安徽省泗縣三中七年級(jí)上學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)

1、安徽省泗縣三中七年級(jí)上學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)教案課 題七年級(jí)上學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃和教案作課人： 魏 霜三維目標(biāo) 1、 語言積累和運(yùn)用。2、 現(xiàn)代文閱讀。 文言文、古詩(shī)詞閱讀通過課內(nèi)文章，練習(xí)閱讀能力。3、 作文復(fù)習(xí)。4、 專題訓(xùn)練及總測(cè)試。教學(xué)方法閱讀指導(dǎo)法，解題指導(dǎo)法，啟發(fā)式。師提問與總結(jié)相結(jié)合。課時(shí)劃分：1、 積累與運(yùn)用（4課時(shí)）。A、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。B、古詩(shī)、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。D、對(duì)對(duì)子、名著導(dǎo)讀。2、 現(xiàn)代文閱讀（4課時(shí)）。A、課內(nèi)閱讀（2課時(shí)）。B、課外閱讀（2課時(shí)）3、 文言文閱讀（2課時(shí)）。4、 作文（2課時(shí)）。學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)通過一學(xué)期的教學(xué)

2、，學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，較好掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，有較好的閱讀與寫作能力。但少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)較馬虎，掌握知識(shí)不牢固，部分同學(xué)成績(jī)不理想，要在復(fù)習(xí)中再提高。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。3、 學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。4、 學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。難點(diǎn)：1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。2、 理解一些重要語句的深刻含義。3、 理解詩(shī)歌的意境。4、 作文的選材立意。教學(xué)過程評(píng)價(jià)與建議本人負(fù)責(zé)語文基

3、礎(chǔ)知識(shí)和文言文的教學(xué)設(shè)計(jì)，其它內(nèi)容由別的老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)。第一、二課時(shí)泗縣三中魏霜復(fù)習(xí)內(nèi)容1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。2、 熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。3、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。1、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。如：A、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 癡（    ）想 隱秘（    ）誘惑（     ）xun(  

4、;  )騰 一shùn(   )間 yùn(    )含B、請(qǐng)你找出并改正詞語中的錯(cuò)別字.驚荒失措 _改為_   昂首鋌立_改為_  二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。（一般分開在課前進(jìn)行）三、完成試卷練習(xí)。（課后鞏固為主）復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。學(xué)過的生字詞要抄寫幾遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。1、注意漢字的字型特點(diǎn)，特別注意形似字的寫法，學(xué)會(huì)改正常見錯(cuò)別字。要辨識(shí)同音字，不寫別字。如“克”“刻”要辨別形聲字，不寫錯(cuò)別字。如“躁

5、”“澡”“燥”要辨別形似字，不加減筆畫。如“拆”“析”“折”要辨別字義辨字形。如“必須”“必需”。2、要掌握生字詞的詞義。學(xué)會(huì)解釋詞語。用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語。如：琥珀，就是古代松樹脂的化石；描述法，就是把詞的含義作一番描寫、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；字義分析法，就是從分析字義著手，把各個(gè)字義總括起來，說明某個(gè)詞的意義。如：哀鳴，悲哀地呼叫；同義互注法，就是當(dāng)我們解釋某個(gè)詞語時(shí)，運(yùn)用與它意義相同或相近的詞語來注釋。如：寥落，稀少或冷落。熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞 要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上，掌握它們的用法。要懂得詞語搭配的習(xí)慣用法，要通過大量閱讀，形成語感。要學(xué)會(huì)品味詞語

6、。用替換法，即假設(shè)用另外的詞語替換課文中的詞語，通過替換前后比較，品味用詞的精細(xì)。如“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”（紫藤蘿瀑布）如果換成“映襯”好不好？顯然，用“挑逗”既富有動(dòng)感，又富有情趣。用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語，通過刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。如“可是，這能全怪我嗎？”（羚羊木雕）如果刪去“全”字，句子的意思就變成“我”對(duì)這件事的沒有絲毫的責(zé)任。用對(duì)照法，即通過對(duì)不同語言環(huán)境中使用的同一詞語比較，品味用詞的精工。如“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”（行道樹）墮落在一般語境中的作法是指“思想、行為往壞里變”。而此處的“墮落”則

7、是指行道樹的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹的無私奉獻(xiàn)精神。用歸納法，即通過對(duì)一系列動(dòng)詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識(shí)，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對(duì)人、事、物的贊美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對(duì)人、事、物的批評(píng)。積累一些成語、俗語、名人名言。在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上，熟悉一下即可。朗讀背誦課后練習(xí)要求背誦的篇段。朗讀要做到語音正確，節(jié)奏分明，重音突出，感情充沛。劃分句子的節(jié)奏停頓是目前?？嫉膬?nèi)容，劃分時(shí)要注意幾點(diǎn)：1、畫在主謂之間。如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈/明了”；2、畫在動(dòng)賓之間。如“好象閃著/無數(shù)的明星”3、畫在修飾語與中心語之間。如“你看，那淺淺的

8、/天河”要求背誦的篇段，一定要在理解的基礎(chǔ)上背誦，要做到“三抓”：抓頭字、抓頭句、抓脈絡(luò)。要進(jìn)行默寫訓(xùn)練，寫錯(cuò)的字多寫幾遍，加強(qiáng)記憶。練習(xí)：下列各組加點(diǎn)字的注音都有一個(gè)錯(cuò)，請(qǐng)改正。1、蔥蘢（lón） 幽雅（yu） 窸窣作響（s） （ lón ）2、崩塌（t） 靜謐（mì） 苦心孤詣（zh） （ yì ）3、憔悴（qiáo） 澄澈（dèn） 莽莽榛榛（zhn） （ chén ）4、炫耀（xüàn） 篡奪（cuàn） 駭人聽聞（hài） （ xuàn ）找出下列句子中的錯(cuò)別字，并

9、改正在括號(hào)中。兩個(gè)騙子拿著剪刀在空中一陣比劃，似乎正在以全付精力織布，栽出一件新衣，所有的官員都對(duì)這件衣服稱贊一翻，希望皇帝能穿著這件衣服參加游行大典。（ 副 裁 番 ）下列加點(diǎn)的詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D ）A、 班長(zhǎng)工作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)又好，是一個(gè)德高望重的好班委。B、 全校同學(xué)聚精會(huì)神、目不暇接地聆聽著科學(xué)家精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。C、 在我國(guó)的民間傳說中，女媧是一個(gè)無所不為的女神。D、 這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。辨別下列詞語哪些屬敬詞，哪些屬謙詞？敝人 卑職 陛下 令尊 尊君 寒舍 令堂 寡人 足下 令郎 家君 老朽敬詞有：陛下 令尊 尊君 令堂 令郎 足下 謙詞有：敝人 卑職

10、寒舍 寡人 老朽 家君 復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用比喻，就是在描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的事物或道理來打比方，使描寫生動(dòng)形象，說理通俗易懂。比喻通常都有本體和喻體，本體是被比喻的事物，喻體是用來比喻的事物。本體和喻體之間常用比喻詞“像”“像一樣”“似的”等來連接。比喻有三種，一是明喻，如“共產(chǎn)黨像太陽?！保紫褚遥欢前涤?，如“共產(chǎn)黨是太陽?！保资且遥?；三是借喻，如“陽光雨露哺育我們成長(zhǎng)?！保ㄖ挥幸遥?。擬人，就是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情，如“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”用擬人法寫出孩子心目中樂園的好玩、有趣。第三、四課時(shí)泗縣三中魏霜復(fù)習(xí)內(nèi)容1、

11、 對(duì)對(duì)子。2、 名著導(dǎo)讀。復(fù)習(xí)過程一、掌握對(duì)對(duì)子的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)子。1、 教師指導(dǎo)方法：字?jǐn)?shù)與詞性的聯(lián)系，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)等。2、 教師示例：嘗天下美灑讀世間好書（戲人間才子）3、 學(xué)生嘗試練習(xí)。如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。乙：_，春香     。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)A：父恩重如山。B：                   。A

12、：人比黃花瘦。B：                   。A：日出驚山鳥。B：                   。二、掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生去找答

13、案。3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。如：愛的教育：情感的熏陶和品德的啟示1、 作家、作品。A、愛的教育原名心，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。B、采用日記體形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題：真摯的愛。C、全書共100篇，分三部分：主人公恩利科的日記。恩利科父母的教子篇。老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。2、問題設(shè)計(jì)。A、愛的教育一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么？B、讀了愛的教育，你感受最深的是什么？試舉例說明。C、愛的教育的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么？繁星春水：母愛、童真、自然1、 作家、作品。A、繁星

14、春水是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥集的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。B、全集包含三方面的內(nèi)容：對(duì)母愛與童真的歌頌。對(duì)大自然的崇拜。對(duì)人生的思考和感悟。2、問題設(shè)計(jì)A、冰心的繁星春水中，哪一首詩(shī)給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會(huì)。（如紙船）伊索寓言：生活的智慧和想像的魅力1、 作家、作品。伊索寓言是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。2、 了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。3、 閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。4、 練習(xí)鞏固。A、伊索寓言中你最喜歡哪幾則故事？請(qǐng)說說理由。（最少兩則）B、你能從伊索寓言中說出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎？第五、六課時(shí)泗縣三中魏霜復(fù)習(xí)內(nèi)容

15、1、 復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫。2、 學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或論語中的名句。復(fù)習(xí)過程一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。1、 學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。3、 掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。二、默寫練習(xí)。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）如：A、商女不知亡國(guó)恨，_. 泊秦淮                    ，淺草才能沒馬蹄。錢塘湖春行B、觀滄海中展現(xiàn)海島生

16、機(jī)勃勃的詩(shī)句是：                   ，                   。            

17、       ，                   。次北固山下一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是：                     &#

18、160; ，                           。三、課后試卷練習(xí)鞏固。第七、八課時(shí)泗縣三中魏霜復(fù)習(xí)內(nèi)容1、 仿寫句子。2、 復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。復(fù)習(xí)過程一、明白仿寫的意義及方法。1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子

19、的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。仿造句子答好仿寫句子至少需要三方面的能力：1、遣詞造句的能力；2、漢語語法修辭運(yùn)用能力；3、較強(qiáng)的聯(lián)想能力。還必須遵循兩條規(guī)則：1、形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；2、內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來的內(nèi)容，要盡量開拓境界。在這諸多項(xiàng)要求中，至關(guān)重要的是敏捷而豐富的聯(lián)想能力。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無從下手?？梢赃@樣說：仿寫句子“形式為仿，關(guān)鍵在想”。（一） 從形似角度聯(lián)想。例1：O是一面鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己；O是一只漂流圈，讓弱者隨波逐流。分析：O與鏡子、漂流圈形狀相似，因此答者

20、要調(diào)動(dòng)生活積累從形似的角度展開廣泛的聯(lián)想，跟O形狀相似的物體如：滿月、太陽、車輪再?gòu)木渥有问娇矗白屇阏J(rèn)識(shí)自己”“讓弱者隨波逐流”是根據(jù)鏡子能成像，漂流圈能漂浮水面的特點(diǎn)而成句的；最后從語法修辭角度看，例句用的是比喻手法。仿句：O是一面戰(zhàn)鼓，催強(qiáng)者奮勇前進(jìn)；O是一只車輪，使勇士滾滾向前。（二） 從神似的角度聯(lián)想。例2：根據(jù)下面這句話的格式，仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結(jié)。如果你是一棵大樹，就撒下一片綠蔭；如果你是一顆小草，就增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是一輪明月，就呈現(xiàn)一天銀輝?？偨Y(jié)句：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。分析：仿寫三句話后還

21、要有一句總結(jié)句，則前面四句話之間必然要有內(nèi)在聯(lián)系，有一致性，這樣總結(jié)起來才方便。從例句看，可理解為歌頌“奉獻(xiàn)精神”，而歌頌的對(duì)象是自然界常見物象。（三） 從相反的角度聯(lián)想例3：依照例句，以“當(dāng)”開頭，另寫三句話組成圍繞中心的排比句。當(dāng)狂風(fēng)在耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)它是微風(fēng)拂面；當(dāng)暴雨在頭頂傾泄時(shí)，你只當(dāng)它是屋檐滴水；當(dāng)閃電在眼前肆虐時(shí)，你只當(dāng)它是一絲光亮；人決不能在逆境面前低下頭。分析：句中的“狂風(fēng)”“暴雨”“閃電”比喻逆境中的困難，“微風(fēng)拂面”“屋檐滴水”“一絲光亮”則是藐視困難的積極樂觀態(tài)度。解題時(shí)可以從相反角度入手聯(lián)想：當(dāng)鮮花在眼前閃現(xiàn)時(shí)，你只當(dāng)它是煙云過眼；當(dāng)美酒在面前飄香時(shí)，你只當(dāng)它是風(fēng)送

22、荷香；當(dāng)掌聲在耳邊響起時(shí)，你只當(dāng)它是幾聲蛙鳴；人決不能在成功面前忘乎所以。（四） 從相關(guān)角度聯(lián)想例4：仿照下面的句子寫兩句話。如果“愛”是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人；如果“愛”是左右手，就一只送給早春，一只送給晚秋。仿句：如果“愛”是左右手，就一只送給現(xiàn)實(shí)，一只送給理想；如果“愛”是左右手，就一只送給歷史，一只送給未來。分析：句中“左、右”“兒童、老人”“早春、晚秋”都是兩個(gè)相對(duì)的概念，從相關(guān)的角度可聯(lián)想類似的概念。仿寫 例句：青山和綠水在一起，永不分離。仿句：1、紅花和綠葉在一起，互相映襯。 2、白云和藍(lán)天在一起，相依相伴。例句：人生路上，有時(shí)一個(gè)微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。仿

23、句：人生路上，有時(shí)一個(gè)劫難，可以讓我們看到愛心的可貴。例句：春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，是一捧溫暖明亮的陽光。仿句：春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，是片片馥郁醉人的花香； 春天是青青草尖上的一顆露珠，是紅紅花朵上的一抹彩霞； 春天是孩子臉蛋上的天真無邪，是姑娘面頰上的秀美羞怯。仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：（1）、考查同學(xué)們對(duì)語法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是_。解析這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持

24、上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。 （2）、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_；海燕說，_。太陽說，_。解析該題是問答式的仿寫，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答，有一定的開放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。 （3）、是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、

25、價(jià)值觀等。例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_ ，_,_ 。解析這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。二、仿寫練習(xí)訓(xùn)練。如：仿照例句，另寫一個(gè)句子。  例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。  沒有      &#

26、160; _的聚積，就沒有                    。 2仿寫下面劃線的句子。    芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。    秋高氣爽，萬山紅遍，_3依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組（也可自擬一組）仿寫句子。要求：1句式基本相同；2修辭手法基本相同；3語意通順。（2分）例：

27、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；    朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是                                   

28、        。        朋友是                                   

29、                    。4仿照例句，運(yùn)用比喻，另寫一組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意須前后關(guān)聯(lián)，字?jǐn)?shù)不一定與原句相同。）（4分）   例：  一棵樹，                 &#

30、160;                                              是一艘大地的船。   

31、0;                                                  

32、60; 大地的船，                                                 &#

33、160;            為春風(fēng)升起綠帆。                                     

34、0;         第九、十課時(shí) 泗縣三中魏霜復(fù)習(xí)內(nèi)容1、 文言文實(shí)詞、虛詞積累。2、 文言文翻譯。3、 文言文主要內(nèi)容和寫作特色。4、 古詩(shī)文的朗讀和背誦。5、 重要的作家作品常識(shí)。復(fù)習(xí)過程一、文言文實(shí)詞、虛詞積累文言文實(shí)詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語完全不同，值得我們特別注意，萬萬不可望文生義，以致造成錯(cuò)誤。這些詞有以下幾種類型。（一）  古今異義。有一些詞，隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無關(guān)系，古今意義完全不同；也有一些詞，古義和今義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，應(yīng)該加以注意。如“余”的古義是第一人稱代詞，今義則變成“剩余”；“去”的古義是“離開”，今義是“到去”。（二）  一詞多義。有一些詞，有它本來的意義，另外一些還有引申義，這造成詞的多義現(xiàn)象。如“時(shí)”本義是“時(shí)間”，后來從本義發(fā)展引申“時(shí)機(jī)”；相時(shí)而動(dòng)。又引申為“按時(shí)”、“及時(shí)”：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。又引申為“時(shí)常”：