小學(xué)數(shù)學(xué)二上說課稿

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二上說課稿觀察物休一、說教材內(nèi)容是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊第 9090 頁9191 例 1 1 和做一做” 教材是從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以及已學(xué)習(xí)了位 置及左右等知識的基礎(chǔ)上，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動實(shí) 行教學(xué)的。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1 1知識目標(biāo)：通過實(shí)際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到 的形狀是不同的，學(xué)會根據(jù)看到的形狀準(zhǔn)確判斷觀察者的位置。2 2水平目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實(shí)踐操作的水平，發(fā)展學(xué)生 初步的空間觀點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)來源于生活。3 3情感目標(biāo)：通過探究活動， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探 究的水平。本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)會根據(jù)看到的形狀

2、準(zhǔn)確判斷觀察者的位置。 理解對稱現(xiàn)象，能準(zhǔn)確找、畫對稱軸。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。二、說教法考慮低年級的學(xué)生特別喜歡動畫類，整節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境為主，采 用了引導(dǎo)，講授，激趣、討論，提問等手段實(shí)行教學(xué)。課標(biāo)指出數(shù)學(xué) 教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上。所以情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。三、說學(xué)法 課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴 模仿與記憶， 動手實(shí)踐、 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要 方式。實(shí)踐操作法、 自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要 方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 1.1.實(shí)踐操作法。 2.2.自主探

3、究法 教學(xué) 中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程， 始終做到為學(xué) 生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探 究，體驗(yàn)知識形成的過程， 培養(yǎng)主動探究的水平。所以我以實(shí)物讓學(xué) 生到前面來觀察探究。 3.3.觀察法 讓學(xué)生觀察小猴，觀察結(jié)束后組 織討論，同一只小猴為什么同學(xué)們看到的形狀不同。 這個安排不但給 學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。四、說教學(xué)程序本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成新課開始：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)舊知識，又為新知 學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，給學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)自信心。緊接著，利用學(xué)生熟悉的玩 具小猴，又再一次創(chuàng)設(shè)孫悟空這個情景， 使學(xué)生的

4、興趣進(jìn)入高潮， 從 而讓學(xué)生參與觀察，找出不同位置拍到的圖片， 并分別理解不同的面 觀察到的形狀，為例 2 2 講解側(cè)面打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生初步感知位置不同， 所拍到的小猴的形狀是不同的。接著練習(xí)，以促動學(xué)生興趣，是以闖 關(guān)的形式完成。 最后，出示小男孩走斑馬線的圖片， 主要是貼近生活， 把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)和生活密不可分，順便給 學(xué)生滲透安全教育，觀察事物不能只看事物的一面，應(yīng)該多角度去看， 才能看到滿意的結(jié)果，才能避免一些事情的發(fā)生，講文明，遵守交通 規(guī)則的小市民。（二）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生空間觀點(diǎn)1 1、明確位置 ，在教學(xué)例 1 1 時，設(shè)計(jì)讓每位同學(xué)把觀察教室的前 面和后面

5、說出了， 坐在自己的位置親自感知、 體驗(yàn)從不同角度觀察物 體所看到的形狀是不同的，逐步發(fā)展空間觀點(diǎn)。 這樣教學(xué)設(shè)計(jì)抓住 孩子愛玩的特點(diǎn)， 積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容 又復(fù)習(xí)了舊知為探索新知做準(zhǔn)備。2 2、找圖片 教師從正面、背面、側(cè)面各選一張小猴圖，讓學(xué)生站 在不同角度觀察， 并找出觀察到的圖片并以此作為獎品送給孩子， 激 發(fā)孩子積極地回答問題。3 3、教學(xué)例 2 2 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，同樣一只猴，為什么他們拍 到形狀卻不一樣呢？組織各小組同學(xué)討論。 然后反饋匯報(bào)結(jié)果。 最后 引導(dǎo)小結(jié)： 因?yàn)檫@四個同學(xué)拍照的位置不同， 所以看到的小猴的形狀 就不一樣。4 4、知識應(yīng)用 此

6、環(huán)節(jié)的教學(xué)通過書上幾個練習(xí)題和后面幾張生 活中的圖片，讓學(xué)生從不同角度觀察物體。5 5、板書設(shè)計(jì)都是與觀察物體相關(guān)的詞匯。（三）合作探究， 例 2 2 讓學(xué)生同桌討論得出結(jié)論， （接著）鞏固 深化，本課的延伸就用茶壺組織學(xué)生第二次觀察、比較、分析，在充 分實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程（四）聯(lián)系生活實(shí)際課件出示圖片（斑馬線）及后面幾張圖片 讓學(xué)生知道認(rèn)真觀察的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個如何的 人。本節(jié)課的難點(diǎn)是從側(cè)面觀察，所以特別提出左右兩個側(cè)面的圖片，以及提出小梅和小明觀察到的一樣嗎？并引導(dǎo)學(xué)生找出不同側(cè)面 的特點(diǎn)，已突破本課難點(diǎn)。五、總結(jié)采用先提問，然后歸納，并結(jié)合生活，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)貼近生活。整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生