專題11+古代詩歌閱讀之語言與表達技巧測-高考語文一輪復習講練測+版含解析

1、寺趣11:苫代目衣陶以五語一1后表邁技巧UMJXJ（時I可：90分鐘，分值：150分）班級學號得分1、【2018屆湖北宜昌市高三年級四月調研考試】閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。（10分）和友人鴛鴦之什（其一）崔桂翠鬣紅毛舞夕暉，水禽情似此禽稀。暫分煙島猶回首，只渡寒塘亦并飛。映霧盡迷珠殿瓦，逐梭齊上玉人機。采蓮無限蘭模女，笑指中流羨爾歸?！咀ⅰ渴玻涸娊浹拧㈨炇獮橐皇?，故詩章有篇什”之稱。一俯一仰成對組合的瓦叫鴛鴦瓦，是人們根據鴛鴦比翼雙飛的形狀制作、排列的，覆蓋與珠殿之上，絢麗美觀。梭：織布機上的梭子。人們把織有鴛鴦圖案的錦敏叫做鴛鴦錦”。（1）以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（）（

2、4分）A.詩人詠鴛鴦，首先從羽色寫起。以夕暉的瑞璨多彩來烘托鴛鴦羽色的五彩繽紛，舞字使整個畫面氣勢飛動，意趣盎然。B.詩的第二句間接點明鴛鴦多情這一場重要的特征。在結構上，此句既緊承首句，又開拓下文，是全篇轉換的樞紐。C.鴛鴦是幸福美好的象征，人們常以它來寄托美好的理想和愿望。頸聯從人和鴛鴦的聯系上生發(fā)聯想，進一步表現鴛鴦的情。D.領聯運實入虛，側面烘托，頸聯寫眼前實景，從正面落筆，前后映襯，把鴛鴦的習性表現得既充分鮮明，又生動有趣。E.尾聯笑指”二字，十分傳神，女伴們互相戲謔、嬌羞可愛的神態(tài)，躍然紙上，把人物的情和鴛鴦的情”融為一體。【答案】BD【解析】題干是以下對本詩的理解和分析，不正確的

3、兩項是本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。首先要讀懂是的內容和思想情感。B項，應為直接點明，D項,頷聯為正面實寫，頸聯為側面虛寫。（2）本詩領聯歷來為人稱道，請作賞析。（6分）【答案】頷聯生動描寫鴛鴦的多情重情。運用細節(jié)描寫：詩人從鴛鴦日常的飛鳴宿食中選擇兩個最能表現其多情的細節(jié)，用暫分”和只渡”對舉，把鴛鴦的習性表現得惟妙惟肖，淋漓盡致。用詞精妙：“暫”與擾”，只與亦”四個虛詞，兩兩呼應，頓挫傳神，造成一種纖徐舒緩、一唱三嘆的藝術效果，使鴛鴦的情”顯得更加細膩纏綿、深摯感人。該聯表達了詩人對鴛鴦的喜愛之情?！窘馕觥款}干是本詩領聯歷來為人稱道，請作賞析?！贝祟}的考點是分析詩歌的表現手

4、法和作者的思想情感.分析詩歌中某一聯或某一句，首先要讀懂詩，尤其是要欣賞的一句或一族,欣賞時要指出所用的手法j以及這些手法使用的效果，一般這些手法的運用會指向詩人的思想感情.首先要讀懂全詩？再根據具體詩句分析。頷聯正面描寫鴛蟄之多情、重情口鴛蜜棲息在內陸湖泊溪流申，其活動范圍并不大，回旋余地亦較小，但它們無時無刻不相依相守。你看，當它們飛向煙云縈繞的小島時，難免一前一后I稍稍拉下了距離然而，即使是這樣矩暫的分禽，鴛壁也是難舍難分，前者頻頻回顧，后者緊緊相隨，表現出依依眷戀的情。深秋水枯，池塘顯得更力叫小，但哪怕只是渡過這樣狹小的寒塘，它們也不愿須臾寓開，一定要相逐相呼，雙雙接直齊飛，：暫分煙島

5、猶回首，只渡春塘亦并飛”，詩人從鴛蟄日常的飛嗚宿食申選擇這兩個最能表現其多情的細節(jié),淡筆輕描，就把鴛量的習性表現得惟妙惟肖這一聯對偶工整而又自然流利用詞精妙，如二；曾與“猶，；尺與,亦四T虛詞，兩兩呼應，頓挫傳神，造成一種纖徐舒緩、一唱三吸的藝術效果，使鴛蜜的一情”顯得更加細膩纏綿、深摯感人。該聯表達了詩人對鴛蟄的喜愛之情*該聯歷來為人稱道，成為傳頌不衰的名句?；卮鸨绢}時,要從細節(jié)描寫和用詞的準確性托個角度回答，結合詩句再答出手法的作用;生動描寫了鴛蜜的多情重情，表達了詩人對鴛量的喜愛之情。2、【2018屆吉林省吉林市高中畢業(yè)班第三次調研測試】閱讀下面這首明代詩歌，完成小題。（10分）石湖文征

6、明石湖煙水望中迷，湖上花深鳥亂啼。芳草自生茶磨嶺，畫橋橫注越來溪。涼風裊裊青萍末，往事悠悠白日西。依舊江波秋月墜，傷心莫唱夜烏棲?！咀ⅰ渴禾K州一帶最有味道的風景區(qū)，旁有茶磨嶺，越來溪流入湖中。夜烏棲即烏夜棲，是一支古老的樂府歌曲，以烏鵲夜棲反襯人生無著落之感。（1）以下對本詩理解和分析，不正確的兩項是（）（4分）A.首頷兩聯，動靜結合，虛實相濟，視角轉換間，頗能呈現詩人流連春日山水，一副沉醉其中之態(tài)。B.此詩中沒有濃重的色彩，也未具體描摹聲音，這也正是此詩的清麗”所在。C.白日西，意味著一天時光的流失，詩人在觀景之中也不由得想起悠悠往事。D.涼風起，日西斜，江波秋月，盡是詩人在寧靜的夜晚所

7、遇，內心始終寧靜如一。E.詩人自賞石湖秀美的景致，望見湖面月影便也想起此月與去年秋月一般無二，其中也流露出對時光轉瞬即逝的感慨。【答案】AD【解析】本題考查學生對詩歌的綜合賞析能力。題干要求選出對本詩理解和分析，不正確的兩項”，A項，虛實相濟”說法錯誤，首、頷兩聯都是眼前所見實景；D項，江波秋月，盡是詩人在寧靜的夜晚所遇”說法錯誤，秋月是虛寫，非眼見。故選AD。（2）請簡要分析首聯的表達技巧及其作用。（6分）【答案】示例1：借景抒情（或：寓情于景，或：情景交融；答視聽結合”遠近結合”也可）首聯所寫的是：詩人遠望石湖，湖中是水汽繚繞（煙波浩渺），霧氣迷茫，岸邊花兒綻放，花叢之中鳥兒啼叫聲不斷。描

8、寫出石湖一派生機盎然，表達了詩人對此處春景的喜愛。示例2：樂景襯哀情。首聯所寫的是：詩人遠望石湖，湖中是水汽繚繞（煙波浩渺），霧氣迷茫，岸邊花兒綻放，花叢之中鳥兒啼叫聲不斷。作者借此處的無限春光（勃勃生機）來襯托自己慨嘆時光流逝、人生無所著落之怨?！窘馕觥款}干是精簡要分析首聯的表達技巧及其作用”，是考查學生賞析詩句能力。答題時先指出詩句運用了什么表達技巧，然后結合具體內容分析在詩句中，詩人是如何運用該表達技巧的，最后指出運用該表達技巧有什么表達效果，或者表達了什么情感。本詩首聯“石湖煙水望中迷，湖上花深鳥亂啼一：苴丁石湖煙水望中迷”是遠景，從視覺的角度寫詩人遠望石湖J湖中是水汽繚繞C煙波浩渺）

9、，霧氣迷茫。胡上花深鳥亂啼:是近景，從聽覺的角度寫岸邊花兒綻放，花叢之中鳥兒啼叫聲不斷。所以這一聯運用了視聽結合、遠近結合來寫景，描繪了詩人遠望石湖，湖中是水汽繚繞（煙波浩渺卜霧氣迷茫，岸邊在兒綻放，花叢之中鳥兒啼叫聲不斷的一派生機盎然樂景，表達了詩人對此處春景的喜愛,同時也借此無限春光（勃勃生機）來襯托自己慨嘆時光流逝、人生無所著落之怨。所以在抒情上是采取寓情于景（或者說:借景抒情情景交融n樂聶襯哀情的手法0答題時1從寫曷技巧多時于情技巧上任選一種，結合具體內容進行賞析，并指出作用即可。3、【2018屆江西新余市高三“二模”考試】閱讀下面這首詞作，完成下面小題。（10分）生查子（宋）經孝祥遠

10、山眉黛橫，媚柳開青眼。樓閣斷霞明，簾幕春寒淺。杯延玉漏遲，燭怕金刀剪。明月忽飛來，花影和簾卷?！咀ⅰ垦樱合印＃?）以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（）（4分）A.遠山眉黛橫，媚柳開青眼”兩句變代了女主人公的外貌特點，從韋莊的雙愁黛遠山眉，不忍更思惟”可知遠山眉往往含有愁情。B.樓閣斷霞明，簾幕春寒淺”表明隨著時間的推移陣陣寒氣襲入了女主人公的住處，直接寫出了女子獨處深閨的無聊和內心的寂寞。C.明月忽飛來”一句運用了比喻的手法，描繪了月亮如天外飛來，在女子深居寂寞之際，忽然撥云而出。D.花影和簾卷”一句描寫了女主人公將簾幕和照在簾幕上的花影一同卷起來的情景，通過對動作的描寫來表達出女子想要

11、看月的心理。E.從詞中寫景來看，先是寫傍晚時的霞明，然后寫深夜時的燭暗，最后寫忽然之間的月明。【答案】BC【解析】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析.題中AE考核內容，ECD考核手法，其中B項中應是間接抒情，而非直接抒情。C項中*匕喻手法”有誤，應為（2）杯延玉漏遲，燭怕金刀剪”兩句主要運用了什么修辭手法，抒發(fā)了什么情感？請結合詩句具體分析。（6分）【答案】主要運用了擬人的手

12、法。杯延玉漏遲”表面上是寫酒杯嫌漏壺漏的慢，實則是將女主人的情感轉移到了酒杯上，寫女主人嫌時間過得慢，長夜難耐的心情。燭怕金刀剪”用擬人的手法寫出了蠟燭害怕再被剪刀剪的心境，展現了女子一晚上獨對孤燈，把燒焦的燭芯剪了又剪，坐待天明的孤獨與愁苦?！窘馕觥窟@是一道綜合賞析詩句的題目，題干中給出答題的方向為修辭手法和情感，從句中杯延“燭怕”可以看出是擬人”的手法，從情感看，寫酒杯嫌漏壺漏的慢，寫女主人嫌時間過得慢，長夜難耐的心情；蠟燭害怕再被剪刀剪的心境，展現了女子一晚上獨對孤燈，把燒焦的燭芯剪了又剪，坐待天明的孤獨與愁苦。點睛：綜合賞析詩句注意內容和形式的角度分析，內容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、

13、構思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術手法的運用上分析。4、【江西省江西師大附中2018屆高三四月考】閱讀下面這首詞，完成后面各題。（10分）訴衷情魏承班銀漢云晴玉漏長，量聲悄畫堂。筠簟冷，碧窗涼，紅蠟淚飄香。皓月瀉寒光，割人腸。那堪獨自步池塘，對鴛鴦。注這首詞的主題是寫相思之苦。蠶聲：蟋蟀聲。筠?。褐裣印a寒光：灑下清冷的光。（1）下列對這首詞的賞析，不恰當.的兩項是（）（4分）A.詞的第一句，寫一個晴朗的夜空，銀河橫亙天空，長夜漫漫，使?jié)M懷愁緒的人更加無法入眠。B.筠簟冷，碧窗涼，紅蠟淚飄香”詞人用竹席、紗窗、紅燭等意象進一步渲染寂寞清冷的氣氛，C.上片雖然沒有直

14、接寫人，卻分明感受到人的存在，筠簟冷，碧窗涼，紅蠟淚飄香”中連用冷“涼“淚”，突出了人的凄涼感受，人的存在可見一斑，這就是所說的無我之境D.那堪獨自步池塘，對鴛鴦”讀者仿佛看到一個坐臥不寧、痛苦不堪的人物形象，究竟為何而痛苦？這兩句揭開謎底，原來是不能孤身去面對成雙成對的鴛鴦，以此表現了自己孤獨與相思。E.這首詞，詞人在表達凄苦之情時，沒有對歡戀場面的直接描寫，而是對環(huán)境氛圍進行正面烘托，以此表現了相思之苦的主題?！敬鸢浮緾E【解析】題干要求選出下列對本詞的理解與賞析最恰當的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。C項，不是無我之境”，而是有我之境”；E項，不是芷面烘

15、托”，而是側面烘托”。（2）蟄聲悄畫堂”一句，與姚合閑居：不自識疏鄙，終年住在城。過門無馬跡，滿宅是蟬聲。帶病吟雖苦，休官夢已清。何當學禪觀，依止古先生？”中的過門無馬跡，滿宅是蟬聲。”有異曲同工之妙。請簡要說說其表現手法。（6分）【答案】襯托（或以動襯靜、以動寫靜）。用蟋蟀的鳴叫襯托畫堂的寧靜，從而使畫堂更顯得寧靜。以充滿庭院的蟬鳴襯托環(huán)境的清靜，以鬧襯靜更顯其靜?！窘馕觥勘绢}考查詩歌的表現手法。作答時要掌握詩歌常用的表現手法，先點出詩句所運用的表現手法，然后結合具體詩句進行分析，并點出其效果.挑合閑居“過門無馬跡，滿宅是蟬聲句，沒有馬跡過門，就是表明來訪者稀少，為官很清閑。蟬聲聒嗓J充滿庭

16、院，是因無人驚擾J反覺鬧中處靜5寫的滿耳聲音,卻從聲音中暗透一個“靜二字二這運用的是襯托修辭手法,而本詩，翌聲情畫堂,意思是蟋蟀聊尊也使畫堂更顯得寧靜。這也是以充滿庭院的蟬的鳴聲來襯托環(huán)境的清靜，“過門無馬跡，滿宅是蟬聲呼口；里聲悄畫堂”有異曲同工之妙，都體現了中國詩歌以動寫靜”的特點。5、 【2018屆湖南衡陽高中畢業(yè)班聯考（二）】閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。（10分）北園梨花文同寒食北國春已深，梨花滿枝雪圍遍。清香每向風外得，秀艷應難月中見?？嘞犹依罟惭保嘀x松篁相蔥蒨。黃鸝紫燕莫過從，時有一聲拖白練。注：蔥循：青綠色。1 ）下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）（4分）A首聯破題，

17、并點明時令是寒食，“雪圍遍”極寫北園像雪一樣潔白的梨花盛開的情景。B頷聯描寫梨花的清香和色彩。清風起，香四溢；色彩也極為素艷，在月下與皎潔的月光難以分辨。C頸聯采用擬人手法，梨花嫌棄桃李妖冶，而感謝松竹與其相互映襯。D尾聯作者調動黃紫白三種顏色，增加視覺之美，加上時不時傳來的鳥鳴聲，有聲有色，寫出梨花之美和大自然的勃勃生機。E全詩借歌詠梨花的色、香、品來寄寓詩人的松竹做骨，以及他不與世爭寵的高潔情懷。BE【解析】本題考查對詩歌的綜合理解，主要集中對詩意、詩的形象、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，賞析時首先要讀懂詩，然后根據選項進行分析。B項詩中秀艷”不是寫色彩，而是美艷，詩人想

18、象即便在月中也難以見到這樣的美景。E項本詩沒有托物言志。2 ）本詩運用了哪些表現手法？請加以分析。（6分）“妖冶”來反襯梨花白得純粹。擬人。頸聯的苦嫌“多謝”賦予梨花以人的情感。比喻。將梨花滿枝”比作雪圍遍”，形象地寫出梨花之白之多。虛實結合。實寫時令、梨花盛開等景象，而想象梨花之美在月宮也難見則是虛寫。本題考查詩歌的表現手法，答題時首先答出手法，然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果J苜聯:梨花滿枝雪圍遍:.將一梨花消枝比作，雪圍遍，形象地寫出梨花之白之多I運用了比喻的手法，頷聯“清香每向風外得,秀艷應難月中見與梨花的清香和美艷，上句是實寫清杳,下句寫梨花的美艷在月宮也難見是

19、虛寫才頸聯的“苦嫌，一多謝一用擬人手法I梨花嫌棄桃李妖冶J而感謝松竹與其相互映襯，用松竹的青翠來映襯梨花的雪白，用桃李的;妖冶”來反襯梨花白得純粹,用了襯托的手法。點睛：詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現手法和修辭集中在某一聯詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。6、【2018屆江蘇南通、揚州、泰州、宿遷、淮安、連云港、徐州七

20、市聯考高三第三次調研測試】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。（10分）送人游蜀馬戴別離楊柳陌，迢遞蜀門行。若聽清猿后，應多白發(fā)生。虹霓侵棧道，雨雪雜江聲。過盡愁人處，煙花是錦城。（1）請分別概括這首詩頷聯和頸聯的內容。（4分）【答案】頷聯寫想象中離別后友人改變的容顏，頸聯寫想象中友人的艱險旅途?！窘馕觥勘绢}考查對詩句內容的鑒賞能力。從詩歌標題來看1這是一首送別詩，頷聯.者聽清展后I應多白發(fā)生，若”是如果的意思，表明此聯寫的是假設的情景，若聽清猿后”是想象友人離開后要面對的情景應多日發(fā)生“思是會有很多白發(fā)生出,容顏會變得蒼老。頸聯戔道-中7表明此聯寫的是路途中的情景虹霞侵棧道”表現出棧道之高、之險

21、3兩雪雜江聲寫出行程中天氣惡劣，雨雪夾雜,（2）請簡要分析這首詩的尾聯與王勃送杜少府之任蜀州的尾聯在抒情方式上的不同點。（6分）【答案】送人游蜀間接抒情（借景抒情、以景結情）：通過想象錦城的美好春景，勸慰友人不要因別離和路途遙遠、艱險而悲愁；送杜少府之任蜀州直接抒情（直抒胸臆）：用先為在歧路，兒女共沾巾”，直接勸慰友人不要因為分別而憂傷。【解析】本詩尾聯過盡愁人處，煙花是錦城”意思是走過讓人憂愁的地方，繁花似錦的地方就是成都了。詩人為友人描繪出成都美麗的畫面，通過這兩句詩告訴友人，雖然路途艱難，但是蜀地風光優(yōu)美，借景抒情，表達出對友人的安慰之意。送杜少府之任蜀州尾聯是“無為在歧路，兒女共沾巾”

22、，意思是在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別??！直抒胸臆，勸慰友人。7、【2018屆遼寧省沈陽市第二中學高三下學期第一次模擬考】閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。（10分）長歌行（節(jié)選陸游人生不作安期生，醉入東海騎長鯨；猶當出作李西平，手梟逆賊清舊京。金印煌煌未入手，白發(fā)種種來無情：成都古寺臥秋晚，落日偏傍僧窗明?！咀ⅰ堪财谏簜髡f為古代仙人，賣藥東海邊。秦始皇曾派人入海訪求安期生，未至蓬萊山，遇風波而返。李西平：唐德宗名將李晟，曾率軍從叛臣朱泚手中收復長安，迎德宗回京，因功封為西平郡王。（1）本詩用了安期生和李西平的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（）（4分）A本詩前兩句充滿

23、浪漫情調，詩人將入海騎鯨視為人生一大快事，顯得氣概非凡。B談到生平抱負，詩人坦言自己并不想做安期生那樣的神仙，認為那是游戲人生。C用李西平事十分貼切時局。陸游正是想要同李晟收復長安一樣，收復舊都汴京。D.陸游推重李晟，因為他博功名、封侯王，這正是陸游一生不懈追求的崇高目標。E騎鯨入海與破敵收京相比，前者只是陪襯，做名將才是詩人努力想實現的方向?！敬鸢浮緽D【解析】題干是“本詩用了安期生和李西平的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是”。本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。首先要讀懂詩的內容和思想情感。B項，詩人想做安期生那樣的神仙，“不作”的意思是“如果不作”，從“猶當”可見前者也是

24、理想。D項，陸游一生追求的目標不是博功名、封侯王，從手梟逆賊清舊京”可見，收復失地，殺敵報國才是他人生志愿。（2）后四句用怎樣的手法表達感情？請簡要分析。（6分）【答案】功業(yè)未就，年華垂老的悲慨。金印煌煌”與白發(fā)種種”對比強烈，詩人一心報國卻壯志未酬，而年過半百，壯士垂暮，平生理想似乎愈離愈遠了。投閑置散，髀肉復生的痛苦。臥于古寺，傍守僧窗，不能上馬殺敵，只能無聊地躺著，默送夕陽，這是作為愛國志士感到痛苦和無聊的。【解析】題干是“后四句用怎樣的手法表達感情？請簡要分析?！贝祟}的考點是分析詩歌的表現手法和作者的思想情感。i秦懂詩句，根據詩的后四句具體分析。長歌行是南宋著名愛國詩人陸游評安期生作的

25、一苜七言古體詩詩中詩人抒寫了平生的理想和抱負，以及理想無由實現的悲憤f還對驅逐金人，盡復失地的令人神往的情景作了熱切的憧憬。詩人用浪漫手法開始，前四句談自己生平的抱負工或者做個安期生那樣的神仙,游戲人生i要么儆個李西平那樣的名將，殺敵立功。這四句寫得氣勢很雄壯，使人振奮。就表達上來說，前者又只是后者的陪襯，做神仙是幻想，做名將才是詩人努力想實現的方向口同時，用李西平事又十分貼切當時時局，陸游正是想要同李西平掃平逆賑、收復舊京長安一樣掃平金虜、收復舊都汴京。然而，現實是殘酷無情的，愿望是那么地虛無縹緲心詩人回到了現實，便把前四句放出的狂瀾一下子倒挽回來，進而然映自己，年齡老大，功業(yè)無成，只能闈居

26、在僧寮，無聊地躺著,默送著夕陽西下，他想著，像自己這樣御士，就不能只作個詩大，發(fā)出簿舌的吟聲j這決不是自己所愿意的，于是詩在沉重的壓抑中再度放開，故作豪語j先寫自己放浪于酒，意氣奮發(fā)，從而在吐露心中郁結的煩理寸，又表現自己的豪情、對未來的向往，這就是收復失地，飲酒慶功.末兩句結得很目然,既承上飲酒而來，又與起苜要他李西平遙連呼應。這苜詩雖是闈居遣懷，主題仍與從軍詩保持了一致。詩的格調雄放豪鐵悲中帶壯，既有不滿與牢騷，又充滿積極向上的奮斗精神,無論是醉題作達還是自我排遣,都緊密圍繞對國事的關心與對未來的信心，很有鼓舞力。本題應抓住;金印煌煌”與白發(fā)種種”的對比手法，“古寺二楙晚，焉日喀景色描寫來

27、回答詩句的手法及其作用。點睛：分析詩歌的寫景方式注意從順序、著眼點和藝術手法的角度進行分析。描寫景色要選取典型景色，要抓住景色特征來描寫，通過描形繪色擬聲寫景，寫景順序注意高低、俯仰、遠近等，著眼點注意視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和人的感覺等多角度寫景；藝術手法注意是動靜結合、虛實結合、對比、襯托、白描、細節(jié)描寫等等表現手法和比喻、擬人、夸張等修辭方式。還可以把景物凡在特設的環(huán)境中去描摹?？傊?，寫景藝術可以直接繪景，也可以間接描寫景色。答題時結合詩句具體的分析。8、【2018屆廣東省普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬卷】閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。（10分）安流亭俟客不至獨坐成詠陸游憶昔西征鬢未霜

28、，拾遺陳跡吊微茫。蜀江春水千帆落，禹廟空山百草香。馬影斜陽經劍閣，櫓聲清曉下瞿唐。酒徒云散無消息，水榭憑欄淚數行。（1）下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是（）（3分）A.詩題中的安流亭”表明地點，俟客不至”表明了詩人在等朋友，獨坐”則暗示了詩人此時的寂寞之情。B.首聯前一句從回憶過往征戰(zhàn)的生活寫起，鬢未霜”三字暗點詩人已老，敘述中寄予了無限的感嘆與滄桑。C.首聯后一句寫過去之事十分迷茫，在詩人的心中并不留什么痕跡，即使要憑吊過往,也實在是難以回想起來。D.頸聯實寫了兩個場景：騎著馬在斜陽夕照中路過劍閣，而馬的影子被拉長；清晨則搖船伴隨櫓聲去瞿唐。E.末聯寫以前與自己在一起喝酒的朋友沒有消息

29、，詩人只好在水榭上依欄潸然淚下，抒發(fā)情感的同時，也照應了題目?！敬鸢浮緾D【解析】題干要求選出下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式.各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒營，考生解答時苜先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景j逐句翻正詩句然后把握詩歌的意象？分析詩題營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法.再對照選項一一確認，得出答案4C項丁并不留什么痕跡，即使要憑吊過往,也實在是難以回想起來吟析有誤，“憶昔西征置未霜拾遺陳跡吊截茫工從苜句

30、來看,以前的征戰(zhàn)生涯在詩人心申留有刻骨貂心的痕跡，不可能難以回想起來.這里只是詩人的自嘲之說。D項，、猙底實寫了兩個場號中“實寫一說有誤，從詩歌標題來著，“安流亭俟客不至獨坐成詠:詩人此時應是坐在安流亭中等客沒等到寫成這苜詩哥3故馬影斜陽經劍閣j槽聲清曉下瞿唐沖所寫之景，應是詩人的想象，是虛耳4(2)請賞析禹廟空山百草香”一句中空”字的抒情藝術。(6分)【答案】空，空蕩、空寂。禹廟空山”描寫供奉大禹的寺廟無一人前去悼念，只留下無限空寂的山，這里的空”字凸顯詩人對歷史的無限感喟以及自己壯志難酬的悲裹與無奈，空山”與百草香”相互對比，借景抒情，以春天的生機更加突出山的空寂、無人悼念禹廟的傷感?！窘?/p>

31、析】題干要求學生賞析禹廟空山百草香一句中空字的抒情藝術”，這是考查學生煉句的能力。蜀江春水千帆落，禹廟空山百草香”，這兩句屬于寫景句，詩人在寫景中融入情感。蜀江春水之上不是千帆競發(fā)百舸爭流，卻是千帆落，聯系首聯中憶昔西征鬢未霜”，可見此處“千帆落”象征著自己老了；供奉大禹的寺屆前沒有一人悼念,只留下空寂的山和空氣中百草的香味，暗含悲慨之情。詩人以“空一.形容,山寫出山中的空蕩、空寂J山之空菽傳達出的是無人悼念禹廟的冷清，而百草香體現出的卻是生機勃發(fā)的春景，兩者形成鮮明對比，在這對比之間，流露出對歷史的無限感喟以及自己壯志難酬的悲傷與無奈。鑒賞古代詩歌的“煉字芝術，可以從品味字詞在詩句中的含義、

32、字詞所營造的意境（景象畫面）、運用的藝術手法和表達的情思幾個方面展開。苜先是煉義，即理解分析所煉之字在詩詞句子中的含義，詩句中作者所用的字詞已經超越了字詞本身的意義，賦予了更多的形象義,如語境義、比喻義以及象征義”然后是煉象,即描述景象，該字在詩句中所表達的內容景象包括描寫的對象、內容、景象等要素.第三是煉所營造的意境，即用該字營造了怎樣的意境氛圍，或優(yōu)美，或雄闊，或幽靜。第四是煉所用的手法，即對該字所用手法，如比喻、擬大、雙關等作分析4五是煉表達效果，即分析用該字在描寫特點、表情達意上的好處，六是煉所抒發(fā)的情感，分析用該字抒發(fā)了怎樣的思想情懷力9、【2018屆廣東肇慶市教學質量評估高中畢業(yè)班

33、第三次統(tǒng)一檢測】閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。（10分）次韻平甫金山會宿寄親友王安石天末海門橫北固，煙中沙岸似西興。已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈。山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰。飄然欲作乘槨計，一到扶桑恨未能。【注】平甫：王安國的字，安國為安石長弟。指鎮(zhèn)江的金山寺。西興：浙江杭州蕭山西興鎮(zhèn)，范蠡曾筑城于此，吳越曾在此廛戰(zhàn)。扶桑：古代神話中海外的大樹，又傳說為東方海中的古國名。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）（4分）A.第一句起筆橫空而來，句中天末、海門“、橫”等詞營造了宏闊的畫面。B.第二句視線拉近，描寫眼前景物，以沙岸”與西興”相比，大大豐富了詩意。C.第三、四句寫夜色中金山

34、的所見所聞，作者在描寫中極力表現了市井夜景的凄涼。D.前六句詩，作者以時間為序，寫了由黃昏到初夜再到深夜的過程，章法井然有序。E.第七、八句運用典故，含蓄抒發(fā)了詩人決意拋棄世間一切、遨游于神仙世界的出世想法。【答案】CE【解析】本題主要考查對這首詩的賞析。C項，夜景的凄涼，錯誤，是清幽中透著繁華的夜景。E項，抒發(fā)情感錯誤。詩人想飄然出世卻恨不能”，此詩是王安石早期作品，作為北宋著名的政治家，詩人具有積極用世的精神，不會離開現實社會，詩人向親友表露的就是這種堅毅的政治家的胸懷。點睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研

35、讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。（2）這首詩中間兩聯寫景頗為精妙，請簡要分析。（6分）【答案】視聽結合。頷聯前句寫悠揚的笛聲，是寫聽覺；后句寫閃爍的燈光，是寫視覺。有聲有色，生動地描繪出江上清麗的夜景。巧用比喻或動靜結合。頸聯金破碎”寫出松林間斑駁的月光，雪崩騰”則寫江間白浪騰涌，一動一靜，生動形象地描繪了一幅高曠明麗的山月江水圖?！窘馕觥勘绢}主要考查詩句內容賞析。主要從寫景角度入手分析。巴無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈”，視聽結合，先寫笛聲，頗有李白隹家王笛暗飛聲”的意韻再寫燈火，顏有張祜“兩三星火是瓜洲”的境界。畫面雖然顯得孤寂知也生動地描

36、繪出江上清麗的夜景j極富金山寺濁特風簫。頸聯先寫月色,一個“人”字，將山月寫活了，似乎山月鉆到了松林間：在林間灑下斑駁的倩影,銀光點點，令人陶醉“再寫江水，“不盡長江滾滾來自然是“白浪滔天,那滔天的白浪又像是積雪崩落，很有“江間波濤兼天涌”那種意境.這兩句一靜一動，有聲有色,富有詩情畫意。10、【山西省運城康杰中學2018屆高考模擬題（一）】閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。（10分）減字木蘭花？己卯僧耳春詞蘇軾春牛春杖，無限春風來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅。春幡春勝，一陣春風吹酒醒。不似天涯，卷起楊花似雪花。【注】這首詞作于宋哲宗元符二年（1099年），是時蘇軾謫居海南島僧耳（今僧縣）。古

37、時立春日習俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，謂之打春”。下闋春幡”，指旗幟；春勝，剪紙圖案，以示迎春。（1）下列對這首詞的理解，不恰當的兩項是（）（4分）A.蘇軾被貶至蠻瘴僻遠的天涯海角”，填詞描繪故鄉(xiāng)春日習俗以排遣愁緒。B.便丐春工”，乞得春神之力。詩人將春神人格化，天人相知，浪漫親切。C.春幡”立于田頭，春勝”遍于街肆，似見千人萬人喜慶春天的到來。D.陣春風吹酒醒”，詩人無福消受打春”的歡娛，借酒澆愁亦不失豪放。E.以海南不得見的雪花比擬海南的楊花，為他鄉(xiāng)不似天涯”做了精妙的詮解。【答案】AD【解析】本題考查詞的理解和分析的能力。A項故鄉(xiāng)春日”錯誤，這首詞是作者被貶海南時所作，是一首詠春詞.作者以歡

38、快的筆觸描寫海南絢麗的春光，不是蘇軾的故鄉(xiāng)。D項J陣春風吹酒醒”，點明迎春儀式的宴席上春酒醉人，興致勃發(fā)，情趣濃郁，寄托了他隨遇而安的達觀思想。點睛：本題考查對詩歌的綜合理解，主要集中對詩意、詩的形象、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，賞析時首先要讀懂詩，然后根據選項進行分析。（2）按文心雕龍的說法，同字相犯”是敗筆，而蘇軾的減字木蘭花？己卯僧耳春詞（全詞共44個字）僅春”字就出現7次。請簡評這樣用字的效果。（6分）【答案】春”字多次出現，增加了詞句的音韻美，讀起來朗朗上口。突出了重點詞語，強調了海南的春日絢麗和詩人的歡愉情感。全詞八句，共用七個春”字（其中兩個是春風”），有的一

39、句兩個，有的一句一個，有三句不用，錯落有致，給人親切自然樸實的感覺，描繪了春回大地，海南島上一派慶春備耕的歡快景象?！窘馕觥勘绢}考查學生探究詩歌內容的基本能力.作者利用同字”，結果反取得異樣的藝術效果，不但音調增加美聽，而且主旨得到強調和淆染，這兒是蘇詞高出他人之處.全詞八句，共用七個春字（其中兩個是春風“卜但不平i潴己置，有的一句兩個，有的一句一個，有三句不用，顯得錯落有致j而不用“蓍:字之句，如“染得桃紅似肉紅，嚏起楊花似雪花，卻分別用了兩個;紅字，兩個7T字.事實上，作者也許并非有意要作如此復雜的變化，他只是為海南春色所感發(fā),一氣貫注地寫r這苜詞，因而自然真切，樸實感人，而無絲毫玩弄技巧

40、之弊.這也是蘇詞不同流俗的地方。11、【2018屆吉林省延邊州全州仿真考試】閱讀下面這首詩，完成下面小題。（10分）情詩曹植微陰翳陽景，清風吹我衣。游魚潛濠水，翔鳥薄天飛。眇眇客行士，徭役不得歸。始出嚴霜結，今來白露晞。游子嘆黍離，處者歌式微?？犊畬钨e，凄愴內傷悲。注釋：黍離：出自詩經，是東周人緬懷故都之作，后借指故國之思。這里取其感傷亂離、行役不已之意。處者：指役夫的家人。式微：出自詩經，有鈍微，式微，胡不歸”之句，意為家人期盼役夫早歸。（1）下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是（）（4分）A.本詩屬于古體詩，開篇兩句寫景，色彩鮮明，境界開闊，意象飛動，景中含情。B.詩中三、四句，魚潛“

41、鳥薄”，靜動映襯，潛“、薄”這兩個動詞的妙用，充分顯示出詩人敏銳的觀察力及其精湛準確的藝術表現力，堪稱詩眼”。G三、四句與五、六句，自由的魚鳥與身不由己的役夫形成對比，突出了役夫深受徭役之苦的悲慘命運。D“游魚潛淥水，翔鳥薄天飛”兩句、“始出嚴霜結，今來白露晞”兩句，平仄聲律和諧妥貼，文字對仗工整自然。E詩的最后兩句“慷慨對嘉賓，凄愴內傷悲”，與曹操短歌行中“慨當以慷，憂思難忘”所抒發(fā)的感情有相似之處?！敬鸢浮緼E【解析】題干要求選出“下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。A項，意思是：薄云遮蔽了陽光，清風吹動著衣裳。沒有體現色彩鮮明

42、，境界開闊，意象飛動”，分析錯誤。E項，選項兩首詩所抒發(fā)的感情沒有相似之處。情詩：抒發(fā)了游子行役不得歸的思鄉(xiāng)懷親的情感；表達了作者對身處亂離中的人們的深切同情；寄寓了曹植有志不得伸展的凄愴傷悲之感。短歌行：表達了時不我待的憂思；對天下賢才能士的渴慕；抒發(fā)了曹操欲結束戰(zhàn)亂、一統(tǒng)天下的壯志豪情。（2）本詩運用了多種表達技巧，請找出三種，結合詩句簡要賞析。（6分）【答案】對偶詩中八、九句對仗工整，始出”對今來“，嚴霜結對白露晞”，突現了時間的變化，表現役夫的離愁。反襯詩中第三、四句用游魚和翔鳥的自由，反襯了五、六句役夫的不得歸，突出了役夫被迫離家服徭役的凄苦境遇，同時也反映了詩人身處政治逆境內心備受

43、壓抑的痛苦。白描詩的的前四句直接描繪了天氣微陰，清風吹衣，魚潛鳥飛的情景，未加雕琢而自然真實。用典九、十句用詩經中典故，描繪了戰(zhàn)亂年代人們內心的感傷和期盼，將歷史和現實交織在一起，時間的厚重增添了情感的厚重，歷史深沉感油然而生。直抒胸臆結尾兩句“慷慨對嘉賓，凄愴內傷悲”直接抒發(fā)了自己內心凄愴的傷悲心情，為百姓的凄苦生活，也為自己內心的壓抑。這種傷悲便面對嘉賓也難以抑制，語勢雄渾，情感鮮明而厚重。樂景襯哀情詩中以“游潛鳥飛”自由自在的樂景襯托了徭役不得歸的哀情，突出了役夫被迫離家服徭役的凄苦境遇，以樂襯哀，更見其哀?！窘馕觥款}干“本詩運用了多種表達技巧，請找出三種，結合詩句簡要賞析”，這是考查詩

44、歌藝術手法。答題時要注意明確具體的手法，然后結合詩題的內容解釋,最后分析藝術效果0詩中“游魚潛漾水，翔鳥蒲天飛”兩句，色彩鮮明,境界開闊，詩人用魚鳥的目由自在的樂量襯托了徭役不得歸的哀情，反襯出身不由己的役夫的可悲命運,同時也是作者處在動輒得智的政治逆境身心語受壓抑中對自由、解放的熱切憧憬。三、四句與五、六句，自由的魚鳥與身不由己的役夫形成對比，襯托出役夫深受徭役之苦的悲慘命運。始出嚴霜結，今來白露晞,兩句J平仄聲律和諧要貼，文字對仗工整自然始出”對今來二“嚴霜結:對,白露晞I表現役夫的離愁。詩中”濟者，“處者:兩句J運用曲故，映照出時代的動蕩，男女之怨曠.游者，指役夫口黍離指詩經王風黍離篇，

45、是一首哀傷宗周覆滅詩。這里取其感傷亂寓、行役不已的意思。處者，指役夫家中的親人*式微為指詩經那風式微篇。舊說是黎國諸侯裱狄大所逐J寄居衛(wèi)國,臣子勸歸之作，這里取其沏歸之意e通過典故的運用，將歷史與現實交織在一起，深化了人民在封建徭役制度重壓下痛苦不安的悲劇意盛。點睛：掌握常用的表現手法，分析詩詞的表現手法應從以下四方面考慮：表達方式一敘事，議論，描寫（細節(jié)、動靜、虛實、正側、白描、場景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法一比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等；寫作手法一渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關系（觸景生情、以情

46、馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情）；結構技巧一抑揚、卒章顯志。明確詩中使用了什么表現手法。結合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。闡明此種表現手法的表達效果即對塑造人物形象，表情達意的作用。12、【2018屆山東省德州市高三下學期第二次模擬考試】閱讀下面這首元曲，完成下列小題。（10分）【雙調】水仙子詠竹【元】馬謙齋貞姿不受雪霜侵，直節(jié)亭亭易見心。渭川風雨清吟枕，花開時有鳳尋。文湖州是個知音。春日臨風醉，秋宵對月吟，舞閑階碎影篩金?！咀⑨尅课即ǎ杭次己?，古渭河流域以盛產竹子著稱?；ㄩ_”句：傳說鳳凰喜歡竹實。文湖州：宋代著名畫家文同，字與可，以善畫竹而聞名。曾為湖州知州，故世稱文湖州。（1）下

47、列對這首元曲的賞析，不恰當的兩項是（）（4分）A.開頭兩句抓住竹子的外形特征和獨特的生長個性進行闡發(fā)，表達作者對竹子的贊賞。B.渭川”句是說作者在渭水之畔的枕邊發(fā)出清吟，借以表明對竹子不畏風雨的贊美。G花開”句運用鳳凰喜歡竹實的典故，竹子花開自有鳳凰來尋，用鳳凰的高貴烘托竹子的高潔。D.文湖州”句借文湖州畫竹，表明文與可是竹子的知音，也是我的知音，委婉表達對竹子的喜愛。E.作者是在詠竹，又不止于詠竹，更是借竹抒發(fā)孤芳白賞之意，表達不與世俗同流合污的決心?！敬鸢浮緽E【解析】本題主要考查對這苜元曲的賞析。B項,:作者在渭水之畔的枕邊發(fā)出清吟有誤，渭川，即渭河，古渭河流域M盛產竹子著稱iE項，“孤

48、芳自賞之意:和一不與世俗同流合污的決心”不當，作者借詠竹表明白己的精神境界和人生追求。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。（2）賞析春日臨風醉，秋宵對月吟，舞閑階碎影篩金”這三句的妙處。（6分）【答案】運用比喻和擬人手法，對竹子不同時候的姿態(tài)進行了生動的描??；賦予竹子鮮明的人格色彩，營造了空靈飄逸意境；進一步抒發(fā)了對竹子的贊美之情

49、，深化了詩歌主旨?！窘馕觥勘绢}主要考查元曲的內容賞析。春日臨風醉，秋宵對月吟，舞閑階碎影篩金，運用比喻和擬人手法，醉“吟”，擬人；碎影篩金”，月光從竹子枝葉間照射下來，閃閃發(fā)亮。寫竹的灑脫風姿，表明作者心中所追求的人格標準。作者將竹的品格與人的堅貞和剛直的性格，相融相匯，頗為感人。作者不在竹的形貌上多作描述，卻畢現竹的神韻。進一步抒發(fā)了對竹子的贊美之情。13、【2018屆山東省聊城市高三二模】閱讀下面這首宋詩，完成小題。（10分）次韻裴仲謀同年黃庭堅交蓋春風汝水邊，客床相對臥僧氈。舞陽去葉才百里，賤子與公皆少年。白發(fā)齊生如有種，青山好去坐無錢。煙沙篁竹江南岸，輸與鳩鸚取次眠。【注釋】裴仲謀：名

50、綸，黃庭堅友人，時為舞陽（今河南舞陽）縣尉。葉（she：縣名，黃庭堅于宋英宗治平四年（1067年）被任命為汝州葉縣（今屬河南葉縣）縣尉。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）（4分）A.從題目可以看出，與詩人同歲的好友裴仲謀先寄贈他一首詩，他又依照原韻、原字相和了這一首詩。B.首句詩人回憶了過去與朋友在春天的汝水河畔相會的情景，運用交蓋”的典故，不露痕跡，意蘊豐厚。C.第二句寫詩人曾經與朋友在僧舍中對榻而臥，傾心交談，與上一句一氣貫通，表現了二人的深情厚誼。D.頷聯寫出了二人居官之地相距很近，又同樣年輕，可以時常通問。賤子”與公”一謙一敬，更表現了詩人對朋友的看重。E.頸聯宕開一筆，抒發(fā)

51、了自己白發(fā)已生，倦于宦情，只能坐賞青山，卻無錢辭官回鄉(xiāng)的無奈心情。【答案】AE【解析】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩哥的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意,答題時注意仔細辨析題中A項考核標題，B項考核手法，CDEJ頁考核內容，苴中一AJ頁，：與詩人同歲的好友寫音誤，應是同年考中進士$e項，應為q寺大慨口又自己自發(fā)已生，倦于官場，而因無錢買山，不能歸去二（2）尾聯的運用了什么藝術手法？表達作者怎樣的情感？（6分）【答案】尾聯運

52、用了借景抒情的手法，江南竹林茂密的水岸，鴻鸚安詳地休息，勾勒出一幅自然靜謐的畫面，寄寓了作者對江南的喜愛向往之情。尾聯運用了對比的手法，寫出了自己還不如水鳥鴻鸚，能在江南的煙沙簧竹中悠閑自在的生活，表達了詩人郁悶不樂，想棄官歸隱的心情?！窘馕觥看祟}考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內容解釋，然后分析藝術效果。煙沙篁竹江南岸，輸與鴻鸚取次眠”是借景抒情，或以景結情，江南竹林茂密的水岸，鴻鸚安詳地休息，勾勒出一幅自然靜謐的畫面，寄寓了作者對江南的喜愛向往之情。輸”運用了對比的手法，寫出了自己還不如水鳥鴻鸚，能在江南的煙沙簧竹中悠閑自在的生活，表達了詩人郁悶不樂，想棄

53、官歸隱的心情。點睛：詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現手法和修辭集中在某一聯詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。14、【2018屆寧夏石嘴山市高三適應性測試】閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。（10分）登快哉亭陳師道城與清江曲，泉流亂石間。夕陽初隱地，暮靄已依山。度鳥欲何向？奔云亦自閑。登臨興不盡，稚子故須還?！咀ⅰ浚煸胀?/p>

54、）故址在今江蘇省徐州市，名稱出自蘇軾快哉此風賦。（陳師道）北宋詩人，為蘇門六君子”之一，常與蘇軾、黃庭堅等唱和，宋史說他高介有節(jié)，安貧樂道（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）（4分）A.請的第一句描寫江水沿著城墻曲折而流，城隨江流轉向而同其曲折。B.詩的第二句描寫泉水沖激亂石，飛沫四滿，嘩嘩作響，有意突出環(huán)境的喧鬧。G頷聯描繪山間落照，隱儂”用詞貼切，賦予客觀的自然景象以人性。D.尾聯以家中稚子等自己回去，不得不走，表達出一種興猶未盡的無奈，煩悶心情。E.全詩層次分明，前三聯寫亭上所見之景，結尾才總出登臨，以情煞尾。【答案】BD【解析】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情

55、感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說,吃術效果的分析不對,語吉方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中前四項考核內容，E項考核詩哥?的結構其中頁，“突出環(huán)境的喧鬧”錯,應該是表現環(huán)境的幽寂靜謐；D項，表達出一種興猶未盡的無奈、煩悶心情節(jié)隊應該是由游興之不盡反襯出景物之令人流連忘返修（2）前人牌價第三聯兩句有無窮之味”，請賞析這一聯的精妙之處。（6分）【答案】這兩句融情于景，含蓄蘊藉，寓意深刻；運用象征的手法，形象生動。山間時有飛鳥掠過，匆匆地不知投向何處；奔騰的白云舒卷自如，自由自在，悠閑自得。橫空而過的飛鳥，是人生匆匆的象征；白云的悠閑自得，象征著詩人內心的恬淡寡欲、平靜無波。【解析】這是一道綜合賞析詩句的題目，注意從意境的創(chuàng)設，情感的表達和藝術手法的角度進行概括，此題要求賞析詩歌第三聯的精妙之處，從意象的選取看，橫空而過的飛鳥，是人生匆匆的象征；白云的悠閑自得，象征著詩人內心的恬淡寡欲、平靜無波；從藝術手法的角度看，這兩句融情于景，含蓄蘊藉，寓意深刻；運用象征的手法，形象生動。點睛：此題綜合考核