四年級(jí)詩歌習(xí)作訓(xùn)練歌教學(xué)設(shè)計(jì)_四年級(jí)語文教案_模板

1、四年級(jí)詩歌習(xí)作練習(xí)歌教學(xué)設(shè)計(jì)_四年級(jí)語文教案裁板童詩：從快樂出發(fā)一一童詩習(xí)作課的一次嘗試陳婕教學(xué)目標(biāo)：四年級(jí)學(xué)生通過一年的習(xí)作練習(xí),在語言表這方面有了較強(qiáng)的水平.他們的生活無憂無慮,想象特別豐富.本次教學(xué),我想引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活并發(fā)揮想象,寫寫關(guān)于快樂的小詩,讓兒童從此懂得發(fā)現(xiàn)和享受快樂,這樣的詩化教育在于培育一顆健康的心.具體而言包括如下兩個(gè)目標(biāo)：其一,聯(lián)系生活,讓學(xué)生感受到生活中快樂無處不在,愿意把快樂和別人分享；其二,發(fā)揮想象,讓學(xué)生運(yùn)用排比、比喻的修辭手法表達(dá)自己的快樂.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用排比、比喻的修辭手法表達(dá)自己的快樂.教學(xué)過程：一、感受快樂導(dǎo)人：同學(xué)們,今天,我們一起來上公

2、開課,你們快樂嗎快樂其實(shí)很簡單,在我們的生活中有很多快樂,讓我們一起來感受吧！教師播放課件：一組表達(dá)快樂的圖片.看,他們多快樂??！我們似乎都聽到了他們快樂的笑聲.同學(xué)們,你們的生活肯定也充滿了快樂,愿意說出來和大家分享嗎板書：分享快樂二、分享快樂同桌交流：你生活中有哪些快樂呢可以說說你曾經(jīng)的、現(xiàn)在的或是你想要的快樂.教師指名說,相機(jī)板書.學(xué)生紛紛表達(dá)：快樂是競選勝出時(shí)同學(xué)們響起的掌聲,快樂是旅游中欣賞到的美景,快樂是為勞累的父母捶捶背,快樂是與家人的歡聚總結(jié)：真是一群快樂的孩子！快樂在哪里呢快樂就在你的書聲中,快樂就在你的笑聲里,快樂就在你急匆匆的腳步間.快樂也許只是同學(xué)一句真誠的問候,快樂也

3、許只是老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,快樂也許只是媽媽一個(gè)深情的擁抱.快樂就這么簡單.其實(shí),我們剛剛已經(jīng)合作完成了一小節(jié)詩.今天,老師想教你們用一種最浪漫的方式一一詩歌,記下你們的快樂！你們?cè)敢庥眠@種方式來表達(dá)快樂嗎板書：學(xué)寫小詩學(xué)生齊讀黑板上的板書,合作完成小詩的第一節(jié)：快樂是競選勝出時(shí)同學(xué)們響起的掌聲/快樂是旅游中欣賞到的美景/快樂是為勞累的父母捶捶背/快樂是與家人的歡聚想想這節(jié)小詩,我們采用了什么樣的修辭手法三、想象快樂現(xiàn)在我們寫第二節(jié),咱們來運(yùn)用比喻的手法,用大自然里美好的事物比喻快樂.你會(huì)用哪些美好的事物來比喻快樂呢根據(jù)學(xué)生的答復(fù),板書：快樂像小鳥、小草、花兒、太陽教師示范,出示句子：快樂像一尾

4、活潑的小魚歡快地游來游去.誰能像老師這樣說說學(xué)生：快樂像展翅的雄鷹自由飛翔；快樂像鮮艷的花朵盡情綻放；快樂像燦爛的陽光灑遍大地；快樂像森林的小草無處不在不知不覺中,我們又完成了第二節(jié)小詩.把第一節(jié)和第二節(jié)連起來,就是一首小詩了,你們真是了不起的小詩人！學(xué)生齊讀黑板上的板書,合作完成小詩的第二節(jié)：快樂像展翅的雄鷹自由飛翔/快樂像鮮艷的花朵盡情綻放/快樂像燦爛的陽光灑遍大地/快樂像森林的小草無處不在四、表達(dá)快樂老師剛剛也綜合運(yùn)用了排比、比喻等多種修辭手法,寫了一首富有文學(xué)色彩的小詩,你們想聽嗎出示課件：老師寫的詩配樂朗誦.快樂是那春天最初的蝴蝶/橘黃或紫紅/輕快飛過我的路/快樂是那飛翔的花/改變著

5、日子的顏色/快樂是好久不見的老友的問候/如風(fēng)鈴的叮嚀/快樂是小孩和小狗的相互追逐/坦然心中一片純潔快樂如同一群群可愛的小精靈/在天上飛行/快樂如同一陣陣溫暖的春風(fēng)/吹過我們的臉龐/快樂如同一輪鮮活而熾熱的太陽/照耀著遼闊的大地/快樂如同夜空里皎潔的月亮/講述著寧靜而美麗的故事我看著天空都會(huì)感到甜蜜愉快/所有的星星上都開出快樂的花/快樂快樂/快樂就是快樂/一無所有依然單獨(dú)快樂你們想和老師一樣把自己的快樂寫成一首小詩嗎那么,請(qǐng)趕緊動(dòng)筆吧！交流賞評(píng).學(xué)生依次上臺(tái)配樂朗誦自己的快樂小詩,師生相機(jī)點(diǎn)評(píng).(作者單位：長沙市芙蓉區(qū)育才學(xué)校)?西沙漁人?教學(xué)片段設(shè)計(jì)鐘建英1、教學(xué)內(nèi)容：?西沙漁人?第二、三節(jié)2

6、、教學(xué)目標(biāo)：(1)通過朗讀,了解剽悍的西沙漁人捕鯊魚的緊張劇烈.(2)通過朗讀句子,了解釣鉤的特點(diǎn).(3)積累語言,整合運(yùn)用.3、教學(xué)過程：(1)充分朗讀第2節(jié)讓學(xué)生在小組長的帶著下學(xué)習(xí)朗讀西沙漁人捕鯊魚時(shí)最緊張最劇烈的片段.出示：放盡釣繩,小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳,在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起了驚濤駭浪.巨大的鯊魚能拖著小帆船奔上三五十里,甚至一二百里.朗讀表達(dá)西沙漁人機(jī)智勇敢的語句并體會(huì).朗讀表達(dá)西沙漁人機(jī)智勇敢的語句并體會(huì).(2)通過朗讀句子,體會(huì)釣鉤的特點(diǎn),并畫出來.交流、評(píng)價(jià)學(xué)生畫的釣鉤,并與課文進(jìn)行比擬.師生共同.總結(jié)釣鉤特點(diǎn)：比普通的釣鉤(大),有鋒利的(倒刺),

7、釣繩(粗),靠近釣鉤的地方包有(銅片).練習(xí)說話,出示：釣鉤大、倒刺鋒利,能;釣繩粗,能;靠近釣鉤的地方包銅片,能.釣鉤小、倒刺不鋒利,就;釣繩不粗,就,靠近釣鉤的地方不包銅片,就.(3)創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用課文語言練習(xí)說話.出示：小朋友指著釣鉤：叔叔,這是什么講解員指著釣鉤：這是釣鉤,看.介紹釣鉤形狀小朋友驚奇地：為什么這釣鉤這么特殊講解員耐心地：釣鉤大、倒刺鋒利,能介紹釣鉤特點(diǎn)及作用小朋友好奇地：叔叔,能放一段西沙漁人釣鯊魚的影片嗎講解員抱歉地：對(duì)不起,暫時(shí)沒有,但我可以生動(dòng)地向你描述一下,小朋友贊美地,欽佩地：4、教學(xué)新意：表達(dá)新公布的?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?,重積累,重運(yùn)用,指導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)

8、生的主體作用,讓學(xué)生自讀、自悟,通過朗讀促進(jìn)理解,通過積累,形成語感,遷移運(yùn)用,掌握語言.?西沙漁人?教學(xué)片段設(shè)計(jì)?西沙漁人?教學(xué)片段設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道s:/搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！?驚弓之鳥?的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .讓學(xué)生了解驚弓之鳥這個(gè)成語故事的內(nèi)容,并學(xué)習(xí)使用這個(gè)成語.2 .運(yùn)用學(xué)過的朗讀技巧,讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情.3 .理解驚弓之鳥"、能手等詞語.并能選擇直的解釋條,通過默讀課文,在文中找到與直的含義相對(duì)應(yīng)的詞一一拼命.4 .練習(xí)因果句式.5 .根據(jù)板書提示背誦第8節(jié).教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課,整體進(jìn)入1、師：我們中華民

9、族是一個(gè)有著五千多年文明的偉大民族,在浩如煙海的文學(xué)世界里,有一顆永不磨滅的璀璨明珠,那就是一一成語.成語對(duì)于我們的口頭和書面表達(dá)有著不可缺少的作用.小朋友,你能不能說說你了解的哪些成語嗎2、剛剛,有同學(xué)說到了驚弓之鳥",今天,我們就來學(xué)習(xí)驚弓之鳥這篇課文.齊讀課題.3、這個(gè)成語來自于一篇古典作品,昨天我們預(yù)習(xí)了課文,誰來說說這篇課文主要講了一件什么事正由于不用箭,所以老師在射字上加引號(hào).二、找到突破口1、師：那么,課文哪一節(jié)重點(diǎn)寫了更羸不用箭射下大雁的原因呢引出第8節(jié)用手勢(shì)告訴老師.出示練習(xí),自讀第8節(jié),思考填空,用在書上括出答案.它飛得慢,是由于.它叫得悲慘,是由于12、交流,老

10、師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行概括板書.板書：【飛得慢一一箭傷未愈叫得慘一一孤單失群】孤單失群是什么意思離開同伴,無依無靠這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系出示小黑板：【因果一一先果后因】4、讀書上更羸說的第二句話：男同學(xué)讀果",女同學(xué)讀因.男：它飛得慢一一女：是由于男：它叫得悲慘一一女：是由于5、下面由老師引讀因果句式,同學(xué)接讀.師引讀：之所以飛得慢,是由于一一它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛.師引讀：由于它離開同伴,孤單失群,得不到幫助,所以一一叫得悲慘.師引讀：它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛,所以一一飛得慢師引讀：叫得悲慘,是由于一一它離開同伴,孤單失群,得不到幫助.小結(jié)：通過朗讀,我

11、們理解了更羸說的第二句話兩組分句之間存在著因果關(guān)系.6、默讀更羸說的第三、四句話,思考填空,用括出答案.出示填空：它一聽到,心里很,就.它一,傷口又,就.交流,出示板書：【弦響-害怕-高飛-使勁-裂開-掉下】7、下面,由老師范讀這兩句話,誰能聽出老師在哪些地方讀出重音.一就拼命指名讀,齊讀8、師：前面,我們知道了更羸說的第二句話是因果句式,其實(shí),第二句與第三、四句話之間也存在著因果關(guān)系,下面由老師引讀,同學(xué)接讀：師引讀：飛得慢,由于它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛,所以一使勁一一生師引讀：叫得悲慘,由于它離開同伴,孤單失群,得不到幫助,所以它一聽到弦響生師：那么,更羸是如何判斷出這是一只受過

12、箭傷的鳥呢師引讀：由于更羸觀察到生它飛得慢出示板書：觀察師引讀：他又分析到一一生飛得慢出示板書：分析師引讀：最后更羸判斷出生它一聽到弦響出示板書：判斷9、下面請(qǐng)同學(xué)看著板書的提示,背誦第8節(jié).先各自準(zhǔn)備,再指名背誦、一起背.三、進(jìn)入對(duì)應(yīng)點(diǎn)1、師：更羸的判斷是不是準(zhǔn)確,在文中哪一節(jié)可以找到印證更羸的話快速默讀課文.用手勢(shì)告訴老師第四節(jié)2、指名兩組讀第四節(jié),找一找這節(jié)中哪一個(gè)字與驚弓之鳥"中的驚字有聯(lián)系把它圈出來.然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的嘯用弓弦的響聲使大雁受到驚嚇.3、指名讀第4節(jié),并說說哪些詞應(yīng)該讀出重音嘯,直,突然再指名讀,齊讀4、這個(gè)直字有4種解釋,出示：【直：不彎

13、曲；使直,把彎曲的伸開；爽快,坦率；一個(gè)勁兒地.】默讀解釋條,文中應(yīng)取哪條解釋,用手勢(shì)告訴老師.齊讀解釋條.5、這個(gè)直字,根據(jù)它的解釋,對(duì)應(yīng)了第八節(jié)中的哪一個(gè)詞默讀第八節(jié).交流.拼命老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這個(gè)解釋代入拼命這個(gè)詞來讀這句話,體會(huì)含義.6、老師來讀第4節(jié)的句子,同學(xué)來讀第8節(jié)中相對(duì)應(yīng)的句子.師：只見那只大雁生：它一聽到弦響四、朗讀練習(xí)重點(diǎn)1、師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁的原因,可魏王當(dāng)時(shí)并不知道,他前后共說了幾次話,請(qǐng)同學(xué)來讀一讀.指名朗讀.2、出示三句話：【是嗎魏王信不過自己的耳朵,迷惑地問,你有這樣的本領(lǐng)崎！魏王看了,大吃一驚說,真有這樣的本領(lǐng)！魏王更加奇怪了,問：你怎

14、么知道的13、師：朗讀對(duì)話要根據(jù)以下這四步來讀句.出示朗讀步驟：【讀好句子語氣：一找提示語；二找標(biāo)點(diǎn)；三找重音；四有感情地朗讀.】根據(jù)這個(gè)方法請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一句.我從這句話的提示語中找到一詞,這句句子要讀出語氣.我從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上知道這是一句句,語氣應(yīng)上揚(yáng),下降,平直.我認(rèn)為這句話中應(yīng)該讀出重音.我認(rèn)為這句話應(yīng)該這樣讀.根據(jù)老師教的方法,分小組討論如何讀好2、3句.分別指名讀.4、齊讀這三句話.5、下面由老師和同學(xué)配合分角色朗讀,老師做更羸,同學(xué)做魏王,要求去掉旁白,直接讀說的話.五、朗讀.總結(jié)1、師：更羸怎么能聽出大雁叫的聲音很悲慘,在書上第一節(jié)中找答案,指名讀句.出示句子：【更羸是古時(shí)候魏國

15、有名的射箭能手.】出示解釋：【能手：是指對(duì)某一頂技術(shù)、某一種工作特別熟練,干得特別出色的人.】師：織布技術(shù)特別熟練,布織得特別好的人稱織布能手,種菜特別出色的人稱種菜能手,我們班的龔毅敏同學(xué)由于拉二胡拉得很好,所以是拉二胡能手.出示句式：【我的X咽為所以是什么能手】在你周圍的同學(xué)、老師、父母、親戚等也有不少能手.請(qǐng)你用上我的xXI為所以是什么能手的句式來說話.下棋能手,跑步能手,寫字能手,繪畫能手射箭能手是什么意思宥名的射箭能手又是什么意思射箭的技術(shù)很高明的人就稱射箭能手,有名的射箭能手,說明不是一般的射箭能手,他的射箭技術(shù)特別高明,射箭的經(jīng)驗(yàn)特別豐富.師：正由于更羸是有名的射箭能手,打獵很有

16、經(jīng)驗(yàn),因此他聽到大雁鳴叫的聲音能辨別出來它叫的聲音很悲慘.2、分角色朗讀課文旁白,更羸,魏王,并思考：更羸真正的本領(lǐng)是什么3、交流：善于觀察、分析、判斷事物我們小朋友也要學(xué)會(huì)善于觀察、仔細(xì)分析、準(zhǔn)確地判斷事物.六、引申1、這只大雁一聽到弦響,心里就害怕,以為又有箭射來,拼命往高處逃命,可見這是一只一一生驚弓之鳥師指課題驚弓之鳥是什么意思就是被弓箭嚇怕了的鳥.2、師：說得對(duì).驚就是驚嚇；弓就是弓弦得響聲；之就是的“.驚弓之烏是個(gè)成語,人們用這個(gè)成語比喻受過驚嚇,以后遇到類似的情況就特別害怕的人,說這種人成了驚弓之鳥.你們?cè)陔娪?、電視或者讀過的故事里看到過這種人嗎師舉例：有人打了敗仗很恐慌,聽到風(fēng)

17、吹草動(dòng)以為是追兵來了,害怕得不得了,慌忙逃跑,這些人就是驚弓之鳥.解放戰(zhàn)爭時(shí)期,國民黨反動(dòng)派軍隊(duì)被解放軍打得暈頭轉(zhuǎn)向,一聽說解放軍來了,嚇得逃的逃,投降的投降,他們也是驚弓之鳥.有的人被蛇咬過一次,以后看到草繩就害怕,成了驚弓之鳥.這種人是膽小鬼.3、師：說得對(duì).有的人受過一次打擊下次就害怕了.這種人必定膽小怕事,是不可取的.我們小朋友不應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的人.七、有感情地朗讀課文.板書設(shè)計(jì)：4.驚弓之鳥不用箭觀察分析判斷一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識(shí)教學(xué)點(diǎn)理解課文內(nèi)容.二水平練習(xí)點(diǎn)分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文.三德育滲透點(diǎn)理解小青石對(duì)生活的理想,受到為他人效勞的思想教育.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方

18、法一重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容,哪些是次要內(nèi)容.2 .理解小青石對(duì)生活的理解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行為群眾效勞的思想教育.二解決方法1 .自讀課文,體會(huì)課文中哪局部是主要內(nèi)容,哪局部是次要內(nèi)容.2 .通過小組交流討論,結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行為群眾效勞的思想教育.三、課時(shí)安排兩課時(shí).四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字、生詞.二結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文,看看讀懂了什么,并找出不懂的問題.三小組討論、交流.四全班匯報(bào)、交流.五學(xué)生默讀,體會(huì)課文的哪局部是主要內(nèi)容六學(xué)生總結(jié)中央思想,并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示.七分角色朗讀課文.五、教具準(zhǔn)備投影儀.六、教學(xué)步驟第一課時(shí)

19、一揭示課題兩塊被山水沖到岸灘的小石頭,有著不同的理想,他們各自的理想是什么呢后來,小青石的理想有什么變化讀了這篇童話,你就知道了.今天,我們一起學(xué)習(xí)?小青石?.板書：20*小青石二齊讀課題三自讀課文要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解.四指名學(xué)生連讀課文糾正讀錯(cuò)的字音五自讀課文思考題：用投影出示1 .起初小青石和小黑石的理想各是什么后來小青石的理想有什么變化2 .從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子,用“一畫出來.六匯報(bào)、交流以上思考題學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度.小青石對(duì)平靜、安閑的生活不習(xí)慣,而且過厭了,希望到外面世界走一走,到大

20、都市去,像水晶和瑪瑙一樣,成為發(fā)簪和紐扣,各處往來,見識(shí)種種事物,過著有趣的生活.小黑石對(duì)自己的生活感到滿意,它安于現(xiàn)狀.小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧.我將成為發(fā)簪還是紐扣呢不管成為哪一樣,總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來吧！一會(huì)兒,小車動(dòng)起來了.小青石滿腔歡喜,并不嫌顛簸得難受,反而覺得異樣的舒服.小青石看見許多許人的腳,它覺得非?？鞓?它和同伴一起支撐著大眾的腳.它不再羨慕水晶和瑪瑙了.它想：這樣才是最有意義的生活小黑石說的話原也確切,我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的.不過,要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng),生活才有意義！七默讀課文給課文分段

21、,考慮各段內(nèi)容分別是什么教師巡回了解情況,做到心中有數(shù).八小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況九全班匯報(bào)、交流第一段第一自然段被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安閑的生活.第二段從乙天到會(huì)兒竟睡著了講小青石和小黑石對(duì)平靜、安閑的生活截然相反的態(tài)度.第三段從幾天以后到反而覺得異樣的舒服寫幾天之后,小青石被工人運(yùn)到都市,為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜.第四段從第三天早上到不曉得怎樣才好講小青石到都市后,被制成混凝土,鋪在馬路上,小青石被徹底改變了面貌,它一時(shí)鬧不清這是怎么回事.第五段從乙年又一年到全文結(jié)束講小青石為自己能成為讓人們走的道路,成為為群眾效勞的無數(shù)石塊中的一塊,感到快樂和

22、自豪.它認(rèn)為這樣才是最有意義的生活1十有感情地朗讀課文十一學(xué)生質(zhì)疑提出不懂的問題,匯報(bào)交流這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決,實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決.第二課時(shí)一默讀課文思考題：投影出示1 .你認(rèn)為這篇課文中哪局部是主要內(nèi)容突出本單元練習(xí)重點(diǎn)2 .小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活滲透中央思想3 .你都讀懂了什么充分理解課文內(nèi)容二小組討論以上思考題三全班匯報(bào)、交流在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維,一個(gè)問題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生答復(fù),學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的,教師要給予引導(dǎo).應(yīng)交流出以下內(nèi)容：第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容.小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路,成為為群眾效勞的無數(shù)石塊中的一塊,這才是最有意義的生活.你讀懂了什么這一題要求學(xué)生答復(fù)出以下幾點(diǎn)：4 .工人把小青石鏟去干什么工人把小青石鏟去,運(yùn)到都市,小