視唱練耳教學(xué)中的和聲聽覺訓(xùn)練-文檔資料

1、視唱練耳教學(xué)中的和聲聽覺訓(xùn)練視唱練耳教學(xué)的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺， 音樂聽覺訓(xùn)練不僅局限于單聲部旋律的訓(xùn)練， 還包括多聲部音樂的聽覺訓(xùn)練。在奧斯特洛夫斯基所著 基本樂理與視唱練耳教學(xué)法論文集中提到 “對(duì)任何多聲部音樂所表現(xiàn)出來的音樂聽覺，被稱之為和聲聽覺”。視唱練耳教學(xué)是訓(xùn)練和聲聽覺的重要途徑，通過對(duì)和聲音程、 和弦及和弦連接的聽辨，培養(yǎng)學(xué)生的多聲部思維，從而建立良好的內(nèi)在和聲感。而在音樂作品中，和聲是主要的構(gòu)成要素之一， 因此培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺。在視唱練耳教學(xué)過程中， 筆者發(fā)現(xiàn)具有絕對(duì)音高感的學(xué)生是極少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生具備的是相對(duì)音高感覺。 如果運(yùn)用聽出

2、具體音名再分析和聲音程或和弦性質(zhì)的教學(xué)方法來訓(xùn)練學(xué)生， 那么對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說顯然是不實(shí)際的， 而運(yùn)用和聲音程或和弦的和聲效果進(jìn)行聽辨分析的訓(xùn)練方法來引導(dǎo)學(xué)生， 不僅能提高學(xué)生對(duì)單個(gè)和聲性音程或和弦的聽辨分析能力， 同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)和聲性音程連接及和弦連接的聽辨分析能力， 進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生在音樂作品中的和聲聽覺能力。這里所說的和聲效果指的是和聲色彩，它是通過人的聽覺器官經(jīng)過大腦的分析而產(chǎn)生的一種由聲調(diào)變?yōu)樯实男蜗笏季S感受。 在教學(xué)中， 借用色彩這種直觀手段來幫助音樂的形象思維， 將有利于學(xué)生的理解， 從而降低視唱練耳教學(xué)中的難度， 不同的色彩給人的感覺不同， 不同的音樂同樣能引起人的不同感受

3、， 將色彩與音樂這兩種感受有機(jī)結(jié)合， 既形象又直觀，有利于學(xué)生形象思維的開發(fā)。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：“一種和聲一種色彩， 和聲的進(jìn)行也就是色彩的變換， 人的耳朵的聽覺能區(qū)別和聲的色彩， 從中得到色彩的享受”。 因此在訓(xùn)練學(xué)生的和聲聽覺能力時(shí)， 應(yīng)先使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和聲色彩， 如各種音程的不同色彩或各種和弦的不同色彩。 下面筆者將在視唱練耳教學(xué)過程中采用的和聲音程聽辨方法具體闡述。1、預(yù)備練習(xí)：旋律音程聽辨訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行和聲音程聽覺訓(xùn)練前，首先采用旋律音程來練習(xí)，先訓(xùn)練學(xué)生的音高辨別和模仿能力， 要求分辨出兩個(gè)音之間的音高差別（即音程中低音與高音之間的音高距離大?。?，可將一個(gè)八度以內(nèi)的所有自然音程按度數(shù)分為

4、音高差別較小、 音高差別居中和音高差別較大 3 種類型，一度至三度內(nèi)的音程關(guān)系為音高差別較小的一類， 四度、五度的音程關(guān)系為音高差別居中的一類，六度至純八度內(nèi)的音程關(guān)系為音高差別較大的一類。如：（1）音高差別較小的音程：在做旋律音程聽辨練習(xí)時(shí)， 首先讓學(xué)生分別模仿出高、 低音，并對(duì)兩個(gè)音之間音高差別的大、小做出分類，將辨別范圍縮小，再由兩個(gè)音之間所包含的音級(jí)個(gè)數(shù)來確定度數(shù)。如：聽辨以上 3 例時(shí)，要求學(xué)生先分別模仿出低音和高音， 這時(shí)學(xué)生可感受到在例（ 1）中兩個(gè)音之間的音高差別較小，其判斷范圍應(yīng)在三度以內(nèi)；例（2）中兩個(gè)音之間的音高差別較大，判斷范圍應(yīng)在六度至八度以內(nèi)；例（3）中兩個(gè)音之間的

5、音高差別居中，判斷范圍應(yīng)在四、五度以內(nèi)；再以音階的方式數(shù)出每組音程的高、低音間所包含的級(jí)數(shù)，從而確定出這3 組旋律音程的度數(shù)分別為三度、七度、五度。當(dāng)學(xué)生具備了對(duì)旋律音程的音高模仿能力和音程度數(shù)的判斷能力后，即可進(jìn)行和聲音程聽覺訓(xùn)練了。2、和聲音程的效果及色彩歸納進(jìn)行和聲音程聽辨訓(xùn)練時(shí)， 第一步先將所有自然音程按效果分為協(xié)和與不協(xié)和兩大類。 音程的協(xié)和與不協(xié)和取決于兩音之間的頻率比，頻率比越大，音程的協(xié)和程度就越差。以此標(biāo)準(zhǔn)，在自然音程中，協(xié)和音程包括大、小三度，純四、純五度，大、小六度，純八度（因純一度沒有音高差別， 所以不納入辨別范圍） ；不協(xié)和音程包括大、小二度 , 增四、減五度，大、小

6、七度。第二步根據(jù)音高差別的大小分類。 協(xié)和音程中大、 小三度為音高差別最小的音程關(guān)系，純四度、純五度居中，大、小六度為除純八度外音高差別最大的音程關(guān)系， 純八度因其具有極完全協(xié)和音程的特性， 所以在聽辨時(shí)很容易被辨別出來。 不協(xié)和音程中大、小二度為音高差別最小的音程關(guān)系 , 增四度或減五度居中，大、小七度為音高差別最大的音程關(guān)系。第三步區(qū)分大、小音程的色彩。在音程視唱練習(xí)中，要求大音程上行時(shí)根音要平穩(wěn)， 冠音要求有向上擴(kuò)張的感覺,下行時(shí)冠音要保持平穩(wěn)， 根音有向下擴(kuò)張的感覺； 而小音程上行時(shí)根音要平穩(wěn)，冠音要求有向下收縮的感覺 , 下行時(shí)冠音要保持平穩(wěn)， 根音有向上收縮的感覺。 因此在人的聽覺

7、心理感受中， 大音程具有明亮、 擴(kuò)張的色彩，小音程具有柔和、暗淡、收縮的色彩，而純音程在聽覺感受上具有穩(wěn)定、 干凈的和聲效果。 增四度或減五度在聽覺感受上具有不穩(wěn)定的和聲效果 （以上自然音程均為單音程）。3、和聲音程聽辨訓(xùn)練在和聲音程的聽辨訓(xùn)練過程中， 為建立起學(xué)生對(duì)和聲效果的理解和熟悉， 可先將協(xié)和與不協(xié)和音程進(jìn)行對(duì)比區(qū)別， 如下面三組例子：在做這一練習(xí)時(shí)， 教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)協(xié)和音程與不協(xié)和音程之間在效果上的區(qū)別，如協(xié)和音程具有穩(wěn)定、干凈、柔和，使人的內(nèi)心有可接受的聽覺感受； 不協(xié)和音程具有不穩(wěn)定、 不清晰、緊張或刺耳，使人的內(nèi)心有不可接受的聽覺感受等提示，以達(dá)到使學(xué)生快速分辨出音程的和

8、聲效果的目的。再對(duì)比聽辨級(jí)數(shù)相同而音數(shù)不同的的大、 小音程，使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)大音程和小音程在色彩上的區(qū)別，如：聽辨和聲音程時(shí)應(yīng)利用人的聽覺心理， 即人的耳朵對(duì)音色所具有的一種特殊的聽覺上的綜合性感受， 由教師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)大音程擴(kuò)張的明亮色彩， 小音程收縮的暗淡或柔和色彩， 著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂色彩的感知， 使學(xué)生能更好地理解并掌握各自然音程的和聲效果。最后對(duì)比聽辨和感受兩個(gè)音高差別較大的音程關(guān)系，如下例：這一練習(xí)的目的是為了能迅速將聽到的和聲音程的判斷范圍縮小，以提高學(xué)生確定和聲音程名稱的速度。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種和聲音程的效果及色彩的理解和掌握，還可采用聽辨調(diào)內(nèi)和聲音程連接的方式來訓(xùn)練，如

9、：在練習(xí)時(shí)，應(yīng)由教師向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生邊聽邊思考。比如第一遍， 可要求學(xué)生根據(jù)不協(xié)和音程所具有的不穩(wěn)定、 不清晰、緊張或刺耳的效果， 找出音程連接中出現(xiàn)的不協(xié)和音程的個(gè)數(shù)及具體位置； 第二遍， 要求學(xué)生根據(jù)這些不協(xié)和音程的音高差別的大小，判斷出它們的具體度數(shù)；第三遍，要求學(xué)生判斷出其中包含的純音程的個(gè)數(shù)及具體位置， 并對(duì)比區(qū)分出純四度、 純五度音程；第四遍，要求學(xué)生判斷出其中包含的六度音程的個(gè)數(shù)及具體位置，并根據(jù)大音程具有明亮、 擴(kuò)張的色彩感，小音程具有柔和、暗淡、收縮的色彩感，判斷出其中的六度音程的大、小關(guān)系。這種訓(xùn)練方式既可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合聽辨分析能力， 又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、

10、和聲音程聽辨方法總結(jié)在教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中， 我將和聲音程聽辨方法總結(jié)為以下 4 個(gè)步驟：（ 1）判斷和聲音程的效果是否協(xié)和；（ 2）判斷和聲音程的色彩；（ 3）通過對(duì)音高的模仿，及對(duì)音高差別大、小的判斷，得出音程度數(shù)；（ 4）通過標(biāo)準(zhǔn)音找出音程中的根音或冠音，并按照分析出的音程名稱計(jì)算出另一音。如聽辨下面這一音程：首先應(yīng)辨別出該音程是協(xié)和音程，其次應(yīng)感受到此音程具有擴(kuò)張、明亮的色彩感，繼而推斷出該音程為大音程，再根據(jù)這一個(gè)音程的音高差別較小的特征， 將判斷范圍縮小至三度以內(nèi)，并通過音高模仿判斷出此音程為包含了3 個(gè)音級(jí)的音程關(guān)系， 從而得出大三度的結(jié)論，以上3 個(gè)步驟為音程名稱的確定方法，第4步則應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)音為參照，判斷出該音程中的根音為D音，再根據(jù)音程名稱計(jì)算出冠音為#F 音（或反之）。再如聽辨下面這一音程：第一步應(yīng)辨別出該音程為不協(xié)和音程，即可將判斷范圍縮小至二度、增四度、減五度或七度；第二步模仿出根音和冠音的音高，根據(jù)此音程具有音高差別居中的特征，得出該音程為減五度（或增四度）；第三步通過標(biāo)準(zhǔn)音找音，可確定出此音程的冠音為 G音，并根據(jù)剛才分析出的音程名