淺談我對班主任工作的認識

1、淺談我對班主任工作的認識班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任是學校德育工作的核心力量，他們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學生成才，而且要培養(yǎng)學生成人。還要培養(yǎng)出一個好的集體，給學生創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的良好環(huán)境。那么，怎樣才是合格的班主任呢？一、身正為范、嚴于律己班主任是一個班級的帶頭人，你的言談舉止都在學生的眼中心中，會潛移默化地影響學生。因此，班主任要事事以身作則，要求學生做到的自己首先做到。二、與時俱進、不斷學習作為一個教育工作者

2、要與時俱進，勇于接受新事物，不要輕易對學生看不慣，便于和學生溝通。要養(yǎng)成終生學習的品格。班主任時刻提醒自己學習，學習新課改的理論實踐和一些本專業(yè)的書籍。一方面不斷完善豐富自己、開拓眼界，一方面影響學生，讓他們認識到學習是一種品格。三、關愛孩子、理解寬容誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。嚴愛優(yōu)等生，普愛中等生，偏愛后進生，這是班主任順利開展一切工作的基礎。四、抓住教育契機，動之以情，曉之以理，持之以恒。在教育實踐中，要抓住一切可教育的機會，比如班隊會，運動會、演講比賽等活動，都是對學生

3、進行愛國主義、集體主義、合作意識等的良好的教育機會。五、多方聯(lián)合，共同管理班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得積極共識。相信，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，就一定能成為一名合格的班主任。在21世紀呼喚一支素質高、師德優(yōu)、業(yè)務精的班主任隊伍的今天，我們班主任應具備怎樣的素質修養(yǎng)呢？（一）要有高尚的思想道德修養(yǎng)一個品德高尚的班主任，可以在教學工作中通過自己的行動，把奮發(fā)向上、樂觀無畏的進取精神，勤

4、奮刻苦、嚴謹求實的治學作風，正直誠實、任勞任怨的高尚品德傳授給學生。（二）要有豐富的文化知識在飛速發(fā)展的信息時代，對班主任的要求再也不能是乙桶水”了，我們要通過不斷地學習，請教，實踐，并不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究。只有重視學習、提高的人，才能以全新的教育理念適應教育教學要求。（三）要有強烈的責任感和服務意識班主任工作中任何一個細小的教育教學行為都有可能影響孩子的一生。因此,作為一名教育工作者，我們必須加強責任感，自覺樹立服務意識。教育就是服務，這就要求我們在教育的過程中真正做到工切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切'真正做到為全體學生的全面發(fā)展”，要公平對待每一個人，為

5、他們提供最恰當?shù)慕逃?，讓所有的學生都能得到最充分的發(fā)展。在日常的課堂教學之中，就要盡可能地為學生的發(fā)展提供機會，讓學生更多地體驗到被關注、被愛護的溫暖與幸福，更多地體驗到自由探索與成功的快樂和自豪。真正的教育一定是最具服務精神的教育。（四）要有過硬的教書育人本領班主任的職責是教書育人。班主任在教書育人過程中，承擔著各種不同的角色：學生探討知識時的引導者；學生疾苦時的關懷者；與學生交往中的好朋友；學生犯錯時醫(yī)治者。班主任能否承擔好這不同的角色，往往取決于班主任的知識與能力。班主任要為學生創(chuàng)設一個和諧、民主的學習環(huán)境，把學生的學習興趣激發(fā)出來，把學生的學習積極性調動起來，讓每一個學生都在參與學習的

6、過程中獲取新知，并把知識內化為能力，這對我們做班主任的綜合能力的要求會更高了。為此，我們要不斷學習，以適應形勢發(fā)展的需要。（五）要全身心地愛自己的學生要知道人的感覺是雙向的，或愛或恨，總會在不自覺中傳遞給對方，你對學生的真誠付出、全身心的愛，必定也會換回學生同樣的愛。愛學生還要尊重學生。尊重不僅可以贏得尊重，生成無數(shù)的精彩，還可以讓孩子們幸福地學習。只有在班主任老師尊重的目光的關愛下，課堂上的孩子才會小臉通紅，兩眼發(fā)光，雙手直舉，笑口常開。（六）要發(fā)揮班集體的作用班主任要發(fā)揮班集體的作用，為學生創(chuàng)造生動活潑、主動教育的教育氛圍。讓學生生動活潑主動發(fā)展，是素質教育的重要要義。在實施這一教育的過程

7、中，班集體是一個極其重要的載體，而班主任通過對班級施加種種影響，在創(chuàng)造班級氣氛上擁有巨大的權威。所以要管好班級，班主任就必須了解學生及時掌握學生的思想動態(tài)，才能做到有的放矢”。（七）要有健康的心理教育中有笑容、有愛心、有親情。班主任應該是積極向上、樂觀好學、團結協(xié)作、容易溝通的。要讓每個學生心理健康，首先要有一個健康的課堂環(huán)境，健康的教師人格。教師要有寬以待生的心胸，要有調節(jié)自己心態(tài)的能力。我們可以把自己的快樂與學生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學生，把自己的不滿帶到教室，我們以一種健康的、樂觀的心態(tài)面對學生。班主任工作中任何一個細小的教育教學行為都有可能影響到孩子的一生。那么，班主任怎樣

8、做到為學生的一生負責呢？我們一直深思著，探討著、摸索著、努力著。我不能保證讓每個學生都成才，但我要讓他們都成人。班主任是一個班級的帶頭人，你的言談舉止都在學生的眼中心中，會潛移默化地影響學生。因此，班主任要事事以身作則，要求學生做到的自己首先做到。但班主任工作更要有人情味。把每一個孩子都放在心中。在生活上，時刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們多加件衣服；學習得太緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；學生遲到了，少批評，只是詢問昨晚是不是睡得太晚了？有的學生犯了錯誤，和他促膝談心，尋找解決問題的方法；學生生了病，幫助學生尋醫(yī)問藥，送上一杯熱水；學生學習上有了困難，給他耐心輔導、幫助他這就要求班主任要做有

9、心人。1、愛心愛心是班主任走進學生的法寶，因為教育者，愛勝過一切。愛的力量是無窮的”。要讓學生在師愛的沐浴下輕松地學習、生活。即使是他們違反了紀律，老師嚴厲批評時也要動之以情，曉之以理。要讓他明白：老師是關心他的，愛護他的，是為他著想才如此嚴格要求的。只有這樣，對老師的嚴厲”他才不會產生逆反心理和不良情緒，進而理解老師的良苦用心。沒有愛就沒有心靈相通，哪怕是一個微笑，一個點頭，一句贊許的話，一束信任的目光，都會帶給學生無窮的溫暖和快樂。2、細心班主任是世界上最小的主任，可是這最小的主任”管的事卻特別多、特別細。因此，班主任應有一顆纖細如發(fā)的心一一細心。細心觀察學生的學習、活動、身體、情緒、表情

10、等。多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣。多與家長聯(lián)系，了解學生的家庭情況，共同分析學生的思想、學習動態(tài)。關注學生的點滴進步，及時鼓勵、表揚。多反思、多積累、多總結經驗和教訓。只有這樣，才能把學生各方面的情況了然于心，才能因材施教，因情施教，使班主任工作有針對性，有理有據(jù)，有實效。3、寬容心寬容是對別人寬厚、容納、諒解、同情并且寄予期望的心理表現(xiàn)。人非圣賢，孰能無過？”更何況中小學生正是長知識、長身體的時候，又是世界觀和道德品質逐漸形成的時期，就難免不犯這樣或那樣的錯誤。但是，就應該看到，他們的主流和發(fā)展趨勢始終是波浪式的前進”的螺旋形的上升”的。因此，班主任對全體學生，尤其是對個

11、別在前進中犯了錯誤的學生，要抱定寬容的態(tài)度，予以關心、給以同情，并且耐心說服，曉之以理”，導之以行”幫助他改正錯誤，鼓勵他繼續(xù)前進。4、信心只有你相信自己一定能成功，和你一起干的人才會有信心，有興趣作為班主任，無論自己班學生的學習成績如何差，紀律如何松弛，學生如何調皮，自己決不能氣餒，更不能讓學生覺察到你對他們已經失去了信心。我在班主任工作中，很少運用批評，大量運用的是表揚”。表揚各方面的好人好事，遵守紀律的、刻苦學習的、拾金不昧的等等。結果越是表揚，大家的勁頭越足。其實細細一想，在這無數(shù)的表揚中，也蘊含著不少的批評，那沒受到表揚的就好向受到無形的批評一樣，但這種批評容易被孩子們接受。孩子們都

12、在暗暗使勁，爭取得到更多、更大的表揚。5、恒心學生良好習慣的養(yǎng)成和班級良好風氣的形成，都不可能是一兩天可以做到的事。做人的工作是極其困難和復雜的，尤其需要持之以恒，常抓不懈?？傊诠ぷ髦?，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有陽光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感的無比幸福。為了更好的做好班主任工作，我有以下幾點建議：一、全面了解學生，為以后開展班主任工作作準備。全面了解學生，是班主任開展班級管理工作的基礎，對于剛接任的班級，尤其重要。班主任在全面了解學生時，要慎防出現(xiàn)片面，盡量避免各種不良效應所

13、產生的負面影響，力求做到客觀，深入。班主任可以通過了解前任班主任，調查相關的學生，個別談心等方式進行全面了解學生。要了解每位學生的性格和氣質，學生的學習態(tài)度、現(xiàn)有的智力狀況和已有的基礎知識水平，初步了解每位學生家庭的各種境況，以及家長對子女的期望值。班主任要通過認真了解每一位學生的身心狀況，了解他們每一位的經歷，了解他們的過去、現(xiàn)在以及對將來的態(tài)度，了解他們的家庭環(huán)境，根據(jù)不同的情況來選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸斫逃脤W生，搞好班集體。二、組建班集體。1、確立班集體的共同奮斗目標。班集體的奮斗目標是班集體要達到的藍圖，是班成員聚結的一面大旗”。在實現(xiàn)班級目標的過程中，班主任不能只把目光盯在班級

14、整體上，還應同時注意到班級成員個體的愿望和需要。班主任應深入了解和研究學生的個體目標，教育學生把集體的共同目標放在首位，以集體利益為重。努力把學生的個體目標引導到與班集體的共同目標相一致，以保證既實現(xiàn)集體的共同目標，又滿足學生的個體目標。2、選拔和培養(yǎng)班干部班干部是班主任管理班集體的左右手。班主任不僅重視選拔班一些品學兼優(yōu)，關心集體，有組織能力和管理能力的學生當班干部。并向班干部提出要嚴于律己，時時處處牢記自己是一名班干部，要為集體樹榜樣，在班集體中能團結互助，努力用自己的模范行為去取得全體學生的信任，去樹立威信的嚴格要求。還要注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中既交任務又教方法；既

15、檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉、增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。3、健全各種規(guī)章制度。在一個先進的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。要求學生執(zhí)行班級的學習和生活制度，不僅可以使學生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學習、勞動、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習慣；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義四有”公民。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，提倡互相監(jiān)督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任必須要以身作則，言傳身教，處處時時以模范的行為去影響學生。班主任的模范行為，是對學

16、生的一種無聲的教育，也是對學生的一種潛移默化，甚至會影響他們的一生。4、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。良好的班風是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時間、空間的限制，無時無地不發(fā)揮作用，促使每個學生積極向上。”三、以鼓勵表揚為主，正面引導。蘇霍林斯基說：從兒童進入學校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習，那是培養(yǎng)不出堅定的道德信念?！痹谄綍r的班主任工作中，抓住小學生好勝的心理特點，應以鼓勵表揚為止，善用表揚的藝術，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體主義精神。四、因材施教，做好各個層面學生的輔導工作。輔導，并不是專門指后進生或差生的輔導，而對各個層面的學生都應該進行輔導。輔導，特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導工作的關鍵是