二年級上冊數(shù)學(xué)教案《乘法的初步認(rèn)識》人教新課標(biāo)（202X秋）二年級乘法的初步認(rèn)識.doc

1、二年級上冊數(shù)學(xué)教案-乘法的初步認(rèn)識人教新課標(biāo)（20XX秋）二年級乘法的初步認(rèn)識薄乘法的初步認(rèn)識優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 蒞教學(xué)內(nèi)容：教科書二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。 袈教學(xué)目標(biāo) 葿1學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。 薄2通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。 薁3感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。 蝕教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。 膈教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。 蚄教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。 羂教學(xué)過程 莂（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 羇教師：秋天到了，同學(xué)們高高興興地去游樂園玩（出示教科書第4

2、6頁情境圖）。我們一起看一看游樂園里都有哪些好玩的項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 螄（二）感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，概括表述相同數(shù)連加的特征，滲透乘法的意義 莃(1)運(yùn)用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況。 螀教師出示下圖（課件）螆 袃教師：用你自己的話說一說，圖中都有什么？ 螄數(shù)請同學(xué)們一架一架地?cái)?shù)一數(shù)，每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)人？ 蒂圈請同學(xué)們將每架小飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來。 蝿（學(xué)生圈完后教師在課件的上圖中將每個(gè)小飛機(jī)上的3人圈起來。）羃說請同學(xué)們說一說，每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？ 袁(2)制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。 羀教師：想一想，小飛機(jī)里共有多

3、少人？你能用一個(gè)加法算式表示嗎？大家先在心中把這個(gè)算式默默地說一遍。 薈教師：都想好了嗎？下面請兩個(gè)同學(xué)一組，開展一個(gè)“你說我寫的游戲，一個(gè)同學(xué)說算式，一個(gè)同學(xué)寫算式。 肅學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視觀察，了解兩個(gè)學(xué)生相互配合的情況。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生反饋交流情況。 節(jié)教師：在“你說我寫”的活動(dòng)中，有的組兩個(gè)人配合得非常好，也有的組出現(xiàn)了問題，說說你們在寫的時(shí)候遇到了什么困難？（有的組寫亂了。）螞教師：你有什么好辦法，讓同伴一聽就明白嗎？（這是5個(gè)3相加。）莇教師：這樣一說，大家就都清楚了，我把算式寫出來，看看是不是5個(gè)3相加。（板書如下：）莇 3333315 蚃(3)認(rèn)識加數(shù)相同的加法算式的

4、特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。 腿教師：觀察一下這個(gè)加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)了嗎？（加數(shù)相同，都是3。）莀教師：你能說出一共有幾個(gè)3相加嗎？（板書如下。）蕆3333315 肄 袁5個(gè)3 膈（三）自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識 薇教師出示下圖（課件）。 蒄 艿教師：小火車?yán)锏耐瑢W(xué)們玩得也很高興呢！請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？（每節(jié)小火車?yán)锩娑甲?個(gè)人。）袇教師隨著學(xué)生的回答在上圖中將每個(gè)車廂的6個(gè)人圈起來。 蚇教師：要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，怎樣用一個(gè)加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（4個(gè)6相加。）蟻?zhàn)屢幻麑W(xué)生到黑板上寫出這個(gè)算式：

5、666624。 肁教師：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)都相同。）蚆（四）加強(qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性 螇(1)借助現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。 肂教師（出示下圖）：最刺激的要數(shù)過山車了！ 葿 蠆教師：請大家用自己的話說說這幅圖的意思。這是幾個(gè)幾？ 螆教師：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?，你能用一個(gè)加法算式表示嗎？ 蒃讓一名學(xué)生在黑板上寫出7個(gè)2連加的算式，如下。 膁222222214 蒈 7個(gè)2 袆教師：誰能說說自己在寫這個(gè)算式的過程中有什么感受？ 襖(2)借助想象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)需求。 蠆教師：同學(xué)們寫7個(gè)2連加就感覺到麻煩了，想象一下，如果這列過山車再長一些，需要10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢這時(shí)你又有什么

6、感覺呢？你有什么需要嗎？ 芇（五）明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法 羆(1)明確乘法的意義。 羈教師：7個(gè)2連加確實(shí)寫起來比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡便的表示方法，聽聽小精靈是怎樣說的。 莁教師用課件播放小精靈的話，如下。 羆 肆教師：加數(shù)相同的加法，還可以用什么方法表示？（板書課題：乘法。）莂(2)學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫，認(rèn)識乘號。 袈教師：7個(gè)2相加，用乘法算式表示可以寫成7214，讀作：7乘2等于14，也可以寫成27 =14，讀作：2乘7等于14。（板書算式并介紹乘號。）聿(3)算式對比，再次感受用乘法算式表示的簡潔性，并溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系。 膆教師：將上面的加法算式和

7、乘法算式進(jìn)行比較，說說你喜歡哪種表示方法，為什么？ 螃教師：加法算式中沒有7，乘法算式中的7是怎樣來的？ 薀教師：說說加法算式和乘法算式分別表示什么意思？它們表示的意義一樣嗎？ 螇(4)補(bǔ)充相關(guān)史料，進(jìn)一步理解乘法的意義。 芆教師利用課件介紹教科書第51頁乘號的由來。 膃教師：請你用自己的話說一說，為什么“”和“”看起來很像，但又不完全相同呢？ 羈(5)課堂練習(xí)，鞏固乘法的意義。 薆教師：你能把上面的兩個(gè)加法算式寫成乘法算式嗎？ 莆教師：你能舉例說說什么樣的加法算式可以寫成乘法算式嗎？ 薄（六）鞏固練習(xí)，深入理解乘法的意義 蝕(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)九第1題。 蠆 莆(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)九第5題。 蟻 蒂(3)補(bǔ)充練習(xí)：連一連 莈 222 24 蒅 5555555 57 肂 7777 23 袀44 19 膇111111111 74 薅（七）課堂小結(jié)