2021-2022學(xué)年北京市西城區(qū)育才學(xué)校八年級物理上冊第二章聲現(xiàn)象2-1聲音的產(chǎn)生與傳播專題練習(xí)(

1、北京市西城區(qū)育才學(xué)校第二章聲現(xiàn)象2-1聲音的產(chǎn)生與傳播專題練習(xí)（2021-2022學(xué)年考試時間：90分鐘，總分100分）班級：姓名：分?jǐn)?shù)：、單選題（每小題3分，共計(jì)45分）1、在敲鑼時，停止對鑼的敲擊后，鑼聲卻“余音不止”A人耳有“延時”作用B是鑼聲被反射回來的聲音C鑼停止振動后，周圍空氣還在振動D鑼振動尚未停止2、下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播的說法中，正確的是（）A. 聲音都是靠空氣來傳播的B. 只要物體振動，就能聽到聲音C. 回聲是聲音被障礙物反射而形成的D. 聲音的傳播速度不受周圍環(huán)境溫度的影響3、下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的是：A、學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的。B、“土電話”靠固

2、體傳聲。C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢。D、真空不能傳聲4、若把正在收看的電視機(jī)放在真空玻璃罩內(nèi)，我們會看到A. 圖像和聲音一樣正常C.可以聽到聲音，但看不到圖像5、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是A. 聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同B.圖像和聲音同時消失D.可以看到圖像，但聽不到聲音B. 人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的6、閑暇時，很多人都喜歡通過吹口哨來消遣口哨聲主要是由()A. 聲帶振動產(chǎn)生的B.氣流振動產(chǎn)生的C. 鼻腔振動產(chǎn)生的D胸腔振動產(chǎn)生的7、在敲響大鐘時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是:A. 定是大鐘的回聲；B. 有余音說明大鐘仍在振動；C. 是因?yàn)槿说穆犛X

3、發(fā)生“延長”的緣；D. 大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動8、下列幾個實(shí)驗(yàn)中，能用來探究聲音產(chǎn)生條件的是：A. 放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減少。B. 使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。C. 把兩個圓紙盒用棉線做成一個“土電話”，可以實(shí)現(xiàn)10米內(nèi)對話。D. 拿一張硬紙片，讓它在木梳子上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次現(xiàn)象的不同。9、登上月球的宇航員，即使相距很近，也不能直接進(jìn)行交談，這是因?yàn)?)A. 月球上塵埃太多B.月球上溫度太低C.月球表面凹凸不平D.月球上沒有空氣10、小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的一個大響聲，

4、這響聲是由于:A.球皮被吹大時振動發(fā)出的響聲；吹氣時球內(nèi)空氣振動發(fā)出的響聲B. 破裂時球皮振動發(fā)出的響聲C. 球破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出的響聲11、手撥琴弦，便能聽到悅耳的聲音，作為聲源的物體是：（）A.手指B.琴弦C.空氣D.弦柱12、以下幾個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說明聲音產(chǎn)生原因的是（）A. 放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱B. 把正在發(fā)聲的收音機(jī)密圭寸在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機(jī)發(fā)出的聲音C. 拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D. 撥動吉他的琴弦時，琴弦看上去好象變粗了13、小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”

5、的響聲，這響聲是由于（）A. 球皮被吹大時振動發(fā)出的響聲B. 吹氣時球內(nèi)空氣振動發(fā)出的響聲C. 破裂時球皮振動發(fā)出的響聲D. 球皮破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出的響聲14、能說明“液體可以傳播聲音”的事例是：A我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲B我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲C將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑了D人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲15、某人站在峽谷中間，當(dāng)他擊掌后于0.3s、0.7s聽見兩次回聲，若聲速為330m/s，則此峽谷寬度為A.165mB.198mC.221mD.330m、填空題（每小題4分，共計(jì)40分）1、在地球上做這樣的實(shí)驗(yàn)：一人在一根較長的空心鋼管的一端敲擊一下，另一人在鋼

6、管的另一端耳朵貼近管口會聽到兩次聲音。兩次響聲的時間間隔一定大于s以上；后一次聽到的響聲是經(jīng)傳來的，其理由是。若在月球上做同樣的實(shí)驗(yàn)，另一端的人會聽到次聲音。原因2、在抗日戰(zhàn)爭中，八路軍為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車。這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度聲音在空氣中的傳播速度（選填“大于”“小于”或“等于”）3、取一個大號注射器、小電子表和細(xì)線，將細(xì)線穿入注射器插孔，拔下活塞，系上小電子表，并讓其鬧鈴發(fā)聲，然后把活塞推到底部排出空氣，蓋上膠皮帽（如圖）.向下拉活塞，鬧鈴的聲音逐漸減小，直到消失.這個實(shí)驗(yàn)說明.4、東林書院“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲”表明聲音可以在中傳播；但在

7、月球上必須使用無線電通訊設(shè)備，這說明5、北京天壇里能夠產(chǎn)生奇妙的聲學(xué)現(xiàn)象的建筑物有回音壁、三音石和圜丘。它是我國古代建筑師利用聲音的原理造成的音響效果。，傳到人耳時引起耳6、如圖2-3，在教室里敲一下音叉，同學(xué)們能聽到由音叉而發(fā)出的聲音。在人和音叉之間傳播聲音的介質(zhì)是。聲音傳到人耳的詳細(xì)情況是：音叉振動在空氣中激起內(nèi)振動，從而產(chǎn)生聽覺圖Z37、聲音在介質(zhì)中是以的形式傳播，利用聲音可以擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，這說明聲音可以傳遞&發(fā)聲體的振動能靠一切氣體、液體、固體物質(zhì)向周圍傳播，這些物質(zhì)是傳播聲音的媒介物，簡稱為。發(fā)聲體振動時會在它周圍的中激起，聲音就是以_的形式向遠(yuǎn)處傳播的。相反，如果發(fā)聲體周圍沒有

8、_，也就不能激起，從而也就不能傳播聲音。因此，聲音在真空中。9、秧歌隊(duì)表演時，很遠(yuǎn)就能聽到傳來的敲鑼聲，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的生的，再通過向四周傳播開來。10、聲音在不同介質(zhì)中傳播速度一般不同，在同一介質(zhì)中的傳播速度還與介質(zhì)的有關(guān)。查表可知：聲音在15C的空氣中的速度是，而在25C的空氣中的速度是;聲音在金屬中比在液體中傳播得，在液體中比在空氣中傳播得三、實(shí)驗(yàn)探究(每小題15分，共計(jì)15分)1、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個實(shí)驗(yàn)：把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。(1) 通過對上面兩個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，同學(xué)們能得出的結(jié)論是。(2) 為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，有些同學(xué)用手使勁敲桌子，盡管發(fā)出了很大的響聲，但是幾乎沒有看到桌子的振動，于是有些同學(xué)認(rèn)為這個結(jié)論是錯誤的。為了糾正這部分同學(xué)的錯誤認(rèn)識，你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯嗎？你的改進(jìn)方法是：。(3) 王明、李麗等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：聲音要傳播出去，需要東西做媒介；聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢？王明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如