高考化學(xué)復(fù)習(xí)策略

1、高考化學(xué)復(fù)習(xí)策略 2013年全國(guó)理科綜合試題年全國(guó)理科綜合試題整體整體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 試卷沿用2012年新課標(biāo)全國(guó)試卷的模式，化學(xué)部分賦分為100分，其中卷7道單項(xiàng)選擇題，共計(jì)42分；卷3道必考非選擇題，共計(jì)43分，3道選考題，任選一道作答，共計(jì)15分。 試題最大限度地覆蓋了高中化學(xué)必修和選修內(nèi)容的主干知識(shí)和核心內(nèi)容，對(duì)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等考查力度不減，對(duì)平衡理論、電離理論等充分重視；重要有機(jī)化合物知識(shí)的綜合應(yīng)用以及重要的無機(jī)物知識(shí)和基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理依然是高考考查的重點(diǎn) 2013 2013年化學(xué)卷難度系數(shù)為年化學(xué)卷難度系數(shù)為0.4450.445，是近幾年來，是近幾年來 最難的一套試題。它的知識(shí)

2、點(diǎn)分布如下：最難的一套試題。它的知識(shí)點(diǎn)分布如下：考查范圍考查范圍題號(hào)題號(hào)考查內(nèi)容考查內(nèi)容分值分值基基 本本 概概 念念和和 基基 本本 理理論（論（25%）9物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)310離子方程式正誤判斷611原電池（反應(yīng)原理與電極產(chǎn)物判斷）612熱化學(xué)方程式、蓋斯定律313Ksp應(yīng)用與溶液pH的計(jì)算328化學(xué)平衡4考查范圍考查范圍題號(hào)題號(hào)考查內(nèi)容考查內(nèi)容分值分值元素及化合物元素及化合物（約占（約占12%）27無機(jī)物的推斷、氧化無機(jī)物的推斷、氧化還原反應(yīng)還原反應(yīng)12化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（占（占13%）26實(shí)驗(yàn)信息題（合成正實(shí)驗(yàn)信息題（合成正丁醛）丁醛）13有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)（占（占12%）7有機(jī)物

3、的性質(zhì)（油脂有機(jī)物的性質(zhì)（油脂的水解）的水解）68有機(jī)物的性質(zhì)與反應(yīng)有機(jī)物的性質(zhì)與反應(yīng)條件的判斷條件的判斷 6化學(xué)計(jì)算化學(xué)計(jì)算（占（占23%）9阿伏加德羅常數(shù)的有阿伏加德羅常數(shù)的有關(guān)計(jì)算關(guān)計(jì)算312有關(guān)蓋斯定律的計(jì)算有關(guān)蓋斯定律的計(jì)算313溶液中溶液中pH的計(jì)算的計(jì)算326（7）產(chǎn)率的計(jì)算產(chǎn)率的計(jì)算227 （4）化學(xué)方程式的計(jì)算化學(xué)方程式的計(jì)算228（2）、（）、（3）化學(xué)平衡的計(jì)算化學(xué)平衡的計(jì)算10考查范圍考查范圍題號(hào)題號(hào)考查內(nèi)容考查內(nèi)容分值分值選考內(nèi)容選考內(nèi)容（占（占15%）36化學(xué)與技術(shù)（鋅錳化學(xué)與技術(shù)（鋅錳電池的反應(yīng)原理與電池的反應(yīng)原理與廢舊電池的回收工廢舊電池的回收工藝）藝）1537

4、物 質(zhì) 結(jié) 構(gòu) 與 性 質(zhì)物 質(zhì) 結(jié) 構(gòu) 與 性 質(zhì)（周期表、原子核（周期表、原子核外電子排布、晶體外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等）結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等）1538有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（有有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等）性質(zhì)等）15雖題型穩(wěn)定、考點(diǎn)基礎(chǔ)，但要求考生知識(shí)掌握精準(zhǔn)、審題細(xì)致縝密、表述規(guī)范科學(xué)、計(jì)算能力過硬，難得高分。試題特點(diǎn)：試題特點(diǎn)：1注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查 如：選擇題考查了油脂的水解、常見有機(jī)物的性質(zhì)、阿伏加德羅常數(shù)、電解質(zhì)溶液與離子方程式、新型電池、蓋斯定律的應(yīng)用、Ksp應(yīng)用與溶液pH的計(jì)算。26題以合成正丁醛的實(shí)驗(yàn)為載體綜合

5、考查常見實(shí)驗(yàn)儀器名稱與使用方法、安全操作、產(chǎn)品的分離、產(chǎn)率的計(jì)算等。27題以純化工業(yè)級(jí)氧化鋅流程為載體，綜合考查氧化還原反應(yīng)知識(shí)、元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)（沉淀的洗滌、離子的檢驗(yàn)等）、化學(xué)計(jì)算等。28題考查化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的有關(guān)判斷與計(jì)算。 選做題：36題考查鋅錳電池反應(yīng)原理及回收廢舊電池工藝流程中有關(guān)的反應(yīng)及其產(chǎn)物； 37題綜合考查元素周期表、原子核外電子排布規(guī)律、晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵的知識(shí)；38題綜合考查有機(jī)物組成（分子式）、結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式與同分異構(gòu)體）、反應(yīng)方程式的書寫及反應(yīng)類型的判斷等。2突出化學(xué)學(xué)科能力的考查突出化學(xué)學(xué)科能力的考查 試題信息以文字、圖表、工藝流程圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、反應(yīng)

6、方程試題信息以文字、圖表、工藝流程圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、反應(yīng)方程式等多種形式呈現(xiàn)，主要考查學(xué)生提取信息，并與已有知識(shí)、式等多種形式呈現(xiàn)，主要考查學(xué)生提取信息，并與已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)整合、重組，通過分析、推理解決化學(xué)問題，測(cè)試快速形經(jīng)驗(yàn)整合、重組，通過分析、推理解決化學(xué)問題，測(cè)試快速形成解題思路的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。成解題思路的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。例如第11小題對(duì)陌生文字信息、ZEBRA蓄電池結(jié)構(gòu)示意圖的有用信息的提取是成功解題的關(guān)鍵；第27題對(duì)純化工業(yè)級(jí)氧化鋅的工藝流程的信息。第36小題回收利用鋅錳電池工藝流程，考查學(xué)生整體分析物質(zhì)變化流程及操作，從中提取反應(yīng)條件、產(chǎn)物、實(shí)驗(yàn)操作等信息，結(jié)合已經(jīng)

7、所學(xué)的元素化合物知識(shí)、反應(yīng)原理回答有關(guān)問題；第37小題晶胞模型考查學(xué)生對(duì)晶胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析確定化學(xué)式、配位數(shù)、進(jìn)行密度的計(jì)算；第38小題給出的四條已知信息，考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解信息、應(yīng)用信息，并與流程圖中的信息、已有的有機(jī)化學(xué)知識(shí)結(jié)合，迅速形成解題思路的能力。 2013年高考化學(xué)試題強(qiáng)化了應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理、基本的計(jì)算方法及數(shù)學(xué)思維和方法解決化學(xué)問題的能力?；瘜W(xué)試題涉及計(jì)算的分值少算有23分，多算有36分，創(chuàng)近幾年新高。例如第9小題以物質(zhì)的量為核心的微粒數(shù)與物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量、溶液pH、原子團(tuán)所含電子數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算；第12小題利用蓋斯定律進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算；第13小題利用溶度積常數(shù)計(jì)算

8、溶液的pH，第26小題（4）中利用關(guān)系式法計(jì)算正丁醛的產(chǎn)率；第28小題（4）中利用守恒法計(jì)算ZnCO3xZn(OH)2中的x；第27小題根據(jù)給出的總壓強(qiáng)與反應(yīng)時(shí)間數(shù)據(jù)表選取有用數(shù)據(jù)計(jì)算平衡時(shí)反應(yīng)物A的轉(zhuǎn)化率、平衡常數(shù)、反應(yīng)過程中總物質(zhì)的量n總和n（A）的計(jì)算，學(xué)生由于找不到壓強(qiáng)與氣體物質(zhì)的量的聯(lián)系造成解題無從下手而失分。 2013年高考化學(xué)試題還突出考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探究性、過程性。試題以陌生的化工原料為素材，通過實(shí)驗(yàn)裝置圖、反應(yīng)方程式、物理參數(shù)表、實(shí)驗(yàn)過程描述的形式呈現(xiàn)，考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的識(shí)別、濃硫酸的稀釋方法、蒸餾過程沸石的作用、忘記加入時(shí)的處理方法、蒸餾時(shí)溫度控制的原

9、因、分液操作的基本過程，考查學(xué)生對(duì)試題信息的接受、整合、應(yīng)用能力，考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法蒸餾與萃取的理解和應(yīng)用，通過紙筆測(cè)試考查實(shí)驗(yàn)過程中一些細(xì)節(jié)問題的處理，考查學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，不但考查怎樣做，而且還考查為什么這樣做、若不這樣做會(huì)造成什么后果這樣深層次的問題。學(xué)生若親自做過這樣的實(shí)驗(yàn)，有過這樣的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，答題很容易上手，否則不容易得分。試題對(duì)加強(qiáng)學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)探究起到很好的導(dǎo)向作用。3凸顯化學(xué)學(xué)科思想與方法凸顯化學(xué)學(xué)科思想與方法化學(xué)思想方法是化學(xué)知識(shí)在更高層次的抽象和概括，它化學(xué)思想方法是化學(xué)知識(shí)在更高層次的抽象和概括，它是反映化學(xué)學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn)的哲學(xué)思想。是反映化學(xué)學(xué)科

10、的規(guī)律和特點(diǎn)的哲學(xué)思想。例如：第7小題滲透了綠色化學(xué)思想和可持續(xù)發(fā)展的觀念；第8小題滲透了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)觀；第11、12、28小題的（1）（2）滲透了化學(xué)中的能量轉(zhuǎn)化觀；第26小題（4）中正丁醛產(chǎn)率的計(jì)算、第28小題（4）ZnCO3xZn(OH)2中x的計(jì)算滲透了守恒觀、定量研究觀；第10小題、第28小題對(duì)純化工業(yè)級(jí)氧化鋅的工藝流程的信息、第36小題回收利用鋅錳電池工藝流程滲透了元素觀和分類轉(zhuǎn)化觀；26小題滲透了實(shí)驗(yàn)探究觀等等。這一命題思想實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本化學(xué)思想、化學(xué)觀念的考查，為過程與方法教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)起到了很好的導(dǎo)向作用。 2014年高考命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)年高考命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)第一卷（選擇題第一卷（選

11、擇題 共共42分）分）考點(diǎn)出現(xiàn)頻率1、離子方程式、離子共存100%2、化學(xué)用語（結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、結(jié)構(gòu)式）書寫及判斷95%3、原子結(jié)構(gòu)與元素判斷82%4、阿伏伽德羅常數(shù)的計(jì)算73%5 、物質(zhì)的量及物質(zhì)的量濃度的計(jì)算64%6、電化學(xué)反應(yīng)原理67%7、熱化學(xué)方程式、蓋斯定律53%8、同分異構(gòu)體55%9、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型46%10、離子共存、離子濃度比較33%理綜化學(xué)第理綜化學(xué)第卷必做題必考題型高頻考點(diǎn)分析卷必做題必考題型高頻考點(diǎn)分析 26題題 元素化合物元素化合物1、形式：框圖推斷或化工流程圖2、考點(diǎn)：元素化合物 一級(jí)考點(diǎn)二級(jí)考點(diǎn)金屬鈉、鋁、鐵 鎂、鈣、銅非金屬氮、硫、氯 碳、硅、氧確定化學(xué)式及

12、結(jié)構(gòu) 離子方程式書寫鹽類水解應(yīng)用 難溶電解質(zhì)溶解平衡電化學(xué)原理 簡(jiǎn)單計(jì)算27題題 化學(xué)反應(yīng)原理題化學(xué)反應(yīng)原理題1、形式：文字、流程圖或圖表呈現(xiàn)2、考點(diǎn)：熱化學(xué)方程式的書寫（蓋斯定律）化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡溶液中的離子平衡及pH鹽類水解與溶液中離子濃度的關(guān)系電化學(xué)原理及簡(jiǎn)單計(jì)算難溶電解質(zhì)的溶解平衡及簡(jiǎn)單計(jì)算氧化還原反應(yīng)及簡(jiǎn)單計(jì)算28題題 化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)題1、形式：探究實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)裝置（連接或待連接）2、考點(diǎn)：指明儀器名稱 選擇裝置并連接檢查裝置氣密性或驗(yàn)純說明某裝置的作用（防倒吸、平衡氣壓、尾氣吸收等）實(shí)驗(yàn)操作步驟設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究誤差分析及減少誤差的方法尾氣吸收實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)（如原料利

13、用率、能耗、環(huán)保、定量、實(shí)驗(yàn)誤差等方面分析）簡(jiǎn)單計(jì)算37題題 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1、特點(diǎn)：細(xì)微考點(diǎn)多、部分考點(diǎn)學(xué)生懼怕，考生選擇較少2、形式：文字或元素周期表3、考點(diǎn)：元素在周期表中的位置136號(hào)元素原子、離子在基態(tài)時(shí)的電子排布式分子的空間構(gòu)型 元素電負(fù)性大小判斷及應(yīng)用元素最高價(jià)、最低價(jià)及其對(duì)應(yīng)化合物形成分子時(shí)中心原子的雜化方式晶體類型及熔沸點(diǎn)高低的判斷晶胞化學(xué)式確定（均攤法計(jì)算）化學(xué)鍵類型（離子鍵、共價(jià)鍵、配位鍵）極性分子、非極性分子及分子間作用力比較物質(zhì)的穩(wěn)定性 氫鍵結(jié)構(gòu)及其對(duì)物質(zhì)的影響鍵能、鍵長(zhǎng)、鍵角的判斷 分子中的鍵數(shù)和鍵數(shù)配合物知識(shí)（中心離子化合價(jià)、配體數(shù)目、形成原因38題

14、題 有機(jī)化學(xué)題有機(jī)化學(xué)題1、特點(diǎn)：信息遷移題、考查內(nèi)容穩(wěn)定，考生選擇較多2、形式：給出已知反應(yīng)（新信息）+框圖轉(zhuǎn)化圖3、考點(diǎn)：簡(jiǎn)單計(jì)算（確定分子式）確定結(jié)構(gòu)式 A 根據(jù)化學(xué)性質(zhì)確定（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象） B 根據(jù)核磁共振氫譜官能團(tuán)的名稱有機(jī)物的命名同分異構(gòu)體的書寫及數(shù)目化學(xué)反應(yīng)方程式及反應(yīng)類型一元官能團(tuán)轉(zhuǎn)化為二元官能團(tuán)有機(jī)物的分離與提純?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明某種官能團(tuán)存在合成指定有機(jī)物2014年高考備考建議年高考備考建議1強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ) 高考復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、電解質(zhì)溶液、元素的周期律、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡理論、氧化還原、元素知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)知識(shí)和化學(xué)計(jì)算等主干知識(shí)，從基本概念、基

15、本理論入手，融元素化合物和實(shí)驗(yàn)為一體，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。2注重提高能力注重提高能力教學(xué)中要樹立能力意識(shí)，以化學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論為本，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力、分析和解決化學(xué)問題的能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力的培養(yǎng)與提高。復(fù)習(xí)中應(yīng)注重教學(xué)策略，精心備課，認(rèn)真選題，通過變式訓(xùn)練，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。3重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)高三復(fù)習(xí)中，一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過場(chǎng)。必要時(shí)可以實(shí)驗(yàn)為主線來帶動(dòng)其它知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要注重對(duì)教材典型實(shí)驗(yàn)操作的理解，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)的理

16、解，基本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、表達(dá)，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器與裝置的選擇和使用，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。要積極地滲透無形的實(shí)驗(yàn)探究、定量實(shí)驗(yàn)思想、控制變量思想、綠色化實(shí)驗(yàn)思想、對(duì)比實(shí)驗(yàn)思想、平行實(shí)驗(yàn)思想寓具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，達(dá)到認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)、構(gòu)建化學(xué)理論、參與探究過程，逐步樹立化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科思想。4避免常見錯(cuò)誤避免常見錯(cuò)誤總結(jié)歸納歷次化學(xué)考試中考生常丟分的地方，集中展示，作為警示，引起重視。從嚴(yán)要求，從平時(shí)做起，向規(guī)范要高分。如排列順序時(shí)要分清“由大到小”、“由小到大”、“由強(qiáng)到弱”、“由高到低”等；不要忽視題干中 “混合物”、“化合物”、“單質(zhì)”等限制條件；要求寫“名稱”就不要寫成

17、分子式或其它化學(xué)式，要求寫分子式或結(jié)構(gòu)式就不要寫名稱；電子式、原子或離子結(jié)構(gòu)示意圖、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、結(jié)構(gòu)式要看清楚；要求寫離子方程式時(shí)不要錯(cuò)寫成化學(xué)方程式；要分清原電池的正負(fù)極，電解池、電鍍池陰陽極，不要把電極反應(yīng)式寫反了；“轉(zhuǎn)化率”和“百分含量”不能混淆；有機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中原子間的連結(jié)方式要正確表達(dá)，不要寫錯(cuò)位。 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式有多種，但是碳碳鍵、官能團(tuán)不要簡(jiǎn)化， 酯基、羧基的各原子順序不要亂寫，硝基、氨基寫時(shí)注意碳要連接在N原子上?；瘜W(xué)用語不能別字 。5重視答題規(guī)范重視答題規(guī)范 審題不慎、急于求成、考慮不周，是考生解題失誤的通病，答題不規(guī)范是造成考生失分的另一主要原因。針對(duì)這個(gè)問題要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如強(qiáng)調(diào)專

18、用名詞符合學(xué)科要求，符號(hào)符合規(guī)定，答案數(shù)據(jù)要有單位，電子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式要書寫規(guī)范等。要加強(qiáng)文字表達(dá)能力的訓(xùn)練，必要時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題糾正訓(xùn)練，暴露錯(cuò)誤和薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，在知錯(cuò)、糾錯(cuò)過程中達(dá)到規(guī)范化訓(xùn)練的目的，提高應(yīng)試能力。 我校在高考復(fù)習(xí)過程中的具體做法我校在高考復(fù)習(xí)過程中的具體做法 我校高考總復(fù)習(xí)通常采用“三輪”復(fù)習(xí)的策略。大體的時(shí)間分配和計(jì)劃是：第一輪：第一輪：9月至3月中旬 第一章第一章 化學(xué)量和分散系化學(xué)量和分散系 物質(zhì)的量、溶液與膠體。 第二章第二章 物質(zhì)的分類和變化物質(zhì)的分類和變化 物質(zhì)的組成和分類、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng) 第三章第三章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論 原子結(jié)構(gòu)、元

19、素周期律和元素周期表、化學(xué)鍵、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)。 第四章第四章 金屬元素及其化合物金屬元素及其化合物 鈉、鎂、鋁、鐵、銅及其化合物 第五章第五章 非金屬及其化合物非金屬及其化合物 鹵素、氧族、氮族、碳族的重要元素及其化合物。 第六章第六章 反應(yīng)熱與電化學(xué)反應(yīng)熱與電化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)與能量變化、電化學(xué)。 第七章第七章 化學(xué)平衡理論化學(xué)平衡理論 化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡及其移動(dòng)。 第八章第八章 水溶液中的離子平衡水溶液中的離子平衡 強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的電離平衡、水的電離、水的離子積、溶液的酸堿性和溶液的pH、鹽類的水解、溶解平衡及其溶液中離子的關(guān)系。 第九章第九章 有機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué) 第十章第

20、十章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 第一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“重在基礎(chǔ)，吃透重在基礎(chǔ)，吃透教材教材”，主要目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，各個(gè)擊破，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一輪以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中不僅要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的知識(shí)內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)，而且還要勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，改掉一些同學(xué)只做題不看書或者只看題不做題這些錯(cuò)誤的習(xí)慣。在這一輪復(fù)習(xí)中通常采取以下方法進(jìn)行：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納整理，使知識(shí)系統(tǒng)化。明確考點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)密系統(tǒng)的梳理。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、回歸教材，重視教材。每講完一個(gè)專題后，除對(duì)教輔讀物中的練習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)處理外，還要結(jié)合考點(diǎn)自行選編一定數(shù)量的習(xí)題。而且一定

21、要督促學(xué)生真正完成所布置的練習(xí)。通過知識(shí)梳理和解題練習(xí)讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的知識(shí)分析問題和解決問題。精選典型習(xí)題。對(duì)復(fù)習(xí)資料中“偏、難、怪”的練習(xí)題大膽刪除。精心選編習(xí)題，防止選編習(xí)題的隨意性，選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對(duì)性、綜合性，兼顧題量、難易和方法的訓(xùn)練。重溫“錯(cuò)題”，鞏固基礎(chǔ)。對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要在理解的前提下記牢會(huì)用。 要加強(qiáng)訓(xùn)練，多做一些基本題和中等難度的習(xí)題，提高選擇題的得分率，通過訓(xùn)練復(fù)習(xí)，強(qiáng)化解題技巧性和準(zhǔn)確性，對(duì)已做過的習(xí)題要常翻常看，好題不怕反復(fù)做，尤其對(duì)學(xué)生。精選典型例題。例題的選擇一定要有基礎(chǔ)性和針對(duì)性，這樣對(duì)學(xué)生才能起到舉一反三的作用，學(xué)生才能真正有所

22、提高。每復(fù)習(xí)一個(gè)專題后進(jìn)行一次單元測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)中及時(shí)補(bǔ)漏。評(píng)、改結(jié)合。每一次考試后要及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行分析講評(píng)，指出存在的問題。同時(shí)教師進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)中不足，以便及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法及計(jì)劃。第二輪：第二輪：3月下旬至月下旬至4月中旬月中旬 第二輪復(fù)習(xí)是培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)科學(xué)綜合素質(zhì)，因此這一輪復(fù)習(xí)著重是知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。 在第二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的改善來解決這些問題，力求做到“指導(dǎo)為主、補(bǔ)償為實(shí)”。適當(dāng)增大課堂復(fù)習(xí)容量，不追求面面俱到，而是重點(diǎn)問題舍得花時(shí)間，非重點(diǎn)問題敢于取

23、舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量，協(xié)調(diào)好講練比例。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。每堂課都要精講精練，不練不講，合理分配好講練時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，以激勵(lì)其主動(dòng)參與教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。重視試題講評(píng)，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。而應(yīng)該做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類、變式、遷移，重點(diǎn)抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)做到： 重視基礎(chǔ)，重視教材，再次回歸課本。要求學(xué)生學(xué)會(huì)看書，利用好已總結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)反復(fù)看，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容更熟悉，才能在做題時(shí)得心應(yīng)手。重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，教師可要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選擇器材和儀器，合理設(shè)計(jì)步驟，正確地操作，在