事物的正確答案不止一個

1、1、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？ 范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。來看小品賣車中的一段話：高秀敏糾正：“1+1在答錯的情況下不等于2?！?、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” 范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生。” 趙本山：“錯。媳婦答?！备咝忝舸穑骸耙驗楣分荒苌??！?、趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？” 范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌?！备咝忝艏m正：“因為車上有的是空座?！?法國科學(xué)家法布爾曾做過一個著名的“毛毛蟲”試驗。這種毛毛蟲有一種特性，總是盲目地跟著前面的毛毛蟲走。法布爾把許多毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上

2、，首尾相接，圍成一圈，并在花盆周圍不到20厘米的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針。毛毛蟲開始一個跟著一個，繞著花盆一圈一圈地走。毛毛蟲們不停地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了七天七夜，最終因為饑餓和精疲力竭而死去。 羅迦羅迦 費費 因格因格n汲?。╦）：吸取。n推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。n根深蒂(d)固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。n孜孜(z)不倦：勤奮努力，不知疲倦。n鍥(qi)而不舍：比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。n不言而喻(y)：不用說就可以明白。喻，明白。n一事無成：什么事情都做不成。n輕而易舉：形容事情容易做，不用費力。字詞掌握字詞掌握文體知識n（1）議論文：以議論為主要表達(dá)方式，對事物的本質(zhì)及其規(guī)律進(jìn)行

3、分析、論證，以表達(dá)作者的思想、觀點和見解的文章。n 議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證。n 論點：作者在文章中所表達(dá)的觀點和張。n 論據(jù)：證明論點的材料、依據(jù)。n 論證：用論據(jù)來證明論點的過程。 舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。道理論證：使用人們公認(rèn)的定理公式以及古今中外的名言警句等來證明觀點。對比論證：拿正反兩方面的論點和論據(jù)來對比，在對比中證明觀點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明觀點。二、常見的論證方法二、常見的論證方法 （一）整體感知 1本文主要論述了什么問題？ 2議論文常見的結(jié)構(gòu)是怎樣的？本文的結(jié)構(gòu)如何劃分?主要論述了“怎樣才能擁有創(chuàng)造力”的問題。 3 3、文章

4、的中心論點是什么、文章的中心論點是什么? ? 論點的論點的提出有什么特點？提出有什么特點？論點：尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和方法，有賴于創(chuàng)造性思維。特點：由一道有趣的圖形選擇題引出論點，十分巧妙自然。深層探究深層探究文章以一個有趣的問題開頭。作用：由此引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。原因是，“由于看圖形的角度不同，四種答案全部都正確”。推而廣之，“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣?！?、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？為了、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？為了證明這些要素，作者舉了哪些事例？證明這些要素，作者舉了哪些事例？n創(chuàng)造性的思維必須具備知識、運(yùn)用知識的能力、

5、“探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識”、“持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這四點。n舉例有兩處：約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)、 羅蘭發(fā)明游戲機(jī)3、結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€富有創(chuàng)造力結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€富有創(chuàng)造力的人，關(guān)鍵在哪里的人，關(guān)鍵在哪里？保持好奇心。探求新思路。發(fā)展小靈感。4、本文運(yùn)用了哪些論證方法？例證法：約翰古登貝爾克的事例(第7自然段)；羅蘭布歇爾的事例(第8自然段)都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。引證法：第5自然段和第10自然段。5產(chǎn)生創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?用了什么論證方法論證？ 要素：學(xué)識淵博，精通各種知識，并能靈活運(yùn)用。必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。為

6、論述這一道理，作者主要采用了舉例論證的方法。6如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？“要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識”；“不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識”；“一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去”。一、語言賞析一、語言賞析請同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體會其表達(dá)效果。 文章開篇對四種圖形的選擇，如“你是怎么回答的呢？要是你選擇的是”“那么，又怎樣呢？這是唯一” 第段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？”。 第段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢？” 設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修設(shè)問是一種無疑而問、自問

7、自答的修辭方式。辭方式。 它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過渡作用。 示例：示例：(1)(1)牛頓從蘋果落地這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)牛頓從蘋果落地這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬有引力。了萬有引力。(2)(2)瓦特從水壺蓋被水汽頂開中得瓦特從水壺蓋被水汽頂開中得到啟示發(fā)明了蒸汽機(jī)。到啟示發(fā)明了蒸汽機(jī)。(3)(3)美國工程師杜里埃偶美國工程師杜里埃偶爾從香水噴霧情景中受到啟發(fā)發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)汽爾從香水噴霧情景中受到啟發(fā)發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)汽化器?；??！胺欠驳撵`感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其

8、普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實?！薄皡^(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！蹦隳芘e出一個事例嗎？二、寫作特色二、寫作特色主要特點：提出論點，逐層論述的思路；道理論證、舉例論證、對比論證的運(yùn)用；議論文語言特點：邏輯嚴(yán)密、多用設(shè)問。1、用自已的話說說本文在寫作上有、用自已的話說說本文在寫作上有哪些方面給你留下了深刻印象。哪些方面給你留下了深刻印象。2、探究交流本文寫法上值得我們學(xué)習(xí)的地方。n充分利用了事實論據(jù) ，有力的證明了論點-事實是證明論點的最有力的武器。n引用的成語、典故頗多，增加了文章的語言的氣勢-議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處

9、生動。原則是始終為論點服務(wù)！三、板書設(shè)計三、板書設(shè)計 提醒注意，引發(fā)思考。語言品味 突出某些內(nèi)容，使文勢有變化， 起波瀾。 設(shè)問句的作用 在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用， 使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 提出論點，逐層論述的思路。寫作特色 道理論證、舉例論證、對比論證的運(yùn)用。 議論文語言特點：邏輯嚴(yán)密，多用設(shè)問。四、拓展延伸四、拓展延伸 “沒有規(guī)矩不成方圓”，已成為我們的思維定勢，學(xué)過本文后，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷談?wù)剬λ睦斫狻?魯班發(fā)明鋸子魯班發(fā)明鋸子 春秋戰(zhàn)國時期，我國有一位創(chuàng)造發(fā)明家叫做魯班。他家世世代代都是工匠。在這個勞動家庭里，他從小就學(xué)會了多種手藝，例如蓋房子、造橋、制造機(jī)器等。有一次，魯班要建一座宮殿。他帶了徒弟到山上去砍伐木料。他們用斧子砍樹，速度很慢。眼看動工的日子近了，魯班心里很著急。這一天，當(dāng)他爬上一個險峻的山頂去找木料時，手指突然被茅草割傷了，鮮血直流。魯班心想，茅草為什么這樣厲害呢？他忘了傷口的疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣長著又密又鋒利的細(xì)齒。他用那些小細(xì)齒在手上劃一下，果然又是一道傷口。他想，如果照著茅草的樣子，用鐵打成邊緣有細(xì)齒的鐵條，不就可以拉樹嗎？他馬上回去找鐵匠幫忙，打了幾十根邊緣上帶有細(xì)齒的鐵條。他用這