4.2主動運輸與胞吞胞吐教案高一上學期生物人教版必修1

第2節(jié)主動運輸與胞吞、胞吐教案教學目標1、根據(jù)被轉運物質的分子大小、極性與溶解性，利用結構與功能觀、物質與能量觀，理解離子和親水性小分子在逆濃度梯度時可以采取主動運輸?shù)姆绞娇缒?，而大分子物質可以采取胞吞胞吐的方式跨膜2、被動運輸、主動運輸和胞吞胞吐的特點，利用比較與分析、歸納與概括的方法，總結出不同物質跨膜運輸?shù)姆绞健?、能夠設計簡單的實驗，探究物質運輸?shù)姆绞?、基于主動運輸?shù)奶攸c，理解囊性纖維病為代表的相關疾病的發(fā)病機理，以養(yǎng)成健康生活的良好習慣教學重難點教學重點：1、小分子物質和離子主動運輸?shù)奶攸c與過程。

2、大分子物質進出細胞的方式：胞吞和胞吐。教學難點：主動運輸?shù)奶攸c與過程教學過程課程導入【學生活動】回顧自由擴散和協(xié)助擴散的特點：

自由擴散：順濃度梯度，不需要轉運蛋白，不消耗能量。

協(xié)助擴散：順濃度梯度，需要轉運蛋白，不消耗能量。

【提出問題】：人體甲狀腺分泌的甲狀腺素，在生命活動中起著重要作用，碘是合成甲狀腺激素的重要原料。甲狀腺濾泡上皮細胞內(nèi)碘濃度比血液中的高20~25倍。討論：1．甲狀腺濾泡上皮細胞吸收碘是通過被動運輸嗎？討論得出：不是，被動運輸是順濃度梯度的，而甲狀腺濾泡上皮細胞吸收碘是逆濃度梯度的。2．聯(lián)想逆水行舟的情形，甲狀腺濾泡上皮細胞吸收碘是否需要細胞提供能量？

討論得出：需要能量的推動。

3．這在各種物質的跨膜運輸中是特例還是具有一定的普遍性？

這節(jié)課我們來學習另外一種跨膜運輸方式——主動運輸。講授新課（一）主動運輸1、課前自主閱讀，完成學案

課前閱讀教材P6970主動運輸部分，獨立完成學案，并在學案后記錄我的疑問。PPT展示學生問題，教學過程中重點解決學生的疑問。學生疑問：（1）主動運輸需要的能量與細胞呼吸有什么關系？

（2）.載體蛋白空間結構的改變需要消耗能量嗎？

（3）主動運輸運輸?shù)姆肿佣际切》肿訂幔烤唧w實例？

（4）.動物細胞吸收葡萄糖為什么有的細胞是協(xié)助擴散，有的主動運輸運輸

（5）.影響主動運輸?shù)囊蛩?？曲線圖怎么分析？2、重難點講解（1）主動運輸概念，教材概念，齊誦（2）載體蛋白特點，教師歸納：

1具有特異性（或專一性）；

2、與被轉運的離子或分子結合；

3、轉運過程中空間結構發(fā)生變化；

4、具有飽和性（數(shù)量有限）；

5、可重復利用。（3）主動運輸?shù)囊饬x：教材內(nèi)容，提醒學生找到并且做好標記?！净顒印縋PT課件播放主動運輸?shù)膭赢嬕曨l，分組討論以下問題：1、將表格補充完整主動運輸和被動運輸?shù)谋容^(學生齊答)

物質進出細胞的方式被動運輸主動運輸細胞膜內(nèi)外物質濃度的高低是否需要載體是否需要能量圖例

舉例影響因素

2、重點講解學生問題，影響各種跨膜方式的因素，圖形。教師ppt展示下列內(nèi)容及問題，學生談論后回答。以上各圖分別對應哪種跨膜運輸方式？

圖中A、B、C三點物質運輸速率的限制因素分別是什么？教師總結：通過主動運輸來選擇吸收所需要的物質，排出代謝廢物和對細胞有害的物質，從而保證細胞和個體生命活動的需要。如果主動運輸出現(xiàn)障礙，對生命活動有什么影響呢？我們一起看看教材70頁“與社會的聯(lián)系”介紹的囊性纖維病吧。（二）胞吞胞吐1、PPT課件播放白細胞吞噬病毒的視頻，變形蟲胞吞胞吐的視頻，根據(jù)課前收集的學生問題，一一解決。學生問題：(1)胞吞胞吐的膜蛋白是哪種蛋白質？是載體蛋白？

(2)胞吞胞吐都是生物大分子的運輸嗎？

(3).影響胞吞胞吐的因素有哪些？分析：提醒學生從概念入手。胞吞胞吐：當細胞攝取大分子時，首先是大分子與

膜上的蛋白質結合，從而引起這部分細胞膜內(nèi)陷形成

小囊，包圍著大分子。然后小囊從細胞膜上分離下來，形成囊泡進入細胞內(nèi)部，這種現(xiàn)象叫作胞吞（教材P71）

細胞需要外排的大分子，先在細胞內(nèi)形成囊泡，囊泡移動到細胞膜處，與細胞膜融合，將大分子排出細胞，這種現(xiàn)象叫作胞吐（教材P71）從而解決學生問題。2、提出新的思考，學生合作探究分析：游離于細胞質基質中的核糖體合成的蛋白質多是供細胞自身使用，而附著在內(nèi)質網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質能夠分泌到細胞外。試分析其中的道理。答案提示：因為游離于細胞質基質中的核糖體，所合成的蛋白質也只能游離于細胞質基質中。由于蛋白質是大分子有機物，無法直接通過被動運輸或主動運輸穿過細胞膜運輸?shù)郊毎猓砸话阒荒芰粼诩毎麅?nèi)供細胞自身使用。而附著在內(nèi)質網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質能夠進入內(nèi)質網(wǎng)腔中，并借助囊泡移動進入高爾基體，經(jīng)加工包裝后，包裹在囊泡中的蛋白質就可以胞吐的方式分泌到細胞外。

（三）總結1、綜上所述，除一些不帶電的小分子是自由擴散外，離子和小分子的跨膜運輸都要借助于轉運蛋白，體現(xiàn)了蛋白質是生命活動的承擔者。一種轉運蛋白往往只適合轉運特定的物質，因此膜上轉運蛋白的種類和數(shù)量，對物質的跨膜運輸起著決定作用，這也是細胞膜具有選擇透過性的結構基礎。2、拓展訓練

實驗是生物探究非常關鍵的步驟，如何設計實驗解決生活的問題是對我們能力的考驗?，F(xiàn)在請同學們設計以下實驗。（學生分組談論，書寫在自己的本子上。教師利用連接希沃軟件實施同步上傳。而后學生自己分析其中的對錯，指出存在的問題。教師從中點播）例題：檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出，是強耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無機鹽是主動運輸還是被動運輸?請設計實驗加以證明。（教師適當提醒學生：呼吸作用可以為生命活動提供能量）提示：(1)實驗步驟:步驟一：取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca+、K+的溶液中。步驟二：甲組給予正常的呼吸條件,乙組

步驟三：

（2）實驗結論：①若兩組植株對Ca+、K+的吸收速率相同，說明

；②

。課堂小結1、齊聲朗讀教材P72最后一段，思考：細胞選擇透過性的結構基礎是？2、構建知識網(wǎng)絡，，此部分如果時間不允許就可以留做課后聯(lián)系。學生自主構建，將本節(jié)內(nèi)容和上一節(jié)課的內(nèi)容有機的結合課堂習題講解一、概念檢測1.相對分子質量小的物質或離子都可以通過自由擴散進入細胞內(nèi)（

）

2.大分子有機物要通過轉運蛋白的作用進入細胞內(nèi)，并且要消耗能量（

）

3.被動運輸都是順濃度梯度進行的，既不需要消耗能量，也不需要借助膜上的轉運蛋白（

）

4.主動運輸都是逆濃度梯度進行的，既要消耗細胞的能量，也需要借助膜上的載體蛋白（

）二、選擇題：

5.