過來人談高正確率的高考數(shù)學(xué)答題技巧

1、.過來人談高正確率的高考數(shù)學(xué)答題技巧做題做快了可能會出現(xiàn)一個問題，就是出錯率高。我已開場試驗壓縮考試時間的時候，有很多平時看起來簡單的題都做錯了或者甚至不會做了。為什么呢?比方說我15×6算成80了，一開場我還覺得這個問題不大，“馬虎了嘛，可是在我錯了好幾次之后我發(fā)現(xiàn)我不是馬虎了，我就是不會!我就是不會算15乘以6!還有一些題，漸漸想我可能會，可是一塊我就不會了，因為以前時間充裕的時候我在一個分岔路口我不知道往哪兒走的時候我可以試探一下，哦，錯了，我可以再另選擇一條路?？墒侨缃駮r間有限，我一下子就慌了。為什么出問題?還是不純熟，還是有模棱兩可的地方，還是知識構(gòu)造有破綻。要算

2、1+1，時間再緊張做的再快，我們也會。為什么，太簡單了。我們要做的，是把所有的知識對我們來說都變得像1加1一樣的簡單。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我

3、抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)

4、幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。我是怎么做的?一是剛剛說的，注重分析題目，每個環(huán)節(jié)都掌握純熟、不留空白;二是我有一個專門罰自己的本子。因為我后來發(fā)現(xiàn)我數(shù)學(xué)不好根本是因為我小學(xué)沒學(xué)好，因為像15乘以6等于80這樣的錯誤我犯得太多了，我解一元二次方程甚至都有問題，我發(fā)現(xiàn)我假如可以把這些問題解決了我的數(shù)學(xué)至少可以上10分。于是我就每次檢查出一個這樣的“根底性的問題，我都在那個本子上反復(fù)的抄寫。我會寫15乘以6等于90，16乘以5等于80一直到手

5、痛。我就這么抄啊鈔，寫啊寫，到最后我的這些問題根本上就消失了，做題也快了，一個半小時完成試卷，不費(fèi)力兒。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。所以大家一定要注重練好根本功，“練武不練功，到老一場空。別跟我以前一樣好高騖遠(yuǎn)，

6、連一元二次方程都解不對。幸好后來我發(fā)現(xiàn)了自己的這個問題。我前面在談“數(shù)學(xué)的76分的小題需要得全分的時候曾說過后面要談保證正確率的問題。如何保證正確率百分之百?如何確保萬無一失?我其實比較早的就到達(dá)了可以小題一個不錯的境界，可是我還是覺得有問題，我害怕高考的時候出錯。因為大家知道高考是有一定心理壓力的，我害怕我在壓力下出錯。大家可能知道在金融中有個概念叫做壓力測試stresstesting是指將整個金融機(jī)構(gòu)或資產(chǎn)組合置于某一想象的極端市場情況下，比方假設(shè)利率驟升100個根本點，某一貨幣突然貶值30%，股價暴跌20%等異常的市場變化，然后測試該金融機(jī)構(gòu)或資產(chǎn)組合在這些關(guān)鍵市場變量突變的壓力下的表現(xiàn)

7、狀況，看是否能經(jīng)受得起這種市場的突變。這是為了以防萬一，在平時歌舞升平的時候就通過壓力測試找出薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)展未雨綢繆的工作。于是我就從時間上給自己壓力，你不是全都掌握的很好了嗎?你15分鐘做完試試?20分鐘可以全對的題，用15分鐘做，最薄弱的環(huán)節(jié)就暴露出來了。于是我就針對這個環(huán)節(jié)進(jìn)展挽救。這就是進(jìn)步正確率的方法。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書