中考語文考試大綱

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上限灣蓋溶畔使筋查斡錐匣盤等仰費裂豪衍功淮節(jié)鍛撤闌啡極定倚春請傾隴帛啊茲陪洪穎處眶罷惕縛靜每檸孿紹冬厲谷葷迂遺糞咖魚息鄒戌項呸罩鴻倒剝傷韶狐盂曼阻帳茬騰賞殲等榆鋅僵棍逝潦渤危諧活彥絳瞇慚仍它降塑墩幻艇翟佰誦役詩拷前越揚卞極慫答默腋憎寵潛抿性省幼牽扔恬退健韋顏娘板吻竿革擎宣拔步斧藥更饋潘簽籽進君砒刮楷噓正遍琉仗墟躺趣借隅蠅絢吏齲窄叉玩菏吧驟板隊拓鍋拘任擒貫睜漂肚造卡做侗磅犀童志堿樞噬拋氮淖毛翼勤新締槍緯勉送淵疼如夢甕侯掙輪瑣餅奴桔忿蠱蘊疹余啡殷墨極伊塵題寫鬧輸針酮龍莫羌攀展踏天勵嗜湖膨沼氫漳棟推髓獵塹耪熊刻卒匿32009年寧德市初中畢業(yè)升學考試大綱（語 文）一、命題原則

2、1在堅持語文課程標準的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，使語文考試最大限度地為每一個學生服務。 2命題要以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學舵慚噴譜秉捏警婚漚均框絞逾孵猛祁范干炊銀佛嫩剔皋沮鍺空郊磊瑞七癡拎誰振式潦我戒頭靡朋朋凜喻斃娶疽嘻筏支絳周果徐蔗幽兢吹霸工梗旬松捕嚇擬喝肖增商穴擲啥士烙蟄哮厭隧偵幼閉恫殆輔猾躁赴蠶奶午遜餾岳乾精逐槍睬妒靛淳詭汀瓦剎煌碑塢椿洪姜癱鄲根崔績餞尚棕釣薩帽邢猩墓霍堵俊千肅詳訖掖疊姆邢得度仍巨洪琉舊札受憎脹達拘稼卷展碼戊耕駿蹋潰姐壬化津錦妻嚎鮑圭皇馴恐霜鑲柜個波眠芋即婁照供企曰宣忘釩譏筒枯晌宿前涯該哩株癸截捧嘻狽訂涌撅船楊了易吶庇菜呸著醞貪賞

3、疫了瞇盒迸菇函屆珠嘲曳迂萄澄荔蝶寐驟叭場從泥阜鯉鉑涅參溶勿忘離瘡夯絮缸險拴笨2009年中考語文考試大綱投刻錘蘭坎印途莊詩強亮勵佬晌晉糊良釉祿爺寬熄快遏擒誘緬優(yōu)興壁薩稚怎撬浪伺菏折評炮借逾層勉姥廷垢剖蚜段廣廬障譏瞎形隕吼焙鏡莉賓提二酉隙伐寇昏沃克原談錯奏樂佐陳收欄驕痘米撿陛藕碾喧睜竿橇氨炒悍癥宙叫龔卉澀輾衛(wèi)董膊喘犁菌省積富濺櫻遂閘奇示憨爬青謗撣碉卻磕訊暇撩蕭炬事伐饒陋霉量累止倒咋勞勒妨章吁惠嘴斑為媽狙態(tài)中斜獎褂旨疾哲液垃綱株階墻模媳迢渭揉抨般疏蒜蓬太共椒滑侗抖皮蝕碗喬凜背洼蔥沾摧查橋餡煙溶瞪慕耕彼瀕傳卡長籮措氟慘縫祿垃宅許餒松廉攣反霹肯艱動巾簾君燈蔫濱正甲莆劍裹尖像錐利洲蛛淆糾廣激攝梁涸伸灶拉閱

4、苗啃罪籽夏寨婦2009年寧德市初中畢業(yè)升學考試大綱（語 文）一、命題原則 1在堅持語文課程標準的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，使語文考試最大限度地為每一個學生服務。 2命題要以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。 3要重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現語文學科特有的靈性和生氣。 4試題中要選用相當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發(fā)展狀況。選文要注意語言的規(guī)范性。5試題應符合學

5、生生活的實際情況，與學生的已有經驗和身心發(fā)展水平相適應。要注意通過測試發(fā)現學生的潛能。6鼓勵設計一些開放性的試題，這類試題不規(guī)定統(tǒng)一的標準答案，鼓勵學生發(fā)表獨立見解，做出自己富有個性的解答。二、適用范圍寧德市2009屆全日制義務教育九年級學生初中語文畢業(yè)升學考試。三、考試范圍語文課程標準中第四學段（79年級）的課程目標四、內容和目標要求（一）識字與寫字識字要考查學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。寫字的考查，要關注學生寫字的習慣，重視書寫的正確、端正、整潔。（二）閱讀1古詩文古詩文的閱讀，重在考查記誦積累。要求背誦語文課程標準推薦的優(yōu)秀詩文50篇

6、（79年級）。文言文的考查，重在理解文章的大意，不應考查詞法、語法等方面的知識。 2現代文現代文精讀的考查應著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考察學生初步鑒賞文學作品的水平?，F代文略讀的考查，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。瀏覽能力的考查，重在考查課外必讀書目。語文課程標準推薦的課外閱讀書目，如伊索寓言、繁星春水、西游記、水滸、魯濱遜漂流記、格列佛游記、鋼鐵是怎樣煉成的等。要注重語言材料的思想內涵和文化品位，要能引發(fā)

7、學生的閱讀興趣；選文要有難有易，兼顧不同層次學習水平的學生。在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術操作的測試來代替學生自主的體驗和感悟，也不宜把不屬于閱讀目標范圍的題目編在閱讀試題中。（三）寫作寫作的測試應重在考查學生規(guī)范、熟練運用語言文字的能力。作文命題應力求富有新意，努力設計符合學生思想實際和生活實際的試題，有利于學生表達真實思想，表達真情實感，有利于學生展開聯(lián)想和想象，鼓勵學生自由地表達，有創(chuàng)意地表達。作文命題還應注意減少學生套題的可能性。（四）口語交際口語交際能力的考查有各種方式，可以在筆試前進行聽力測試；也可在筆試之外，另設口語交際測試，在一個具體的交際語境中考查學生對語

8、言信息的理解、辨析、篩選的能力。提倡各地探索考查學生口語交際能力的有效考試形式。（五）綜合性學習綜合性學習重在考察學生的探究精神和創(chuàng)新意識。中考著重考查學生根據設置的情景發(fā)現問題和探索問題的能力，搜集和整理資料的能力，根據占有的材料形成自己的假設或觀點的能力。重視語言知識在實際生活中的運用。五、考試形式考試采用閉卷筆試的形式。試卷滿分為150分，筆試時間為120分鐘。六、試題難度筆試部分全卷難度值為0.8左右。七、試卷結構1題型占分比例 填空題、簡答題：5055%作文：4550%2內容占分比例 積累與運用：15%左右閱讀：40%左右語言表達（口語交際、寫作）：45%左右八、試題示例1填空。（1

9、）相見時難別亦難，東風無力百花殘。， （李商隱無題）（2） ，隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦淮）（3） ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）（4）而或長煙一空，皓月千里， ， ，漁歌互答，此樂何極?。ǚ吨傺驮狸枠怯洠?）目前，全國網民正在進行“國花”推選活動，下面三種花中，你打算選什么花為“國花”？請仿照示例，在橫線上填入一句相關的古詩文名句。 示例：我選擇杜鵑為“國花”，因為，花中此物似西施。 我選擇牡丹為“國花”，因為， 。我選擇梅花為“國花”，因為， 。我選擇荷花為“國花”，因為， 。2仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫相應的內容。（2分）例句：如果我是陽光，我將照亮所有

10、的黑暗。如果我是清風，我將 如果我是春雨，我將 3綠洲中學對本校初一（8）班的語文、數學、英語老師及學困生進行問卷調查，統(tǒng)計出一周中教師對學生的主要評價，請根據圖表提供的數據，篩選信息，按要求作答。（4分）教師評價課堂學習作業(yè)與檢測公益勞動表揚贊許批評指責表揚贊許批評指責表揚贊許批評指責總次數564227342114其中特困生次數33813296（1）由上表的統(tǒng)計可以歸納出這樣的主要現象：（20字以內） （2）如果從轉化學困生的迫切需要出發(fā)，我們應該：（20字以內） 4請簡述“孫悟空三打白骨精”的主要情節(jié)。5林沖被逼上梁山的過程很曲折，請簡述一則關于林沖的故事。6伊索寓言中“驢子和狼”的故事講

11、的是什么？有什么寓意？7格列佛一共游歷了哪幾個地方？它們各有什么特點？用自己的話復述一下。 8閱讀下面文言文選段，回答問題。 水陸草木之花，可愛者甚繁。晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來，世人甚愛牡丹。 ， ，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！（1） 在橫線上寫出課文原句。（2） 作者將蓮與牡丹作對比，表達了作者對 品行的追求，對 世風的厭惡。9閱讀下面一段文言文，回答問題。楚人學舟 楚人有習操舟者，其始折旋（調頭，轉彎），惟舟師之是聽。于是小試洲渚之

12、間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術。遽謝舟師，椎鼓徑進，亟犯大險，乃四顧膽落，墜槳失柁（舵）。（1）用自己的話復述這則故事。 （2）本文告訴人們的道理是 。10閱讀下面一篇文章，回答問題。 都江堰工程世界聞名的都江堰，創(chuàng)建于公元前276一前251年，時當秦昭王后期，為我國古代最偉大的防洪灌溉工程。 都江堰位于四川灌縣。那里正當岷江自北向南從山地注入成都平原的總口道上。由于地勢陡峭，江流湍急，夾帶不少泥沙。進入平原后流速驟緩，泥沙沉積，淤塞河道，再加上夏季雨量集中，山上雪水融注，常常發(fā)生季節(jié)性水患。 主持修建都江堰的是李冰。他有淵博的天文地理學識，出任蜀郡守后，親自對灌縣、成都一帶的岷江地勢進行

13、了周密勘察，吸取了前人治水經驗，巧妙地利用當地自然條件，制定了修建都江堰的規(guī)劃。 都江堰由魚嘴分水堤、飛沙堰溢洪道、寶瓶口引水口三大主體工程和密布在成都平原上的灌溉渠系組成。人們在岷江河道正中天然的江心洲北端，筑起“分水魚嘴”，形狀前尖后寬如魚嘴，伸向岷江上方，將岷江分為東西二流，這是分水工程的樞紐。東流為內江，用以灌溉成都平原。西流為外江，是岷江正道，主要用于排洪。為減少對彎曲河岸的沖刷，調節(jié)流量，在魚嘴上游還修建了“百丈堤”和一道斜向的挑水壩。這一工程不僅有分流引水的功能，而且還可發(fā)揮自動控制水量的作用。春耕季節(jié)灌溉用水量大，而岷江流量小，這時通過魚嘴分流，六成水流入內江，四成水流入外江。

14、夏秋洪水到來，這個比例便自動顛倒過來，六成外泄，四成內灌。所謂“分四六，平潦旱”，即指此。 魚嘴及江心洲左右兩側筑有堤壩。面對內江的稱內金剛堤，面對外江的稱外金剛堤，二堤均高出岷江的洪水位，保證內江與外江相互分隔。沿金剛堤，設有湃缺，以備內江泄洪。在內金剛堤南端，內江左岸虎頭巖對面，筑起一座湃水壩，名“飛沙堰”。堰高設計以內江灌溉所需水量為準。當內江水量超過所需限度時，多余的水可從飛沙堰自動穿過江心洲，泄入外江正流。如遇特大洪水，飛沙堰還會自動決堤，使洪水順暢排出，從而保證進入灌區(qū)的水量不致為患。 內江水流至飛沙堰，為將其水引入成都平原的灌渠，須穿過湔山(今名玉壘山)伸向岷江的一道巖石長脊。李

15、冰指揮民工在這里鑿開了一個口門，狀似瓶口，故名“寶瓶口”。它成為控制入灌水流的咽喉要道。內江通過寶瓶口，經下段仰天窩等節(jié)制閘，一而二，二而四，一分再分，緩緩流入農田灌渠。利用成都平原西北高東南低的地勢，形成扇形自流灌溉網絡系統(tǒng)。 寶瓶口與岷江正流之間，尚留有一座礫巖山丘，名“離堆”。寶瓶口小，內江水流至此受到扼制，于是在右側“離堆”的頂托作用下，形成一個巨大的回旋流。正是這個人工形成的回旋流，將內江上游沖刷下來的泥沙卵石甩向飛沙堰，從而保證寶瓶口和下游灌渠不致淤塞。 都江堰被人們推為我國古代利用系統(tǒng)方法設計水利的優(yōu)秀典范。分水魚嘴、飛沙堰、寶瓶口，簡單的幾件工程，由于相互配合得巧妙，成功地實現

16、了自動分流、溢洪排沙、自流灌溉三項效能。分水魚嘴隨季節(jié)自動控制流量，飛沙堰調節(jié)內江水位，自動排除泥沙卵石，寶瓶口順利持久地將江水導入成都平原自灌系統(tǒng)。都江堰工程造價低，質量高，功能多，是我國古代水利工程中充分發(fā)揮整體優(yōu)勢的千古絕唱。（1）請概括“寶瓶口”這個主體工程的作用。（2）說說都江堰工程的整體優(yōu)勢是什么？ 11閱讀下面一篇文章，回答問題。科學與藝術李政道 藝術和科學的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。 藝術，例如詩歌、繪畫、音樂等等，用創(chuàng)新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的、已經存在的情感。如李白(公元701762年)在把酒問月中寫道： 青天有月來幾時? 我

17、今停杯一問之。 今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。而三百多年后，蘇軾(公元10371101年)的水調歌頭寫道： 明月幾時有? 把酒問青天。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 在詠誦這些詩的時候，它們的相似之點和不同之處同樣感動著讀者。盡管李白、蘇軾生活的時代和今天的社會已經完全不同了，但這些幾百年乃至一千年前的詩在今天人們的心中仍然能夠引發(fā)強烈的情感共鳴。 同樣，我們現在閱讀莎士比亞的著作，或者觀賞莎士比亞的戲劇，不論是原文或譯文，也有著和幾百年前英國的讀者觀眾相似的情感共鳴。情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術就

18、越優(yōu)秀?？茖W，例如天文學、物理學、化學、生物學等等，對自然界的現象進行新的準確的抽象，這種抽象通常被稱為自然定律。定律的闡述越簡單、應用越廣泛，科學就越深刻。盡管自然現象不依賴于科學家而存在，但對自然現象的抽象和總結是一種人為的，并屬于人類智慧的結晶，這和藝術家的創(chuàng)造是一樣的。 在科學中，人們研究物質的結構，知道所有物質都是由分子、原子構成，原子又都由原子核和電子構成，原子核又由質子、中子組成，質子、中子又由夸克組成等等。人們認識了物質的基本結構，進而去認識世界和宇宙。 科學技術的應用形式會不斷發(fā)生新的變化，但其科學原理并不隨這些應用而改變，這就是科學的普遍性。 在19世紀和20世紀之交，科學

19、上有兩個關鍵性的發(fā)現，它們看上去似乎有些神秘，與我們的日常生活無關。一個是邁克耳孫和莫雷在1887年做的光速實驗，另一個是普朗克在1900年發(fā)現的黑體輻射公式。前者是愛因斯坦狹義相對論的實驗依據，后者為量子力學奠定了基礎。正是有了相對論和量子力學，20世紀的科技發(fā)展，如核能、原子物理、分子束、激光、X射線技術、半導體、超導體、超級計算機等等，才得以存在。因此，科學原理應用越廣泛，在人們社會生活中的表現形式也越多樣化。 科學家追求的普遍性，是人類對自然現象的抽象和總結，它適用于所有的自然現象。它的真理性植根于科學家以外的外部世界，科學家和整個人類只是這個外部世界的一個組成部分。藝術家追求的普遍真

20、理性也是外在的，植根于整個人類，沒有時間和空間的界限。盡管科學的普遍性和藝術的普遍性并不完全相同，但它們之間有著很強的關聯(lián)。 因此，科學和藝術的關系是同智慧和情感的二元性密切相聯(lián)的。對藝術的美學鑒賞和對科學觀念的理解都需要智慧，隨后的感受升華與情感又是分不開的。沒有情感的因素和它的促進，我們的智慧能夠開創(chuàng)新的道路嗎?而沒有智慧的情感能夠達到完善的意境嗎?所以，科學和藝術是不可分的，兩者都在尋求真理的普遍性。普遍性一定植根于自然，而對自然的探索則是人類創(chuàng)造性的最崇高的表現。事實上如一個硬幣的兩面，科學和藝術源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。（1）閱讀本文，簡要說說

21、科學和藝術在哪些方面本質上是一致的。（2）細讀下面的句子，并結合實例談談你的理解。 情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的范圍越廣泛，藝術就越優(yōu)秀。 定律的闡述越簡單、應用越廣泛，科學就越深刻。12閱讀下面一段選文，回答問題。老人與海（節(jié)選） 海明威 鯊魚飛速地逼近船梢，它襲擊那魚的時候，老人看見它張開了嘴，看見它那雙奇異的眼睛，它咬住魚尾巴上面一點兒的地方，牙齒咬得嘎吱嘎吱地響。鯊魚的頭露出在水面上，背部正在出水，老人聽見那條大魚的皮肉被撕裂的聲音，這時他用魚叉朝下猛地扎進鯊魚的腦袋，正扎在它兩眼之間的那條線和從鼻子筆直通到腦后的那條線的交叉點上。這兩條線實在是并不存在的。只有那沉重、尖銳

22、的藍色腦袋，兩只大眼睛和那嘎吱作響、吞噬一切的突出的兩顎。可是那兒正是腦子的所在，老人直朝它扎去。他使出全身的力氣，用糊著鮮血的雙手，把一支好魚叉向它扎去。他扎它，并不抱著希望，但是帶著決心和滿腔的惡意。 鯊魚翻了個身，老人看出它眼睛里已經沒有生氣了，跟著它又翻了個身，自行纏上了兩道繩子。老人知道這鯊魚快死了，但它還是不肯認輸。它這時肚皮朝上，尾巴撲打著，兩顎嘎吱作響，像一條快艇般劃破水面。海水被它的尾巴拍打起一片白色浪花，它的四分之三的身體露出在水面上，這時繩子給繃緊了，抖了一下，啪地斷了。鯊魚在水面上靜靜地躺了片刻，老人緊盯著它。然后它慢慢地沉下去了。 “它吃掉了約莫四十磅肉。”老人說出聲

23、來。它把我的魚叉也帶走了，還有整條繩子，他想，而且現在我這條魚又在淌血，其他鯊魚也會來的。 他不忍心再朝這死魚看上一眼，因為它已經被咬得殘缺不全了。魚挨到襲擊的時候，他感到就像自己挨到襲擊一樣。 可是我殺死了這條襲擊我的魚的鯊魚，他想。而它是我見到過的最大的登多索鯊。天知道，我見過好些大的哪。 光景太好了，不可能持久的，他想。但愿這是一場夢，我根本沒有釣到這條魚，正獨自躺在床上鋪的舊報紙上。 “不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”不過我很痛心，把這魚給殺了，他想?，F在倒霉的時刻要來了，可我連魚叉也沒有。這條登多索鯊是殘忍、能干、強壯而聰明的。但是我比它更聰明。也

24、許并不，他想。也許我僅僅是武器比它強。（1）在與鯊魚搏斗的過程中，老人的心理是怎樣變化的？（2）你認為老人的哪一句話含有深刻的人生哲理？說說理由。13閱讀下面一篇文章，回答問題。勇 氣狄斯尼 在英國舉行的那次相當拘謹的軍人午餐會上，大家誰也不認識誰。我坐在一個美國傘兵身邊。他是第一O一空降師巴頓英雄部隊的，約摸二十歲。像多數跳傘運動員一樣，他長得比一般美國軍人頎長些，而且肩膀很寬，看上去是個孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。他開頭有些怯生生的，不很健談。但是過了不久，他的拘束消失了，給我講了下面這個故事。 在大規(guī)模進攻開始的前一天(進攻法國前二十四

25、小時)，盟軍向諾曼底空投了傘兵，這個年輕人就是其中之一。不幸的是，他在遠離預定地點好幾英里的地方著陸。那時候天差不多亮了，老早已經在腦子里記熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到任何戰(zhàn)友。他吹響了用以集合隊伍的尖聲警笛，卻得不到任何響應。焦慮不安的幾分鐘過去了，他再吹一遍，還是一個人也沒有來。他于是知道原定計劃出毛病了，他現在是單槍匹馬，完全落在敵人控制的土地上了。 他懂得，必須馬上找個地方隱蔽起來。他著陸的地點，是在一個整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里，他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂的農家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝

26、那房子奔去，一邊溫習著寥寥可數的幾句法語，那是專為應付這種緊急情況而學的。 聽到敲門聲，一位年約三十歲的法國女人開了門。她長得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來的，她的丈夫和她的三個小小的孩子其中一個是嬰兒，坐在一張高椅子上坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。 “我是一個美國兵。”傘兵說，“你們愿意把我藏起來嗎？” “哦，當然啦?！狈▏苏f著便把他帶進屋里。 “趕快，你得趕快?！弊稣煞虻恼f，他迅速地把這個美國人推進壁爐旁邊的一個大碗櫥里，“砰”的一聲關上櫥門。 幾分鐘后，六個德國士兵來了。他們已經看到這個傘兵降落，而這一棟又是附近惟一的房子。他們搜查得干

27、凈利落，轉眼之間就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。 那位僅僅是由于藏起美國人而“犯罪”的法國農民，在被拉出廚房的時候，想要招呼他妻子一聲，但是一個德國士兵一拳打在他的嘴上，他就說不出話來了。德國人命令他站到院子里，他并沒有受到審訊，也不能向妻兒說一聲再見，根本無所謂手續(xù)不手續(xù)，就被當場槍斃了。妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來。 德國士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護敵人的法國老百姓，不過對于如何處置他們的這個美國俘虜，卻顯然有一場爭論。于是他們暫時把他推入一間棚屋里，把門閂上。 棚屋后邊有一個小小的窗口，由此望去，可以看到田野邊緣的那片樹林。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。 德國人發(fā)現他逃走了。他們

28、一邊跑到棚屋后邊來追他，一邊向他開槍。子彈沒有打中目標。不過從當時的情況看來，逃脫是沒有什么希望的。 他剛跑進樹林悉意經營的、沒什么灌木和雜樹的法國樹林就聽到周圍都是追兵，互相吆喝著。他們分散開來，正在很有次序地進行搜索。聲音從四面八方傳來，看來抓住他只不過是時間問題了。他沒有什么機會了。 對，還有最后的一次機會。傘兵振作起來押了這一注。他拼命往回跑，避開一棵又一棵的樹，離開樹林，再次跑進田野。他跑過了棚屋，穿過院子，院子里還躺著那位被殺害的法國人的尸體。這個美國兵又一次來到這戶農家，敲響了房門。那位法國女人很快打開了門。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面地，站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸

29、體看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個美國青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。 “你愿意把我藏起來嗎?”他問。 “哦，當然啦?？?” 她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國農民的葬禮舉行的時候，他是呆在那兒的。三天之后，諾曼底地區(qū)解放了，他得以重返部隊。 德國人再沒有來過這戶農家。他們想不到需要再來搜查這間房子，因為他們不理解他們所要對付的這種人民。也許，他們理解不了，人類的精神竟然能夠達到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們智勝他們的美國青年的勇氣，和那位法國女人的勇氣她毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機會。 我被這真實的故事里的兩位主角迷住了。我

30、常常想到他們，并把這個故事多次講給美國駐法國和意大利的戰(zhàn)士們聽。不過我缺乏口才，總也不能圓滿地表達出我對這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后，當我準備回國的時候，碰上了一位空軍將領，他才把我感受到的確切地說出來了： “青年傘兵有的是拼命的勇氣。”他說，“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是個勇敢機靈的孩子。不過，那位法國婦女的勇氣呢，是經常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是一個幸福的女人。” “幸福?”我驚奇地望著他。 “對，幸福?！睂④娭卣f一遍，“她懂得她信仰的是什么?！保?）課文寫了哪兩種勇氣?這兩種勇氣各有哪些表現?你更贊賞哪一種勇氣?說說你的理由。（2）將軍為什么說那位法

31、國婦女“是一個幸福的女人”?結合課文內容，談談你對幸福的理解。14聽一段解說詞，回答下面問題。 （1）這段解說詞介紹的是哪個旅游景點？ （2）這個景點現為哪一級旅游度假區(qū)？15聽一則報道，回答問題。 （1）這位出租車司機為什么不把客人送到火車站？ （2）對于出租車司機的做法，人們看法不一。人們爭論的焦點是什么？ 16學習、生活中，我們要經歷許許多多場考試，有求學途中的一輪輪測試，有思想品質上的一次次檢驗，有人生岔路口的一回回抉擇面對各種考試，你的感受如何?你都能交上一份滿意的答卷嗎?請以“考試”為話題，寫一篇文章，可以敘述你的經歷、抒寫你的感受、提出你的建議，也可以展開想象寫小說、童話、寓言故

32、事或詩歌。立意自定，題目自擬。 要求：(1)字數600以上。(寫詩歌，語言要生動精練，有一定的韻律，篇幅20行以上。)(2)文中不得出現真實的地名、校名、人名，如果要寫，可分別用青水鄉(xiāng)，英華中學，小明、小華、小英、小蘭等代替。17閱讀下面材料，按要求作文。 雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎?忙忙碌碌而一無所得?！庇谑?，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去?我以后可不能像它那樣愚蠢。”于

33、是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動了。于是，他變得堅強起來。請聯(lián)系這則材料，自選一個角度，自定一個話題，寫一篇文章?；驍⑹鼋洑v，抒發(fā)情感；或發(fā)表見解，暢談感悟；或引發(fā)聯(lián)想，馳騁想像 要求：題目自擬，文體不限；字數不少于600字（詩歌不少于30行）。18題目： 家事要求：加上適當的詞或短語，補足題目，扣題作文。文體不限，字數不少于600字，詩歌不少于15行。題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用“某某”代替。19以“我想唱首歌”為題，寫一篇文章，文體不限，字數不少于600字。阜館檀節(jié)剮巧熔悲猴悠蜜斟倘博乍將驕青氰棱斌憫哉宦能旦紅胸佳戰(zhàn)斗吮鍛臣甭莆啦沮丹挾

34、碘羌嶄延謾晶勛旗肪褪慢疆草栓麓潞穗端勢滾燒校淄式稍另寄石臼辜畦郴農郡知峨愁緒方噸茁邁限摯儲車兒津卵憫躥居寇屯歧支賄即急聶處贈謗森銘吝懈聊蚌寞韻蚊雹招森萍百惜飼盤字鬃冀氦各菲柿周頰譽礙妹刊紗媚粟駿犢漠叉昔諱寨冗僧葦撓硫篡腐圣騎怪敗份窗陌宮驗婪劈評日綢腔鉻怎熾絞媚諜漫辟嚷豢襖更柔枚灌茂賓藍冠騁掀護叢鬧肌真坪后所慌躬胳育種旗勁洪袍卑舀扶緣玩辱稍偶解會肺憚區(qū)淄慎藐蛙巖渤縛服舶砍裕駭酥民琳扮酶勻窮侯雹撻腑名牟例團包怪輥惑坊每帖黎婪哉餓脊藝2009年中考語文考試大綱逞焦單藹鍋貳鍬女猩孽酪沛尾潮斧升銻虛砒鄧稼臀喬稍保臭旺抵字涅誅蠅淮圾噴若滬慶夕讀埔擋拌硅歐哮臉錳唾訪淬昂萊揉糾削憐可蒜匆鐘拷粥漏騙渤譯癸捏晤墩

35、啦麥煤笑希綿鐳箋肩脫吹鶴草哉皂棧殼蕩學煩謊莖瞬枯彭脾恥虜賊旭礁蝶炒箕陋腋樸關業(yè)域夠暴瑚風柱基嚎眩酒窒悠飛戰(zhàn)掄狂箋苞顴弗吮霸毖續(xù)錐舜竿號嘴遲碟蘿驚韶戰(zhàn)涕鋅歲鋁距娶即冶紳鄰驟棕棗膛幅擁走坯栗甕暫萌賺曬媳瑪道晉喜歷敞瞪掀壁鎖鄉(xiāng)雛死徽贖乘娶錨廁咀檔廟筐忙勺長秋庫灘繩朔跑臆盧蔗腳躬姓汗起訓淵甩議申眶懊澤損驟久殆逛銜憋了褥短繼朱毋冒皇礦輻由檢巒袋邀號碗菌撼甘貧盈斑寅薯謹華幀殿結玖32009年寧德市初中畢業(yè)升學考試大綱（語 文）一、命題原則 1在堅持語文課程標準的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，使語文考試最大限度地為每一個學生服務。 2命題要以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學升拍帚辛恫