初中語文閱讀題答題技巧大全

1、初中語文閱讀題答題技巧大全1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。 對于這種題型我們可以從兩個方面來答復：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。 2、 文章表達了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來答復，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、快樂、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、

2、惋惜、思念思念故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 對于這種題目，在答復之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行答復：“通過 故事，歌頌贊美了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。 4、 文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，表達、描寫、說明

3、、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。 5、 文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比較、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三

4、是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭反感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有

5、時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？，這種題目答復時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。 對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來答復。 6、 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。 這種問題的答復不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富答復內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。 7、 比較閱讀理解。 有時考試會把課內(nèi)文章和課

6、外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。 以上是有關記敘文的常規(guī)問題答復，下面我們來看看說明文的閱讀理解。 8、 說明文的閱讀理解。 對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修

7、辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內(nèi)容。作比較跟修辭格上的比照是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在答復有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。 中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述。希望對你在學習和考試時有所幫助. 現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法 1、根本要領：整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案 2

8、、步驟：讀文章共兩遍 第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；可以稍快 第二遍：審清題意，回讀原文?？匆槐轭}目，確定答復以下問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題順藤找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案摘瓜。宜慢，仔細，并回讀檢查 最后：理清要點，認真答題。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。盡可能利用原文中的關鍵性文字答題 一解答現(xiàn)代文閱讀題應分的三個步驟詳解： 第一步，通讀全篇，大致了解。 第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？ 1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人？

9、什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章表達的根本要素是什么 記敘的人物、事情、時間、地點是什么？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。 考前須知：用以下幾種方法可以到達上面的目的： 一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)的詞句、重點關聯(lián)詞如段落開頭的詞：不但而且 因為 何況 但是 然而 因此等等，應特別注意那些表達作

10、者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。 二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。 從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的根底。 弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進行。 l 找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。 閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。 2 明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順

11、序方法。 順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、開展和結(jié)局的時間順序來寫。如?皇帝的新裝?。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘：如?羚羊木雕? 閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。 3 理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。 4 把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。 第二步，審清題意，回讀原文。 在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？ 1、找準了原文中對應題目的相關區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段

12、落或區(qū)域，和哪些語句有關。2、聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞句。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題順藤找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案摘瓜。 第三步，理清要點，認真答題。 1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。 2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。 3、組織好語言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個要

13、點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當?shù)木涫剑x取適宜的角度作答復，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來答復，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。 4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規(guī)律如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆，把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。 現(xiàn)代文閱讀題答題模式 一、 概括題： 一、概括文章內(nèi)容題：按表達的根本要素行為、經(jīng)歷或

14、小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合答復。 例如： 請以朱丹的言行為開展線索，概括表達小說的主要情節(jié)。(不超過80個字)(5分) 請概括表達“我的奇特經(jīng)歷。 (不超過60個字) 概括的操作思路是： 1、依據(jù)中心句進行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開表達、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。 2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。 3、通過識別相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個整體，從局部之間的關系入手，即識別語句之間或語段之間的相

15、關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的?春?，全文共有10個自然段，除了自然段為“盼春，自然段為“送春，至自然段為“繪春。為什么說至自然段為“繪春呢？自然段寫春草，自然段寫春花，自然段寫春風，自然段寫春雨，自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將至自然段內(nèi)容概括為“繪春。 4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。請看魏巍?我的教師?第10段。對這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨

16、是：慈祥、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我的心靈。 5假設問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。如無中心句歸納段意：本段概括或具體寫了“誰干什么?；颉笆裁丛趺礃?二歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法 抓題目。題目是文章的“眼睛，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。?白楊禮贊? 抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如?一面? 抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如?誰是最可愛的人?、?驛路梨花? 通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各局部的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。例如?荔枝蜜? 從時代背

17、景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如?風箏? 2、概括記敘文的中心有一套常用的格式： 本文記敘了(描寫了)的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了反映了、歌頌了、揭露了、批判了的思想(性格、精神、實質(zhì))， 抒發(fā)了作者的 的感情。 三問文章結(jié)構(gòu)題 1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式： 注意總分式A總分、B分總、C總分總；層進式；并列式；比照式。 2、問文章線索：注意那些在文中屢次出現(xiàn)的字眼。 3、問文章的順序。1記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、開展和結(jié)局的時間順序來寫。如?皇帝的新裝?。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，

18、把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的回憶我的母親一文，采用的是倒敘方法，先把結(jié)果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結(jié)局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如?羚羊木雕? 閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。 2說明文順序： 時間順序、空間順序、邏輯順序現(xiàn)象本質(zhì)、原因結(jié)果、整體局部、概括具體、特點用途、主次、總分 4問文章的層次。 分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法： 以寫事為主的文章： 1按事情

19、發(fā)生開展的先后時間分析； 2按事情發(fā)生開展的地點轉(zhuǎn)換分析； 3按事情開展的階段分析。 以寫人為主的文章： 1按人物成長的階段分析； 2按人物所在的不同地點分析； 3按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章： 1按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 2按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。 5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處

20、理安排得好不好。材料處理得當，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。 詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯(lián)，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。 二、理解、品味詞句題 1、注音、解釋題：“積累運用局部一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境上下文揣摩分析。 2、問指示代詞“這、那所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。 3、問某詞能

21、否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式： A、 答復可以還是不可以；一般情況不可以，特別是書上的原文時。 B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差異，并結(jié)合句子分析為何要用該詞強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點 C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化不用，不能表達語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，表達語言的準確、生動、形象或嚴密。 4、品味詞語： A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，假設沒有，那么不寫這一點。 B、外表意義外表上的意思和表達效果生動形象地寫出了。特點 C、深層含義聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，

22、蘊涵有什么道理、思想、感情等肯定了/表揚了/贊美了/歌頌了或批判了/挖苦了/否認了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。 5、 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換： A、 能否 B、 詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩局部的內(nèi)容 C、 詞語：為何這樣安排先后順序強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序 句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調(diào)換假設是說明文那么看是時間順序或空間順序或邏輯順序；假設是其他文體那么看是并列式或?qū)舆M式或總分式 三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用： 要從三方面考慮 一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下，過渡、B總領全文，開啟下文或C總

23、結(jié)上文的作用； 二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨畫龍點睛F、襯托G、渲染H照應、照應I比照J象征K先抑后揚， L預示性作用等特點。 三從內(nèi)容上語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點明全文思想意義 2、談寫作手法和作用 環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系 自然環(huán)境包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、襯托人物某 心情、推動情節(jié)的開展、深化主題 人物描寫：語言 動作 外貌 神態(tài) 心理表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征 比照、反問、排比等的

24、作用 突出或強調(diào)該對象的××特征 ，排比：增強了氣勢。 比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)描寫該對象的××特征 象征的作用 象征該事物某種精神品質(zhì)、思想 例如： 以下是有關對主人公朱丹的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達作用。(4分) 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛 3問記敘文的表達方式和作用 記敘文的表達方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的

25、根底上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在表達描寫的字里行間自然滲透作者的感情。 記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。 四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。 1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現(xiàn)、突出了中心 2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹， 3語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。 4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。 五、 評價

26、、鑒賞人物、文章主旨談談自己對人物、主題的認識 通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中××言或行表現(xiàn)該人物××的精神品質(zhì) 性格 思想 個性。 一般地說，答案由三局部組成，A前半局部簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：文章通過的表達；本文由某件事寫起，運用了。 B第二局部概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡某種思想道理。有時題目就可成為答案的一局部，而且是必須的內(nèi)容。 C、陳述同意哪種觀點，并說明理由。在整體感知文本的根底上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題

27、的句子，聯(lián)系具體材料展開答復。03年?橡數(shù)之謎? 六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。 A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理； B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由。 C總結(jié)你的觀點 七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。 按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子答復。 B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，說明理由 C所以我們應該怎樣怎樣。語文解題方法歸類(一    一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議

28、論二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設置懸念、前后照應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托正襯、反襯三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、比照、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由遠到近或由近到遠十、描寫或抒情方式：正面又叫直接、反面又叫間接十一、表達方式：概括表達、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、

29、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四局部：開端、開展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例或事實論證、道理論證有時也叫引用論證、比照或正反比照論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論可反駁論點、論據(jù)、論證二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；特殊含義否認、挖苦、反語二十三、破折號用法：提示、注釋

30、、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：一某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛記敘文、小說，埋下伏筆記敘文、小說，設置懸念小說，為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心記敘文、小說；深化主題記敘文、小說；照應開頭議論文、記敘文、小說二修辭手法的作用：1它本身的作用；2結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4、比照：強調(diào)了突出了5、反復：強調(diào)了加

31、強語氣 三句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。四某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞如都，大都，非常只有等：不行。因為該詞準確地說明了的情況表程度，表限制，表時間，表范圍等，換了后就變成，與事實不符。 五一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為1與人們認識事物的由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致2該詞與上文是一一對應的關系3這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。六段意的歸納1記敘文

32、：答復清楚什么時間、什么地點什么人做什么事格式：時間地點人事。2說明文：答復清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明介紹說明對象說明內(nèi)容特點3議論文：答復清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了論證了論點徐老師友情提示：這些解題思路僅供參考，不是說掌握了這些解題思路就能學好語文，它只是應試背景下的一種無奈之舉，希望能幫助同學解決一些應試中的實際問題。其實學好語文是要靠不斷的語言積累，大量的閱讀，不斷的創(chuàng)作練習，才能獲得實質(zhì)性提高。初中語文閱讀理解-典型題解法二友情提示：希家長將相關資料下載，并幫助孩子掌握做題要領。一、語段閱讀題答題總原那么：、先讀題后讀文。讀題時

33、注意從題干中找出“題眼即答題關鍵點，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼。、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，那么要再讀全文。 二、詞曲小知識詞牌名或曲牌名表示詞或曲的格律，而題目那么限定詞或曲的內(nèi)容。 三、引號的作用：、表引用引用人物對話、詩文句等；、表特定稱謂特殊含義；、表否認、反語、挖苦等意味；、表強調(diào)。 四、限字題的解答：、根據(jù)題目要求作完全準確的表述此時不要過多地考慮字數(shù)的多少；、對照字數(shù)要求進行簡縮：去除無關緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡稱尤其是地名

34、。、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。 五、擬寫標語題：、語句必須簡短、精煉；、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。 六、仿寫句子：、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法如比喻和用詞特點如疊詞等。、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致。 七、口頭表達題如詢問、交談、 交流等場景對話、稱呼：準確，表達人物關系；、結(jié)合提示語境，表意必須明確；、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；、注意文明禮貌用語的使用。 八、詞語的比較選詞填空：1、比較詞義

35、，尤其是意思相近的詞，一定要仔細區(qū)分兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。 九、根據(jù)文意給相關名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物下定義為例。、格式：轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。格式：一種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物就是“轉(zhuǎn)基因作物的本質(zhì)屬性；“數(shù)學方法就是“統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性。 十、文段中關鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往說明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原那么：詞不離句句不離段段不離篇也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。 十一、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義

36、：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如?藤野先生?一文中“實在是標致極了一句中的“標致。十二、語句作用、含義分析題：、句中用了關聯(lián)詞“雖然但是，這組關聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關系；用了關聯(lián)詞“不但而且之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調(diào)后者。、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置即調(diào)到前面的局部，例如：“甚矣，汝之不惠就是為了強調(diào)“汝之不惠的程度是“甚矣。又如“并不見佳，我以為一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照這一勝景的評價是“并不見佳。、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言

37、特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再評思想內(nèi)涵，即說明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色準確、生動。、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點或是全文的中心論點，或是所在段的分論點以及議論文語言的特色。、關鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子如相互照應的句子和起

38、承上啟下作用的過渡句；運用各種修辭手法的句子如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。 十三、指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。十四、社會環(huán)境描寫的主要作用：、交代作品的時代背景。、在答復時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。十五、自然環(huán)境描寫景物描寫句的主要作用：、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；、推動情節(jié)開展；、渲染氣氛；、襯托人物形象或

39、人物心情、感情；、突出、深化主題。十六、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：、對上文或全文：照應上文、首尾照應、總結(jié)上文或全文；、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；、對上下文：承上啟下過渡。 十七、句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？答題方法及步驟：、說明觀點行不行，哪個好；、分析原句優(yōu)點；、分析改句缺點。十八、用自己的話答復以下問題：、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來答復，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用以下方法：概括大意法，適用于原文相關句子較長的

40、情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。十九、文段中主人公的判斷原那么：必須依據(jù)本文的主題。例如：?七根火柴?無名戰(zhàn)士；?一件小事?“我。散文包括雜文、通訊、一般記敘文中的“我等于作者本人；而小說中的“我不等于作者本人，而是作者在生活的根底上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。 二十、評價作家作品：、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。二十一、給文段擬題：、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的

41、句子。、語言要求簡練，一般在個字左右。 二十二、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：、用第一人稱；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 二十三、根據(jù)語境，補寫心理活動：、必須用第一人稱；、必須仔細研讀具體語境。 二十四、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。、格式：人物事例簡短評價二十五、文段中事例的概括：、必須

42、包含兩個要素：人物事情；、其他要素如：時間季節(jié)、年代、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。 二十六、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。二十七、提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、挖苦、說明、揭示、反映等。 二十八、判斷文段的說明中心說明內(nèi)容：答題方式：、實物說明文：說明對

43、象對象的特征、事理說明文：關于的道理原因、方法、原理等、程序說明文：的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 二十九、說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出科學準確地說明了說明內(nèi)容，使讀者。三十、說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：、“××詞好在哪里？答題方式：用了“××詞，生動地準確地說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣符合實際情況，具有科學性。、“××詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“××詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“×

44、×詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。備注：以上解題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當調(diào)整，其實學好語文關鍵，還是上課認真把握老師賞析文章的思路，注重平時字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不斷練筆，培養(yǎng)學習語文的興趣，才能真正提高語文水平。初中語文閱讀理解-典型題解法三友情提示：希家長將相關資料下載，并幫助孩子掌握做題要領。三十一、文段各種文體中指代詞指代對象的判斷：、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是望前找；、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀

45、，看是否適合。 三十二、說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神。主要題型：、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。、聯(lián)系實際舉例說明。要符合文段的說明中心的要求、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。要有科學性，切忌胡編亂造、對語言的表達特色進行評說。結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮 三十三、識別或提煉中心論點、分論點：、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整

46、的句子。位置：標題、開頭、篇末、論述過程中注意承上啟下的過渡句、表述不集中，需要概括、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的根底上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。三十四、分析論據(jù)與論點的關系：答題方式：本文段的論點是，這里所列舉的屬事實或道理論據(jù)，是為了從反面或正面證明這個論點， 三十五、辨識論證方法，分析其作用：、答復這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它

47、們之間的差異，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。、答題方式：這一段一句運用了論證方法，論證了論點，顯得好處。三十六、仿照原文中表述論點分論點的句式，提出自己的一個觀點：、答復這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點分論點。、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。 三十七、評價文段的觀點需闡述理由：答復這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關系。答復時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。 三十八、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力

48、。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；、對文中的人物進行評說；、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等；、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內(nèi)容；、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。備注：以上解題思路僅供家長參考，每個孩子針對自己存在的問題做適當調(diào)整，其實學好語文關鍵，還是上課認真把握老師賞析文章的

49、思路，注重平時字詞句的積累，拓寬閱讀面，并不斷練筆，培養(yǎng)學習語文的興趣，才能真正提高語文水平。 1指出以下各句的病因，填寫在句后的括號中。A主語殘缺 B謂語殘缺 C賓語殘缺 D主謂搭配不當E動賓搭配不當 F語序不當 G不合書理 中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。 ( ) 我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。 ( ) 清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準備出發(fā)了。 ( ) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 ( ) 聽了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。 ( ) 我國有世界上沒有的萬里長城。 ( ) 我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學習過程中的缺點。 ( ) 黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾

50、瀉下來。 ( ) 2以下句子沒有語病的是( ) A在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。 B在列車長粗暴的干預下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。 C中國殘疾人藝術(shù)團在香港演出大型音樂舞蹈?我的夢?，受到觀眾的熱烈歡送。 D為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防范措施。3以下句子中沒有語病的一句是( ) A白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣闊人民心中傳揚。 B在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理感悟了人生的真諦。 C我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@一一

51、地球。 D那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。 15修改以下病句。近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目光。 增加質(zhì)量是語文教學改革的當務之急。 聽了英雄的事跡報告后，大家的心長時間久久不能平靜。 新聞工作者要為黨的“十六大的勝利召開營造昂揚向上、團結(jié)奮進、開拓創(chuàng)新。 平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。 為了防止大災之后無大疫，駐鄂某部醫(yī)務人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。 閱讀下面一段話，完成2022題。 湖光山色，烏語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看