2019年人教版九年級語文下冊第4課《外國詩兩首》學(xué)案

1、2019人教版九年級語文下冊第4課外國詩兩首學(xué)案精品教育.doc人教版九年級語文下冊第4課外國詩兩首學(xué)案內(nèi)容預(yù)覽：4.外國詩兩首學(xué)案設(shè)計：劉杜王軍教師寄語：“誰不說俺家鄉(xiāng)好。”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能有感情的誦讀詩歌，感受詩的節(jié)奏。2 .理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。3 .品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵。4 .學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.了解詩歌的深厚文化背景。2.理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。關(guān)于寫作背景：祖國發(fā)表于1841年4月號的祖國紀(jì)事雜志。1839年

2、俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首祖國，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提生了自己對祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)由他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。黑人談河流這首詩是休斯乘車去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說“用了十分鐘至一刻鐘時間”。詩人在談到這首詩的寫作過程時，從他父親對自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說到他不理解父親的想法，因為“我是個黑人，我非常喜歡黑人”。接著，詩人談到列車緩緩從密西西比河上的鐵橋上駛過，他由這條古老的河想到黑人的命運(yùn)，想

3、到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過去生活中的其他河流-非洲的剛果河.尼日爾河和尼羅河。詩就這樣產(chǎn)生了。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)知識1 .給下列加點(diǎn)的字注音虔信（）鑲嵌（）深邃（）晨曦（）沐?。ǎ╀ǎ╊ǎ詈冢ǎ? .解釋下列詞語理智：虔信：神圣：慰藉：深邃：晨曦：沐浴:二、理解探究1 .怎樣理解“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”一句的內(nèi)涵和作用。2 .思考：祖國一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩意的畫面？這些內(nèi)容在詩中起何作用？3 .”我認(rèn)識河流”在黑人淡河流詩中有什么深刻含義？4 .黑人淡河流詩人想通過談“

4、河流”來表達(dá)什么樣的思想感情？三、合作釋疑1 .在祖國中，詩人主要采用了什么方式來抒發(fā)感情的？2 .黑人談河流中排比句的內(nèi)涵是什么？3 .詩中反復(fù)由現(xiàn)“我的靈魂變得像河流一樣深邃”，表達(dá)了詩人怎樣的情感？這句詩兩次由現(xiàn)有什么表達(dá)效果？四、課內(nèi)精讀閱讀下文，回答問題。我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流；比人類血管中流動的血液更古老的河流。我的靈魂變得像河流一般深邃。晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。在剛果河畔我蓋了一間茅舍,河水潺潺催我入眠。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。當(dāng)林肯去新奧爾良時，我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛在夕陽下閃耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的靈魂已變得

5、像河流一般深邃。1 .你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？2 .第二節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？3 .第三節(jié)詩列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？4 .“古老的黝黑的河流”比喻：5 .最后一節(jié)在文中有何作用？五、拓展延伸閱讀下面一首詩，回答問題。老馬臧克家總得叫大車裝個夠，這刻不知道下刻的傘，它橫豎不說一句話，它有淚只往心里咽，背上的壓力往肉里扣，眼里飄來一道鞭影，它把頭沉重地垂下！它抬起頭望望前面。1 .選曲語句分析不當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與B.老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看由老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。C.表面是寫馬，而實際

6、是寫人。寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。D.詩人善于用動詞，“扣”“垂”“咽”等詞語，都深深地烙上了作者的感情色彩。2.選曲賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動作，卻表現(xiàn)由老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。B.詩中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中挽扎、企盼，它的性格中有善良、有堅韌，更有不屈的反抗。C.這首詩，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩人的影子，也有人認(rèn)為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智D.這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”“扣”本是極平常的口語，用于詩中卻能真切地反映由老馬的命運(yùn)及詩人對它的深切

7、同情。達(dá)標(biāo)測試一、積累與運(yùn)用1 .寫由下列形近的字讀音并組詞。凄（）（）耀（）（）萋（）（）曜（）（）稻（）（）畔（）（）蹈（）（）判（）（）滔（）（）叛（）（）2 .文學(xué)常識填空祖國一詩的作者是（國別）詩人（姓名）；黑人談河流一詩的作者是美國黑人文藝運(yùn)動的領(lǐng)袖（姓名），被譽(yù)為。3 .如何理解這首詩中“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”一句的“奇異”的含義？二、閱讀下面這首詩，回答問題。明天，天一亮雨果明天，天一亮，原野露曙色,我就要動身。我知道你在躋望。我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤，我再不能長此天各一方。我注視著思念踽踽地走，什么也不聞，什么也不見，懷著憂心，俯著背，交叉著手，白晝，我覺得如同黑夜一般

8、。我不看直下江流的遠(yuǎn)帆，也不看落日散成的彩霞，幾時我到了，就在你的墓前，放下一束青枝和一束花。1 .第一節(jié)詩中“我知道你在躋望”這一句在寫法上有什么特點(diǎn)？2 .“我注視著思念踽踽地走”，這一句寫得好在哪兒？3 .為什么詩人認(rèn)為“白晝，我覺得如同黑夜一般”？4 .詩人在這首詩中是如何來表達(dá)他對女兒的深切思念的？試我由詩句加以分析。5 .外國詩兩首學(xué)案答案一、基礎(chǔ)知識1 .給下列加點(diǎn)的字注音虔信(qián)鑲嵌(xiangqiàn)深邃(suì)晨曦(xi)沐浴(mù)潺潺(chán)瞰望

9、(kàn)黝黑(ybu)2 .解釋下列詞語理智：辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己的感情和行為的能力。虔信：恭敬而又可信任。神圣：形容極其崇高、莊嚴(yán)。慰藉：安慰、欣慰。深邃：深遠(yuǎn)。晨曦：太陽初升時的微光。沐?。合搭^和洗身。泛指洗澡。二、理解探究1. “我愛祖國，但用的是奇異的愛情”，這一句統(tǒng)攝全詩，把對祖國的感情比喻為“愛情”。這是個奇特的想法。下面的詩句圍繞這種“愛情”展開。2.詩人對俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動的森林，奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)洌讯砹_斯山河的雄壯之美和秀麗之美交

10、織在一起，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動的畫面。打谷場丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草，小窗上的浮雕窗板，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。在祖國中，詩人以平實的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色，還詳細(xì)描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和農(nóng)民一起歡樂的場景。詩人沒有使用激烈昂揚(yáng)的口氣直接抒發(fā)對祖國的愛，只讓自己的情感在尋常的生活里緩緩釋放。在對原野景色和農(nóng)家生活的描述里，我們處處可以感受到詩人對俄羅斯祖國深切的愛，這種愛是真實的，也是最本色的。3.遍布世界的大大小小的河流，是人類生存發(fā)展的搖籃，是人類精神與物質(zhì)文明的發(fā)祥地。“我認(rèn)識河流”這一句

11、詩的象外之旨，就是我認(rèn)識人類文明發(fā)展的歷史。4.在黑人淡河流一詩中，“河流”是個高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯。就是對祖先和故土的尋根。三、合作釋疑1.直抒胸臆是本詩抒情的主要方式。一開頭，詩人就說“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”接著詩人使用了幾個表示讓步的句子強(qiáng)調(diào)他對祖國的這種愛情是無以替代的。又接著“我愛，我愛”，詩人反復(fù)強(qiáng)調(diào)，把自己熾熱的愛國感情融化在俄羅斯生活的動人畫卷之中。因此，直抒胸臆是詩人抒情的主要方式。2.蘭斯頓？休斯在黑人談河流這首詩中，以不可遏止之勢，把詩人胸中的郁積宣泄由來，他用一幅一幅的歷史圖畫，把我們的思想帶到了

12、綿邈的人類的洪荒時代，讓我們感到了在人類歷史發(fā)展的長河中，黑人民族的偉大作用。把抽象的哲理，完全融會于形象的詩句之中。3.河流是祖國歷史和文明的象征，可以理解為由于黑人對“河流”（歷史）的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)生的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次由現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。四、課內(nèi)精讀1 .可以把它理解為歷史的象征。2 .承上啟下。3 .這是詩人以夸張的手法回顧歷史，“我”的身影掠過亞、非、美三大洲，從古代到現(xiàn)代，在每一個地方都有令“我”難忘的河流。4 .黑人的歷史。5 .這是詩人代表全體黑人發(fā)生

13、的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族，強(qiáng)化突生了主題。五、拓展延伸1.B2.C達(dá)標(biāo)測試一、積累與運(yùn)用1.略2.略3.這首詩，詩人是把兩種愛國主義的觀點(diǎn)對照著寫的，一種是真實的、有血有肉的、深入人心的，一種是虛偽的、華而不實的、脫離人民的。詩人說，“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”“奇異”就表現(xiàn)為不同于統(tǒng)治階級的傳統(tǒng)說教；詩人的愛國熱情是經(jīng)過自己的心靈對祖國的感受，又經(jīng)過自己的頭腦對祖國的思考而形成的。這種感情是任何力量都壓制不了的，也不是任何別的感情所能代替的。1 .明明是詩人自己渴望早一點(diǎn)見到女兒墓，卻寫女兒在翹首待父。這種換位的寫法表明了詩人愛女兒之深。他永遠(yuǎn)不肯相信女兒已死去，覺得女兒仍在盼望見他，這樣寫就寫活了父女問那份依依深情。2 .把內(nèi)心抽象的思念化作具體可感的行動，這種寫