2016-2017學(xué)年九年級語文下冊9《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計鄂教版

1、 我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 知識與能力： 1 1、 把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細致地描寫人物內(nèi)心世界，對人物作個 性化描寫的方法。 2 2、 品評小說的語言，提高實際的語言運用能力。 過程與方法： 1 1、 誦讀法莫泊桑的小說語言簡潔明快，幽默機智。課文在技巧的運用上很出色， 如人物的心理描寫、 懸念的運用、情節(jié)的安排等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀，在 整體把握的基礎(chǔ)上，分析人物的語言、行動和表情是如何揭示心理活動和刻畫人物性格的。 課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。 2 2、 探究討論法這篇小說的內(nèi)蘊很豐富，一在組織課堂教學(xué)過程中，一應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激 活學(xué)生思維，主動質(zhì)疑問難，合

2、作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說的能力。 情感態(tài)度價值觀： 認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。 【教學(xué)重點】 把握小說人物形象及其作用， 學(xué)習(xí)本文細致地描寫人物內(nèi)心世界， 對人物作個 性化描寫的方法。 【教學(xué)難點】認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。 【教學(xué)方法】= 1 1、 誦讀法 莫泊桑的小說語言簡潔明快， 幽默機智。課文在技巧的運用上很出色， 如人物的心理描寫、 懸念的運用、情節(jié)的安排等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀，在 整體把握的基礎(chǔ)上，分析人物的語言、行動和表情是如何揭示心理活動和刻畫人物性格的。 課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。 2 2、 探究討

3、論法 這篇小說的內(nèi)蘊很豐富，在組織課堂教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境， 激活學(xué)生思維，主動質(zhì)疑問難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說的能力。 如從情節(jié)分析人手， 探討作品主題。 【教學(xué)用具】多媒體 【課時安排】二課時 【教學(xué)流程】 一、 導(dǎo)入新課 我們在魯迅先生的故鄉(xiāng)中感受了中國農(nóng)村小人物閏土、楊二嫂等人的不幸和悲哀， 那么 外國城市的小人物的生活又是怎樣的呢？現(xiàn)在讓我們把視線由中國移向外國， 由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城 市吧。這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)法國著名作家莫泊桑的小說我的叔叔于勒 。 二、 資料助讀 1 1、作者簡介 莫泊桑(1850185018931893)是法國 1919 世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。他出

4、身于法國諾曼 底的一個沒落貴族家庭。 中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭爆發(fā)了， 他應(yīng)征入伍，兩年的兵營生活使他 認識了戰(zhàn)爭的殘酷， 祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎， 先后在海 軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。 18801880 年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了 法國文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。 1010 年間他寫了解情況 300300 多個短篇和 6 6 個長篇， 其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生 、 漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程 度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人

5、們精神的墮落。 2 2 2、作品時代背景介紹。 本文發(fā)表在 18831883 年 8 8 月 7 7 日法國的 高盧人日報 上， 是一篇批判現(xiàn)實主義文學(xué)杰作。 所 謂“批判現(xiàn)實主義”，就是作家對現(xiàn)存的社會秩序所持的基本態(tài)度是批判的。 我的叔叔于勒 是短篇小說集，羊脂球所收的小說中的一篇。在羊脂球所收集的作品中，有的描寫 法國人民在普法戰(zhàn)爭中的熱情，揭露了資產(chǎn)階級的怯儒無能以及人們當(dāng)時的因為錢而扭曲了 自己的觀念；有的真實再現(xiàn)了法國中下層人民的不幸遭遇、 命運苦難、拼命掙扎與不屈的斗 爭。J 三、 初讀課文，整體感知 1 1、 注音 拮據(jù) ji ji e 棧橋 zh cnzh cn 衣冠楚楚 g

6、ugu an n 冠軍 gu cngu cn 襤褸 I I cncn l l u 狼狽不堪 k k a 牡 I I 蠣 別 shsh。墅 闊 chu chu b綽 糟 t t a 蹋 神色張 hu enghu eng 皇 恭 w we維 2 2、 解釋詞語 拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。 詫異：覺得十分奇怪。 襤褸：（衣服）破爛。 張皇：驚慌，慌張。 與日俱增： 隨著時間的推移而不斷增長。 十拿九穩(wěn)：比喻很有把握， 也說十拿九準。 煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。 3 3、 層次分析： 第一部分：1 1 4 4 故事的開端，盼望于勒。 第二部分：5 5 19 19 故事

7、的發(fā)展，夸贊于勒。 第三部分：20204747 故事的高潮，巧遇于勒。 第四部分：48484949故事的結(jié)局，躲避于勒。 四、 合作探究 （一）、這是一篇什么體裁的課文？三要素之一的情節(jié)在課文中是怎樣的？ （小說。按“開 端，發(fā)展，高潮，結(jié)局”來分析。） 開端：因叔叔于勒的揮霍而生活拮據(jù) 發(fā)展：菲利普一家等待在海外發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困 高潮：在船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋 結(jié)局：菲利普夫婦棄他而去 （二八 講析一、二部分 1 1、 指讀第一部分 2 2、 講析并板書 （1 1） 首段交代故事發(fā)生的地點及“我”的家境。 “并不是”、“剛剛夠”、“有兩個姐姐”， 概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣

8、細卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體 化了。 樣樣一一都要節(jié)省 （無一例外） 總 二 請吃不敢答應(yīng)（以免回 請） 拮 買貨一一減價底貨（拮據(jù)至 極） 分 一一窮 段 長袍一一自己做的（無可奈何） 據(jù)3 花邊 - 計較半天（愛慕虛榮） （2 2 ）三、四自然段，通過父親“只要一看見總要說那句永不變更的話” ，行動和語言兩 方面簡練、生動的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情。 “永不變更”意 味著父親那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強烈。 （2 2） 小結(jié)：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來。 3 3、 菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢

9、？為什么要這樣焦 急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀第二部分（ 普夫婦心目中于勒是個怎樣的人。 4 4、 速讀后，學(xué)生回答，教師講評， 5 5、明確：（1 1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是： “于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn) 吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。 ”（2 2）于勒成為全家唯一的希望, 是因為：于勒來信表示“希望能夠賠償損失” ，從而“只要這個好心的于勒一回來，我 們的境況就不同了?！保?3 3）同樣是“于勒”，為何菲利普夫婦對他的評價先后不相同，親疏前 后不一致？判斷的標準是什么？金錢。 6 6、 教師簡析十三至十九段。 （1 1） 1313 1

10、515,照應(yīng)第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為后文于勒再為“恐怖” 作好鋪墊。 （3 3） 1616 段中的“上千種計劃”，富有諷刺意味，毫無著落的財產(chǎn)，竟然列入了他們的開 支計劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。 （3 3） 1717、1818 段筆觸幽默有趣：姐姐們 2828、2626 歲了還“老找不著”對象，從一個新的角度 是“拮據(jù)”；公務(wù)員看中二姐是因為 “有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信” ，含蓄的指出, 他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的， 資本主義社會的人與人之間的關(guān)系， 由此可見一斑。 （4 4） 1919 段，順著二姐結(jié)婚的情節(jié)，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節(jié)。 7 7、

11、 小結(jié)：第二部分是故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦夸贊于勒。作者用對比手法，概括介紹了 于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理變化。 （三）、 分析第三部分： 1 1、 齊讀 2020 段，并用波浪線畫出有關(guān)景色描寫的語句： “在一片平靜的好似綠色大理石桌 面的海上”。提問：此句烘托出菲利普夫婦怎樣的心情？從哪里看出來的？歡樂的心情。 景色靜謐，色澤美麗。 2 2、 21212424 段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)。這看來好象 4 4 1919）,分析思考：在菲利 恐怖 打發(fā)他到美洲 比 希望 盼他 板書： 于勒 行為不當(dāng) 叔叔 、 、. 、八 壞

12、蛋流氓無賴 （從前） 分文不值 去 “吃得一 干二凈 父親 還大大占 用 對 的弟 做上了買賣 很大的買 賣 弟 那時候 能夠賠償損失 回國 （現(xiàn)在） 正直的人、有良心的人 于勒一回來 境況就不同 4 與情節(jié)主線無關(guān)，但不知不覺中卻將故事情節(jié)推向高潮一一因為正是父親請吃牡蠣， 才有可 能進一步認清、認出水手。 母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育。 但實際是什么？是既顧全面子，又節(jié)省開支。 3 3、 指定五位學(xué)生分角色朗讀 2525 4747 段；角色：敘述者（我）；父親；母親；船長；于 勒。其他同學(xué)圈出寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句，仔細揣摩體會。 4

13、4、 教師講析并板書： （1 1） 這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程：猜疑一一肯定一一恐怖一一憤怒一一躲避 （2 2） 關(guān)于菲利普： “突然不安起來”、“他向旁邊走了幾步” 一一心理驟然緊張，想躲開窮水手的眼睛，怕 于勒認出來；瞪著眼“看女兒、女婿”一一，怕他們發(fā)現(xiàn)這個秘密； “他的臉色十分蒼白，兩 只眼也跟尋常不一樣”一一多年的美夢破滅了， 心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負擔(dān)， 而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了。 “他低聲”對妻子說：“真奇怪！這個賣牡蠣的 怎么這么像于勒？” 一一雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已 經(jīng)被嚇得失魂落魄了。 小結(jié)：動作、語言的描

14、寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個虛偽、勢利、 自私、冷酷、只認金錢不認人的勢利者。 （3 3） 關(guān)于菲利普之妻克拉麗絲： 和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。當(dāng)她親眼看到那個賣牡 蠣的正是于勒后，哆嗦著說：“可要多加小心，另惻這個小子又回來吃咱們?！边@一句簡單的 話，道出了她人生哲學(xué)的秘密。 對于遠游歸來的于勒，她多么厭惡啊！ 可正是她昨天還在不 停的贊賞：“只要這個好心的于勒一回來， 我們的境況就不同了。 ”由此看來，她對丈夫的親 弟弟于勒的態(tài)度前后是截然不同的！ 透過她兩次不同的語言， 我們析其內(nèi)心世界，不難看出： 在她心目中于勒是好是壞，該親該疏

15、，完全取決于他是否有錢！正是人物自己的語言， 使讀 者看出了她唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。 （4 4） 關(guān)于于勒： 于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗， 既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行 為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習(xí)，很容易揮霍浪費、入不敷出；而競爭失敗，也 是資本主義社會中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時浪蕩，中年時得意，老 年時淪落。 （5 5） 關(guān)于“我” 與菲利普夫婦認出于勒后的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、 純真。 5 5、 小結(jié)：這是故事的高潮，寫菲利普夫婦看見于勒。面對已淪為窮水手的弟弟于勒，菲 利普夫婦的態(tài)度發(fā)

16、生了根本的變化。 （四）、講析第四部分。 第四部分是故事的結(jié)局， 菲利普夫婦躲避于勒。景物描寫烘托了人物失望、 沮喪的心情，與 剛上船時的心情形成鮮明的對照。 五、評說人物形象 1 1、本文除了以精妙的構(gòu)思吸引人，更重要的是以其豐滿的人物形象而經(jīng)久不衰。理解人物 最好的方法是品讀細節(jié)。抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理去品析。這篇小說寫得最精彩 的地方在哪里？（預(yù)設(shè)：罵于勒，高潮部分） 首先，我們來一起讀一讀幾個精彩片段，請大家在我的提示下朗讀課文片段。 在游船上，父親被太太高貴的吃法打動了，于是請家人吃牡蠣，他故作高雅， 擺架子愛 慕虛榮的高峰，同時也是不幸的開始。母親的一番話別有情趣： （讀

17、 2323 段） 當(dāng)父親朝那年老的水手走去時， 突然發(fā)現(xiàn)那人很像于勒， 神色不安，驟而緊張，以至失 5 魂落魄：（讀 2525 段） 在母親的要求下，父親再一次向船長走去，在極度的擔(dān)憂與恐慌中終于證實那就是于勒。 這一消息對于母親如同晴天霹靂， 怒火如同火山爆發(fā)， 他們虛幻的幸福峰巔一下子跌入了現(xiàn) 實的悲苦深淵：（讀 3838 段） 也許是對叔叔不幸的一絲同情與憐憫，我給了于勒叔叔 1010 個銅子的小費，但母親仍 不忘作了最后一次精彩的表演，讓其卑劣自私的靈魂再次曝光： （讀 4646 段） 2 2、對人物的描寫中，哪些詞句最有表現(xiàn)力。 （抓住這些具有表現(xiàn)力的詞句評說人物形象。 ） 1 1、

18、 品讀示范：第 2525 段， 品析“不安”，“瞪著眼”， “趕緊”，“十分蒼白”， “兩只眼也跟尋常 不一樣”，“低聲”等詞語對表現(xiàn)人物的作用。 2 2、 學(xué)生讀句品析，評說人物形象。 教師小結(jié)：通過品讀分析，我們看到了一個唯利是圖，虛偽，自私冷酷的形象，他們以貧富 為兄弟相認的原則，在他們眼中，情不如錢！ 六、歸納主題 通過這個故事，作者揭示了什么主題？教師出示四種主題說。 學(xué)生分析討論，說出自己的觀 占 八、 “金錢關(guān)系“說：小說通過菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度的描述， 藝術(shù) 地揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系。 “同情”說：小說通過對資本主義社會下層人物 - 于勒被整個社會遺棄的悲慘命