福建省部分名校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題分類匯編：古代詩歌閱讀.docx

1、福建省部分名校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題分類匯編古代詩歌閱讀福建省福州市八校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼颼枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。15. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 這首詩開頭兩句運用擬人手法，形象而準(zhǔn)確地點明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令。B. “五夜颼颶枕前覺”一句正面點題，從詩人自己的角度寫了秋風(fēng)的勁疾肅爽。c,年顏狀鏡中來”欲揚先抑，是為了襯托詩人顏狀雖

2、衰，心如砥石的精神。D,首尾兩句都將秋風(fēng)稱為“君"，表達(dá)了作者對給萬物帶來生機(jī)的秋風(fēng)的喜愛。16. 清代沈德潛評價這首詩歌“下半首英氣勃發(fā)，少陵操管不過如是”（唐詩別裁集）。 結(jié)合相關(guān)詩句分析這首詩是如何體現(xiàn)出“英氣勃發(fā)”的。【答案】15. D 16.第三聯(lián)運用了側(cè)面描寫，寫駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動蜷曲 的毛；鶯雕睜開睡眼，顧盼著萬里青云，顯示出一種潛在的力量，似乎只要時機(jī)一到，駭馬 就可奔騰，稔雕就可翱翔長空，側(cè)面烘托了秋風(fēng)給萬物帶來的勃發(fā)英氣。第四聯(lián)直抒胸臆, 天地寥廓，我就是抱著衰病之軀也要登上高臺，放眼四望，為“你”一一勝過春色的秋光引 吭高歌，作者直接表達(dá)出了他對秋的

3、喜愛，更反映了詩人"老驥伏析，壯心不己”的自強(qiáng)不 息進(jìn)取精神，體現(xiàn)出了作者的“英氣勃發(fā)” o【解析】【15題詳解】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想 情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要 于大自然的迷人景色，卻偏將人的感情賦予碧草白云。春游錦城時，錦江畔春草芋眠，詩人 為之流連忘返，詩中卻說連綿不盡的芳草，好像友人一樣，對自己依依有情，似乎有意絆著 馬蹄，不讓離去。秋游錦城時，秋云舒卷，云與樓相映襯而景色更美，故稱“好云"。詩人 為之目搖神移，而詩人卻說，是那美麗的云彩也很富有感情，為

4、了殷勤地挽留自己，有意把 樓臺層層遮掩。“礙馬"、“遮樓”，不說有人，而自見人在。用筆簡練含蓄，給人以豐富 的想象余地?！暗K”字、“遮”字用筆迂回，有從對面將人寫出之妙。這兩句詩，詩人以情 取景，以景寫情，物我交融，感情真摯而語言流麗，可謂神句。頸聯(lián)“山將別恨和心斷，水帶離聲入夢流”，意思是：青山把我們隔斷產(chǎn)生了別恨，綠水把 高愁夢中送到我心田。這一聯(lián)寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難。在離人眼里，錦 江的山好像因自己之離去，而牽繞著別恨，錦江之水也似乎帶著離情，發(fā)出咽泣之聲。美麗 多情的錦城，的確使人魂奉夢繞，肝腸、J斷。中間二聯(lián)分別通過寫錦江的地上芳草、空中好云、山脈、河流的

5、可愛和多情，以表達(dá)對蔡氏 兄弟的友情，寄托對他們的懷念。故詩中的物“皆著我之色彩”，體現(xiàn)了王國維的“有我之 境"。的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要 是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。D項，“首尾兩句都將秋風(fēng)稱為'君'”分析錯誤，首句中“君”指詩人，尾句中的“君" 指秋風(fēng)。“天地肅清堪四望，為君扶病上高臺”這里的迎秋風(fēng)上高臺，翹首四望的形象的寓 意也就自在不言之中了?！盀榫倍终諔?yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。故選D?！?6題詳解】本題考查把握詩歌的手法、主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基木讀懂

6、詩歌，然后分析詩 歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩歌表達(dá)的情感。本題需要結(jié)合具體詩句分析詩歌如何體現(xiàn)“英氣勃發(fā)”的： 頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開?！泵鑼戲E馬思念邊塞秋草，昂著頭，抖動拳曲 的毛，大雕睜開睡眼看萬里青云。從側(cè)面顯示出秋風(fēng)給它們帶來了虎虎生氣，抒發(fā)了詩人不 服老，想為國B功和積極進(jìn)取的豪情。 尾聯(lián)“天地肅清堪四望，為君扶病上高臺”，“為君”二字照應(yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完 整。“扶病”二字暗扣第四句，寫出一年顏狀衰變的原因。但是，盡管如此，豪情不減，猶 上高臺，這就更表現(xiàn)出他對秋的愛，更反映了詩人自強(qiáng)不息的意志。可見前言“一年顏狀鏡 中來”，是欲揚先抑，

7、是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神。這首詩所表現(xiàn)出來的那種 跌宕雄健的風(fēng)格和積極健康的美學(xué)趣味，正是詩人那種“老驥伏柄，志在千里”的倔強(qiáng)進(jìn)取 精神和品格的藝術(shù)寫照。【點睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞 往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。 這樣的語句 般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往 往可以收到令人滿意的效果。（5

8、）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示, 很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。詩歌鑒賞：這首詩不同于一般封建文人的“悲秋”之作，這是一首高亢的秋歌，表現(xiàn)了獨特的美學(xué) 觀點和藝術(shù)創(chuàng)新的精神。首聯(lián)“昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回”，就別出心裁地創(chuàng)造了 一個有知有情的形象“我”，即侍題中的“秋風(fēng)”，亦即“秋"的象征。當(dāng)她重返人間， 就去尋找久別的“君”也就是詩人。她深情地回憶起去年觀賞黃菊的時刻與詩人分別， 而此刻一聽到秋蟬的鳴叫，便又回到詩人的身邊共話別情。在這里詩人采取擬人手法，從對 方著墨，生動地創(chuàng)造了一個奇妙的而又靖韻濃郁的意境。據(jù)禮記月

9、令，菊黃當(dāng)在季秋， 即秋去冬來之際；蟬鳴當(dāng)在孟秋，即暑盡秋來之時。“看黃菊”、“聽玄蟬”，形象而準(zhǔn)確 地點明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時令。頷聯(lián)“五夜颼颼枕前覺，一年顏狀鏡中來”，是詩人從自己 的角度來寫。詩人說：五更時分，涼風(fēng)颼颼，一聽到這熟悉的聲音，就知道是“你”回來了， 一年不見，“你”還是那么勁疾肅爽，而我那衰老的顏狀卻在鏡中顯現(xiàn)出來。這前一句是正 面點出“始聞秋風(fēng)"，后一句是寫由此而生發(fā)的感慨；和上兩句連讀，仿佛是一段話別情的 對話。讀到這里，頗有點兒秋風(fēng)依舊人非舊的味道，然而頸聯(lián)“馬思邊草奉毛動，雕眄青云 睡眼開”，用力一轉(zhuǎn)，精神頓作。到了尾聯(lián)，由于有頸聯(lián)“馬思邊草”、“雕眄青云”

10、為比 興，這里的迎秋風(fēng)上高臺，翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。“為君”二字照應(yīng) 開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。“扶病”二字暗扣第四句，寫出一年顏狀衰變的原因。但是， 盡管如此，豪情不減，猶上高臺，這就更表現(xiàn)出他對秋的愛，更反映了詩人自強(qiáng)不息的意志。 可見前言“一年顏狀鏡中來”，是欲揚先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如舐石的精神。作 者劉禹錫晚年寫的這首詩所表現(xiàn)出來的那種跌宕雄健的風(fēng)格和積極健康的美學(xué)趣味，正是詩 人那種“老騏伏楊，志在千里”的倔強(qiáng)進(jìn)取精神和品格的藝術(shù)寫照。福建省莆田市二中2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成

11、各題。青玉案送頻統(tǒng)轄行張孝祥相春堂上聞鶯語，正花柳芳菲處。有底尊前歡且舞。滿堂賓客，紫泥丹詔，袞袞煙霄路。 君王大縱資仁武，要尺棒平驕虜。思得英雄親駕馭。將軍行矣，九重虛寧,談笑清寰宇。【注】統(tǒng)轄：官職名；頻統(tǒng)轄，姓名不詳，為作者友人。有底：有此。尺松 一尺的 馬鞭。九重：指皇帝；虛寧：寬心安寧。20. 下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A. 開頭寫相春堂的鶯語花柳，點明送別的地點和節(jié)令，營造出了熱鬧的氛圍。B. 詞中寫“紫泥丹詔”，隱含作者對朝廷用人的贊同，為下闋的祝愿作了鋪墊。C. “要尺梳平驕虜”與“駕長車，踏破賀蘭山缺"類似，都寫出敵軍不堪一擊。D. 上闋實寫壯行，下闋虛

12、寫出征，全詞內(nèi)容豐富，意境開闊，富有昂揚之氣。21. 詞結(jié)尾三句“將軍行矣，九重虛寧，談笑清寰宇”與“羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙 滅”（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）都運用細(xì)節(jié)描寫和襯托手法描繪人物形象，請簡要分析 其運用的異同?！敬鸢浮?0.C21.同：兩詞都通過“談笑”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了前線將領(lǐng)指揮若定的氣度。異：本詞只用“行矣”敘寫頻統(tǒng)轄義無反顧的出征；蘇詞還用“羽扇綸巾”這一肖像描寫 突出周瑜的儒將風(fēng)范。本詞寫皇上寬心，天下安寧，從正面襯托了頻統(tǒng)轄安定天下的英雄形象：蘇詞寫曹操水軍 灰飛煙滅，從反面襯托了周瑜大獲全勝的將軍形象。【解析】【分析】【20題詳解】本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)容，賞析詩歌形

13、象、表達(dá)技巧的能力。C.“都寫出敵軍不堪一擊”錯誤，“尺篷”“長車”借指部隊兵馬，兩個句子都寫出了將帥 統(tǒng)領(lǐng)兵馬抗擊外敵的決心與必勝的信念，并非敵軍真的不堪一擊。故選C。21題詳解】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧的能力。回答本題，關(guān)鍵是審清題干中的限制與提示?！凹?xì)節(jié)描寫和襯托手法”和“人物形象”規(guī)定 了答題的內(nèi)容和范圍，“異同”則提示了答題的思維方向。另外，“異同”是題干設(shè)問的中 心詞，答案組織時應(yīng)以“異同”為分點標(biāo)準(zhǔn)，即先分出"異同”之所在，再在“異同”里說 明運用“細(xì)節(jié)描寫和襯托手法”表現(xiàn)“人物形象”的具體情況。比對兩詞用來比較的相關(guān)詞句可以發(fā)現(xiàn)，“同”指的是兩首詞都出

14、現(xiàn)的“談笑” 詞，除此 之外的其他語句則為“異”.先分析“同”的部分。根據(jù)“細(xì)節(jié)描寫和襯托手法”和“人物形象”的限制，我們可以判斷 出，“談笑”屬于直接描寫人物的“細(xì)節(jié)描寫”，沒有運用“襯托手法”；結(jié)合兩首詞的具 體內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，“談笑” 一詞描寫的都是將軍征戰(zhàn)沙場時面對故軍的情態(tài)和心態(tài)，從中體 現(xiàn)的都是將軍因為胸有成竹而指揮若定的大將氣度。再來看“異”的部分。兩詞中直接寫將軍的，張詞中只有“將軍行矣” 一句，從表達(dá)方式的 角度看，此句屬于敘述而非描寫；蘇詞中還有“羽扇綸巾” 一句，此句顯然屬于人物的肖像 描寫。張詞的“將軍行矣”用一個“行”直接寫出將軍出征的義無反顧；蘇詞的“羽扇綸 巾”則描

15、寫人物的儒生裝束，體現(xiàn)了周瑜的儒將風(fēng)范。兩詞中都還有一些語句并非直接寫將 軍，從寫作手法的角度說，這些語句運用了 “襯托手法”，只是二者的具體運用情況略有不 同。張詞寫“九重虛寧”“清寰字”，寫出戰(zhàn)爭勝利給皇上、國家?guī)淼暮锰?，屬于從正?（我方）角度襯托將軍，突出了將軍安定天下的英雄形象；蘇詞寫"橘櫓灰飛煙滅”，意思 是曹操水軍全軍覆火，這是從反面（敵方）的角度寫出了周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的勝利，突出周 瑜戰(zhàn)功赫赫的將軍形象。福建省龍巖市長汀縣一中等三校聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)考語文 試（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）聽安萬善吹甯萊歌李頊南山截竹為密策，此樂本自

16、龜茲出。流傳漢地曲轉(zhuǎn)奇，涼州胡人為我吹。傍鄰聞?wù)叨鄧@息，遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)皆淚垂。世人解聽不解賞，長飆風(fēng)中自來往?？萆＠习睾`颼，九雛鳴鳳亂啾啾。龍吟虎嘯一時發(fā)，萬籟百泉相與秋。忽然更作漁陽摻，黃云蕭條白日暗。變調(diào)如聞楊柳春，上林繁花照眼新。歲夜高堂列明燭，美酒一杯聲一曲。【注】（1）麝篥：一種簧（木）管樂器。（2）九雛鳴鳳：典出古樂府“鳳凰鳴啾啾，一母將 九雛”，形容琴聲細(xì)雜清越。（3）漁陽摻：漁陽一帶民間古曲名，這里借代悲壯、凄涼之聲。（4）楊柳：指古曲名折楊柳，曲調(diào)輕快熱鬧。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A. “南山截竹為塔篥”，先點出樂器的原材料，“此樂本自龜茲出”說明樂器

17、的出處。兩 句從來源寫起，用筆質(zhì)樸無華。B. "旁鄰聞?wù)叨鄧@息，遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)皆淚垂”，寫出樂曲美妙動聽，有很強(qiáng)的感染力量，人們 都被深深地感動了。C. “歲夜”指除夕，堂上是明燭高燒，詩人是在守歲，一年將盡夜，不能不起韶光易逝、 歲月蹉脫之感。暗含詩人回到現(xiàn)實，愁緒滿懷，無法排解的痛苦。D. “美酒一杯聲一曲”，寫出詩人對音樂的喜愛，也表現(xiàn)出詩人豁達(dá)的胸襟。16. 此詩寫詩人聽了胡人樂師安萬善吹奏麝篥，稱贊他高超的演技，那么詩人是如何描寫安 萬善的音樂的？請簡要說明?！敬鸢浮?5. D16. （1）寫出音樂的變化：從纖弱哀傷，到雄渾繁復(fù)，轉(zhuǎn)為悲壯沉郁，最后清新明麗。（2）運用多種手法：想

18、象（以聲摹聲），以風(fēng)吹桑柏、雛鳳亂鳴、龍吟虎 嘯、萬賴百泉之聲來摹擬：通感，用黃云白日、上林繁花的畫面來描??；用典，用漁陽 摻的典故，寫聲音變得悲壯。側(cè)面描寫：“聞?wù)邍@息”、“遠(yuǎn)客淚垂”從側(cè)面表現(xiàn)音樂的 感染力之強(qiáng)。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D. “表現(xiàn)出詩人豁達(dá)的胸襟”表述錯誤，“美酒一杯聲一曲” 一句表現(xiàn)的不是樂觀豁達(dá)，而是排遣上一句中歲月蹉昵、滿腹愁緒的無可奈何之感。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。首先，詩人寫出了音樂的變化，詩中寫道“枯桑老柏寒颼颼，九觥鳴鳳亂啾啾。龍吟虎嘯一 時發(fā)，萬籟百泉相與秋。忽然更作漁陽摻，黃云蕭條白

19、口暗。變調(diào)如聞楊柳春，上林繁花照 眼新”，意思是：又像風(fēng)吹枯桑老柏沙沙響，還像九只雛鳳鳴叫啾啾啼。好似龍吟虎嘯同時 都爆發(fā)，乂如萬籟齊響秋天白泉匯。忽然變作漁陽摻低沉悲壯，頓使白日轉(zhuǎn)昏暗烏云翻飛。 再變?nèi)缤瑮盍狒[歡快，仿佛看到上林苑繁花似錦。聲音從纖弱哀傷，到雄渾繁復(fù)，轉(zhuǎn)為 悲壯沉郁，最后清新明麗，感人至深。其次，“枯桑老柏寒颼颼，九維鳴鳳亂啾啾。龍吟虎嘯一時發(fā)，萬籟百泉相與秋”四句運用 想象的手法描寫塔篥之聲，有的如寒風(fēng)吹樹，颼颶作聲；樹中乂有闊葉落葉的枯桑，細(xì)葉長 綠的老柏，其聲自有區(qū)別，用筆極細(xì)。有的如風(fēng)生九子，各發(fā)雛音，有的如龍吟，有的如虎 嘯，有的還如百道飛泉和秋天的各種聲響交織

20、在一起，描摹出了變化多端的塔篥之聲。再次，“黃云蕭條白日暗”“上林繁花照眼新”兩句運用通感的手法，用黃云白日、上林繁 花的畫面來描摹音樂，化聽覺為視覺，生動形象。接著，“忽然更作漁陽摻” 一句運用典故，結(jié)合注釋可知，使用漁陽摻的典故，寫出聲音的 悲壯。最后，“傍鄰聞?wù)叨鄧@息，遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)皆淚垂”兩句運用側(cè)面描寫 方法，用“聞?wù)邍@息”、“遠(yuǎn)客汨垂”來表現(xiàn)音樂的感染力之強(qiáng)，寫出樂曲美妙動聽，有很強(qiáng)的感染力量，人們都被 深深地感動。福建省泉州市鯉城北大培文學(xué)校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。故武衛(wèi)將軍挽詞三首（其一）杜甫

21、嚴(yán)警當(dāng)寒夜，前軍落大星氣壯夫思敢決，哀詔惜精靈。王者今無戰(zhàn)，書生已勒銘。封侯意疏闊，編簡為誰青？注落大星：史書記載，有大星在諸葛亮的軍營上空劃落，不久諸葛亮去世。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)以“寒夜”渲染氣氛，再引“落大星"的典故，將武衛(wèi)將軍與諸葛亮并論。B. 頷聯(lián)寫將軍生前英勇果決，死后魂魄猶存，生與死相互映照，情感格外深沉。C. 頸聯(lián)點明如今天下太平無事，自有文人為將軍撰寫碑銘，以此告慰逝者之靈。D. 詩人感慨，將軍封侯的愿望最終沒能實現(xiàn)，其生前事跡恐怕也不會被史書記載。16. 作為挽詞，這首詩圍繞武衛(wèi)將軍抒發(fā)了哪些情感？請簡要分析?！敬鸢浮?5

22、. D 16. （1）沉痛哀悼，將軍之死令天下同悲。（2）由衷贊美，將軍功績必 為后人銘記；（3）無比惋惜，將軍功業(yè)未竟、未得封侯?！窘馕觥糠治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容賞析藝術(shù)特色的能力。D. “將軍封候的愿望最終沒能實現(xiàn)”錯誤，“封侯意疏闊”意思是武衛(wèi)將軍自己對封侯之事 看得很淡，所以“將軍封侯的愿望”曲解文意，只是杜甫為將軍感慨功業(yè)未竟，沒能封侯。 故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價鑒賞詩歌思想感情的能力。結(jié)合頷聯(lián)“壯夫思敢決，哀詔惜精靈”分析，可見詩人沉痛哀悼之情，想想英武的將軍在政 軍面前曾經(jīng)多么勇敢果斷，死亡的信息昭告天下時令天下人惋惜哀痛至極。結(jié)合頸聯(lián)“書生

23、己勒銘”分析，可見詩人對將軍的由衷贊美，將軍功績顯著，其英勇精神必 為后人永遠(yuǎn)銘記于心。結(jié)合尾聯(lián)“封侯意疏闊，編簡為誰青？ ”分析，可見詩人內(nèi)心為逝者深深地遺憾惋惜，戰(zhàn)死 沙場的將軍終究是功業(yè)未就，青史冊上自然不能記錄將軍的大名，情不自禁地為之悵然嘆息。福建省永安市三中高中校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱（:唐）一年兩度錦城游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山將別恨和心斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。15. 下列對這首唐詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)寫詩人一年中兩次游覽錦江，并點明了游覽的時令：春季和秋季，兩個“值”字， 蘊含際此春秋佳日之意，這兩句所攜帶的感情，直灌全篇。B. “礙馬”、“遮樓”，不說有人，而自見人在，用筆簡練含蓄，給人以豐富的想象余地?！暗K”字、“遮”字用筆迂回，有從對面將人寫出之妙，而且很帶了幾分俏皮的味道，正話 反說，顯得別有滋味。C. 尾朕先點出向錦官城回首眺望的原因，但I(xiàn)葉首卻不見友人，只見喬木高聳、淡煙迷茫， 以景作結(jié)，情韻悠長。D. 這首“離愁別恨”之詩抒發(fā)了追憶昔游和對友人懷念之情。感情真摯，形象新穎，語