2020年北京市高考語文試卷（含答案解析）.docx

1、2020年北京市高考語文試卷學(xué)校:姓名：班級：考號：一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。材料一由于月球繞地球公轉(zhuǎn)與月球自轉(zhuǎn)的周期相同，所以月球的一面總是背對著地球，這一面稱為月球背面。人類在地球上始終無法看到月球背面。2019年1月3日，嫦娥四號探測器，包括著陸器和玉兔二號月球車，成功實現(xiàn)人類首次月球背而軟著陸，并開展就位探測和巡視探測。人類此前的所有登月活動都是在月球正面完成的，嫦娥四號創(chuàng)造了歷史。嫦娥四號著陸于月背的南極艾特肯盆地。與相對平坦的月球正面不同，月背地形史為復(fù)雜，幾乎全是環(huán)形山和古老的隕石坑，更接近月球最原始的面貌。玉兔二號在月背巡視，開展地形地貌測量、淺層結(jié)構(gòu)和礦

2、物成分探測，將為人類研究月球礦物質(zhì)結(jié)構(gòu)和太陽系起源提供更為豐富的第一手資料。同時，由于月球自身對月背形成大然的屏障，沒有來自地球的各種輻射干擾，可以為各類天文觀測提供難得的純凈環(huán)境，填補地面射電觀測的諸多空白。在嫦娥四號探測器登陸月背之前，前蘇聯(lián)與美國雖然已完成了月背的成像工作，但一直沒有航天器造訪這片古老的神秘之地，其中一個主要原因是通信障礙。由于月球自身的阻擋，地球上的測控站無法與月背建立無線電通信聯(lián)系，也就無法對著陸月背的航大器進行測控。為解決這一難題，必須建立一座連接地球和月背的通信基站。經(jīng)過專家們的反復(fù)論證，最終決定在環(huán)繞“地月拉格朗日L2點的Hal。軌道上放置一顆“鵲橋中繼星?！暗?/p>

3、月拉格明日L2點”是地月系統(tǒng)中的五個平動點之一，位于地球至月球連線的延長線.上，與地球、月球的位置相對固定。L2點特殊的動力學(xué)特性和在三體問題中相對固定的幾何位置，決定了它在停泊中轉(zhuǎn)、中繼通信、天文觀測，星際轉(zhuǎn)移等深空探測任務(wù)中，具備獨特的工程應(yīng)用價值?！谤o橋”中繼星是我國也是世界首顆地球軌道外的專用中繼衛(wèi)星，2018年5月21日發(fā)射后，在地而的控制下，完成了地月轉(zhuǎn)移、月球借力轉(zhuǎn)向、Halo軌道捕獲等關(guān)鍵控制，成功實現(xiàn)了沿Halo軌道的飛行。在完成在軌精度和指向測試后，“鵲橋”具備了實現(xiàn)地面測控站和月背數(shù)據(jù)中繼的能.力。這座通信橋梁的架通，使我國航天器的月背軟著陸最終從美好的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實。書寫

4、清晰。不少于70()字。將題目抄寫在答題卡上。十、命題作文29.作文。當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)握堃詶l信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫：語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡上。參考答案1. AC2. DB3. 2013年12月2日，嫦娥三號探測器成功實現(xiàn)月面軟著陸，為玉兔二號實現(xiàn)月背軟著陸并開展巡視探測工作奠定了基礎(chǔ)。2018年5月21口，“鵲橋”中繼星成功發(fā)射，為玉兔二號實現(xiàn)月背軟著陸提供了必要條件，并使地面

5、控制人員順利操控玉兔二號月球車成為可能【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。B項，“因此更有利于天文觀測錯誤，出現(xiàn)了美聯(lián)詞“因此”，所以要考慮前后兩個分句是否構(gòu)成因果關(guān)系，該選項就錯在前后句沒有因果關(guān)系。相關(guān)信息材料一第二段“與相對平坦的月球正面不同，月背地形更為復(fù)雜，幾乎全是環(huán)形山和占老的隕石坑，更接近月球最原始的面貌”oC項，“嫦娥四號造訪月背前，人類對月背的地形地貌一無所知”錯誤，原文“在嫦娥四號探測器登陸月背之前，前蘇聯(lián)與美國雖然己完成了月背的成像工作”，可知表述矛盾，不是“一無所知”。D項，地球與月球之間的固定位置”錯誤，原文“與地球、月球的位置相對固定”，可知不是“定位

6、置”。故選Ao2.此題考查理解文中概念的含義的能力。C項，“發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)中的一個平動點上”錯誤，材料一第四段“成功實現(xiàn)了沿Halo軌道的飛行”，可知“鵲橋”并非靜止的。故選C。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。D項，“玉兔二號需在每個地球日休息半日、工作半日”錯誤，最后一段“為確保安全，在月夜到來之前，需讓月球車車體收攏桅桿和一側(cè)的太陽帆板，使用同位素溫差電池對設(shè)備進行保溫，進入休眠狀態(tài)。當太陽升起、月晝到來時”，可知應(yīng)該是月球日。故選D。4.此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。B項，“太陽升起時休眠的玉兔二號立即開始探測工作”錯誤，最后一段“當太陽升起、月晝到來時，

7、隨著太陽帆板受到陽光照射，發(fā)電功率達到一定值后，月球車將向中繼星發(fā)出信號。地面工作人員收到信號后給它發(fā)送喚醒指令，玉兔二號就又開始了新一天的工作”，可知不是“立即”。故選Bo5.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力?！?013年12月2日，搭載玉兔號月球車的嫦娥三號成功發(fā)射，隨后玉兔號如期著陸，這是我國探測器首次在地外天體軟若陸，為中國航天開創(chuàng)了月面就位探測和機器人巡視探測的新模式，可知2013年12月2日，嫦娥三號探測器成功實現(xiàn)月面軟著陸，為玉兔二號實現(xiàn)月背軟著陸并開展巡視探測工作奠定了基礎(chǔ)?！?018年5月21口發(fā)射后，在地面的控制下，完成了地月轉(zhuǎn)移、月球借力轉(zhuǎn)向、Hal。軌道捕獲等關(guān)鍵控

8、制，成功實現(xiàn)了沿Hal。軌道的飛行,在完成在軌精度和指向測試后，鵲橋具備了實現(xiàn)地面測控站和月背數(shù)據(jù)中繼的能力。這座通信橋梁的架通，使我國航天器的月背軟著陸最終從美好的設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實”，可知2018年5月21日，“鵲橋”中繼星成功發(fā)射,為玉兔二號實現(xiàn)月背軟著陸提供了必要條件，并使地面控制人員順利操控玉兔二號月球車成為可能?！军c睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1. 尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。2. 整合得出結(jié)論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有

9、關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3. 構(gòu)建文本意義。對于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料,結(jié)合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構(gòu)建文本的意義。6. AB7. DB8. 參考答案：（我們）兩家難道不以盡快分到趙氏的地盤為利（嗎？）參考答案：桓子肘康子；康子履桓子之跑?！窘馕觥?.本題考查文言實詞的理解能力。A項，難必及韓、魏矣，意思是“災(zāi)難就要落到韓國和魏國頭上”。難：災(zāi)難。故選Ao7.本題考查對文言虛詞的理解能力。B項，以

10、汾水可以灌魏之安邑，意思是“因為汾河可以灌魏國的安邑”。以：因為。故選B。8.本題考查對句子翻譯的判斷能力。D項，襄子將卒犯其前，意思是“趙襄子率兵從正面攻擊”。其中“將”是動詞，“率領(lǐng)”。故選D。9.本題考查對文中內(nèi)容的理解和推斷能力。B項，“只好求救于齊國”錯。原文是“智伯不慢。楠疵請使于齊”，不是向齊國求救，而是出使齊國。故選Bo10.本題考查對文言句了的翻譯能力。得分點有：豈，難道；利，意動用法，以為利；田，地盤。II.本題考查對文章內(nèi)容的理解與信息的篩選概括能力。本題要求從文中找出可以佐證“我心知其然也”的動作描寫語句。相關(guān)描寫在第三段，“智伯行水，魏桓子御，韓康子參乘。智伯曰：吾乃

11、今知水可以亡人國也?；缸又饪底?，康子履桓子之附，以汾水可以灌魏之安邑，絳水可以灌韓之平陽也”O(jiān)從“桓子肘康子，康子履桓子之跑”的動作可以看出二子“我心知其然也”?！军c睛】準確翻洋文言句子的方法:要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認真理解。要善于調(diào)動己學(xué)知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句

12、子中的具體用法和含義。參考譯文：晉出公十七年，智伯與趙鞅、韓不信、魏.侈一起把范氏和中行氏瓜分，作為自己的采邑。晉出公非常憤怒，通告齊國和魯國，想要討伐智、趙、韓、建四卿。四卿恐懼，于是反過頭去攻打晉出公。出公戰(zhàn)敗，逃向齊國的時候，死在路上。因此智伯就立晉昭公的曾孫姬驕為晉國國君，這就是晉哀公。那時候，晉國的政事都由智伯決定。智伯愈加驕橫，向韓國和魏國要土地，韓國和魏國就劃分了土地給他。義向趙國要土地，而趙國沒綸智伯憤怒，于是就率領(lǐng)韓國和魏國攻打趙國。趙襄子害怕，于是就逃到晉陽退守。三國圍困晉陽，一年多之后，后來引汾河的水灌晉陽城，城墻沒有淹沒的只剩下三版高了；城中的人只能把鍋掛起來做飯，呼喚

13、子女吃掉充饑，但百姓都沒有反叛之心。智伯巡視水勢，魏桓子為他駕車，韓康子做護衛(wèi)。智伯說：“我今天才知道水可以滅亡別人的國家呀?！蔽夯缸佑弥獠颗隽伺鲰n康子，韓康子也踩了踩魏桓子的腳背，因為汾河可以灌魏國的安邑，絳河可以灌韓國的平陽。疵對智伯說：韓國和魏國一定會反叛的?！敝遣f：“您怎么知道的？疵說：“我是根據(jù)人之常情判斷的。我們讓韓、魏.兩國的軍隊跟我們一起攻打趙國，趙國滅亡之后，災(zāi)難就要落到韓國和魏國頭上?，F(xiàn)在約定戰(zhàn)勝趙國后，三家瓜分趙國土地，現(xiàn)在，城墻沒有淹沒的只剩下三版高了，趙國投降指日可待，但是這兩人不但沒有高興地心思，反而有擔憂的神色，這不是要反叛又是什么呢？”第二天，智伯把疵的話告訴

14、了魏.桓子和韓康子，二人說：這是小人想為趙國游說，讓您懷疑我們，從而放松攻打趙國。不是這樣的話，我們難道不以盡快分到趙氏的地盤為利嗎？而要去做那些危險苦難不可能成功并的事嗎？”二人走后，疵進來問智伯：“主公怎么能把我的話告訴那兩個人呢？智伯說：“您怎么知道的？”疵答道：“剛才我見他們一見到我就匆匆離開了，這是因為他們已經(jīng)知道我識破他們的心思了。智伯沒有改變。疵請求出使齊國。趙襄子派張孟談偷偷去見魏桓子和韓康子，說：“我聽說唇亡齒寒?，F(xiàn)在智伯率領(lǐng)韓國和魏國來攻打趙國，趙國滅亡，那么就該輪到韓國和魏國了。二人說：“我們也知道會這樣，只是擔心事情沒有完成而計劃先泄露，那么災(zāi)禍立即就會到了?！睆堄壅?wù)f

15、：“計劃出自二位之口，只有我聽到，又有什么妨害呢？”于是二人秘密與張孟談商議，約定好日期就讓他回城了。趙襄子派人在夜里殺了守堤的官吏，決開堤口，用水灌智伯的軍營。智伯的軍隊因為救水而亂作一團，韓國和建國從側(cè)面攻打，趙襄子率兵從正面攻擊，大敗智伯的軍隊，殺了智伯，又將智伯的家族全部誅殺。趙、韓、魏三國分割了智伯的土地。晉烈公十九年，周威烈王封趙、韓、魏為諸侯。晉靜公二年，魏武侯、韓哀侯、趙敬侯滅掉晉國，瓜分其土地。晉靜公被貶為庶人，晉國滅亡。9. “生而知之者”是生來就有知識的人（天生就聰明智慧的人）；“不知而作之者”是自己不憧卻憑空造作的人（不知其然而盲目創(chuàng)作的人）。10. 途徑：學(xué)習(xí)研究古代

16、文化；增廣見聞，擇善而從；注重實踐，掌握多種技藝。啟示：學(xué)習(xí)孔子，掌握多種技藝，讓自己成為優(yōu)秀的人?！窘馕觥?2.此題考查理解句子含義的能力?！吧摺笔巧鷣砭陀兄R的人，沒有大生就知曉知識的圣人，像孔子這樣多知多智的人，之所以能達到這一境界，也是由于多聽多記、勤奮好學(xué)的緣故?！安恢髦摺笔亲约翰欢畢s憑空造作的人，這一章是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的方法論，他主張對自己所不知的，應(yīng)該多聽、多看，努力學(xué)習(xí)。反對那種本來什么都不懂，卻在那里憑空柱撰的做法。注重實踐，反對空談，他自己是這樣做的，同時也要求他的學(xué)生這樣去做。13.此題考查理解文本內(nèi)容和個性化閱讀的能力?！昂霉?，敏以求之者也”，意思是喜好古代

17、文化，勤奮敏捷去求取知識的人，即學(xué)習(xí)研究古代文化?！岸嗦?，擇其善者而從之，多見而識之”，意思是多聽，選擇其中好的加以學(xué)習(xí)：多看，全記在心里，即增廣見聞，擇善而從?！拔嵘僖操v，故多能鄙事”，意思是我小時候貧賤，所以學(xué)會了不少鄙賤的技藝，即注重實踐，掌握多種技藝?？鬃映錾谝粋€沒落的貴族家庭?？鬃?7歲時，母親去世，生活的重擔全壓在孔子一個人身上。為謀取生存，孔子擔任過管理倉庫和管理牛羊的小官，在完成好本職工作的同時，即使生活艱辛，孔子仍堅持對知識的汲汲追求。一有空余，孔子就會專心讀書，自己的書讀完就四處去借，孔子雖然未曾像貴族子弟一樣接受過正規(guī)教育，但由于他刻苦好學(xué)、敏而好問，很早就掌握了貴族子

18、弟必修的“六藝”，并以博學(xué)和知禮聞名。為擴大自己的知識領(lǐng)域和視野，孔子一有機會就外出游學(xué)?？鬃右曇暗膹V闊、知識的豐富以及見識的卓越，都博得苣弘的高度贊賞。所以我們每個人都要熱愛學(xué)習(xí)，努力讓自己成長為多才多藝，品質(zhì)優(yōu)秀的人。參考譯文：孔子說：“我并不是生下來就有知識的人，而是喜好古代文化，勤奮敏捷去求取知識的人?？鬃诱f：“大概有自己不懂卻憑空造作的人吧，我沒有這樣的毛病。多聽，選擇其中好的加以學(xué)習(xí)：多看，全記在心里。這樣的知，是僅次于生而知之的。”太宰向子貢問道：“夫子是圣人嗎？為什么他這樣多才多藝呢？子貢說：“這本是上天想讓他成為圣人，又讓他多才多藝?！笨鬃勇犃诉@些話，說：“太宰知道我呀！我小

19、時候貧賤，所以學(xué)會了不少鄙賤的技藝。君子會有很多技藝嗎？不會有很多的?！?4. 答案示例： 心比天高：晴雯撕扇/晴雯笑罵秋紋。 靈巧：晴雯病補雀金裘。 毀謗生：王善保家的毀謗晴雯，王夫人下令抄檢大觀園。 多情公子空牽念：晴雯死后寶玉寫芙蓉女兒誄?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀能力。題目考查的是晴雯的判詞，需要考生對應(yīng)三處畫線句舉出相應(yīng)的例子。比如“心比天高”，可從“晴雯撕扇等情節(jié)中體現(xiàn)。端午佳節(jié)間，寶玉因金釧兒之事，心情很糟糕。恰巧晴雯給寶玉換衣時失手把他扇了跌折，便訓(xùn)斥了她幾句，晴雯的自尊心受到傷害，還擊了一通，不僅把寶玉“氣得渾身亂顫”，而且連來勸架的襲人也落了個灰頭土臉。最后，寶玉一定要回了太

20、太去，至襲人一干丫鬟跪下求情才罷。而寶玉赴宴回來，仍和晴雯有說有笑。聽說晴雯喜歡聽撕扇了的聲音，就任憑她將一大堆名扇痛痛快快撕盡了。最后晴雯將寶玉手中的扇子撕了，又把麝月的扇子也撕了。作為個丫環(huán)，她并沒有像其他人樣，所有的事情都按著主子的意思來做，喜歡了就要，不喜歡了就扔。她要求寶玉尊重她的人格，要求她做什么就做到底，不可憑性子來。試問在當時的社會條件下有哪個丫環(huán)敢這樣要求自己的主子，而晴雯就恰是這樣這是一種不因為身份而妄自菲薄的“傲骨”。“靈巧”可從“晴雯病補雀金類”中體現(xiàn)。襲人因母bai病網(wǎng)家，晴雯夜里du受寒傷風(fēng)，身上燒得燙人，zhi寶玉為舅舅慶壽，賈dao母給了寶玉一件俄羅斯的孔雀毛做

21、的整衣，寶玉穿時不小心燒了個洞，麝月忙悄悄拿出來叫人織補，誰知道東西太名貴，沒有裁縫敢攬活。睛雯心靈手巧，重病中連夜補好?！皻еr生”可從王善保家的毀謗晴雯，王夫人下令抄檢大觀園中體現(xiàn)。王善保家的說：“太太不知道,一個寶玉屋里的晴雯，那丫頭仗著他生的模樣兒比別人標致些。又生了一張巧嘴，天天打扮的象個西施的樣子，在人跟前能說慣道，掐尖要強。一句話不投機，他就立起兩個騷眼睛來罵人，妖妖趣趟，大不成個體統(tǒng)?！边@才惹出了抄撿大觀園的鬧劇。“多情公子空牽念”可從晴雯死后寶玉寫芙蓉女兒誄中體現(xiàn)。他寫芙蓉女兒誄的時候是情真意切的。他用了晴雯所喜歡的“冰鼓毅，備了四樣晴雯喜歡吃的東西，他寫小時候跟晴雯一起長大，

22、一起洗澡玩耍，想起了曾經(jīng)幫晴雯呼氣暖手的某段過去，他回憶病補雀金裘，回憶她繡的女紅，過去種種細節(jié)，莫不歷歷在目。15. BD16. 桃樹為詩人親手所種，是家的象征。桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。桃樹是抒情的線索，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。桃樹是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形成優(yōu)美的意境?！窘馕觥?5.本題考查對詩歌內(nèi)容、手法等的綜合鑒賞能力。B項，“追憶昔日春游漫步的場景”錯?！半p行桃樹下，撫背復(fù)誰憐？”他想象到了自己一雙小兒女在桃樹下玩耍的情景，他們失去了母親（李白的第一個妻了許氏此時已經(jīng)去世），此時不知有誰來撫摩其背，愛憐他們。想到這里，乂

23、不由得心煩意亂，肝腸憂煎?？梢娺@是李白當下的想象，并非追憶”。故選Bo16.本題考查對詩句內(nèi)容、情感等的鑒賞能力。A項，“抒發(fā)了青春不再的痛苦之情”錯。先說“吳蠶己三眠”，后又說“別來向三年”是表達離家日久，對家人特別是一雙兒女十分想念。B項，“表達了歸隱田園的志向”理解錯誤?！罢l種龜陰田”是看到吳地春蠶結(jié)繭，想到東魯家中春天的農(nóng)事，想到家中那龜山北面的田園不知由誰來耕種?！耙蛑腙柎ā笔亲约簳簳r無法回家，無奈之下，只能取出塊潔白的絹素，寫上自己無盡的懷念，寄給遠在汶陽川（今山東泰安西南一帶）的家人。并非表達歸隱田園的志向。C項，“金陵酒樓”錯?！澳巷L(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前”，是說詩人的心一下子飛

24、到了千里之外的虛幻境界，想象出一連串生動的景象：山東任城的酒樓;酒樓東邊一棵枝葉蔥蘢的桃樹；女兒平陽在桃樹下折花；折花時忽然想念起父親，淚如泉涌；小兒子伯禽，和姐姐平陽一起在桃樹下玩耍?！熬茦恰辈⒎墙鹆甑?，是家鄉(xiāng)的酒樓。故選D。17.本題考查鑒賞詩歌的意象及其作用的能力。這首詩中的“桃樹”有其象征意義?！皹菛|一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年”桃樹為詩人親手所種，是家的象征；“桃今與樓齊，我行尚未旋”，桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。從詩歌結(jié)構(gòu)來看，“桃樹”是抒情的線索，“嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐”，詩人由酒樓邊的桃

25、樹想到桃樹下的兒女。從詩歌意境來看，“南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙”，桃樹與酒樓構(gòu)成優(yōu)美的春景；“嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉”，桃花與女兒因思念“我”而流淚，構(gòu)成一幅美麗乂憂傷的圖畫；“小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐”，桃樹下一雙兒女行走，畫面優(yōu)美?？傊?，桃樹在詩歌意境的塑造中起到很重要的作用。18. 怒而飛其翼若垂天之云誦明月之詩歌窈窕之章夙興夜寐靡有朝矣盡吾志也而不能至者可以無悔矣【詳解】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、枳累，同時在此基礎(chǔ)上加以理

26、解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“翼”“窈窕”夙“寐”“靡”的書寫?！军c睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心日中占有突出地位的篇日，一般為教材中要求背誦的篇R“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。19. DB20. 作者理解的音樂包含：自然之聲；日常生活之聲；作曲家譜寫的樂曲。作者理解的美術(shù)包含：動植物的生命形態(tài)；民間工藝美術(shù)；都市工藝美術(shù)。21. 成長：自幼年起，音樂和美術(shù)豐富了作者的生命體驗

27、，和他的成長密不可分，起到教育作用；進入都市后，音樂幫助他調(diào)和工作、生活中的種種矛盾及內(nèi)心沖突；音樂作為一種向上、向善的力量，給他生命以方向感、歸宿感；在他困頓時，音樂給他生命以力屈和信心回復(fù)。認識生命：作者從音樂中認識自己的生命，從美術(shù)中認識其他的生命；美術(shù)使作者體會到微小生命的完整白足性；理解工藝美術(shù)中包含的制作者的素樸的心?！窘馕觥?9.本題考查對詞語含義的理解能力。D項，“從隔船隔壁他人家常絮語與小小胡韶中”，“加籍”的本意是“抵觸、意見不合”，句中“家常絮語”與“制齒吾”的意思應(yīng)當相對，因此句中的“翻舫”就是“矛盾”“爭吵”之意，是生動的生活的一部分。故選D。20.本題考查對文章內(nèi)容

28、的理解和賞析能力。材料二“嫦娥”一詞，凝聚了中國人對探月的向往之情。2007年10月24日，嫦娥一號成功發(fā)射。2010年10月1日，嫦娥二號成功發(fā)射。2013年12月2日，搭載玉兔號月球車的嫦娥三號成功發(fā)射，隨后玉兔號如期著陸，這是我國探測器首次在地外天體軟著陸，為中國航天開創(chuàng)了月面就位探測和機器人巡視探測的新模式。玉兔號月球車著陸一個多月后，因為和月球表面的石塊發(fā)生磕絆，失去了行走能力。為此，科研人員對玉兔二號進行了有針對性的改進，讓它實現(xiàn)玉兔號沒來得及完成的夢想。月球距離地球最遠達40多萬公里。在地球上隔空操作距離這么遍遠的月球車，可不像在地面上開車那么容易。北京航天飛行控制中心的玉兔“駕

29、駛員”要讓這只“兔子動起來或停下來，需要有效利用月背遙操作技術(shù)，該技術(shù)包括感知、才見劃、執(zhí)行、休眠、喚醒五個部分。感知，就是使用玉兔二號的導(dǎo)航相機，對月球進行拍照成像。根據(jù)導(dǎo)航相機拍到的照片，地面的“駕駛員”還原出月球表面的數(shù)字影像圖，從而判斷月面地形的具體情況，包括撞擊坑的寬窄、深淺，石塊的大小、距離等信息。規(guī)劃，是指在了解玉兔二號所處的周圍環(huán)境之后，地面的控制人員依據(jù)月球背而數(shù)字影像圖和科學(xué)家團隊確定的探測目標點，按照月球車的越障和爬坡能力，規(guī)劃出一條玉兔二號能夠安全行駛的路徑，并設(shè)定從起點到終點的各個導(dǎo)航點。執(zhí)行，指的是遙操作團隊將規(guī)劃結(jié)果轉(zhuǎn)換成控制指令，通過地面測控站發(fā)送到“鵲橋”中繼

30、星，中繼星再將指令轉(zhuǎn)發(fā)給月球背面的玉兔二號，后者接到指令后，就會按指令完成移動工作。休眠和喚醒與月球的環(huán)境有關(guān)。月球的一天為27個地球日左右，其中一半為白天，即月晝；另一半為黑、天，即月夜。在月夜期間，月面溫度將降至-190C左右。在過低溫度下工作，月球車及其搭載的科學(xué)設(shè)備會受到損害。為確保安全，在月夜到來之前，需讓月球車車體收攏桅桿和一側(cè)的太陽帆板，使用同位素溫差電池對設(shè)備進行保溫，進入休眠狀態(tài)。當太陽升起、月晝到來時，隨著太F日帆板受到陽光照射，發(fā)電功率達到一定值后，月球車將向中繼星發(fā)出信號。地面工作人員收到信號后給它發(fā)送喚醒指令，玉兔二號就又開始了“新一天”的工作。（取材于邱晨輝、宋星光

31、等的相關(guān)文章）1.根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是（）A. 嫦娥四號是人類歷史上首個在艾特肯盆地著陸的探測器。B. 月背更接近月球的最原始面貌，因此更有利于天文觀測。C. 嫦娥四號造訪月背前，人類對月背的地形地貌一無所知。D. “地月拉格朗日L2點”處于地球與月球之間的固定位置。B項，“意在說明制作者在制作過程中需全神貫注”錯。結(jié)合原文“再其次看到小銀匠捶制銀鎖銀色，一面因事流淚，一面用小鋼模敲擊花紋?？吹叫∧窘澈托∠眿D作手藝，我發(fā)現(xiàn)了工作成果以外工作者的情緒或緊貼，或游離。并明白一件藝術(shù)品的制作，除勞動外還有個更多方面的相互依存關(guān)系”，可見舉這些人的例子意在說明藝術(shù)品的制作除勞動外還有很多東

32、西，比如情緒等與之有關(guān)。故選B”21.本題考查理解概念含義及篩選并概括文中信息的能力。對音樂含義的理解，結(jié)合第二段“春天的早晨，睡夢迷糊里，照例可聽到高據(jù)屋脊和竹園中竹梢百舌、畫眉鳥自得其樂的歌呼一切在自然中與人生中存在的有情感的聲音，陸續(xù)鑲嵌在成長的生命中每一部分”，可見作者理解的音樂包含“自然之聲”；再結(jié)合第四段中“從風(fēng)聲、水聲、鳥聲中，都可以得到這種鼓勵與激發(fā)。從隔船隔壁他人家常絮語與小小翅晤中，也同樣能夠得到”，可見作者理解的音樂還包含“日常生活之聲”；最后結(jié)合第五段“一件事給我生命以力量和信心回復(fù)，即具啟發(fā)性的音樂。對于生命的歡欣，死亡的肯定，一個偉大作曲者必然能理解，并理解到這種生

33、命皈依的莊川.，把它當成創(chuàng)造的動力”，可見作者理解的音樂同樣包括“作曲家譜寫的樂曲”。而作者理解的美術(shù)，結(jié)合第六段“就記憶所及，最先啟發(fā)我教育我的，是黃蜂和嬉子在門戶墻壁間的結(jié)窠舉凡動植潛躍，生命雖極端渺小，都有它的完整自足性”可知對美術(shù)的理解包括“動植物的生命形態(tài)”；再結(jié)合第六段“再其次看到小銀匠捶制銀鎖銀魚，一面因事流淚，一面用小鋼模敲擊花紋而尤其重要的，是這些小市民層生產(chǎn)并供給一個較大市民層的工藝美術(shù)，色澤與形體，原料及目的，作用和音樂一樣，是逐漸浸入寂寞生命中，娛樂我并教育我，和我生命發(fā)展嚴密契合分不開的”，可見作者理解的美術(shù)還包括“民間工藝美術(shù)”；最后結(jié)合第八段“到都市來，工藝美術(shù)擴

34、大了我的眼界。不僅對制作過程充滿興味,對制作者一顆心，如何融會于作品中，他的勤勞、愿望、熱情，以及一點切于實際的打算,全收入我的心胸。一切美術(shù)品都包含了那個作者生活掙扎形式，以及心智的尺衡，我理解的也就細而深”，可見作者理解的美術(shù)也包括“都市工藝美術(shù)”。22.本題考查梳理文木結(jié)構(gòu)，概括文章思想內(nèi)容的能力。本題問音樂和美術(shù)對作者的成長及認識生命起到了什么作用，只要逐段篩選體現(xiàn)作者成長和認識的句了加以概括即可。成長方面，結(jié)合“一切在自然中與人生中存在的有情感的聲音，陸續(xù)鑲嵌在成長的生命中每一部分。這個發(fā)展影響到成熟的生命，是直覺的容易接受偉大優(yōu)美樂曲的暗示或啟發(fā)”可概括出“自幼年起，音樂和美術(shù)豐富

35、了作者的生命體驗,和他的成長密不可分，起到教育作用”；結(jié)合“唯有音樂能征服我，馴柔我。個有生命有性格的樂章在我耳邊流注，逐漸浸入腦中囊褶深處時，生命仿佛就有了定向，充滿悲哀與善良情感，而表示完全皈依”可概括出“進入都市后，音樂幫助他調(diào)和工作、生活中的種種矛盾及內(nèi)心沖突；音樂作為一種向上、向善的力量，給他生命以方向感、歸宿感”；結(jié)合“筆在手上工作己二十六年，總似乎為一種召喚而永遠向前，任何挫折均無從阻止只要生命中有這些同音來復(fù)，來白多年以前的遠方，我好像也即刻得到一線微光，一點熱，于是繼續(xù)摸索而前”，可概括出“在他困頓時，音樂給他生命以力量和信心回復(fù)”。認識生命方面，結(jié)合“認識我自己生命，是從音

36、樂而來：認識其他生命，實由美術(shù)而起”，可概括出“作者從音樂中認識自己的生命，從美木中認識其他的生命”；結(jié)合“我發(fā)現(xiàn)了工作成果以外工作者的情緒或緊貼，或游離。并明白一件藝術(shù)品的制作，除勞動外還有個更多方面的相互依存關(guān)系”“不僅對制作過程充滿興味，對制作者一顆心，如何融會于作品中，他的勤勞、愿望、熱情，以及一點切于實際的打算，全收入我的心胸。一切美術(shù)品都包含了那個作者生活掙扎形式，以及心智的尺衡，我理解的也就細而深”“在小小作品中，作者注入崇高的理想，濃厚的感情，安排得恰到好處時，就正是民族品德優(yōu)美偉大的另面，可概括出“美術(shù)使作者體會到微小生命的完整自足性”“理解工藝美術(shù)中包含的制作者的素樸的心”

37、C23. 通過貸款發(fā)放，保障/保證/確保/讓/使/使得貧困戶獲得用于創(chuàng)收的生產(chǎn)資金?！窘馕觥?3.本題考查綜合語言表達能力。A項，句中的“中陽縣”不能改成“該縣”。如前面己經(jīng)提到這個縣的名字，則下句再提到這個縣就可以用該縣”，而句是首次提到縣的名字，必須使用全稱“中陽縣”。B項，句中的“等”是表示列舉未盡的省略；句中的“等”是表示列舉已盡的收束。C項，“通過全力奮戰(zhàn)”的“通過可以換成“經(jīng)過，而中的“通過”都不能換成“經(jīng)過”，否則搭配不當。D項，句是說的“結(jié)果”，而句是目標，句是措施，中間插入不合邏輯。故選C。24.本題考查句式的鑒賞能力。是“通過產(chǎn)業(yè)扶貧，保障貧困戶每年有穩(wěn)定的收益”，格式是“

38、通過，保障”。是“通過貸款發(fā)放，貧困戶獲得用于創(chuàng)收的生產(chǎn)資金”，“貧困戶獲得用于創(chuàng)收的生產(chǎn)資金”前面需要加一個與“保障”意義類似的動詞，可加“保障/保證/確?！被颉白?使/使得”。25. 示例：（1）同意?！靶∪藭背休d了“大部頭”，我國傳統(tǒng)連環(huán)畫的創(chuàng)作者們都是本著尊重原著、尊重歷史的原則和一絲不茍、追求完美的態(tài)度來創(chuàng)作連環(huán)畫的，他們通過自己的心血，在“大部頭”文學(xué)性的基礎(chǔ)上又增加了“小人書”的藝術(shù)性，從而使得這一閱讀載體在我國經(jīng)久不衰，啟蒙了一代代人。示例：（2）不同意?！靶∪藭遍喿x是帶有極強的目的性和功利色彩的，雖然省時省力，但對一個真正的閱讀者而言，其閱讀的目的不是為了各種文憑或者是形

39、形色色的證書，而是為了安頓心靈與澄明思想，豐富內(nèi)心生活與透亮內(nèi)心世界。因此，只有不受閱讀速度制約的入心入腦的品讀，才會讓人真正獲得閱讀的尊嚴和閱讀的信心?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言綜合表達的能力，本題是議論式微寫作。解答此類題目需要學(xué)生準確細致理解題目的基本意圖，這是解答本題的關(guān)鍵。本題中，主要問題集中在“讀大部頭名著太費時間和精力，讀縮寫本或連環(huán)畫省時省力”，對你此有什么看法？作答本題首先要闡明觀點，如果同意題干的觀點，就闡明閱讀縮寫木或連環(huán)畫等“小人書”的優(yōu)點，比如“小人書”除了節(jié)省閱讀時間的優(yōu)點之外還有尊重原著，具有藝術(shù)性等。如不同意題干的觀點，可以從縮寫本或連環(huán)畫的缺點入手，或者更多的強

40、調(diào)閱讀原著的必要性入手，如閱讀原著可以安頓心靈與澄明思想等。要求學(xué)生觀點鮮明，有理有據(jù)。26. 例文：將衣服疊成方塊狀是生活中最常見的做法，這種疊法美觀方便，實用有條理。具體折法就是大家所說的“三點一線”。找準衣領(lǐng)縱向線上的三點，分別是衣領(lǐng)處一點，中間點以及衣角尾部點。一手捏著衣領(lǐng)的點，一手捏著中間的點，將衣領(lǐng)的點和尾部的點相重疊，將衣服拉起抖動整理，最后將露在外的袖子疊進去。學(xué)會“三點一線”的疊法，疊衣服只需三秒鐘，快、準、美?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。微寫作的題FI雖然字數(shù)少，但考查考生快速成文的能力和文字水平，體現(xiàn)了對記敘、議論、抒情等基本表達技巧具體運用能力的考查。本題要求“介

41、紹-項自己擅長的生活技能，那么文章應(yīng)該以“說明”為主要的表達方式:此外，所寫內(nèi)容必須是“生活技能”：最后要特別注意表達要語言簡明、邏輯清晰，介紹的方法要具體、可操作?！军c睛】微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。27. 慢點，兄弟城市的大街小巷總見你來回穿梭病毒將眾多人堵在家你卻選擇在外面奔忙讀書十二年的我就為這一次高考而你，每天每時每刻都在趕考把一件件快遞準確送往千家萬戶對著你前沖的背影我的心中百感交集我只想對你說慢點，兄弟，保重因為家中也有疼你的爹娘或者

42、愛你的妻兒【詳解】本題主要考查微寫作的能力。本題要求給新冠疫情期間的快遞小哥寫-首詩或-段打情文字，其他的題干沒有做過多的要求，但其實這道題的難度較大，特別是現(xiàn)代詩的寫法，考生平時要注意積累短小而富有哲理的現(xiàn)代詩，要會背誦，學(xué)習(xí)仿寫。內(nèi)容上，限定背景為“疫情期間”，人物為“快遞小哥”，注意這里并不是一個人物，而是一個群體?？梢悦鑼懣爝f小哥工作時的場景，突出他們工作的認真和辛苦；因為是-個群體，可以采用排比手法，從不同角度進行描寫，以展現(xiàn)這-群體的精神狀態(tài)?！军c睛】寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：為什么要寫作，即寫作日的；寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；用什么形式來承載表達的內(nèi)容；語言表達。根

43、據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。28. 例文“每一顆”都有自己的功用在新冠疫情大背景下，無數(shù)科技工作者們克服了種種困難，完成北斗衛(wèi)星組網(wǎng)任務(wù)，北斗系統(tǒng)建設(shè)圓滿成功。這是件事情最大的意義就是打破了GPS在全球衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的壟斷地位，讓北斗衛(wèi)星可以覆蓋到全球每一個角落，讓北斗系統(tǒng)可以服務(wù)到全球每一位客戶。那么北斗服務(wù)究竟是怎么做到的呢？畢竟，靠單獨一顆衛(wèi)星是無法實現(xiàn)導(dǎo)航定位的，吏不用說提供全球服務(wù)了。因為，北斗衛(wèi)星系統(tǒng)是個群體，每一顆都有自己的功用。因此，我聯(lián)想到雷鋒FH山“雖然是細小的螺絲釘，是細微的小齒輪，然而，如果缺了它，整個的機器就無法運轉(zhuǎn)了

44、；即使是一枚小螺絲釘沒擰緊，一個小齒輪略有破損，也會使機器的運轉(zhuǎn)發(fā)生故障。一個人的作用對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘，機器由于有許許多多螺絲釘?shù)倪B接和固定，才成為一個堅實的整體，才能運轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能力，螺絲釘雖小，其作用是不可彷量的，我愿永遠做一顆螺絲釘。”一個國家，一個社會為什么能正常運轉(zhuǎn)？是因為國家或社會中千百萬人就像千百萬顆螺絲，并在自己不同的崗位上團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮著各自的作用。工人、農(nóng)民、商人、軍人、知識分了等，他們雖然分工不同，但目標只有一個：服務(wù)民眾，服務(wù)國家，使國家和社會各行各業(yè)正常運轉(zhuǎn)。如果沒有農(nóng)民種糧城市的人吃什么？如果沒有工人生產(chǎn)，我們用什么產(chǎn)品？如

45、果一個城市沒有環(huán)衛(wèi)工人，那么這個城市就會垃圾成山。社會中的每一個人都有其作用和價值，就如一部機器中的每一個零件，缺一不可。再聯(lián)想到我國提出的一帶一路建設(shè)，參加一帶一路建設(shè)的世界各國，就像我國北斗三號的衛(wèi)星網(wǎng)，雖然地域不同，但有相互聯(lián)系，都發(fā)揮著自己獨特的功用和作用。每一顆衛(wèi)星都用自己的功用，每一個公民都有自己的義務(wù)。維護祖國統(tǒng)-，服務(wù)祖國人民，每一個人都在自己的崗位上默默奉獻。疫情期間有句話讓我記憶猶新，“他們不是什么英雄，只是學(xué)著前輩的樣子治病救人而已。奉獻是一種精神，無論是誰，只要做好了自己的事情，就完成了自己的使命?！懊縤顆衛(wèi)星都有自己的功用”，我堅信通過努力，我也能成為顆為人民服務(wù)的衛(wèi)

46、星?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：材料聚焦北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，彰顯國家科技發(fā)展、時代風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生思考、關(guān)注個人在集體、社會、國家、世界發(fā)展中的責(zé)任與使命?；谡Z料，學(xué)生可重寫“個體功用，也要兼顧“共同”的作用?？忌伤伎紓€人與集體、個體與群體、個性優(yōu)勢與協(xié)同發(fā)展、和諧共生、服務(wù)社會乃至國家、世界的大同規(guī)。寫作材料可聯(lián)系自身對現(xiàn)實的思考與積累、如個人價值與人民大眾、普通勞動者與走向改革開放的中國速度、新中國成就與人民福祉、走向世界的中國與“一帶一路”建設(shè)，從家國情到國際觀等等。小我與大我，亦可聯(lián)系單邊主義與多邊共榮的辯證思考。如“每一顆都有自己的功用”其內(nèi)涵及帶給人的啟示是

47、什么，接著論述為什么是這樣，該如何讓自己或個人的功用或價值得到最好的發(fā)揮一一即聯(lián)系“天網(wǎng)”和服務(wù)奉獻社會，構(gòu)建人類命運共同體的理念及思考拓展，突出個體與群體的關(guān)系乃至“服務(wù)全球”，不獨霸一方、和諧共生的價值觀。立意：以“小我”成長助推“大我”發(fā)展做五彩斑斕里的那一抹亮色燦爛星空，我是耀眼一顆做一顆嚴絲合縫的“螺絲釘”青春之我，無愧時代。素材：1. “新長征路上，每一個中國人都是主角，都有一份責(zé)任”；抗擊疫情期間，每一個人都是取得這場防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)，都具有責(zé)任和使命；每一個人都不是孤立的存在，白身價值只有在與他人協(xié)作配合、共同擔當中才更具有意義；每一個生命都是可貴的，都是值得尊重和保護的。

48、在防控新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，要打好阻擊戰(zhàn)、攻堅戰(zhàn)，各個部門需要在黨中央的統(tǒng)一指揮下，最大程度地發(fā)揮個體作用，形成合力以取得勝利。每一個部門、每個家庭、每個社區(qū)、每條街道、每個區(qū)縣等，都要各負其責(zé)，擔當自己的責(zé)任，只有把個體納入到整體中才能發(fā)揮作用。2. 在茫茫的人海里，我是哪一個；在奔騰的浪花里，我是哪一朵；在征服宇宙的大軍里，那默默奉獻的就是我；在輝煌事業(yè)的長河里，那永遠奔騰的就是我。不需要你認識我，不需要你知道我，我把青春融進，融進祖國的江河。山知道我，江河知道我，祖國不會忘記我。在攀登的隊伍里，我是哪一個；在燦爛的群星里，我是哪一顆；在通往宇宙的征途上，那無私拼搏的就是我；在共和國的星河

49、里，那永遠閃光的就是我。3. 世界“發(fā)明大王”愛迪生，一生有】（）（）（）余項發(fā)明和專利，80歲時還在中報發(fā)明專利，其創(chuàng)新能力不可謂不強。但他在“協(xié)同創(chuàng)新”問題上一直固執(zhí)己見，不肯與具有“交流電發(fā)電”優(yōu)勢的威斯汀豪斯電器公司合作，致使自己的愛迪生電器公司破產(chǎn)倒閉，一敗涂地。而威斯汀豪斯電器公司卻因善于協(xié)同創(chuàng)新，越做越強，至今依然在發(fā)展壯大。史學(xué)家朱克曼作過-個統(tǒng)計，從1990年以來共有300余名科學(xué)家獲得諾貝爾獎，其中有多達2/3是與別人合作進行研究的；在諾貝爾獎設(shè)立后的頭25年，合作研究獲獎的人數(shù)占41%；在第二個25年，這一比例上升至65%；而第三個25年，這一比例己達到79效朱克曼進而大

50、膽推測，人類進入21世紀以后，科學(xué)研究的規(guī)模將越來越大，科學(xué)研究的方式將逐步由個體研究發(fā)展到集體研究、國家研究甚至是國際研究。事實證明一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，而今“協(xié)同”已成發(fā)展大勢，創(chuàng)新展示無窮魅力。結(jié)構(gòu)層次：標題切題，每一顆都有自己的功用，文章開篇聯(lián)系材料，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射的意義是什么；接著把雷鋒日記中強調(diào)“我愿永遠做一顆螺絲釘”作為引證法，再分析各行各業(yè)中，社會中的每一個人都有其作用和價值，就如一部機器中的每一個零件，缺一不可，并把“我國提出的一帶一路建設(shè)”作為例證法，這些都很有說服力；最后聯(lián)系現(xiàn)實，“每一顆衛(wèi)星都用自己的功用，每一個公民都有自己的義務(wù)”，提出期望

51、，“我堅信通過努力，我也能成為一顆為人民服務(wù)的衛(wèi)星”收束全篇。29. 【范文】一條信息好消息就像這藍天白云，讓人心曠神怡！今大體育課上，我聽到一條好消息，體育老師說，我們學(xué)校被評為“足球特色學(xué)?！崩?！這條信息源自于國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知文件精神。我不禁為祖國拍手叫好！昔日我們被外國人稱為“東亞病夫”，這是多么令人痛心的事情。如今，國家重視體育事業(yè)發(fā)展，我作為祖國社會主義大家庭的-員，我們乂怎能不為此而歡欣鼓舞呢？中國足球一直以來是國人的痛點，為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，足球就應(yīng)該從娃娃抓起。我們是喜歡踢足球的，我的思緒不由

52、得想起了上次的比賽。那次足球比賽，我們班是紅隊。經(jīng)過角逐，最后成為和藍隊爭奪冠軍的最終足球隊。雙方上半場都很賣力，比分也是不分上下，你超我趕。最后，終于到了快要決定勝負的時刻了。在這關(guān)鍵時刻，我們體育老師叫了暫停，說：同學(xué)們，你們這么喜歡踢足球，這一仗也決定我們學(xué)校能否被評為“足球特色學(xué)校”了，希望你們注意團結(jié)合作，背水一戰(zhàn)，奪得冠軍！比賽又開始繼續(xù)了。我們班的雙胞胎“風(fēng)云組合”，緊緊盯住藍隊的8號重點球員。藍隊-看不妙，三個人-起撲向我們班長，只見班長一個“橫掃千軍”長傳，把足球傳給了左路前鋒。藍隊又一起撲向前鋒。說時遲，那時快，前鋒迅速抬起了他的黃金右腳，猛地朝著藍隊球門一踢，藍隊守門員還

53、沒有反應(yīng)過來，球居然進了門！“耶！勝利了，萬歲！”我們歡呼著，有的高興地往草坪上一躺就這樣，我們紅隊險勝藍隊。如今這條信息傳來的喜訊，可謂圓了我們的夢！體育老師說：“你們知道嗎？以前，學(xué)校里不讓你們踢足球，是因為足球沒有進入素質(zhì)教育的考核范圍，屬于不務(wù)正業(yè)。現(xiàn)在，你們可以名正言順地組隊踢球啦！”“哈哈，那我們不成了足球明星？”我高興地說。老師笑著對我說：“是呀，希望你們強壯身體，身心健康，最重要的是為中國足球加油！”江山自有人才出，少年足球亦風(fēng)流。仰望天空上的中國藍，我想，中國的足球一定大有希望?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生命題作文的寫作能力。【審題】“一條信息”傾向于對生活的觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生多角

54、度地對現(xiàn)實生活進行觀察和思考。當今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息，要學(xué)會辨別和思考，綜合分析。構(gòu)思過程中要善于聯(lián)系實際，體現(xiàn)生活場景、故事情節(jié)、人物性格和細節(jié)。引導(dǎo)語給出的思維導(dǎo)向，包括“引發(fā)感悟”“影響生活”“振奮”“愧疚”“辨別真?zhèn)巍?，其中，我們?yīng)該重點關(guān)注“辨別真?zhèn)巍?，?lián)系現(xiàn)實生活，通過合理想象，故事緊扣“信息”，體現(xiàn)寫作意圖。在寫作時，尤其需要體現(xiàn)對人物語言、動作、心理、神態(tài)的細節(jié)刻畫，通過適當?shù)沫h(huán)境描寫，烘托人物形象、性格和心情，渲染氣氛，暗示社會環(huán)境，揭示主旨?！玖⒁狻恳粭l信息帶來的心靈震撼；一條信息的重大作用；老師的一條信息；春天的一條信息等等?！舅夭摹框滉査苹?，樹上的葉子

55、似乎也在冒著煙。我捧著手機躲在濃密的樹蔭下，不敢挪動步。遠遠地望著家里空調(diào)外機轉(zhuǎn)個不停，我卻不敢邁進家里半步。因為今天，是高考錄取出結(jié)果的日子！這一天是我期盼的也是我害怕的。今天錄取結(jié)果就要出來了。我將何去何從？會被錄取嗎？我手捧著手機，不敢有絲亳的懈怠。期待？假如沒有錄取我該怎么辦？我該如何面對父母？我該有何面目再見老師？我又有何面目再見到每一個熟悉的人？我在想象著。1. 月上中天，皎皎圓盤光輝爍爍閃閃，而月下大山上，黑藪藪挺拔高樹插入云霄，晚夜的植物們都似打著鼾在夢鄉(xiāng)遨游，不遠處的草窠里蟲兒們在悄悄地低語著。此時卻有衣著樸素、五六十歲的女子在月夜山間涼風(fēng)中疾走。她邊走邊尋思著，那位山里孩子

56、母親的話:一個女娃子讀這么多書有啥用？別念了，得讓她弟去念小學(xué)、初中補習(xí)班，否則哪有錢？誰干活？那時她氣得咬牙切齒，又不得不找村支書再三與孩子母親溝通，終于同意女孩繼續(xù)參加高三學(xué)習(xí)。然而還有幾個女生最終也沒能家訪成功，她邊想邊抹著眼圈里心疼乂無奈的淚花。云外一聲雞，天漸漸明了，遠處山如眉黛，籠罩著高山的云霧或濃或淡地氤氤著，一團團一片片。模糊山影里的她不覺加快了腳步。還有個把鐘頭，要上晨課了。2. 及時當勉勵，歲月不待人。春華到秋實，夏播到冬蘊，日復(fù)一日，年復(fù)一年，她終于讓1600多個女孩子從青翠煙嵐的大山深處，飛往她們渴慕己久的大學(xué)殿堂，開啟了人生截然不同的美好篇章。手機微視頻里她的那條信息

57、，我崇敬地看了一遍又一遍。齊耳短發(fā)、黑框眼鏡、臉紋粗糙的她，在回答記者的采訪時說:我想讓山里的所有女孩子，都考上大學(xué)，去過她們白由幸福的生活。當聽到學(xué)生大學(xué)畢業(yè)在為社會做貢獻時，我們覺得值了。不管怎樣，我救了一代人，不管是多是少，她們過得比我好，比我幸福，就足夠了，這對我是最大的安慰?！薄窘Y(jié)構(gòu)】選材獨特，與眾不同。這篇文章選材是足球比賽，很有特色，很有時代氣息，如同盛夏里的一絲清涼，能讓閱卷教師刮目相看。動作傳神，細節(jié)給力。本文中間把特寫的鏡頭留給了比賽最精彩的進球，班長和前鋒等人的配合，特別是傳神的動作細節(jié)，例如“橫掃千軍”“黃金右腳”等等，頗有動感，富有感染力，非常生動、給力。結(jié)尾悠遠，意味深長。作文結(jié)尾沒有過多寫勝利之后怎么樣，而是宕開一筆，抬頭望天，通過中國藍和對中國夢的展望與憧憬，點出“中國的足球一定大有希望”，可謂畫龍點睛，意境深遠。2. 根據(jù)材料一，下列對“鵲橋”中繼星的理解，不正確的一項是（）A. 連接地球測控站和月背航天器的通信基站。B. 人類首顆不在地球軌道上的專用中繼衛(wèi)星。C. 發(fā)射后靜止在地月系統(tǒng)中的一個平動點上。D. 經(jīng)過調(diào)控和測試后具備了數(shù)據(jù)中繼的能力。3. 根據(jù)材料二，下列對月背遙操作技術(shù)五個部分的理解，不正確的一項是（）A.