二年級下語文教案

1、第一課：湖教學目標1認識本課生字，正確工整地書寫課后練習中的字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。3能背誦課文，體會詩歌的意境美。4拓展知識，多了解一些湖的名字。教學重、難點重點是認識并書寫課后生字，難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。教學準備1學生回家收集有關湖的資料。2老師準備課件、生字卡片。教學時間2課時教學過程一、導課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學生講，諸如水、花木、倒影、動物等。）今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢？學了課文

2、的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌湖。（板書課文題目并齊讀。）二、初讀課文，自主識字（1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書：1讀文；2用不同的符號分別勾畫出生字和生詞；3讀字詞。）（2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。（3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學生讀字，后一個說出生詞。（生詞讀準了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學生擴詞。（4）讓學生說說用什么方法記生字，師相機指導學生上臺在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；

3、“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）三、理解大意想象情境說話美讀課文（1）讓學生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。）（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。（3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導全班同學讀那一節(jié)。第一節(jié)：（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。（2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導朗讀。（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導學生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句

4、子，引導學生說說想到的畫面。（4）抽一個學生來讀整節(jié)詩，其他同學評一評，再讀。（相機引導理解“大唱片”。）（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。第二節(jié)：（1）抽生讀。師提要求：其他學生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。（2）演一演：這四種小動物是怎么奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學動作邊發(fā)聲。）（3）請一位學生有感情地讀讀，其他學生做動作，學動物的聲音。（4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。）（5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。（6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。第三節(jié)：動物們的音樂很美，風景很美，我們的小朋友也玩得很高興。（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子

5、站起來讀讀。（2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？（3）引導生用“一面一面”造句，說說自己想做的事。（4）引導學生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。四、寫字1學生看要求寫的字，讓學生自己讀讀。2師引導：寫字三步驟先要觀察結構，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結構的字。3師抽問，引導學生分析字的結構特點，怎么寫。4師問：你認為有什么字需要提醒大家注意的？5師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導寫?？勺栽u、互評寫字要領。6剩下的字，學生當堂自己寫。五、作業(yè)，選做一題（課件）1背一背：

6、美美地背詩歌。2畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。3寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。教學目標1會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。3結合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。教學重點認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。教學難點按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。教學準備1教師：生字卡片和教學掛圖或課件。2學生：收集有關瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。教學時間2課時教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課1教師：同學們，你

7、們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）3請學生談感受。4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布黃果樹瀑布。（板書課文題目）今天，我們就隨著京京同學一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）二、初讀課文，自主識字1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。3你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。4教師：調(diào)皮的生

8、字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎？（各小組在小組長的帶領下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。）檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？三、精讀課文，體會瀑布的壯美1讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什么。2再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“”勾畫出相應的詞句。（遠處觀瀑臺水簾洞從山洞出來。）3思考：京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫出來。4小組交流匯報。遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛

9、濺，晶瑩耀眼。觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲勞。水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。四、指導朗讀，讀中悟情1你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）2出示有關句子，結合上下文及生活實際，了解詞句意思。如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩把飯罩上、面罩3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個別讀、對比讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯美。）4試背。五、鞏固生字，指導書寫1學生讀一讀要求會寫的生字。2要

10、寫好這些字，應該提醒大家注意什么呢？3教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。4學生描紅，書寫，相互評議。六、小導游解說評比活動1學生以小導游的身份介紹黃果樹瀑布。2師生評議，評出最佳小導游。第二課：看黃果樹瀑布教學目標1會認本課生字，正確、工整地書寫課后的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。3結合上下文及生活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。教學重點認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。教學難點按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。教學準備1教師：生字卡片和教學掛圖或課件。2學生：收集有關瀑布

11、的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。教學時間2課時教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課1教師：同學們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）3請學生談感受。4剛才我們所看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布黃果樹瀑布。（板書課文題目）今天，我們就隨著京京同學一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）二、初讀課文，自主識字1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。3你認為哪些生字娃娃容易讀錯，給

12、大家提個醒，再教教大家。教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。4教師：調(diào)皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎？（各小組在小組長的帶領下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認字，并交流識字方法。）檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家聽呢？三、精讀課文，體會瀑布的壯美1讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什么。2再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“”勾畫出相應的詞句。（遠處觀瀑臺水簾洞從山洞出來。）3思考：京京在不同位置

13、發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用“”勾畫出來。4小組交流匯報。遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。觀瀑臺：水珠像蒙蒙細雨，迎面撲來，洗去疲勞。水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。四、指導朗讀，讀中悟情1你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）2出示有關句子，結合上下文及生活實際，了解詞句意思。如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學生聯(lián)系生活實際理解詞的意思，如：罩把飯罩上、面罩3美美地朗讀。（教師范讀、引讀、個別讀、對比

14、讀，在反復的朗讀中感悟瀑布的壯美。）4試背。五、鞏固生字，指導書寫1學生讀一讀要求會寫的生字。2要寫好這些字，應該提醒大家注意什么呢？3教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。4學生描紅，書寫，相互評議。六、小導游解說評比活動1學生以小導游的身份介紹黃果樹瀑布。2師生評議，評出最佳小導游。第三課：大海是什么顏色教學目標1認識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。2能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習朗讀疑問語氣的句子；結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。3激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。教學重點認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀

15、課文。教學準備教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。學生：收集關于海洋顏色的各種圖文資料。教學時間12課時教學過程一、聽歌導入新課1教師：這節(jié)課老師先請大家欣賞一首歌。（放歌曲大海啊，我的故鄉(xiāng)）這首歌寫的是哪里？你知道大海是什么顏色嗎？2學生發(fā)表意見。教師：其實，大海是一位有趣的魔術師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第3課大海是什么顏色，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。3教師板書課文題目，學生齊讀課文題目。二、初讀課文，認識生字，指導書寫1學生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2請學生圈出課文中的生字詞，要求學生讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好

16、。3出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學一起認讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善于合作。然后全班同學齊讀生字、新詞。4組詞游戲：生字開花。前后4人為一小組，每組分12個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。5出示要求寫的字，請學生仔細觀察這些生字，說說自己是怎樣記住它們的。6學生自由說記字方法，中間穿插組詞語、說話練習。7教師范寫一個字。8學生跟著書空，描紅，書寫。（在學生書寫過程中提醒學生注意寫字姿勢。）9讓學生選一個自認為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自己是怎樣把字寫美的。10學生間相互評改，然后把自己覺得還不夠美的字再寫幾次。三、讀中感悟，熟讀成誦1請學生再讀課文，找一找大海都

17、有哪些顏色，找到后用“”勾畫出來。2教師：你認為哪一種顏色的大海最美？找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎么形成的。3抽生交流，根據(jù)學生的交流情況相機分小節(jié)指導朗讀，重點指導最后一小節(jié)。（1）喜歡這一小節(jié)的同學一起來讀一讀。（2）說說你為什么喜歡這一小節(jié)。（3）從“一匹藍錦緞”等詞你想象到了什么？（4）美美地齊讀這節(jié)詩。4練習指導朗讀?？梢杂枚喾N問答形式來練習朗讀：同桌問答；分組問答；師生問答；全班問，一個小朋友回答（問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。）5請學生選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。四、拓展創(chuàng)新1教師：你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？

18、把你收集到的資料介紹給大家。2相互交流、欣賞課前收集的有關描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。第四課：會唱歌的木葉教學目標1會認本課生字，會寫田字格中的字。2能聯(lián)系上下文體會詞語的意思，學會用“問好”、“交談”、“祝?！钡仍~語造句。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。4感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。教學重點學會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點感悟課文最后一段表達的情感。教學準備教師：本課的生字卡片，百鳥朝鳳音樂帶或DVD、錄音機。學生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。教學時間12課時教學過程一、讀

19、課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。教師：讀了這個課文題目，你想知道什么？歸納學生的問題。（木葉真的會唱歌嗎？木葉為什么會唱歌？唱什么歌？等等。）讓學生帶著問題學課文。二、初讀課文，學習生字，指導書寫1學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音。2請學生在文中圈出生字，自由拼讀。3抽生把自己認為不易讀準的字介紹給大家。4出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。5生字擴詞練習。6各學習小組討論識記生字字形。7全班交流個別生字的識字方法。區(qū)別：滴摘。8全班通讀全文，要求讀得正確、流利。9出示本課要求會寫的字，讓學生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認為不好寫的字，找出關鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。10重點指導“飄”

20、、“異”、“愉”的筆順、結構。11練習書寫。三、細讀課文1請學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？2學習第9、10段。（1）教師：課文中是誰提出的這個問題？指導讀好問話。（2）出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！”（3）學生自由讀句，用自己的話說說“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。（4）練習朗讀。（5）抽讀、評價。他或她讀得好，好在哪里？你認為還可以怎樣讀？3學習第11自然段。過渡：聽了阿姐的話，“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？（1）自由讀。（2）“奇異”是什么意思？（可用換詞的方法理解。）（3

21、）出示句子，理解：“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”為什么說“大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌”？歌唱什么？（4）指導學生有感情地朗讀課文。（快樂的語氣。）再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。4學習第38自然段。（1）出示句子：“滴瀝！滴瀝”那是向黃鶯問好?！安脊?！布谷”那是和杜鵑交談?！叭缫猓∪缫狻蹦鞘菍Ξ嬅嫉淖８?。（2）自由讀，同桌對讀。例：（一生）木葉向黃鸝問好（另一生）滴瀝！滴瀝?。?）這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的嗎？（4）姐姐還和哪些小鳥對了話？怎么對話的？（5）指導朗讀：抽生說說該怎樣讀這三句話。指名讀。評一評。比

22、賽讀。齊讀。（6）請學生自由選擇“問好”、“交談”、“祝福”中的一詞說一句話。（7）交流、評價。（8）教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。 請學生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景？交流討論。   “悠揚”是什么意思？  為什么大家都靜靜地聽？ 指導學生有感情地朗讀課文。5學習第1、2自然段。（1）抽讀，正音。（2）討論：“走進了大山的懷抱”是什么意思？（3）我們來到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢？ （出示課件：課文第2自然段的情景。）（4）理解“闖山”的意思。（5）指導學生有感情地朗讀課文。四、設置情境，拓展想象提問：如果你來到大山，會對小鳥說什

23、么？ 五、積累知識請學生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。第五課：花孩子教學目標1能用自己喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫字做到工整、正確。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。3能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。4激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。教學重點認識生字，分角色朗讀課文。教學準備1教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。2學生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。教學時間12課時教學過程一、導入新課1齊讀課文題目。“花孩子”指什么？2看影視資料激發(fā)學習興趣。教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花多美呀！

24、這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會告訴你們答案。快打開書讀吧。二、初讀課文，了解大意1學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音、讀通句子。2同桌互讀課文，互查互助。3指名分段讀課文，正音。4開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。5讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色？三、自主識字，指導書寫1出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎？不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。2有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個醒。3采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。4怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？5看課后第4題，先讀一讀，

25、再想想要寫好這幾個字，應該提醒大家注意什么？6教師相機重點引導：摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“?！?。睡：指導右邊的書寫筆順，強調(diào)最后一筆短。7學生練習書寫。8指導評價：自評、同桌互評、全班評。四、精讀全文，讀中感悟1小組合作學習，邊讀邊勾畫，并討論。（1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“”勾畫出來。（2）文中的花兒找到了什么樣的顏色？用“”標出表示顏色的詞。（3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的？相機引導學生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。2交流、匯報、評

26、議。3指導朗讀。（1）文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰？為什么？（2）練習讀你喜歡的人物說的話。（注意讀出語氣和對人物的喜愛。）（3）抽同學扮角色讀，評議。4分角色有感情地美讀全文。五、拓展延伸1你喜歡花孩子嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？2把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。3引導學生做課后第2題。第六課：詠柳教學目標1認識和書寫本課要求認寫的字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3聯(lián)系生活所見學習古詩，領略春天自然景物的美。教學重點1認寫本課生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學準備教師：生字卡片，教學掛圖，課文的朗讀錄音和表現(xiàn)春景、能為本詩配樂的磁帶。學生：到戶外

27、觀察柳樹，收集柳葉，收集描寫春景的詩或者賀知章的詩歌。教學時間1課時教學過程一、檢查作業(yè)，導入新課1同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學生出示收集的柳葉。）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書課文題目）全班齊讀課文題目。3以前我們還學過一首古詩，叫詠（學生答：詠鵝）4詠鵝就是贊美鵝的意思。那么，詠柳是什么意思呢？5這首詩的作者是賀知章。二、初讀課文，感知內(nèi)容1播放一段表現(xiàn)春景的樂曲磁帶，教師配樂范讀全詩，學生感知詩歌內(nèi)容。2學生借助拼音讀詩，在容易讀錯的字下面作上記號。3與小伙伴交流容易讀錯的字。（“妝”、“垂”、

28、“誰”是翹舌音，“裁”是平舌音。）4讀通詩句，初步了解古詩內(nèi)容。三、借助掛圖，了解詩意1教師：同學們，請大家一邊看圖一邊逐句讀詩，想一想你讀懂了些什么，還有哪些地方?jīng)]有弄明白。2小組合作學習，交流自己的收獲，提出不明白的地方，試著討論解決。3教師針對學生的質(zhì)疑，根據(jù)插圖和課前觀察，指導學生聯(lián)系生活實際解決不明白的地方。例如：碧玉、一樹、絲絳、萬條、裁等詞的意思。4再讀全詩，體會詩意。教師：讀了這首詩，你仿佛看到了什么？想到了什么？四、熟讀成誦，體會意境1指導學生讀好節(jié)奏、韻律，采用多種形式練習朗讀。（1）一邊讀詩，一邊想象。（2）看課件或老師的簡筆畫，邊看邊讀。（3）教師配樂朗讀，學生感受詩的

29、意境。2全體學生配樂朗誦，讀出對柳樹及春天的喜愛之情，練習背誦。五、鞏固生字，指導書寫1讀讀要求會寫的字。2描描寫寫（課后第3題）。認真觀察漢字，重點指導“垂”的書寫。4指導評價：自評、互評、全班評。六、拓展交流，擴大視野1學生交流課外收集的描寫春景的詩或者賀知章的詩歌。2用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛。（畫畫、寫詩、唱歌）第七課：紫色風鈴教學目標1認識本課生字，端正、整潔地書寫課后的字，注意字的間架結構，感知漢字的形體美。2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累自己喜歡的詞句。3了解課文內(nèi)容，從小學會關心長輩。教學時間2課時教學準備課件、生字卡片教學過程一、談話導入同學們，你們見過風鈴嗎？說說

30、你見過的風鈴是怎樣的。今天老師為大家?guī)硪淮L鈴。（放課件）大家喜歡嗎？誰愿意來叫叫它？（抽生讀，注意“鈴”是后鼻音）我們一起親切地叫叫它。生齊讀課文題目。同學們想知道一個與紫色風鈴有關的故事嗎？二、初讀課文，學習生字1自由讀課文，遇到不認識的字，想辦法認識它，并給他找個好朋友。2生在小組里玩“生字卡游戲”，并糾正錯誤讀音。（1）生邊擺生字卡邊讀，并組詞。（2）小組長帶領組員一起讀生字。（3）組長抽生讀生字，并組詞。（4）邊收生字卡邊讀生字詞。3用生字卡片檢查生字讀音，特別注意邊音、翹舌音、后鼻韻的字。4用小組讀、開火車等形式讀新詞。5用“我指你說”游戲抽生讀新詞。并給生字擴詞，特別是“搖”、

31、“舒”。6指名分段讀課文，讀后評議，練習把課文讀正確、讀流利。三、理解課文1用自己的話說說課文圍繞紫色風鈴講了一個什么故事。（紫色風鈴從哪里來？先在哪里？最后去了哪？）2帶著問題讀讀課文。妮妮的媽媽為什么說她做得好呢?先自己讀課文想一想,再和小伙伴交流交流。（1）抽生匯報，師作點評。（2）師利用多媒體創(chuàng)設奶奶生病在床寂寞的情境：靜靜的房間里，奶奶一個人躺在病床上，沒人陪她說話，沒人陪她玩，奶奶多寂寞呀！此時的奶奶會想些什么呢？（3）妮妮決定把風鈴掛在奶奶床頭，讓風鈴陪伴奶奶。抽生讀第4自然段1、2句話，作評價。理解“愣住”，指導生讀出媽媽的不理解。（4）風鈴的聲音好聽嗎?誰來把課文中寫鈴聲的句

32、子讀一讀？抽生讀。評議、與同桌伙伴練讀。女生讀。（5）風鈴的聲音太美了！它陪在奶奶身邊，奶奶越聽越高興，奶奶現(xiàn)在還寂寞嗎？從哪一個詞可以看出？（“舒展”）抽生做做“舒展”的動作或表情，假如你是寂寞的“奶奶”你會怎么想，怎么說呢？學生練讀奶奶的話，抽生讀，評議，齊讀。（6）紫色風鈴給奶奶帶去了快樂，讓奶奶不再寂寞，所以媽媽說妮妮做得好。抽生讀媽媽的話。（讀出“夸”的語氣。）3同學們都很喜歡妮妮，喜歡她關心、幫助老人。帶著這種感情分角色讀一讀這一段。四、拓展妮妮真好！她能想到用紫色風鈴幫助奶奶不寂寞。老師相信孩子們也能想出好多辦法幫助奶奶不寂寞。（可以說說你曾經(jīng)是怎么做的，也可以說說你未來的想法。

33、）生匯報，師評價。五、指導寫“舒”和“躺”二字1讓學生仔細觀察這兩個字寫的時候應注意什么。2師范寫。3生練習寫。（你認為自己哪個字寫得好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧＃┝?、每日一積累課文中有許多好詞好句，同學們一起讀讀課文，邊讀邊勾畫好詞好句。課下記在好詞好句本上。七、總結全文先由學生談談學習本課的收獲。最后老師總結：（播放紫色風鈴的聲音）悅耳的鈴聲又一次響起，那是紫色風鈴在為你們歌唱。祝愿孩子們在這美妙的鈴聲中健康成長。第八課：耳朵上的綠星星教學目標1能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜

34、歡的詞句。3了解課文內(nèi)容，學會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。教學重點1識寫生字。2學會正確、流利、有感情地朗讀課文。3讓學生學會保護環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。教學準備教師：教學掛圖，生字詞卡片。學生：收集有關互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。教學時間12課時教學過程一、故事導入，提示課文題目1孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。2板書課文題目，齊讀課文題目。3老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?如果不是，那又是什么呢?今天我們學了課文就會知道。二、初讀課文，了解大意1學生借

35、助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。2同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。3指名分段讀課文。4開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。5提問：讀了課文，你喜歡誰？為什么？三、自主識字，指導書寫1出示生字，指名認讀。2學習書寫生字。(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。(2)全班交流。(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。(4)按正確的筆順在書上描紅。(5)指導書寫，教師板書示范。(6)教師巡視，相機指導。四、自讀入境，質(zhì)疑深情1學生自讀課文，邊讀邊想，星星為何會掛在耳朵上？顏色怎么會是綠色的？耳朵上的綠星星到底是什么樣的？2集體交流

36、、評議。3小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？(生回答。)4指導朗讀：小松鼠是怎么說的？應該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說的？試著讀一讀。(期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。)5過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？(1)生自讀“晚上心里甜滋滋的”這三段。(2)出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“??！小松鼠今天真美麗！”(教師范讀這句話)出示卡片“祝賀”。想想看，朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話?(3)小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什

37、么？請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。(4)討論：小松鼠為什么會驚訝？(小組討論，集體交流。)(5)學生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。(6)用自己的語言描述綠星星的樣子。學生自己練習，休會怎樣才能把這句話讀美。(7)通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒螅恳龑W生讀最后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。(8)你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？(引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子。)五、情景交融，分角色讀1讓學生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。2請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。3抽生分角色

38、朗讀。六、拓展遷移，積累感悟課后收集心地善良、關愛他人的小故事。第九課：誰住頂樓教學目標1認識書寫本課生字。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，讀好人物的對話，體會不同的語氣。3了解課文內(nèi)容，學會與人相處，多替別人著想；鄰里間要和睦、友好。教學重點識寫本課生字。教學難點展開想象，分角色表演課文，獲得初步的情感體驗；學會與人相處，多替別人著想；鄰里間要和睦、友好相處。教學準備生字卡片、動物圖片、詞語卡片。教學時間12課時。教學過程一、談話交流、導入新課孩子們！聽說動物王國的新樓蓋好了，讓我們一塊兒走進動物王國看一看、瞧一瞧吧！跟老師一起讀課文題目誰住頂樓，看著課文題目，你想提一個什么樣的問題呢

39、？生提問。（設計意圖：開門見山，直奔課文題目，因本課題目本身就是一個問題，正好借此培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力，同時也是為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。）二、初讀故事、認讀生字詞1讓我們打開書先自由讀，遇到不認識的字，先作好記號，讀完故事后再拼一拼，如果還有不認識的字可以問問同學、問問老師。教師巡回發(fā)現(xiàn)問題，并指導。孩子們你們都能讀通課文，讀準字音嗎？你們瞧，有哪些調(diào)皮的漢字娃娃要來和我們交朋友呢？（師模仿漢字。孩子們，你們認識我嗎？）2出示生字卡片，抽生讀。學生每讀出一個生字，教師就將這個生字卡片貼在黑板上。大家齊讀。抽生：孩子們，你覺得讀這些字的時候我們要注意哪些字的讀音？翹舌音：繩、哧、捎。平舌音：腮(放在一塊

40、，平、翹舌音對比讀。）鼻音：撓邊音：溜（放在一塊，對比讀。）去掉拼音讀。3你有什么好方法記住這些生字嗎？先同桌互相說一說，然后集體交流匯報。（1）加一加：月思腮口黑嘿口赤哧氵留溜（2）換一換：澆撓悄捎（3）分析部件。撓、捎都有“扌”旁，表示這兩個字的意思與手有關，你還能舉出哪些以“扌”做偏旁的字？體會體會它們的意思。如：打、折、拍、扒（4）組詞造句。4現(xiàn)在這些漢字娃娃把他們的朋友也請來了，你還認識他們嗎？自告奮勇?lián)蠐先鶐妥雍龠B蹦帶跳蓋樓房一根繩子哧溜哧溜捎報紙和睦友好輕快這些漢字娃娃說只會讀還不行，還要你們能描述它們?，F(xiàn)在就由你們來描述，來猜，好嗎？5檢查孩子在課文中識字的情況。學生再次回到課

41、文，復習鞏固生字。教師檢查生字量多的8、9自然段。（設計意圖：本環(huán)節(jié)主要遵循由淺入深、縱橫推進的原則。由字到詞，再由詞到文中的句縱向推進。在字中從字音、字形入手認識字，在詞中認識詞，感悟詞義。通過如此教學手段意在使學生在不知不覺中獲得新知，同時也教給學生自主學習的方法。）三、以讀導悟，以悟促讀（一）是??！新樓蓋好了，最終誰住上頂樓呢？你能在文中找出對應的句子嗎？生答。1抽生讀（讀得好，隨勢理解。讀得不好的指導理解。）師生共同理解“撓撓腮幫子”、“想了想”。哪個孩子來給我們做一做“撓撓腮幫子”的動作，表演一下“想了想”的樣子？這里說明小猴子在想，在思考，那我們在讀的時候，應該怎樣讀呢？生：盡量讀

42、慢點，感覺有思考的過程。你非常了不起，你能試著讀一讀嗎？生讀。讓我們一起來讀一讀。2老師也按捺不住想來讀一讀：你們聽聽怎么樣？師讀（老師有意識地將后面部分讀得很慢，引起學生的關注。）生評：老師你后面讀得太慢了（學生自由評論。）句子的結尾還是一個感嘆號，所以我們應該讀出小猴子膽大藝高的氣勢。你能來讀一讀，做一回膽大藝高的小猴子嗎？小組讀。3提出疑問。讀了這部分，你有什么問題要問一問其他小動物嗎？（生答：為什么其他小動物沒有住上頂樓呢？）對呀！為什么其他小動物沒有住上頂樓呢？（設計意圖：二年級的孩子，還不能完全放手自主學習課文，此節(jié)意在教給學生學習的方法，把課文讀好可以采取哪些方式，如看標點符號，

43、理解詞句的意思，把自己當作小動物等，這些方式都有利于讀好課文。）（二）學習第27自然段1自讀27自然段，用“”畫出小動物不能住頂樓的原因。并用“因為所以”的句式來說一說其他小動物為什么沒有住上頂樓。2匯報交流。在匯報的過程中，重點指導對“自告奮勇”的理解。孩子們，把我們當作動物王國的小動物，運用你熟悉的方式讀一讀第27自然段。3邊讀邊理解、邊讀邊做動作，自己模仿小動物的語氣讀。等會我們比一比，看看誰讀得最好、最棒。生自由讀。孩子們！你們的朗讀太精彩了，現(xiàn)在讓我們回到小組內(nèi)分角色朗讀。老師相信，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和感受。小組內(nèi)分角色情景朗讀。抽小組來匯報分角色朗讀。表演。（設計意圖：學生是課堂

44、的主人，教師的“教”最終目的是“不教”，為達到此目的，學生親自實踐是必不可少的。本環(huán)節(jié)正是對學生所掌握的閱讀技能進行檢測。）4拓展延伸，明白事理。大家同意了小猴子的請求。從此小猴很開心，哧溜哧溜上上下下，送信、捎報紙。那么其余的動物會為大家做些什么呢？生：略（設計意圖：其一是激發(fā)孩子們思維的火花；其二是了解各種小動物的習性和特長；其三是聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)關心別人、替別人著想的品德。）四、指導書寫，化難為易老牛爺爺也不閑著，他也來了，他正在指導居民樓的孩子們寫字呢！瞧！就是這些字。（出示本課還要書寫的漢字。）這些字都有什么結構？半包圍。你們認為哪個字最難，我們就寫那個字。學生提示老師該如何

45、運用五步法。（一看、二想、三描、四寫、五記。）教師示范：勇、溜（教師示范，學生書空。）學生書寫。寫完后自己給自己認為寫得最好的字畫上一面小紅旗或者一朵小花。然后同桌之間也評一評。老師小結板書。(設計意圖：利用寫字“五步法”指導書寫，做到落實，同時以此方法遷移到其他字上，使學生自己發(fā)現(xiàn)間架結構，筆順筆畫，積累適合自己的方法。同時注重寫字習慣的培養(yǎng)，學會評價。)第十課：天藍色的紐扣教學目標1認識和書寫本課生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動中體會人物的情感。3聯(lián)系生活實際，理解課文的內(nèi)容，說說自己的感受和想法，懂得關愛自己的父母。教學重點識寫本課生字，正確、流利、有感情地朗

46、讀課文。教學準備教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。學生：了解自己家人的生日。教學時間12課時教學過程一、創(chuàng)設情景，引入課文題目（課件：在胖胖熊一家的生日宴會情景中。）師：今天是熊媽媽的生日，胖胖熊來到商店里，他在商店里轉來轉去，終于用一塊硬幣買了一件禮物，你知道這件特殊的禮物是什么嗎？哦！原來是一枚天藍色的紐扣。師板書：10天藍色的紐扣二、初讀課文，了解大意1帶著問題讀課文。（1）胖胖熊為什么只買了一枚天藍色的紐扣？（2）熊媽媽高興嗎？2解決問題，了解課文大意。三、認字、寫字，鞏固字詞1認識生字、新詞。（有條件的制作課件，沒條件的用生字、詞語卡片。）（1）自由閱讀課文，把生詞勾出來，多讀

47、幾遍。（2）看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。（3）抽生讀（讀準了，拼音就會消失，讀不準，生幫助或師正音。）（4）抽生讀不帶拼音的詞語。（讀準了，詞語只留下生字。）（5）用自己喜歡的方式記憶并進行擴詞練習。（6）檢查學生對生字音、形、義的掌握情況。2描描寫寫。（1）（課件出示要寫的8個字）學生自己選擇要寫的字，說說怎樣寫才寫得漂亮。（2）教師范寫“錢”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進行比較。（3）生選擇自己喜歡的字寫，師巡視指導。（4）生寫完后互相欣賞評價。（5）抽查展示并全班交流。四、細讀課文，體會感情1自讀1、2自然段，提問：胖胖熊的秘密是什么？2自讀3、4、5自然段，提問：胖胖熊在去商店的路上想了什么？

48、（師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙）3自讀6、7、8自然段，勾畫出描寫紐扣的句子。（呀，是一枚天藍色的大紐扣，一閃一閃，像藍寶石一樣漂亮！）（1）自讀體會，讀出驚訝的語氣，讀出美感。（2）抽讀評價。（3）學說比喻句：“像”（貼圖：紐扣）4讀9、10自然段，討論：為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天？5正確、流利、有感情地讀全文。6創(chuàng)設情景，角色表演。五、拓展訓練，激發(fā)情感知道家人的生日，并在生日那天給媽媽（或爸爸、爺爺、奶奶）寫上生日祝福語。六、結束語師：同學們，長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受父母關愛的同時，也應該懂

49、得回報。讓我們做個關愛父母、孝敬長輩的好孩子吧！附：板書設計第十一課：你別問這是為什么教學目標1運用學過的識字方法，認寫本課生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會主人公純真、善良的美好心靈。3背誦課文。教學重點認寫本課生字；能用多種形式讀、背詩歌。教學準備教師：教學掛圖，生字、詞語卡片，動畫片賣火柴的小女孩的片段。學生：布置學生閱讀賣火柴的小女孩這篇童話故事，讀后有自己的感想。教學時間12課時教學過程一、談話引入，激發(fā)興趣師：有一個小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時，會留下一塊；穿棉衣不把它弄破；她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學

50、習一首兒歌你別問這是為什么。（師板書課文題目，生齊讀課文題目）二、聽讀課文，引出故事1聽童聲朗誦磁帶。2提問：課文中的“她”指的是誰？3看動畫片賣火柴的小女孩片段，或聽老師講故事。4提問：聽了這個故事你有什么想法？三、初讀課文，學習生字1生自由小聲讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩共有幾節(jié)。勾畫出生字、新詞，多讀幾遍。2小組內(nèi)利用生字卡片互相學習。3檢查認字、記字情況。4字形分析，寫字指導。四、讀悟結合，體會感情1自讀課文，讀正確，讀通順。2指導朗讀，體會感情。(1)學習14小節(jié)。A你認為該怎樣讀？（輕輕地讀，讀出神秘的語氣。）B抽讀、評價。C同桌抽讀，互相評議。D齊讀。E找規(guī)律，指導背誦14小節(jié)。(2)學習第5小節(jié)。A“我”的夢飛到哪里了？B想象和小女孩在一起時的情景，并說一說。C引導學生讀出歡快的語氣。（3）學習第6小節(jié)。A簡介安徒生。B推薦讀