【學(xué)情分析方案】A1-1《第一章第二節(jié) 免疫和計(jì)劃免疫》學(xué)情分析方案

1、第一章第二節(jié) 免疫和計(jì)劃免疫學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校 姓名學(xué)科 生物能力維度R學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)教學(xué)主題人教版八年級(jí)生物第八單元 第一章第二節(jié) 免疫和計(jì)劃免疫教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)（1）說(shuō)出人體三道防線的組成和功能； （2）說(shuō)出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念； （3）描述免疫的功能； （4）說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。 （5）說(shuō)出艾滋病的傳播途徑教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)出人體三道防線的組成和功能、非特異性免疫、特異性免疫

2、的概念和抗原、抗體的概念、免疫的功能、計(jì)劃免疫學(xué)習(xí)難點(diǎn)說(shuō)出特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念、免疫的功能、計(jì)劃免疫。分析工具問(wèn)卷星調(diào)查分析方法數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果用柱狀圖和條形圖學(xué)情分析 實(shí)踐方案1. 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。 八年級(jí)學(xué)生是在學(xué)習(xí)完傳染病及其預(yù)防的知識(shí)基礎(chǔ)，并經(jīng)歷著新冠疫情防控過(guò)程，經(jīng)歷新冠疫苗接種等與免疫知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)免疫和計(jì)劃免疫是有一定免疫內(nèi)容知識(shí)基礎(chǔ)的。八年級(jí)學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)及討論能夠掌握本節(jié)大部分課程內(nèi)容。對(duì)于較抽象的知識(shí)點(diǎn)較難理解，但學(xué)生可以在課堂教學(xué)過(guò)程中，借助師生互動(dòng)，PPT多媒體等學(xué)習(xí)方法達(dá)到學(xué)習(xí)

3、效果。2. 利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。 本節(jié)課學(xué)情分析是基于-問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)調(diào)查工具，對(duì)免疫知識(shí)、人體的三道防線組成和功能、非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念、免疫的功能、計(jì)劃免疫、艾滋病內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題調(diào)查。通過(guò)數(shù)據(jù)表格、條形圖、柱狀圖等結(jié)果分析，可以得到：A 全班有42人，有4人沒(méi)有完成調(diào)查任務(wù)。B 38個(gè)學(xué)生中絕大多數(shù)認(rèn)同人體抵抗力是與人體自身免疫力強(qiáng)有關(guān)。C 人體三道防線認(rèn)知中第一道路防線認(rèn)知較好，二道與三道防線有部分學(xué)生出現(xiàn)概念混淆。D 非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念、免疫的功能這些知識(shí)有近半數(shù)學(xué)生需要老師講解，或者PPT等其它方法幫助開(kāi)導(dǎo)才能解決問(wèn)題。E 艾滋病相關(guān)知識(shí)學(xué)生大都能夠理解。3.教學(xué)對(duì)策：A 注重教學(xué)落實(shí)督促學(xué)