人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

1、四年級(jí)語(yǔ)文科教案單元第五單元課題17長(zhǎng)城周次第十一周執(zhí)筆張明敏教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音認(rèn)讀8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。3了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)重、難點(diǎn)了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)安排、準(zhǔn)備第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)1、讀課文兩次，用括號(hào)畫(huà)出生字詞和不理解的詞語(yǔ)，并要求把課文讀通順；2、作者是按照怎樣的順序介紹長(zhǎng)城的？你是怎

2、么知道的？在文中畫(huà)出表示順序的詞語(yǔ);3、讀幾次文章最后一段話。查字典理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思。用“”在文中畫(huà)出體現(xiàn)長(zhǎng)城氣魄雄偉的句子。從哪些詞可以看出長(zhǎng)城氣魄雄偉？想一想：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？4、搜集有關(guān)“長(zhǎng)城的故事或資料”。教學(xué)過(guò)程一、激學(xué)導(dǎo)入1.談話激學(xué)2.引入課題。板書(shū)課題3、看長(zhǎng)城圖片，談感受二、展示學(xué)生搜集的資料；三、檢查生字自學(xué)情況1.個(gè)別讀； 2、齊讀 3、指出難讀的拼音，全班拼讀。4、去掉拼音讀詞語(yǔ)，指出難寫(xiě)的字：旋、嘉、壘、智慧、隔5.堂練寫(xiě)難寫(xiě)字。四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)、昨天大家已預(yù)習(xí)課文，誰(shuí)拉說(shuō)說(shuō)讀了課文，你知道什么？（指名說(shuō)。）（學(xué)生可能會(huì)

3、交流到長(zhǎng)城很長(zhǎng)、長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡等等。）、出示全文的中心句最后一自然段：（課件出示：）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。 （1）“這樣氣魄雄偉的工程”指什么？（長(zhǎng)城）（2）指名理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思；（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，想一想你從哪兒體會(huì)到長(zhǎng)城氣魄雄偉？為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？3、學(xué)習(xí)第一自然段： （出示句子，交流）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。（1）這段話作者抓住哪方面寫(xiě)長(zhǎng)城氣魄雄偉？（長(zhǎng)城的長(zhǎng)），你從哪里知道？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”“蜿

4、蜒盤(pán)旋”等詞語(yǔ)體會(huì)。）（2）結(jié)合圖文理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤(pán)旋”；（3）這段話作者是從哪里看長(zhǎng)城？（板：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城）（4）作者用運(yùn)用什么說(shuō)明方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（打比方、列數(shù)字）（5）小結(jié)：作者在這段描寫(xiě)中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)，突出長(zhǎng)城氣魄雄偉的氣勢(shì)，這是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的一種方法，用打比方、列數(shù)字把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉？（指名讀、男生讀、齊讀，給予鼓勵(lì)。）4、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）請(qǐng)全班讀第自然段，看看這一段這段話作者從哪里看長(zhǎng)城？ （板：近看長(zhǎng)城） 你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)長(zhǎng)城

5、腳下）寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？ （高大堅(jiān)固）（2）這段話寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？ （高大堅(jiān)固）（這個(gè)句子是這段的中心句，它概括了全段的主要意思，它后面的幾句話都是圍繞捉這句話寫(xiě)的。）（3）同學(xué)們看看從哪些句子看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固？四人小組交流交流（4）個(gè)別說(shuō)A、從哪些詞看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固（方磚、平整、五六匹馬可以并行。兩米多高的成排的垛子、有一座方形的城臺(tái)）B、理解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）：請(qǐng)同學(xué)們參考書(shū)上第二幅圖和文字，試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖。（標(biāo)出瞭望口、射口、垛子、城臺(tái)）C、說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？ （學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開(kāi)。

6、）D、小結(jié)：可見(jiàn)長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺(jué)得古代勞動(dòng)人民怎么樣？ （聰明、有智慧等）（5）指導(dǎo)朗讀：作者從高大堅(jiān)固寫(xiě)出長(zhǎng)城的氣魄雄偉，請(qǐng)大家用氣魄雄偉的語(yǔ)氣讀讀這一段。五、歸納這兩段的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀段落找句子品重點(diǎn)詞指導(dǎo)讀。六、總結(jié)：長(zhǎng)城不但很長(zhǎng)，而且高大堅(jiān)固，氣魄雄偉，是世界上獨(dú)一無(wú)二的古代建筑，所以說(shuō)它在世界上是一個(gè)偉大的奇跡。再讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。那么，長(zhǎng)城又是怎樣建成的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。七、做練習(xí)：評(píng)講小狀元14小題。八、作業(yè)：1、抄這一課的生字、詞語(yǔ)。附板書(shū)： 17、長(zhǎng)城 遠(yuǎn)看：長(zhǎng) （氣魄雄

7、偉、奇跡）近看：高大堅(jiān)固 課后作業(yè)1抄寫(xiě)生字、新詞。2、組詞。 四年級(jí)語(yǔ)文科教案單元第五單元課題17、長(zhǎng)城周次第十一周執(zhí)筆張明敏教學(xué)目標(biāo).1、繼續(xù)理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。2.、有感情朗讀課文。3知道長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)繼續(xù)理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。課時(shí)安排、第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)1、劃出由長(zhǎng)城引起的聯(lián)想。（）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入: 假如你登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想起什么?二、學(xué)

8、習(xí)第三段：（出示）1、引入：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？ （指名讀）出示：“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?！保ㄖ钙聊唬﹦澇鰟?dòng)作的詞（站、踏、扶）從這些動(dòng)作的詞說(shuō)明了當(dāng)時(shí)作者就在聯(lián)想作者想到了什么？ 出示句子你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？ （教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且指導(dǎo)朗讀。）（3）學(xué)生匯報(bào)（4）出示句子：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重一步一步地抬上這陡峭的山嶺。”A、同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長(zhǎng)城的

9、勞動(dòng)人民的辛苦？（數(shù)不清的條石、兩三千斤重、無(wú)數(shù)的肩膀、無(wú)數(shù)的手、一步一步地抬上）可見(jiàn)為了修筑長(zhǎng)城我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗啊！C、你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？ （學(xué)生展開(kāi)想像）2、課件出示：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 ”從“才”你體會(huì)到了什么？再讀這一句話。3、指導(dǎo)朗讀： 你能讀出我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易？ “指名讀、小組讀、齊讀”（5）教師小結(jié)：A、在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城，不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎？B、假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上，你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？C、正是

10、這雄偉的長(zhǎng)城，正是這偉大的勞動(dòng)人民，讓作者激動(dòng)、感慨。讓我們?cè)俅锡R讀最后一個(gè)自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（1）學(xué)到這里，你知道為什么長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？（2）指名說(shuō)：師小結(jié)：原因是一、因?yàn)樗珠L(zhǎng)又高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。二是在當(dāng)時(shí)條件極其落后的情況下，古代勞動(dòng)人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起?。?）指導(dǎo)讀。三、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華、再次朗讀全文。2、你學(xué)了課文有什么話要說(shuō)？（學(xué)生自由談話）四、課外延伸：北京是我國(guó)的首都，每年會(huì)迎接許多來(lái)自世界各地的外國(guó)朋友來(lái)，他們一定也會(huì)參觀舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)

11、朋友呢？請(qǐng)你寫(xiě)一篇長(zhǎng)城的導(dǎo)游詞。五、評(píng)小狀元。 17、長(zhǎng)城遠(yuǎn)看：長(zhǎng) （氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅(jiān)固聯(lián)想：古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧課后作業(yè)1、 完成小狀元培優(yōu)作業(yè)。摘抄好詞好句。 四年級(jí)語(yǔ)文科教案單元第五單元課題18、頤和園周次第十一周執(zhí)筆張明敏教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊”等15個(gè)詞語(yǔ)2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣4、 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)

12、作中。課時(shí)安排、準(zhǔn)備第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1、 讀課文兩次，給生字注音。在文中劃出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。2、 課文按什么順序游覽的？寫(xiě)在書(shū)上。分別讀文中25段的第一句話，劃出25段作者游覽的地點(diǎn)。（三角形）這些景物各有什么特點(diǎn)？（用“”線劃出）3、 搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書(shū)課題：齊讀兩次題目）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。三、檢查生字

13、預(yù)習(xí)情況：1、個(gè)別讀-齊讀-讀個(gè)別說(shuō)難讀的拼音-再全班拼讀：廊、筑、提、栽2、個(gè)別說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字：廊、雕、栽、殿，堂練本寫(xiě)容易錯(cuò)的詞語(yǔ)。去掉拼音讀詞語(yǔ)。四、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：1、作者是按順序?qū)戭U和園的？全班讀25段第一話。四人小組交流。2、個(gè)別說(shuō)，生邊說(shuō)師邊板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖（游覽的順序）3、課文是圍繞著哪句話也的？（第一自然段）五、學(xué)習(xí)第二自然段：長(zhǎng)廊部分一、齊讀第二自然段（1） 這段話哪個(gè)詞是描寫(xiě)順序的詞？（進(jìn)了、繞過(guò)）（2） “有名”你還能說(shuō)說(shuō)它的近義詞嗎（著名、出名、聞名）（3） 理解“神清氣爽”（4） 這段話寫(xiě)了長(zhǎng)廊的哪兩個(gè)特點(diǎn)？（長(zhǎng)、美）（5） 哪里看出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？ A、 匯報(bào)B

14、、 出示句子：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！盋、 哪個(gè)詞語(yǔ)讓你體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（一眼望不到頭、有700多米長(zhǎng)，分成273間）D、 這里運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)？（列數(shù)字）（6）、哪里看出長(zhǎng)廊的美？A、匯報(bào)。B、出示句子：“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，使人神清氣爽?！盋、寫(xiě)了長(zhǎng)廊的什么美？（畫(huà)美，顏色美，兩旁的風(fēng)景美）D、欣賞長(zhǎng)廊的 “橫檻”上的畫(huà)）（7）有感情地朗讀。（8）、多元寫(xiě)話，表達(dá)心聲。同學(xué)們假如你就置身在長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，移步換景，那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你的眼前，此時(shí)此刻你一定有很多話想說(shuō)吧！把你此刻最想說(shuō)的話寫(xiě)

15、下來(lái)吧！出示：我想說(shuō):“（                ）?！保?）小結(jié)學(xué)法；讀找重點(diǎn)詞理解品讀六、做小狀元練習(xí)：七、板書(shū)： 頤和園 美麗 長(zhǎng)廊 （長(zhǎng)、美） 大花園 萬(wàn)壽山 昆明湖課后作業(yè)1、抄生字和詞語(yǔ)。2、背誦第二自然段。四年級(jí)語(yǔ)文科教案單元第五單元課題18、頤和園周次第十一周執(zhí)筆張明敏 教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣。2、 學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法教學(xué)重、難

16、點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。課時(shí)安排、準(zhǔn)備第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)1、 通讀全文，寫(xiě)出全文的結(jié)構(gòu)。寫(xiě)在書(shū)上。2、 整篇課文抒發(fā)作者什么思想感情？寫(xiě)在書(shū)上教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入A、 生字詞。B、學(xué)習(xí)方法：讀找重點(diǎn)詞理解品讀二、 學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山部分。1、 出示自學(xué)提示：（1）、在萬(wàn)壽山腳下，作者看到什么？他們有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句體會(huì)到的？用劃下來(lái)。2、 學(xué)生自學(xué)。3、 匯報(bào)：A、看到什么？（佛香閣、排云殿）B、他們有什么特點(diǎn)？（佛香閣：高、排云殿：大、美）C、你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（“聳立”一詞感受到佛香閣高；

17、“一排排”感受到排云殿占地面積大；“金碧輝煌”是看出排云殿排云殿華美）D、出示圖片欣賞感情朗讀。4、登上萬(wàn)壽山，又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？（1）根據(jù)小狀元的閱讀練習(xí)進(jìn)行自學(xué)的檢驗(yàn)。小狀元的問(wèn)題如下：（1）找出這一自然段中體現(xiàn)作者觀察順序的詞語(yǔ)，依次寫(xiě)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（2）用波浪線劃出文中的比喻句。這個(gè)比喻句用（ ）和（ ）來(lái)比喻（ ），突出昆明湖的（ ）和（ ）的特點(diǎn)。（3）“慢慢地滑過(guò)”中的“滑”還可以換什么詞。這個(gè)“滑”字用的好，既可以說(shuō)明游船、畫(huà)舫行駛得（ ），又襯托出昆明湖的（ ）5、學(xué)生匯報(bào)老師引導(dǎo)。6、指導(dǎo)朗讀。三、暢游昆明湖。1、小聲讀，劃出這段話中每一句話主要寫(xiě)什么景

18、物？2、指名說(shuō)：師板書(shū)：堤岸 石橋 垂柳 小島 蔥綠 十七孔橋 石柱 石獅3、 這一段更讓你體會(huì)到昆明湖的什么特點(diǎn)？（大|、靜、綠）4、 指導(dǎo)讀。四、第六自然段1、結(jié)尾總結(jié)了頤和園的什么特點(diǎn)？（美麗）2、它與哪個(gè)自然段相呼應(yīng)。3、文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都說(shuō)頤和園美麗，這叫什么？（首尾呼應(yīng)）五、總結(jié)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)課文層次清楚，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，全文如一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷，再現(xiàn)頤和園的美麗景象，蘊(yùn)含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美。字里行間流露出一種民族自豪感。六、做練習(xí)：七、作業(yè)： 1、頤和園的景美，課文的語(yǔ)言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái)。2、小練筆：我要學(xué)習(xí)頤和園的寫(xiě)法，記一次游覽活動(dòng)。附板書(shū)：

19、18、頤和園（總寫(xiě)）頤和園是一個(gè)美麗的大公園（分寫(xiě)）長(zhǎng)廊：長(zhǎng)、美萬(wàn)壽山：山下往上看：佛香閣、排云殿 在山上看：宮墻、昆明湖、城樓、白塔昆明湖：堤岸 石橋 垂柳 小島 蔥綠 十七孔橋 石柱 石獅總寫(xiě):：頤和園美麗課后作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、課外看描寫(xiě)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的文章。四年級(jí)語(yǔ)文科教案單元第五單元課題19、秦兵馬俑周次第十一周執(zhí)筆張明敏教學(xué)目標(biāo)1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教

20、學(xué)重、難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。課時(shí)安排、準(zhǔn)備第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1、課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（線）2、文中有一個(gè)過(guò)渡句？波浪線，并在書(shū)上寫(xiě)出過(guò)渡句的作用。3、哪些段具體描繪了兵馬俑類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。（雙橫線）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵?yáng)|側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫(huà)精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬

21、俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。二、看錄象，創(chuàng)設(shè)情景1、仔細(xì)欣賞。你看到了什么？聽(tīng)到了什么？交流。2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽(tīng)。3、說(shuō)說(shuō)兵馬俑給你的印象。三、檢查生字詞情況：1、讀帶有生字的詞語(yǔ)，正音。2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。3、指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？2、四人小組交流昨晚預(yù)習(xí)情況，然后在全班交流：（1）從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。（2）從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。3、朗讀前四句，感受兵馬俑

22、的規(guī)模宏大。4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？（人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高潮的制作工藝所折服）5、讀最后一個(gè)長(zhǎng)句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢(shì)，“看上去真像”講兵馬俑的高超制作工藝。6、有感情朗讀第二自然段。過(guò)渡：課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點(diǎn)？五、學(xué)習(xí)第48段1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)同位交流交流：課文寫(xiě)了哪些類(lèi)型的兵馬俑？它們有什么樣的鮮明個(gè)性？2、同桌交流。3、集體討論，交流。（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫(xiě)中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任”的特點(diǎn)。（2

23、）從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴(yán)峻”中，體會(huì)武士俑威武凝重的特點(diǎn)。（3）從“上身著短甲左手持弓箭”中體會(huì)騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點(diǎn)。（4）車(chē)兵俑分工明確，各司其職；弓弩手張弓搭箭，神情專(zhuān)注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。5、在學(xué)生充分交流，發(fā)表意見(jiàn)后，指導(dǎo)有感情朗讀課文，自由穿插。6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（1）讀第10自然段，填空：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的，有的，好像；（2）用“有的有的”和“好像”練習(xí)說(shuō)話。7、指導(dǎo)有感情朗讀410自然段，體會(huì)秦兵馬俑的“類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”。六、學(xué)習(xí)過(guò)渡段1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑

24、，這兩方面是用哪句話連接起來(lái)的？2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。（1）這句話包含了哪些內(nèi)容？（2）句子前半部分是說(shuō)兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說(shuō)兵馬俑類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。七、學(xué)習(xí)一、四段1、指名讀第1段。（1）“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞是什么意思？說(shuō)明了秦兵馬俑的價(jià)值怎樣？（2）這一段主要寫(xiě)了什么？2、指導(dǎo)朗讀，抓住“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”體會(huì)秦兵馬俑的珍貴歷史價(jià)值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。3、齊讀最后一段。（1）這一段主要寫(xiě)了什么？（2）這一段和文章第一段是怎樣呼應(yīng)的？4、總結(jié)。這篇課文生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大

25、、類(lèi)型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。板書(shū)：19、秦兵馬俑規(guī)模宏大：總面積2萬(wàn)平方米類(lèi)型眾多：將軍俑 武士俑 騎兵俑 陶馬個(gè)性鮮明：有的，好象；有的，好象舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界課后作業(yè).1、完成小狀元。2、積累好詞好句。 四年級(jí)語(yǔ)文科教案單元第五單元課題語(yǔ)文園地五（口語(yǔ)交際）周次第十一周執(zhí)筆順教學(xué)目標(biāo)完成口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)完成口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際的能力。課時(shí)安排、準(zhǔn)備第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、 激情引入，揭示話題、長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道，、說(shuō)說(shuō)看了這則報(bào)道，你有什么感

26、受？板書(shū)：口語(yǔ)交際保護(hù)文物二、明確分工，小組交流：展開(kāi)討論，提出建議：、人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。、自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。三、 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。四、 課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)課后作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。 四年級(jí)語(yǔ)文科教案單元第五單元課題語(yǔ)文園地五（習(xí)作）周次第十二周執(zhí)筆順教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高作文寫(xiě)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提