學部成員、科研室成員、青藍工作室成員、各學科教研組長及校外專家顧問團成員（名單另定）組成。3成立保障協(xié)調(diào)工作小組 組長：李崗 以課程教學部、學生工作部、后勤保障部和信息技術(shù)中心成員為主體。（二）思想發(fā)動，主動發(fā)展評優(yōu)與展示活動與校本教研結(jié)合、與“529”工程結(jié)合、與課堂教學改革結(jié)合、與創(chuàng)新工作機制結(jié)合，以課堂教學為中心統(tǒng)整學校工作，全面推進現(xiàn)代學校建設(shè)，突破發(fā)展瓶頸。通過廣泛發(fā)動和動員，統(tǒng)一思想，倡導每位教師對照相關(guān)要求，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，自我定位，主動發(fā)展。通過活動，進一步深入了解學校師資隊

4、伍現(xiàn)狀，總結(jié)學校教學經(jīng)驗，明確學校課堂教學評價指標體系，制定激勵政策，提高活動實效。（三）全員參與，全程考評以教研組（備課組）為活動單元，制定全員參與的專業(yè)能力評優(yōu)方案。各教研組、備課組要從本組實際出發(fā)，不斷調(diào)節(jié)工作進程，優(yōu)化教研形式，豐富教研內(nèi)容。針對本組教師亟需解決的教育教學具體問題，以評優(yōu)活動為抓手，以轉(zhuǎn)變教師的教學行為和學生的學習方式為主線，從教師的備課、說課、上課、評課和行為跟進入手，推進教師團隊開展合作型的教學攻堅和課堂教學反思性實踐，改善和解決新課程實施中的一些具體問題，探索并逐步形成以教學研究為中心的教學運作機制。學校將對教研組方案設(shè)計、教研組活動、教師實踐等現(xiàn)場和活動記錄進行

5、跟蹤評價，評價結(jié)果作為評優(yōu)依據(jù)。（四）加強研究，打造隊伍活動以有效教學為主題，以學科滲透“兩綱”為顯性評價指標，在學科教學基本功、教學設(shè)計、教學實踐等方面進行全面評比，力圖夯實教師的專業(yè)基礎(chǔ)，改變教師的教學行為和學生學習方式，激發(fā)教師提升自身專業(yè)水平的內(nèi)驅(qū)力。教研組要加強有效教學、現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合等方面的研究，以解決問題為目的，促進教師更深刻地認識教學內(nèi)容，更合理地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，豐富教學形式，彰顯個人風格，為教師的專業(yè)發(fā)展和水平提升提供平臺。（五）總結(jié)經(jīng)驗，形成制度學校將及時總結(jié)和推廣符合規(guī)律、具有特色的教研組（備課組）開展評優(yōu)活動的經(jīng)驗。各教研組要在實踐的過程中，結(jié)合新課程要求，配

6、合課程教學部開展修訂“教研組（備課組）工作職責”和“學科課堂教學評價標準”的工作，以點及面地引領(lǐng)本組的教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學研究。在全面反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上，把學校教師專業(yè)能力評優(yōu)活動制度化。五、活動安排 “和諧杯”教師專業(yè)能力評優(yōu)活動自2009學年（2009年9月）開始至2011學年（2012年6月）結(jié)束，為期3年。評優(yōu)活動均安排在每學年第一學期，總結(jié)展示活動均安排在每學年第二學期。 區(qū)級評優(yōu)學科安排時間如下：時 間學 科推薦名額2009學年數(shù)學物理音樂勞技信息技術(shù)每學科2人（具體名額以區(qū)下達為準）2010學年語文政治化學地理生命科學初中科學2011學年英語體育美術(shù)歷史拓展研究2009學年活動

7、細則詳見附件。附件：2009學年“和諧杯”教師專業(yè)能力評優(yōu)活動細則根據(jù)普陀區(qū)教育局“第二屆普陀杯中小幼教師專業(yè)能力評優(yōu)及展示活動方案、細則”的精神，特制定2009學年校評優(yōu)活動細則如下：一、評優(yōu)學科及時間安排時 間學 科備注2009年7月1日10月23日數(shù)學、物理、音樂、信息技術(shù)、勞動技術(shù)按照區(qū)評優(yōu)活動時間節(jié)點操作2009年7月1日11月27日語文、英語、政治、化學、地理、歷史、生命科學、初中科學、美術(shù)、體育按照校評優(yōu)活動時間節(jié)點操作二、參賽人員根據(jù)教育局“全員投入”的要求，各學科的任課教師全體參與。三、參賽程序和要求（一）參賽程序：由教學設(shè)計、說課、上課、評課、反思等環(huán)節(jié)組成。（二）參賽要求

8、1、教研組：（1）組織學科教研活動，利用教研活動時間組織教師進行參賽教案和教學設(shè)計說明的組內(nèi)交流；組織校內(nèi)公開教學的教師在教研活動上就有關(guān)課堂教學的內(nèi)容及相關(guān)教育教學理論進行答辯。參加區(qū)評優(yōu)活動的學科教研組的教研活動須進行全程錄像并形成詳細的文字記錄。（2）參加區(qū)評優(yōu)活動的學科教研組要將參加片塊復賽教師的教學錄像制作成案例，案例內(nèi)容包括實踐反思的整個過程；要充分利用評優(yōu)活動提供的相關(guān)資源開展網(wǎng)上教研活動。（3）撰寫評優(yōu)活動總結(jié)。2、學科教師：必須完成“四個一”一份教案和教學設(shè)計說明、一次說課、一堂校內(nèi)公開課、一次教后反思。四、區(qū)評優(yōu)學科（數(shù)學、物理、音樂、信息技術(shù)、勞動技術(shù)）工作安排活動時間組

9、織部門活動形態(tài)活動內(nèi)容備注09.7.109.8.31學校試卷分析中、高考試卷的分析、評價。1、每位教師完成2009年中、高考試卷。2、每位教師評析2009年中、高考試題，并形成1000以上的文字資料。09.9. 1409.918各教研組教學設(shè)計教師按正常的教學進度撰寫有效教學設(shè)計。每位教師一份教學設(shè)計說明、一份教案、一個課件。09.92109.925各教研組組內(nèi)說課數(shù)學、物理分初中、高中教研組，音樂、信息、勞技按教研組開展組內(nèi)說課活動。教研組長利用教研活動時間以說課的方式對每位教師的教學設(shè)計說明、教案、課件進行評審。組內(nèi)說課活動由課程教學部統(tǒng)籌，全員參加、全程錄像，刻制光盤。09.925各教研

10、組確定參賽名單各學科參賽候選人名額：數(shù)學：初中4、高中4物理：初中2、高中3音樂：2信息：4勞技：2參賽教師名單于9.25下午16：00前交課程教學部。09.92809.1013教研組、課程教學部教學實踐組內(nèi)推薦參賽的教師由課程教學部統(tǒng)一組織開課。非參賽教師由教研組長安排（10.15-10.22）隨堂聽課時間，并制成排片表交至課程教學部。1、參賽教師自行準備教案和教學設(shè)計說明一式十份，課前交給評委。2、課堂教學全程錄像并刻錄成光盤（課程教學部統(tǒng)籌安排）。3、各學科教研組課后組織課堂教學研討活動，幫助參賽教師修改教學設(shè)計，并有完整的文字記錄。4、教研活動后，參賽教師撰寫教學反思，并形成500字以

11、上的文字資料。5、非參賽教師隨堂課時間排片表于10.13前交至課程教學部。09.1014學校評審確定參加普陀區(qū)教師專業(yè)能力評優(yōu)活動的教師名單。1、課程教學部10.15將片塊復賽的教師名單交至區(qū)教研室。2、教研組長將材料的電子稿打包，于2009年10月14日16：00前交至課程教學部。09.10.1209.10.16各教研組學習交流中、高考試卷分析的基礎(chǔ)上進行新課程標準的解讀，并在教研組范圍內(nèi)進行學習、交流。各學科交流活動須有完整的文字記錄。09.10.1909.10.23學校論壇新課程背景下中、高考方向的評述。1、各學科形成1500字以上的論壇文字資料。2、論壇活動錄像并刻制光盤。3、教研組長

12、將中、高考試卷分析、論壇交流的各項材料的電子稿打包，于2009年10月26日16：00前交至課程教學部。 09.10.2509.11.30區(qū)教研室片塊復賽教研組應(yīng)調(diào)動全組力量對參加片塊復賽教師的教學設(shè)計進行指導，體現(xiàn)出“實踐反思再實踐”的行動研究過程，教研組根據(jù)實踐過程，從中尋找研究課題，撰寫案例。1、參加片塊復賽教師的教案和設(shè)計說明一式五份，課前交給評委。2、課堂教學全程錄像，刻制光盤。教學錄像上傳至普陀區(qū)網(wǎng)上教研平臺。09.11.30學校評審評出甘泉外國語中學“和諧杯”教師專業(yè)能力評優(yōu)活動的各項獎項。09.1225校長室、課程教學部總結(jié)、表彰甘泉外國語中學“和諧杯”教師專業(yè)能力評優(yōu)活動總結(jié)

13、表彰會。1、策劃師、生表彰會（結(jié)合“甘泉杯”學生學科能力競賽活動）。2、全程錄像并刻制光盤。09.12.509.12.31區(qū)教研室區(qū)級決賽教研組應(yīng)調(diào)動全組力量對參加區(qū)級決賽教師的教學設(shè)計進行指導，體現(xiàn)出“實踐反思再實踐”的行動研究過程，教研組根據(jù)實踐過程，從中尋找研究課題，撰寫案例。1、決賽教師的教案和設(shè)計說明一式五份，課前交給評委。2、課堂教學全程錄像，刻制光盤并上傳至普陀區(qū)網(wǎng)上教研平臺。3、決賽教師的課堂教學過程須形成案例。五、非區(qū)評優(yōu)學科工作安排活動時間組織部門活動形態(tài)活動內(nèi)容備注09.7.109.8.31學校試卷分析中、高考試卷的分析、評價。1、每位教師完成2009年中、高考試卷。2、

14、每位教師評析2009年中、高考試題，并形成1000以上的文字資料。09.9.109.10.16各教研組學習交流中、高考試卷分析的基礎(chǔ)上進行新課程標準的解讀，并在教研組范圍內(nèi)進行學習、交流。各學科交流活動須有完整的文字記錄。09.10.1909.10.23學校論壇新課程背景下中、高考方向的評述。1、錄像并刻制光盤。2、各學科形成1500字以上論壇的文字資料。 09.10.2609.1113各教研組組內(nèi)評選教師按正常的教學進度撰寫有效教學設(shè)計，教研組長組織力量用說課的方式對每位教師的教學設(shè)計說明、教案、課件進行評審。1、每位教師一份教學設(shè)計說明、一份教案、一個課件。2、組內(nèi)說課活動必須邀請分管領(lǐng)導參加，并錄像、刻制光盤。0911.13各教研組推薦參賽名單各學科參賽候選人名額為：分初中、高中的教研組，可各推薦不超過3個名額；其他學科共推薦不超過3個名額。推薦參加?！昂椭C杯”教師專業(yè)能力評優(yōu)活動的教師名單于11.13下午16：00前交課程教學部。09.111609.11.27學校教學實踐以課堂教學的實踐為載體展開“和諧杯”教學大獎賽。1、開課教師教案和教學設(shè)計說明一式十份，課前交給評委。2、課堂教學全程錄像并刻錄成光盤。3、各學科教