江蘇省東?？h2010-2011學年度八年級語文第一學期期中調研考試

1、東?？h20102011學年度第一學期期中調研考試 親愛的同學們，步入初中的你，進入了一個新天地，精挑細選的文章肯定讓你受益匪淺。當你在快樂中品嘗到它給你的營養(yǎng)滋補，是否也該想一想，一年多來你收獲了多少？老師希望卷子能成為點燃你們智慧的魔法石，認真一點，你會做得很棒的，老師祝你取得滿意的成績。本卷由“積累與運用”“理解與感悟”“表達與交流”三部分組成，共20題。考試時間120分鐘，總分150分。題號一二三總分（一）（二）（三）（四）（五）得分一、積累與運用（30分）1.根據拼音寫出漢字，并解釋所填的字。（8分）hn然入夢【 】 chà紫嫣紅【 】 萬lài俱寂【 】 無與l&

2、#250;n比【 】 2.在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家作品。（10分）（1）五嶺逶迤騰細浪， 。（ 毛澤東七律 長征）（2）有時瀟灑地抽煙， ，寬闊的腦際卻有大江流淌。（任先青詩人 領袖）（3） ，夜泊秦淮近酒家。（ 泊秦淮）（4） ，鐵馬冰河入夢來。（陸游 ）（5）春望（杜甫）中的“ ， ”兩句真切地表達了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。（6）耳朵里有不可捉摸的聲音，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉， ，像山泉在嗚咽， 。（陸定一老山界）3. 下面語段中劃線的句子在語言表述上有三處語病，請你找出來并加以改正。（3分）美國谷歌自2004年

3、開始對圖書進行大規(guī)模的數字化，向美國公眾提供。在過去5年, 谷歌已經將全球尚存有著作權的近千萬種圖書收錄了它的數字圖書館,而沒有通報著作權所有者本人。最近,這項計劃開始瞄準中國作家實施。在現代先進掃描機器的瘋狂運作之下,不幾天, 據中國文字著作權協(xié)會統(tǒng)計,就有近570余位中國作家的17922種作品被非法掃描上網。第句改法為 第句改法為 第句改法為 4.閱讀下面節(jié)選自鋼鐵是怎樣煉成的中的一段文字，回答問題。（5分）“媽大概起來了，我呢，才下工回家?！北栂氲竭@里，一邊吹著口哨，一邊加快了腳步。“學校把我趕出來，倒也不壞，反正那個該死的神甫不會讓你安生，現在我真想吐他一臉唾沫。”保爾這樣思量著，已

4、經到了家門口。他推開小院門的時候，又想起來：“對，還有那個黃毛小子，一定得對準他的狗臉狠揍一頓。要不是怕給攆出來，我恨不得立時就揍他。早晚要叫他嘗嘗我拳頭的厲害。”（1）保爾被趕出學校的原因是什么？（2分） （2）縱觀全書，有人說“保爾是一個普通人”，有人說“保爾是一名偉大的戰(zhàn)士”。你的觀點如何？不要忘記至少寫出書中的一個事例來證明你的觀點（3分） 5結合“長城”專題的學習，說說閱讀下面材料后你對長城的認識。（4分）    資料：秦始皇一方面派三十萬大軍修長城，防御北方匈奴的侵犯；另一方面卻“焚書坑儒”、橫征暴斂，實施酷刑，最后到秦二世就亡國了。從戰(zhàn)國時的秦國、趙

5、國、燕國開始到明朝末年修筑的長城，歷來就是中原農耕民族對付北方游牧民族的手段。且不說長城沿線埋下了多少尸骨，耗費了多少財產，就是以軍事上的作用而言，長城又何嘗達到了中原統(tǒng)治者當初的目的呢？實際上一旦中原王朝失去軍事實力，長城就形同虛設。秦始皇死后匈奴就越過長城占了河套地區(qū)，明朝末年清兵出入長城如入無人之境，真正沿著長城作武力對峙的例子并不多見。能夠把農業(yè)和牧業(yè)民族同時統(tǒng)一起來的政權就不需要、也絕不會修筑長城。到了清朝，長城內外歸于一統(tǒng)，殘留的長城開始還作為地區(qū)間的關卡，以后就被完全廢棄了。 二、理解與感悟（60分）（一）古詩鑒賞。（5分）6.閱讀下面的一首詩，完成問題。（5分）11 / 11己

6、亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（1）說說你對首句中“白日”這個意象的理解。（2分） （2）“落紅不是無情物，化作春泥更護花”已經成為千古名句，請你說說它的深層含義。（3分） （二）閱讀下面兩篇選自世說新語 傷逝的短文，完成710題。（17分）【甲】王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣！”語時了不悲。便索輿奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬！子敬！人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒?！疽摇款檹┫绕缴们?，及喪，家人常以琴置靈床上。張季鷹往哭之，不勝其慟，遂徑上床，鼓琴，作數曲

7、竟，撫琴曰：“顧彥先頗復賞此不？”因又大慟，遂不執(zhí)孝子手而出。7解釋下列句子中的詞語：（4分）（1）俱病篤 【 】 （2）子敬素好琴 【 】（3）遂徑上床【 】 （4）及喪 【 】8下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是。（3分） 【 】A楚王聞之/張季鷹往哭之B月余亦卒/太祖乃悟，卒用其人C家人常以琴置靈床上/吾欲辱之，何以也D遂不執(zhí)孝子手而出/拔山倒樹而來9翻譯下列句子。（6分）（1）何以都不聞消息？ （2）取子敬琴彈，弦既不調 （3）顧彥先頗復賞此不？ 10. 說說你對子猷的“了不悲”“都不哭”和張季鷹的“遂不執(zhí)孝子手而出”的理解。（4分） （三 ）閱讀下面背影選段，完成1114

8、題（15分） 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！11. 請用簡潔的語言概括這部分的意思。（3分） 12. 了解前文說說這一段對背影的描寫有什么作用

9、？（4分） 13.父親信中先說“身體平安”又說“大約大去之期不遠矣”是否矛盾？整理引用父親的來信有什么作用？（4分） 14.結合下面兩則材料，談談你對有關背影的爭議的看法。（4分）材料一：9月12日北京青年報報道：由于多數學生反對，背影可能落選鄂教版語文教材。學生的理由是：背影中“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠瀟灑”。材料二：9月14日“搜狐網”：聽到這個消息，臺灣的年輕學子反應卻是相當不以為然，而國文老師更是直呼不可思議。他們認為這樣做太無聊，背影所傳遞的人性美、人情美是經久不變的“善與美”。 （五）閱讀梨一樣的蘋果，完成1519題。（23分）梨一樣的蘋果耿 青米哈朵夫

10、是一位出色的小學圖畫教師，他在這個偏遠的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標準評價學生的圖畫作業(yè)，從末出過任何差錯。一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f，他畫的根本就不是蘋果?！澳惝嫷氖翘O果嗎？”孩子回答：“是蘋果?！薄拔铱吹褂行┫窭?。”“是的，老師，有些像梨的蘋果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋果是扁圓的，

11、應該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說理、感受化方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在了一齊，長成了一棵樹，一面結的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個世界上唯一吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結了一個蘋果，后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。專注傾聽的米哈朵夫從故事的結尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一頁像梨一樣的蘋果，“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了！”全班同學哄堂大笑。這個從西伯利亞來

12、的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果?！钡诙旌⒆幽弥嫕M了蘋果的作業(yè)本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他學生的蘋果都畫得好，只是每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經過米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒，再也不會歡樂地抖動了:那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。他知道，他必須弄清到底有沒有像梨

13、一樣的蘋果。他到護林員家里打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問，但都沒有結果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國家園林抖研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似地跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干懷。米丘林激動地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會送你一個像梨一樣的蘋果?！比齻€秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人走了進來。這正是偉大的米丘林，他的手里握著兩個神奇的金黃金黃的蘋

14、果。米丘林走上講臺，向同學們講述了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啟示，采用嫁接術獲得梨蘋果的經過：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生尤里卡。”像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學，請務必再畫一幅梨蘋果。”尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。（選自意林，有刪改）15請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。（6分）起因： 經過：

15、結果： 16文中畫線的三個句子都寫到了“小胡子”，請說說這些描寫對刻畫人物有什么作用？（3分） 17結合語境，品味下面加點文字的表達效果。（4分）每一節(jié)課都是一次折磨他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。 18結合文意，談談你對第7段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。（6分）（1）“痛苦”指的是： （2）“令人尊敬”的原因是： 19批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，仿照例子對下面摘錄的內容進行批注。（4分） 摘 錄 內 容批 注我的確不知道世界

16、上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你?；卮疬@個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會送你一個像梨一樣的蘋果。如：1.“的確”“必須”，語氣堅定，表現出米丘林作為科學家的實事求是的態(tài)度和對科學無比熱愛的精神。2.語言樸實、精神偉大。要么就乖乖地畫我的蘋果。請畫出和我不一樣的蘋果。三、表達與交流（60分）20.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）（1）現代漢語詞典對“偶像”的解釋：用木頭、泥土等雕塑的供迷信的人敬奉的人像，比喻盲目崇拜的對象。 （2）什么是偶像一文中描述生活中人們對偶像的不同認識： 甲：每個人都可以把自己喜歡的人稱為偶像，他可以是政治家、軍事家、明星，也可以是身邊的普通人，我認為

17、這個詞語的涵蓋范圍很廣。 乙：偶像是那些在某一方面，例如外表或內在，有一定吸引力和震撼力的人，你會不自覺地去接近他，模仿他，甚至愛上他。丙：偶像是人們造出來的。我認為偶像可以分為兩種：一種是很偉大的人物，是人生的目標；另一種是能夠帶來平常快樂的娛樂明星。人不能只靠理想活著，我們也需要街舞和流行歌曲來娛樂身心。請以“我的偶像”為題寫一篇作文。要求：從小處著手，對細節(jié)進行精彩的描寫；除詩歌外，文體不限；字數不少于600字；文中不得出現真實的人名、地名、校名；不得抄襲。題目200400600800八年級語文試題參考答案及評分建議一、積累與運用（30分）1.（8分）酣 酣暢、盡興、暢快 姹 美好 籟

18、從空穴里發(fā)出的聲音，泛指聲音。倫 同類、同等（每空1分）2.（10分）（1）烏蒙磅礴走泥丸（2）抬頭望斷南飛雁（3）煙籠寒水月籠沙 杜牧 （4）夜闌臥聽風吹雨 十一月四日風雨大作（5）烽火連三月，家書抵萬金（6）像野馬在平原上奔馳 像波濤在澎湃（每空1分，有誤即不得分）3.（3分）第句改法為：在“提供”后添加“服務”。第句改法為：將“收錄”改為“收入”或“錄入”“收進”。第句改法為：將“近”“余”其中一個刪去。（修改正確一處得1分，其他修改言之有理也可）4.（5分）（1）（2分）六個功課不及格的學生在神父家補考，在神父家的廚房里等候著的時候，保爾把一小撮煙末兒撒在神父預備做復活節(jié)糕點的面團里了

19、，因而被學校開除。（2分，意思對即可）（2）（3分）答案開放，所舉事例能證明觀點都可。（3分，視語言表述賦3、2、1分）5（4分）秦朝人、漢朝人、明朝人的愛國主義自然只能以長城為界，因為長城外面就不是全心全意的國了，而是另一個政權或民族的疆域了。（2分）到了21世紀的中國，在長城內外的各族人民早已融合為一個不可分割的整體，不能再用歷史上部分中原王朝狹隘的民族立場來認識長城，也不能用它來象征中華民族。（2分）（每點2分，能夠辯證看待即可）二、理解與感悟（60分）（一）古詩鑒賞。（5分）6.（5分）（1）（2分） “白日”即太陽，“白日斜”點明離愁的時間是暮春日暮，足使游子黯然傷情。（1分）準確傳

20、神地寫出詩人此時的離別之苦。（1分）（意思對即可）（2）（3分）從字面看，花不是無情之物，落在泥土里成了綠肥，還可以哺育花。（實寫，1分）整理以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報國之心始終不變，自信其高尚志節(jié)更能感召年青一代。（虛寫，2分）（意思表述言之有理即可）（二）（17分）翻譯：顧彥先（顧榮）生前喜歡彈琴，去世后，家人就經常把琴放在靈床上。張季鷹去吊唁他，抑制不住內心的悲痛，就徑直走向靈床，彈起琴來，彈罷幾首曲子。他撫摩著琴說道：“顧彥先，你還能欣賞這些曲子嗎？” 隨即又大哭起來，哭完連孝子的手都不拉就走了。7（4分）（1）（病）重 （2）向來，一向 （3）直往 （4）到，至（每個1

21、分）8（3分）【 D 】（表修飾）（ A代詞 消息 代詞 他 B死 最后 C把 用 ）9（6分）（1）為什么總聽不到（子敬的）消息？（2）（子酉）拿過子敬的琴來談，幾根弦的聲音已近不協(xié)調了。（3）顧彥先還能欣賞這些曲子嗎？（每句2分，注意“都”“調”“復”的意思）10.（4分） “了不悲”“都不哭”是強制抑制悲痛的結果，不是不悲痛；“遂不執(zhí)孝子手而出”準確地寫出張季鷹因為鼓琴觸景生情，以為失去好友而傷心過度的心情。（每點2分，分析言之有理即可）（三 ）（15分）11.（3分）寫別后思念，淚光中再現背影，抒發(fā)懷念父親之情。（3分，意思對即可）12.（4分）是對背影描寫的深化，一方面起到了照應開頭的作用，另一方面繼續(xù)加深背影的形象。（每點2分，意思對即可）13.（4分）不矛盾。身體不好是事實，說身體平安是為了安慰兒子。（2分）引用父親信中有關身體狀況的內容，寫出了自己對父親的思念之情。（2分）14.（4分）提示：贊成任何一方均可，但必須結合課文父親的形象來談，要有理有據。（4分，依據語言給分）（五）（23分）15（6分）起因：圖畫課上