人教版八年級上冊語文《外國消息二則》教案【三篇】

1、人教版八年級上冊語文外國消息二則教案【三篇】導(dǎo)讀： 本文 人教版八年級上冊語文外國消息二則教案【三篇】僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點(diǎn)評和分享。外國消息二則教案二教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1 . 了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2 .認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。過程與方法能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代變遷。教學(xué)課時：2 課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)首屆諾貝爾獎頒發(fā)一、導(dǎo)入新課圖片展示莫言獲2012 年諾貝爾

2、文學(xué)獎二、預(yù)習(xí)檢測讀準(zhǔn)字音遺囑（zh u ）滲透（ sh e n）卓有成效（ zhu 6）仲裁（zh o ng ）撥款（bo）逝世（sh 1 ）頒發(fā)（ban）重點(diǎn)詞語遺囑人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐身后事應(yīng)如何處理。頒發(fā)授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章、獎狀等。建樹在事業(yè)上有很大成就或表示建立不朽的功勛卓有成效有突出的成績，成就。三、作者介紹諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。他一生共獲得技術(shù)發(fā)明專利355 項，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐，興辦實(shí)業(yè)， 在歐美等五大洲20 個國家開設(shè)了約100 家公司和工廠，積

3、累了巨額財富。諾貝爾獎介紹諾貝爾獎，是以瑞典的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德 ? 貝恩哈德? 諾貝爾的部分遺產(chǎn)（3100 萬瑞典克朗）作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設(shè)物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個獎項， 以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901 年首次頒發(fā)。諾貝爾獎包括金質(zhì)獎?wù)?、證書和獎金。1968 年，瑞典國家銀行在成立 300 周年之際，捐出大額資金給諾貝爾基金，增設(shè)瑞典國家銀行紀(jì)念諾貝爾經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎， 1969 年首次頒發(fā)，人們習(xí)慣上稱這個額外的獎項為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。四、朗讀感知1 . 朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交待

4、了哪些內(nèi)容？導(dǎo)語為課文第一段話，導(dǎo)語交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項。2 .速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲得獎項；諾貝爾獎的頒獎機(jī)構(gòu)，時間、地點(diǎn)；諾貝爾獎的獎金來源，資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。五、精讀課文，揣摩品味1 . 德國的倫琴（物理學(xué)獎），他發(fā)現(xiàn)了X 射線。發(fā)現(xiàn)是已有的事物，現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知狀態(tài)的過程。而X射線本身是存在的，所以此處用發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z 言的準(zhǔn)確性。2 . 德國的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎），他在血清療法的研究方面卓有成就。卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里 表明對貝林在醫(yī)學(xué)方面取

5、得成就的認(rèn)可和肯定。3 .法國的普呂多姆（文學(xué)獎），他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。“頗”字用在這里，有很，相當(dāng)?shù)匾馑?。表明普呂多姆在詩歌?chuàng) 作方面的造詣和成果。4 .課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)呢？一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)； 還因?yàn)榱信e獲獎?wù)叩膰?、姓名?獎項和所做貢獻(xiàn)是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫5 .課文主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容？為什么要這樣安排？詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)還略寫了資金來源等。能更好的突出中心6 .最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源，補(bǔ)充說明資金管理樹和

6、評獎的分離。你覺得作者有什么用意？有助于讀者了解諾貝爾獎的資金來源，消除讀者心中的疑慮。補(bǔ)充說明兩權(quán)分離是為了表明諾獎的公正和公平。六、課堂小結(jié)這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲得的獎項及所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)等。這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。外國消息二則教案三學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、熟記“頒”“裁”等字的讀音，熟記“囑”“諾”等字的字形。 2、認(rèn)真閱讀課文，了解消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握消息的特點(diǎn)。3、品味課文富有表現(xiàn)力的語言，把握作者的情感傾向。4、養(yǎng)成閱讀、收聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)方法】：小組

7、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟法，引導(dǎo)點(diǎn)撥法【學(xué)習(xí)過程】首屆諾貝爾獎頒發(fā)第一課時前預(yù)習(xí)1 、熟記“頒”“裁”等字的讀音，熟記“囑”“諾”等字的字形。 5 分鐘2、初讀課文了解消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，把握消息的特點(diǎn)。7 分鐘3、 找出導(dǎo)語部分，主體部分，概括出分別寫了什么內(nèi)容？5 分鐘 4、養(yǎng)成閱讀、收聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生5 分鐘導(dǎo)入 2 分鐘一提到諾貝爾,我們馬上想到代表榮譽(yù)的諾貝爾獎,現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文 ,了解首屆諾貝爾獎設(shè)置、頒發(fā)的過程,感觸諾貝爾激勵后來科學(xué)研究的高尚品德。后預(yù)習(xí)5 分鐘1 、熟記“頒”“裁”等安的讀音，熟記“囑”“諾”等字的字形。 2 分鐘2、初讀課文了解消息的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，

8、把握消息的特點(diǎn)。2 分鐘3、 找出導(dǎo)語部分，主體部分，概括出分別寫了什么內(nèi)容？2 分鐘 4、養(yǎng)成閱讀、收聽新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會生活和時代發(fā)展。2 分鐘課堂展示（利用多媒體）1 、字詞默寫小組展示6 分鐘滲透shen仲裁zhongc &頒發(fā)b a n遺囑zh S卓有成就zhuo巨 額帕西p a2、背景 2 分鐘諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學(xué)家、工程師。 1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，以后又發(fā)明了多種炸藥，這使他獲得巨額收入，積累了巨額財富。在即將辭世之際，他立下遺囑：“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出貢獻(xiàn)的人。

9、”從 1901 年開始， 具有國際性的諾貝爾獎創(chuàng)立了。本文所寫的就是諾貝爾獎第一次頒獎的情況。3、思考： 6 分鐘A、朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交待了哪些內(nèi)容？導(dǎo)語為課文第一段話，交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立的獎項。B 速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲得獎項；諾貝爾獎的頒獎機(jī)構(gòu)，時間、地點(diǎn)；諾貝爾獎的資金來源，資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離。4、合作探究 8 分鐘1 、課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)呢？一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)榱信e獲獎?wù)叩膰⑿彰?、獎項和所?yōu)勢

10、貢獻(xiàn)是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫。2、課文主體部分哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，為什么這樣安排？詳寫了首屆諾貝爾獲得者的情況，略寫了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)還略寫了資金來源等。這樣寫能更好的突出中心。3、在主體之后為什么還要補(bǔ)充說明頒獎資金的來源以及資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離？作者這樣寫有什么用意？這樣有助于讀者了解諾貝爾獎的資金來源，消除讀者心中的疑慮。補(bǔ)充說明兩權(quán)分離是為了表明諾貝爾的公正和公平。4、精讀課文，揣摩品味9 分鐘1、 、德國的倫琴（物理學(xué)獎），他發(fā)現(xiàn)了X 射線。發(fā)現(xiàn)是已有的事物，現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知狀態(tài)的過程。而X射線本身是存在的，所以此處用發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新聞?wù)Z 言的準(zhǔn)確性

11、。2、 德國的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎）， 他在血清療法的研究方面卓有成就。卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。3、 法國的普呂多姆（文學(xué)獎）， 他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。 “頗”字用在這里，有很，相當(dāng)?shù)囊馑?。表明普呂多姆在詩歌?chuàng)作方面的造詣和成果。課堂小結(jié)2 分鐘這篇新聞報道了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲得的獎項及所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)等。這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確、內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。第二課時后預(yù)習(xí) 5 分鐘1 ：寫作背景，找出導(dǎo)語部分。2：文中提到了那些人物？3：導(dǎo)語部分表

12、達(dá)了作者什么感情？4：文章的中心。導(dǎo)入2 分鐘這是什么鈔票，你知道嗎？（利用多媒體展示各國鈔票導(dǎo)入新課）板書課題別了，鈔票上的民族文化課堂展示（利用多媒體出示問題，小組成員討論回答）1 、 大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考這個導(dǎo)語有什么特點(diǎn)？7 分鐘導(dǎo)語為課文第一段，導(dǎo)語特點(diǎn)是有別于傳統(tǒng)消息的導(dǎo)語，采用了抒情式的表達(dá)方式；2、 文中提到了哪些人物？你了解嗎？動手查查；卡拉瓦喬：意大利16 世紀(jì)末至17 世紀(jì)初的一位；意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，代表作品有圣馬太殉難；貝爾尼尼：生于1598 年，逝世于 1680 年，是意；建筑家；弗洛伊德：奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家、精神分析學(xué)；人；合作探究5

13、分鐘；導(dǎo)語中“再見了，卡拉瓦喬；導(dǎo)語表達(dá)了作者對歐洲原有鈔票的惜別之情。2、文中提到了哪些人物？你了解嗎？動手查查。7 分鐘卡拉瓦喬：意大利16 世紀(jì)末至17 世紀(jì)初的一位畫家，是意大利杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家，代表作品有圣馬太殉難等。貝爾尼尼：生于1598 年，逝世于1680 年，是意大利雕塑家、建筑家。 早期杰出的巴洛克藝術(shù)家，十七世紀(jì)最偉大的藝術(shù)大師。弗洛伊德：奧地利精神病醫(yī)師、心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人。 1930 年被授予歌德獎。1936 年成為英國皇家學(xué)會會員。他開創(chuàng)了潛意識研究的新領(lǐng)域，促進(jìn)了動力心理學(xué)、人格心理學(xué)和變態(tài)心理學(xué)的發(fā)展，奠定了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的新基礎(chǔ)，為20 世紀(jì)西方人文學(xué)科提供了重要理論支柱。合作探究5 分鐘導(dǎo)語中“再見了，卡拉瓦喬。再見了，貝爾尼尼，我們不愿看到你們離去。”表達(dá)了作者怎樣的情感？這樣寫有什么好處？導(dǎo)語表達(dá)了作者對歐洲原有鈔票的惜別之情，也表達(dá)了作者對歐洲銀行新