部編版三年級下語文教案表格式

1、部編版三下語文教案課題1古詩三首第1課時 課型 新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容絕句教 學(xué) 目 標(biāo)1 .認(rèn)識“融、燕”等7個生字；會寫“鴛、鴦”等12個生字。2 .聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思， 初知古詩人總。3 .能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中蘊藏的春天的情趣。教學(xué)重難點能正確朗讀、背誦古詩；默寫絕句能用聯(lián)系生活實際、利用圖文 結(jié)合等方法了解占詩大意。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一 位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來 學(xué)

2、習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題2 .明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)絕句這首古詩。3 .補充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五 言絕句、七言絕句。一、初讀占詩，感殳IJ奏1 .出示初讀要求：(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)同桌互相正音。2 .逐句朗讀檢查。課件出示“遲日” “泥融” “鴛鴦”等詞語，并正 音。3 .教師范讀、學(xué)生練讀。4 .齊讀占詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。二、了解詩急，想象春景i.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫r什么？并 展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。2 .用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。3 .詩

3、中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。4 .美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛 鴦5 .詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？四、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵背誦引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫板書設(shè)計1古詩三首絕句唐杜甫詩中有畫 畫中有詩課題1古詩二首第2課時課型新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容惠崇春江晚景教 學(xué) 目 標(biāo)1 .聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法理解古詩大意。2 .能正確朗讀、背誦占詩并默寫惠崇春江晚景。教學(xué)重難點能正確朗讀、背誦古詩；默寫 惠崇春江晚景能用聯(lián)系生活實際、利用圖文 結(jié)合等方法了解占詩

4、大意。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、 介紹背景，導(dǎo)入新課。l .惠崇是北宋著名的回家，善于畫鵝、鴨等小動物。2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?；莩绱航砭斑@ 首詩就是他為好友惠崇的這幅回題寫的。二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。出示自學(xué)要求：勾回/、理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究,了解詩意1 .指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）2 .春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、簍蒿長勢很旺、鮮嫩的產(chǎn)芽從土里鉆出來。）3 .這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的回而。4 1）你們認(rèn)識荽蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。嘍蒿：

5、長在洼地的一種野草。蘆芽：產(chǎn)葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而 上，在淡水中產(chǎn)卵。5 2）學(xué)生描述詩中的回向內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前二句），那最后一句是什么呢？(詩人的想象)。(3)師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受讀了這首詩，你從中感受到了什么？惠崇春江晚景板書設(shè)計宋蘇軾竹外、桃花、三兩枝,春江、水暖、鴨先知。簍蒿、滿地、蘆芽短,正是、河豚、欲上時。部編版三下語文教案課題1古詩二首第3課時 課型 新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容三衢道中教 學(xué) 目標(biāo)1 .聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法理解古詩大意。2 .能正確朗讀、背誦古詩并默

6、寫三衢道中。教學(xué)重難點能正確朗讀、背誦古詩；默寫三衢道中能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié) 合等方法解古詩大意。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、導(dǎo)語引入，揭示課題1 .繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，T感受曾幾筆下的春天。2 .強調(diào)曾是多音字3 .板書課題。解釋課題（三衢山的道上）一、初讀占詩，補充學(xué)法1 .師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。2 .學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩。3 .齊讀1、2句。經(jīng)過自學(xué)，你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩？強調(diào)“泛” “盡” 的意思？4 . “梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣， 因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出 1、

7、2句的，體會詩人的心 情。5 .詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上的黃鵬， 于是情不自禁地吟出了卜面兩句詩。齊讀 3、4句。6 .此時詩人的心情一定是一驚喜的，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受？教學(xué)反思教學(xué)過程7 .齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）8 .引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。三、總結(jié)全詩，拓展延伸1 .欣賞美麗的春色。（播放視頻）2 .用學(xué)過詩文描繪春色。1古詩三首三衢道中宋曾幾心情變化課題2燕子第1課時課型新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞、初讀課文教 學(xué) 目 標(biāo)1 .正確讀寫本課的13個生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。 強調(diào)多音字散和桿。2 .

8、止確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點正確流利地朗讀課文。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本 領(lǐng)局。（打一動物）春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看 到燕子你聯(lián)想到什么？2 .板書課題。“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“八”表示尾巴。書寫時各部分要 緊湊。3 .介紹作者鄭振鐸。二、檢查也刁，鞏固基礎(chǔ)1 .檢查生詞認(rèn)讀情況（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、 倦了、閑散、纖細(xì)）2 .檢查生字識與寫（1）學(xué)生找出容易讀錯的生字。

9、預(yù)設(shè)點：教學(xué)反思教學(xué)過程板書設(shè)計a “似的”的“似"，“橫掠”的“掠”易讀錯。b多音字“散”和“桿”。“幾支木桿”，讀“ g a n ”，旗桿(g a n,)它還有一個音念“ g 4 n ”，槍桿(g a no)(2)展示難寫的生字?！胺鳌保P順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。部編版三下語文教案課題2燕子第2課時課型新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文、理解課文內(nèi)容教 學(xué) 目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，背誦課文的35自然段。2 .學(xué)習(xí)按f 順序抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點描寫事物的能力， 積累好詞佳句。3 .理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和

10、春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生 氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點1 .理解課文中重點句子，著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。2 .學(xué)會按順序、抓特點的觀察方法。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、精讀感悟，重點突破1 .學(xué)習(xí)第一自然段(感受外形美)(1)生讀第一自然段。找出課文中描。了燕子的哪些部分？(2)作者是按什么順序來描寫燕子的？(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。2 .學(xué)習(xí)第二自然段(感受春之美)(1)小燕子看到春天里的哪些美景？強調(diào)重點句子”為春光平添了許多生趣”?！捌教怼本褪歉鼘樱?本已經(jīng)很有生趣了，加燕子

11、的到來，使春天更加生趣盎然了。(2)如何理解“趕集似的”？(3)練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。3 .學(xué)習(xí)三、四自然段(感受飛行美)(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句 子描寫的美是獨特的。畫卜來。(2)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。(3)指名匯報：預(yù)設(shè)：教學(xué)反思教學(xué)過程(1)預(yù)設(shè)一：“唧的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳卜.了。 ” 從“唧”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。(2)預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪 尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便圈圈地蕩漾開去?！薄罢础弊挚梢愿惺艿窖嘧语w得輕而快?！靶A暈”很美，-

12、H -H,閃著彩 色的光。(4)練習(xí)讀背三、四兩自然段。4.學(xué)習(xí)第五自然段(感受停歇美)(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫卜你認(rèn)為好的句子或詞語(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報。(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。二、積累拓展，讀寫訓(xùn)練小練筆：仿照燕子中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結(jié)合， 讓你筆卜的小動物更加靈動起來吧。板 書 設(shè) 計2燕子 外形美 春之美 飛行美 停歇美課題3荷花第1課時 課型 新授課 累計課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞、初讀課文教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識蓬、脹、翩等5個生字，學(xué)寫瓣、露、蓬等9個生字。指導(dǎo)寫好“蹈、 佛”，寫的時候注意筆順，“蹈”的第十五筆是“ ？”，“佛”的第四筆是“一”。2 .

13、正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)生字詞，正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .板書“花”字。生活中見過什么花呢？我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了 很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷 花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” 的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。2 .板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。3 .生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看

14、荷花。1.學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子(2)遇到難讀的句子多讀幾遍。2.課件出示詞語(小老師領(lǐng)讀，開火車讀)蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒 挨挨擠擠飽脹仿佛舞蹈 花瓣兒 翩翩起舞(1)指導(dǎo)讀音：花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬衣裳(2)指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；教學(xué)反思教學(xué)過程(3)理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？(4)連詞成句挨挨擠擠的荷葉上，荷花 仿佛 在 翩翩起舞呢。三、初讀課文、整體感知1 .瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2 .再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁

15、邊。3.交流反饋課題3徜花第課時 課型 新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文、理解課文內(nèi)容K 學(xué)11 .有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣 r'把看到的、想到的寫出來。r2 .理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想 感情。教學(xué)重難點1.理解“挨挨擠擠”、“冒”、”一大幅活的畫”中的“活”等詞語。2.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。3.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)反思一、品讀“姿態(tài)”1 .學(xué)習(xí)“荷葉”（1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣？ 根

16、據(jù)學(xué)生回答相機教學(xué)。荷葉長得多、茂盛。 從哪個詞看出來的？（挨挨擠擠）荷葉長得綠。從哪個詞中看出來的？（碧綠）荷葉長得大又圓。 從哪個詞中看出來的？（大圓盤）這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻）（2）理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該 哪種意思呢？如果把“冒”字換成別的字可以嗎？說出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2 .描0T幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3 .用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）4 .小組交流（1）你最喜歡哪一種？說出你的理由， 并通過朗讀來表達(dá)喜愛。通過 學(xué)生交流隨機教學(xué)。教師指導(dǎo)朗讀。（2）想象：還啟

17、哪些姿勢的荷花？用上“有的有的有的”句式。(學(xué)反思教學(xué)過程二、感悟“畫”美1 .學(xué)習(xí)第三自然段(1)面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。(2)思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？ “畫家”指的是誰？2 .學(xué)習(xí)第四自然段(1)任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者 呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。(2)閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。(師配樂范讀)睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？(3)想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么？(4) “我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶

18、醉，荷花實在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時候，被這 幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。三、賞花寫文1 .正因為如此，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。(出?。盒〕?、曉出凈慈寺送林子方)2 .大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情，(相機板書：喜愛)再來回顧一 下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個方面描寫的？(結(jié)合板書總結(jié)，并相 機板書：色、味、形)可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。板 書 設(shè) 計3、徜花荷葉冒挨挨擠擠顏色美荷花半開全開未開姿態(tài)美部編版三下語文教案課題4*昆蟲備忘錄第1課時 課型 新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課

19、文，理解課文內(nèi)容教 學(xué) 目標(biāo)1 .能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會默讀課文2 .能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用 自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。3 .具有對昆蟲進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享； 用自己喜歡 的方式做一份昆蟲備忘錄。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、視頻激趣導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎？你最喜歡哪一種 昆蟲？并說明原因。(1)學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。(2)各小組選擇一名代表全班交流。(3)學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，2.這節(jié)課我們將走進(jìn)

20、汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆 蟲的。(1)學(xué)生了解作者簡介(2)齊讀課題昆蟲備忘錄二、初讀課文讀通讀懂1 .自由讀通課文(1)默讀課文，圈出生字(2)畫出難度的句子，多讀幾遍。2 .檢查字詞預(yù)設(shè)點：(1)膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢 掌握 咯咯作響黑斑 褐色 琢磨 瞎款(多種方式認(rèn)識生字生詞)(2)磨m o 1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時間mo 1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)3.掉轉(zhuǎn)師提問在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個音3 .接讀課文，在讀中正音。4 .梳理課文內(nèi)容教學(xué)反思教學(xué)過程(1)課文講了哪幾種昆蟲？ (

21、2)為什么不以名字命名小標(biāo)題。(3)每種昆蟲最顯著的特點是什么？ ( 4)通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些 昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？三、制作昆蟲備忘錄 1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說明。3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄預(yù)設(shè)：(1)表格式昆蟲名稱別名顯著特征瓢蟲花大姐硬翅上有黑色小圓點，并且有定數(shù)獨角牛螞蚱蜻蜓(2)圖片文字說明式。(3)文字記錄式。例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點，有 吃蝦蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。四、質(zhì)疑探究、資料補充1.讀了課文，你

22、還想了解些什么？(1)學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨角牛為什 么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。(2)交流解決板書設(shè)計4昆蟲備忘錄2.小結(jié)：同學(xué)們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進(jìn)一步探究，請在課下閱 讀楊紅珍走近大自然之探秘昆蟲世界，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們 生活的各個方面，相信你對昆蟲世界有更多的了解。蜻蜓 復(fù)眼瓢蟲硬翅上的小圓點有定數(shù)獨角牛硬甲殼蟲，頭頂有一個像犀牛一樣的角螞蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色部編版三下語文教案課題口語交際春天去哪兒玩第1課時 課型 新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點。2、引導(dǎo)學(xué)生在具體

23、的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。4、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的 見解和感受。教學(xué)重難點1、能在交流過程中看到的景物說,青楚，對于印象深刻的，能說得具體些。2、會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動 。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1 .讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。2 .唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨?課件播放歌 曲春天在哪里)。3 .說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？二、暢所欲言，感受春天1 .是??！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天

24、已經(jīng)來到了我 們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的諦言把 看的說出來呢？(課件出示春天的美圖)2 .學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。說話示例：(1)春天來了，花園里的花開了(2)春天來了，小溪里的水解凍了(3)春天來了，柳樹發(fā)芽了3、學(xué)生說的過程中，教師適時引導(dǎo)如何讓把話語說生動、具體(如， 運用/、同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。 )教學(xué)反思教學(xué)過程三、小組合作，描繪春天春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走f 看一看，是多么美好的一件事??！想不想出去玩？你想去哪玩呢 ？1 .學(xué)生回答2 .小組合作出示交流要求(1)想去哪里玩？說清楚想

25、法和理由。(2)耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話(認(rèn)真傾聽也是一種美 彳惠)0(3)每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來。四、回顧小結(jié)，增強感受春天里，有陽光，有小鳥，有花香春天多美??！ 一年之季在于春，讓我 J|們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時光吧！板 書 設(shè) 計春天去哪兒玩顏色形態(tài)視覺聽覺嗅覺按一定順序課題習(xí)作我的植物朋友第1課時 課型 新授課 累計課時教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目標(biāo)1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2.學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸， 聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3.要把觀察和感受到的寫具體。4.寫作的時候，要抓住這種植物的特

26、點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以 及其他特性。教學(xué)重難點1、抓住植物的特點進(jìn)行描寫。2、觀察植物時，要動用所有的感官系 統(tǒng),多角度r解所觀察的植物。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、談話導(dǎo)入，揭題解題1 .師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章。我的植物朋友，抓住題眼（植物）（朋友）相機板書2 .什么樣的關(guān)系才琳得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡1 .課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記 錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。2 .小組內(nèi)介紹。3 .選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。三、寫作

27、方法指導(dǎo)：1 .寫好植物的形態(tài)：抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花 時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊?， 要抓住所寫的植物與其它植物/、同之處。2 .按照f 的順序?qū)懀阂话銇碇v，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、 花、果從卜到上或從上到下的順序；二是按生長順序。3 .恰當(dāng)?shù)剡\用修辭方法（1）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的產(chǎn)薈（2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，教學(xué)反思教學(xué)過程像一個淡黃色的繡球。(3)

28、擬人法 例如：石榴春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉 中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。 走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。(4)襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹聲B樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動 了我的心，(5)遠(yuǎn)近結(jié)合法同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲 一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直遠(yuǎn)看：a遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多用紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮 極了b我

29、家養(yǎng)J 一盆吊二。遠(yuǎn)看，她猶如一便眉泊目秀、¥¥玉立的少女， 盡顯自己的風(fēng)采。5.要有聯(lián)想地抒發(fā)感情寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點時，可聯(lián) 想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但 是聯(lián)想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。四、嘗試寫作學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機指導(dǎo)寫作。板 書 設(shè) 計我的植物朋友0一布 摸摸 聞聞對比法比喻法擬人法課題語文園地一第1課時 課型 新授課 累計課時教學(xué)內(nèi)容交流平臺、識字加油站教 學(xué) 目 標(biāo)1.品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句

30、，做到邊讀邊想象。 2.在朗讀中敢于說出自己的 感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。3.引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意“援”前 鼻音發(fā)音，“貢”后鼻音發(fā)音。“擲”、“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。4.學(xué)會按漢字偏 旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識生字的意思。5.認(rèn)識形聲字的特點，何為形旁，何 為聲旁，各有什么作用。教學(xué)重難點止確識記形聲字。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、熟讀精思品佳句1 .自學(xué)預(yù)習(xí)：讀一讀語句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 .檢查自學(xué)成果：教師指名學(xué)生朗讀“交流平臺”中的三段文字。重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“花骨朵兒”，其中“骨”讀為(g U)，整個詞應(yīng)讀出兒 化韻?！绊橅樍锪铩钡摹傲铩弊x為“

31、 li u：3 .邊讀邊想象畫面：教師指導(dǎo)學(xué)生再讀“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了 一下水面，那小圓暈便圈圈地蕩漾開去?！边@句話。學(xué)生一邊讀，一邊 想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的回向。(1) 一只活潑的小燕子在空中飛翔(2)小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸只是輕輕地一點。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試把這種回向描述出來，說一說自己感受到了什么，然后 通過自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來，學(xué)生讀得越出色，說明他的想象越 豐富，感受越深刻。學(xué)生讀完后，教師幫助學(xué)生總結(jié)朗讀方法一一邊想象畫面邊讀書。4 .運用方法嘗試自學(xué)(1)引導(dǎo)學(xué)生運用“邊想象畫面邊讀書”這T掌握的方法，自學(xué)“交流 平臺”的后兩段文字。(2)教師給予學(xué)生充

32、分的時間展開學(xué)習(xí)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，幫助 學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)反思教學(xué)過程（3）引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己想象到的畫面，在此基礎(chǔ)上，談一談自己的感受。例：“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”畫面：這朵荷花馬上要綻開了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。感受：作者把花骨朵兒寫活了。（4）學(xué)生嘗試通過朗讀把腦海中的回向描述出來，把自己的感受讀出來。二、分門別類識生字1 .預(yù)習(xí)自學(xué)：在“”上寫出下列生字的偏旁，在“（）”中給它們注上音節(jié)。援（）擲（）撈（） 縛（） 繚（）絡(luò)一（） 資（）貢（） 貸（）2 .檢查預(yù)習(xí)：教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對于出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行訂正。3 .歸納整理

33、（1）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字， 說一說每行三個生字之間后1八只if總。隹十,日在r怕if uj加萬才 ）（2）學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語，并仔細(xì)觀察這些詞語。（3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語，嘗試總結(jié)二三行生字的意 思。4 .總結(jié)提升教師指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)讀一讀這九個生字，找一找，每個生字的讀音和它的組成部分之間后什么聯(lián)系。5 .師生總結(jié)：這九個生字，其偏旁與字義相關(guān)，另F分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。（6）教師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類 別的聲符（聲旁）組合而成。板 書 設(shè) 計課題語

34、文園地一第2課時課型新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容詞句段運用、日積月累教 學(xué) 目 標(biāo)1.能區(qū)分形近詞的意思。2.能在具體的語境中運用合適的詞語進(jìn)行表達(dá)。3.從課文片段中提取寫作方法并加以實踐。4.借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。5.能通過回回想象，感受江南春天的美好。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)描寫動物的寫作方法并進(jìn)行練筆。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、精挑細(xì)選析詞句1 .布置小習(xí)：查字典，查找以下四組詞語的意思。(1)清香 濃香 (2)蕩漾 飄蕩 (3)輕巧輕快 (4)靈活靈敏2 .師生合作，在具體語境中區(qū)分形近詞(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對比“清香”和“濃香”的意思，找找二者之間的異同。相同：都是表示嗅覺

35、的詞語，都和香味肩關(guān)。不同：它們所表示的程度不同，“清香”的程度淺，“濃香”的程度深。(2)提示學(xué)生回顧課文荷花,想一想，荷花的香味屬于哪一種？結(jié)論：荷花的香味比較淡，所以，第一句選擇“清香”。(3)總結(jié)方法：形近詞的運用是需要具體的語境的，因此，要區(qū)分形近詞 的差別，就要將這些詞語置于具體語境中進(jìn)行對比。3 .學(xué)生運用新的方法解決問題(1)學(xué)生運用在具體語境中區(qū)分形近詞這一方法通過自學(xué)解決這一板塊剩下的三個句子。(2)師生共同驗證學(xué)習(xí)結(jié)果。二、由表及里悟方法1 .布置預(yù)習(xí)：(1)安排學(xué)生借助文中拼音將文中兩段話讀熟：(3)找一找這兩段話中分別描皆了燕子和犀牛的哪些部位。2 .檢查自學(xué)成果(1

36、)指名朗讀這兩段文字。教學(xué)反思教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生將“似的”讀正確，“似”讀為“ sh'i, “甲殼”的“殼”讀為“ qieo”。(2)描寫燕子的：羽毛、尾巴、翅膀；描寫?yīng)毥桥５模杭讱?、角?.深入體會寫作特點(1)剝絲抽繭尋找特點：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)成果二，找一找燕子的羽毛、尾 巴、翅膀分別有什么特點。羽毛一一黑色的尾巴一一剪刀似的翅膀一一輕快有力(2)層層推進(jìn)總結(jié)方法：要將小動物的外形特點描寫生動， 首先應(yīng)明確它由幾部 分構(gòu)成，然后從顏色、形狀、動作等方面明確每部分的特點是什么。(3)鞏固強化學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生按照尋找燕子外形特點的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)， 總結(jié)獨角牛的外形特點。獨角牛：

37、甲殼一一鐵黑色，很硬翅一一像犀牛的角4.嘗試寫作：學(xué)生運用剛剛掌握的寫作方法選擇一種自己熟悉的小動物，描寫它 的外形特點。三、日積月累讀經(jīng)典1 .布置預(yù)習(xí)：止確朗讀憶江南，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 .在朗讀中想象畫面(1)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這兩句，找出詞中所描寫的景物，詩人提到的顏色。(景物：江花，江水；顏色：紅，綠)(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說這兩句的意思(3)再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達(dá)了什么情感。(表達(dá)了對江南美好春天的向往。)板 書 設(shè) 計部編版三下語文教案課題5守株待兔第1課時 課型 新授課 累計課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文教 學(xué) 目 標(biāo)1

38、 .認(rèn)識折、冀等5個生字，學(xué)寫守、株、待等9個生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點。2 .能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其未而守株”。3 .止確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點識記生字詞，止確、流利地朗讀課文。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、談話導(dǎo)入，揭題解題1 .同學(xué)們，學(xué)過寓言故事嗎，肩什么特點？卜而考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱？2 .出示圖片。(守株待兔)，古人寫的寓言故事叫做文言乂寓言,守 株待兔這個故事咱們都了解過，今天咱們看君古人是怎么講這個故事的。(1)生書空和老師T板書課題。師隨機指導(dǎo)“株”“待”的寫法。(2)提問"株"

39、;什么意思？守株待兔什么意思？(3)讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 .這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課 后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2 .請五名學(xué)生接讀課文，每人一句。師隨機正音。預(yù)設(shè)點：(1)折頸而死：“折”，做一做折的動作，提手旁?！邦i”，應(yīng)讀二聲。(2) “冀”字正音?！凹健迸c“翼”對比識字。出示：羽翼、希冀。(3)身為宋國笑。出示：w a 1.做，行，做事2.當(dāng)做，認(rèn)做3.變 成4.被w4 1.替，給2.表目的3.對，向。教學(xué)反思教學(xué)過程板書設(shè)計師提問：在本句中，“為”讀哪個音？讀一讀。三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1 .出示生

40、字，自由練讀。2 .生字組詞，鞏固識字。3 .指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c；提示“株、待、 耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。指導(dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的異同。部編版三下語文教案課題5守株待兔第2課時 課型 新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文教 學(xué) 目 標(biāo)1、jJ 2、育己的E確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。長借助注釋，結(jié)合插圖，疏逋文意。懂得/、要心存僥幸，不要不勞而狀，要靠自 勞動去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)重難點能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的 勞動去創(chuàng)造美好的生活。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思

41、一、理解句意，疏逋文意1 .再讀課文(1)結(jié)合注釋再讀課文(2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？ 出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？2 .學(xué)習(xí)第一句(1)誰在等兔子？ ( 2)這個宋國人是干什么的？3 .學(xué)習(xí)第二句(1)圖中除了有農(nóng)夫還啟什么？ ( 2)課文中是怎么說的？4 .學(xué)習(xí)第三句(1)這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？(2)為什么兔子會撞到樹樁上？(3)強調(diào)頸字讀音，再讀一讀。(4)從哪個字你知道，兔子跑的快？5 .學(xué)習(xí)第四句(1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？(2) “耒”字教學(xué)。(3)從中你體會到什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來。(4)出示

42、斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣讀一讀。6.學(xué)習(xí)第五句(1)他這直等，有什么收獲嗎？(板書：收獲)教學(xué)反思教學(xué)過程（2）課文里怎么說的？7.疏通課文（1）讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。（2）誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感？（配音樂）三、寫話表情，總結(jié)寓意1 .讀了這則寓言，你想對農(nóng)夫說什么呢？把你想說的話，簡單寫寫吧。2 .兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎？所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰來讀一讀。（不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。）四指導(dǎo)背誦，拓展閱讀1 .背誦課文2 .拓展閱讀（1）生讀南轅北轍，先讀通順。（2）根據(jù)問題再讀文，南轅北轍中坐車的人犯了什么錯誤？坐車的人想去

43、（），（）在（），他卻往（）走。小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，要做守株待兔故事中日勺（），也/、要做南猿北轍這則寓百中那個（）的人。其實，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀中國古代寓百故事，相信你們會有更大的收獲。5.守株待兔一份耕耘一份收獲課題6陶罐和鐵罐第1課時 課型 新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文教 學(xué) 目 標(biāo)1 .會認(rèn)陶、罐等10個生字。會寫驕、傲等11個生字。指導(dǎo)寫好傲、虛兩個字，能 止確讀寫謙虛傲慢懦弱代價等詞語.2 .止確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點認(rèn)讀和識記生字詞，把課文讀止確、讀通順。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備

44、教 學(xué)過程教學(xué)反思一、生字入手，導(dǎo)入新課1.師板書“缶”字。(出示缶的圖片)(1)大家想一想，這節(jié)課中哪幾個字帶有缶？(2)教師隨機板書。2.大家見過陶罐嗎？(1)(出示陶罐圖片)陶罐就是一一用陶制作的，口小肚子大的罐子。(2)(出示鐵罐圖片)手指屏幕，這是？3.這節(jié)課講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？(1)陶罐和鐵罐。(2)生隨教師板書課題(補充缶)。師指導(dǎo)“罐”的寫法二、初讀課文、解決生字1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將難讀的詞語回出來，多讀幾遍。(1)生自由讀課文，圈回生字。(2)出示詞語，個別檢查。爭辯惱怒御廚羞削懦弱陶罐關(guān)落輕鹿掘開樸素流逝宮殿相提并論 和睦相處預(yù)設(shè)點：(1)重點指導(dǎo)懦弱、 輕

45、蔑、奚落、樸素的讀音(2)虛，陶、罐的缶字書寫要窄一些。教學(xué)反思教學(xué)過程(3)出示和睦相處：chu 1.居住2.存在3.跟別人一起生活4.決定，決 斷ch中.地方2.點、部分3.機關(guān)部門師提問：在和睦相處中“處”讀哪個音？(3)生齊讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互查。2 .思考：課文講了一件什么事？(1)學(xué)生自由朗讀課文后小組討論。(2)出示課件，補充課文內(nèi)容國王的御廚里有兩個罐子，鐵罐仗著堅硬，常常()陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊()，而鐵罐卻()。三、再讀課文，畫出對話1 .找一找，陶罐和鐵罐一共發(fā)生了幾次對話？2 .生找到對話畫出來，讀一讀。3.將回出的對話多讀幾遍，嘗試回出表小人物神態(tài)

46、和動作的詞語。四、指導(dǎo)書寫回歸文本1 .學(xué)生隨機交流表示人物神態(tài)和動作的詞語。2 .指導(dǎo)“驕傲謙虛懦弱”的書寫。提示傲是“攵”而/、是“攵”,虛字第三筆是橫鉤。3 .把詞語送回到對話中讀一讀。部編版三下語文教案課題6陶罐和鐵罐第2課時 課型 新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文教 學(xué) 目標(biāo)1 .正確、流利地朗讀課文，分角色有感情地朗讀課文。2 .讀懂課文內(nèi)容，能找出表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動作的語句，并用自己的話復(fù)述故 事。3 .了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個人都有長處和短處，要善 于看到別人的長處，正規(guī)自己的短處的道理。教學(xué)重難點指導(dǎo)朗讀，通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲

47、慢無理和陶罐 的謙虛而/、軟弱。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)鞏固品讀對話1 .(出示圖片)，經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你觀察人物的表情和神態(tài)，說說故事中的兩個主人公給你留卜了怎樣的印象？(1)生自由交流(2)課文哪一處讓你感受到鐵罐非常驕傲？(3)原文中鐵罐是怎么奚落陶罐的？2 .出示對話(1) .小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語氣。(2) .請一個小組匯報朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐的/、同特點(3) .結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評議，點撥理解。預(yù)設(shè)點：(1) .你覺得鐵罐有什么特點？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。(2) .你覺得陶罐有什么特點？找出表

48、現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。二、隨堂練筆整體感悟1.出示對話“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！ ”“和你在我感到羞恥！ ”“走著瞧吧，總有f,我要把你碰成碎片！”(1)這里并沒有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時說話的神態(tài)？出示：“陶罐（）地說” “鐵罐（）地說”（2）在書本上寫寫，讀讀：指名同學(xué)分別說說鐵罐和陶罐的神態(tài)， 說好后讀一讀。2.出示完整對話 整體感悟：（1）同桌自由練習(xí)對話。（2）全班男女生分角色朗讀。（3）個別展示朗讀三、以讀代講總結(jié)寓意1 .出示第10自然段，”時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情?！保?）學(xué)生利用近義詞來理解“流逝”，。教

49、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解。（2）許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？2 .學(xué)生快速默讀課文11-17自然段，找出肩關(guān)的內(nèi)容。（1）陶罐依舊和以前一樣光潔、樸素、美觀。（2）連鐵罐的影子都沒見到。3 .你想對陶罐和鐵罐說些什么呢？（1）陶罐，我想對你說（2）鐵罐，我想對你說四、鏈接閱讀1 .讀通課本20頁北風(fēng)和太陽2 .說說故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐后什么相似之處。小結(jié)：人們都說，預(yù)言是現(xiàn)實生活的投影，聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理。陶罐和鐵罐以及太陽和北風(fēng)兩篇寓言故事都 告訴我們在生活中要多發(fā)現(xiàn)別人的（），正視自己的（）。這兩篇寓言故事都出自于伊索寓言，下課多

50、讀一讀，相信你們收獲更多。板 書 設(shè) 計6陶罐和鐵罐陶罐鐵罐謙虛而不T需弱驕傲自大課題7美麗的鹿角第1課時 課型 新授課累計課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文教 學(xué) 目 標(biāo)1 .認(rèn)識稱、禁、撒、掙、等 9個生字，會寫鹿、賞、勻等 13個生字。2 .正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點認(rèn)讀和識記生字詞，把課文讀止確、讀通順。學(xué)法指導(dǎo)教具準(zhǔn)備教 學(xué)過程教學(xué)反思一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .談話：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。2 .這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一 些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？出示：“唉，兩只美麗的角差點兒送了我

51、的命，可四條難看的腿卻讓我 獅口逃生?！? .引入寓言故事美麗的鹿角，板書課題，生齊讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語1 .出示詞語：勻稱、/、禁、珊瑚、皺起、 逼近、撅嘴、抱怨、 撒開、兇猛、 掙脫。（學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀）2 .認(rèn)讀多音字：稱、禁、撒。三、通讀全文，了解段意1 .出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有 注意到自己是這么漂鳧！他/、著急離開J,對著池水欣賞自己的美麗：“??！ 我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”2 .出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自 己的腿，/、禁撅起了嘴，皺起了眉頭：”唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得

52、上 這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。3.出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦板書設(shè)計來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想 再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看 就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后 又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。這三段話，就像是三幅畫面，用三個詞語給每幅畫加上標(biāo)題。4 .完成填空，說說課文講了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己 的身段和 的鹿角，抱怨 的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那 救了他的命。5 .教師小結(jié)：能抓住關(guān)