大班數(shù)學(xué)活動《破譯電話號碼》

1、大班數(shù)學(xué)活動破譯電話號碼一、活動目標(biāo)1 1對破譯電話號碼感興趣，能積極參與。2.2. 初步發(fā)現(xiàn)快速口算的方法，并能嘗試使用于編譯密碼題。二、活動準(zhǔn)備：1.1. 課件：PPT2PPT2 張（老師家電話號碼的密碼題：8 8 道算式；教師的的電話號 碼密碼題：8 8 道算式）；2.2. 幼兒操作材料 3 3 套，其中第三章上打印好幼兒姓名、宅電；3.3. 有免提功能的手機(jī)一只。三、活動過程：（一）導(dǎo)入 師：再過幾個月我們小朋友就要升小學(xué)了，為了以后聯(lián)系的方便，今天一 起來做本通訊錄，把大家的號碼都記錄在通訊錄上。（二）破譯電話號碼1.1. 破譯陸老師家的電話號碼。（1 1）師出示 8 8 道密碼題（

2、PPTPPT：我給你們準(zhǔn)備了一張破譯電話號碼的卡， 請你根據(jù)這 8 8 道密碼題，破譯出我家的電話號碼， 并把號碼一一填寫在密碼題下 面的空格里，看誰破譯的又快又準(zhǔn)確。（ 2 2）幼兒操作教師觀察指導(dǎo)。（3 3）交流破譯的號碼、集體驗(yàn)證。誰能報出我家的電話號碼？ a.a.幼兒報數(shù)，老師點(diǎn)號碼。b.b.打電話驗(yàn)證。（ 4 4 ）梳理、歸納快速口訣的方法，并加以記錄和小結(jié)。師：我發(fā)現(xiàn)剛才有的小朋友在破譯電話號碼時， 8 8 道密碼題只算了 7 7 道， 就知道我家的電話號碼了， 這是為什么？ （個別回答）（密碼題中有相同的算式， 只要算一道就行了，這樣就能加快口算的速度。 ）有沒有只算了 6 6

3、道或 5 5 道的？ （個別回答）我們把好辦法記錄下來，以后就能又快又準(zhǔn)確的來口算了。小結(jié)：在這張卡上，我們找到了兩個快速口算的好辦法：一個是“+ +”號前后的兩個數(shù)字交換位置得數(shù)相同。 另一個是出現(xiàn)兩道相同的密碼題就不要再重 復(fù)算了，這樣就能加快口算的速度。2.2.破譯“ XXXXXX 的電話號碼。師：剛才我們用了兩個好辦法破譯了陸老師家的電話號碼， 如果再換一個 電話號碼，密碼也就變得不一樣了，我們再來試一試。(1 1)出示另外 8 8 道密碼題(PPTPPT : :我們一起來協(xié)助 XXXXXX 破譯他家的電話號 碼吧。( 2 2 )幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。( 3 3)交流破譯的號碼：幼兒

4、報號碼，老師逐一出示號碼，幼兒驗(yàn)證。(4 4)梳理、歸納另兩種快速口算的方法，并加以記錄、小結(jié)。師：剛才你們在破譯 XXXXXX 的電話號碼時，用到剛才的兩種好辦法了嗎？有 沒有只算了 4 4 道密碼題就知道 XXXXXX 的電話號碼的？(個別回答，教師記錄)小結(jié)：在這張卡上我們又發(fā)現(xiàn)了兩個快速口算的好方法：一個是任何一個 數(shù)，不管是加 0 0 還是減 0 0，得數(shù)都等于這個數(shù)。 另一個是只要相同的兩個數(shù)相減， 得數(shù)都為 0 0。今天在這張卡上我們一共發(fā)現(xiàn)了 4 4 種快速口算的好辦法。(三)幼兒自編密碼( 1 1 )提出要求：師：做一本通訊錄，需要很多的電話號碼，我給你們每人準(zhǔn)備了一張紙，紙

5、 上幾經(jīng)打印好了你們家里的電話號碼和你的姓名， 一會你要找到有你名字的那張 紙，然后在下面一排空格里編制與下面號碼相對應(yīng)的密碼題。 老師希望你們在編 制密碼題的時候最好能把剛才學(xué)到的四種好辦法都用進(jìn)去， 當(dāng)然， 你用一種、 兩 種也能夠，用三種、四種那就更好了，看看誰能又快又準(zhǔn)確的編制密碼題。( 2 2)幼兒自編密碼題，老師指導(dǎo)。( 3 3)交流編制的密碼題。師：你在編制密碼題的過程中用到了幾種好辦法？ (老師根據(jù)幼兒編制的 密碼題講評)(四)活動結(jié)束師：等會我們回到教室一起制作一本通訊錄。反思：1.1.從生活中取材， 注重周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)， 和幼兒使用數(shù)學(xué)解決問題的水平。 教育只有通過生活才

6、能達(dá)到效果，著名心理學(xué)家皮亞杰指出： “只有要求兒 童作用于環(huán)境， 其理解發(fā)展才能勝利實(shí)行。 只有當(dāng)兒童對環(huán)境中的刺激實(shí)行同化 和順應(yīng)時，其理解結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障。 ”本活動從生活出發(fā)，從幼兒平時 看得見、摸得著的周圍事物電話號碼出發(fā)，在具體、形象的感知中，使幼兒 真正理解了數(shù)學(xué)知識。通過自己的研究和體驗(yàn)，走進(jìn)了數(shù)學(xué)，了解了數(shù)學(xué)，并研 究數(shù)學(xué)。 培養(yǎng)了幼兒的觀察水平、 想像水平和創(chuàng)造力， 促動了幼兒數(shù)學(xué)綜合水平 的提升。2.2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。玩數(shù)學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)數(shù)學(xué)更有意義， 幼兒對生活中的很多現(xiàn)象并不陌生， 但對生活 與數(shù)學(xué)的關(guān)系卻了解不多， 無從體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊， 不能感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的快 樂?；顒又?，老師通過破譯電話號碼的情境創(chuàng)設(shè)使幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊和玩 數(shù)學(xué)的樂趣。 并通過親自驗(yàn)證給幼兒帶來了成功的樂趣， 體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)充 滿趣味。3.3.一點(diǎn)思考：什