小學數(shù)學人教2011課標版一年級《10的加減法》教學設(shè)計

1、10的加減法教學設(shè)計教學內(nèi)容：1010 的加減法教材分析：本課內(nèi)容在人教版一年級上冊教科書第 6666 頁，有關(guān) 1010 的加法和減 法。教材省去了學具擺的內(nèi)容，讓學生對照點子圖直接利用 1010 的組成進行計算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的做法，從 7 7 + 3 3 和 1010 3 3 起,后面算式中的數(shù)基本上要求學生自己根據(jù)點子圖去填寫，同時 5 5 + 5 5 和 1010 5 5 的計算教材取消了點子圖，直接讓學讓想相應的 1010 的組成算出得數(shù)。教材這樣安排，既 反映了循序漸進的編排原則，也體現(xiàn)了學生的認識過程及規(guī)律。教學目標：1 1、 掌握得數(shù)是 1010 的加法

2、以及 1010 減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應 的口算。2 2、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖，進而根據(jù)一個加法算式寫出另一個加法算式和兩 道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，進一步感悟“交換兩個相加的數(shù)的位置得 數(shù)一樣”的客觀規(guī)律。3 3、通過用 1010 的加減法知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。4 4、能過“一圖四式”的探索培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：讓學能過操作探索，合作交流，自主學會1010 的加減法。教學難點：用抽象思維（1010 的組成）直接計算 1010 的加減法。教學關(guān)鍵：掌握 1010 的組成，理解加減法的意義和互逆關(guān)系設(shè)計理念:數(shù)學課程標準指出教師在教學中應

3、提供具體的學習情境， 設(shè)計富有情趣的數(shù) 學活動，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。在1010 的加減法教學中，要注意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，讓學生聯(lián)系圖意列出相應的四道算式， 學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。教學過程：（一）導情激趣，復習鋪墊告訴大家一個好消息，今天快樂天使領(lǐng)我們到數(shù)學王國開開眼界， 你們想去嗎？ 不過，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數(shù)學王國才會“芝麻開門” 噢！出示課件。課件中的快樂天使說“ 1 1 ”，學生舉起數(shù)字卡片 9 9，齊說“1 1 和 9 9 組成

4、 1010 ”復習完 1010 的組成后，快樂天使說：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對上了，我們一起去游覽數(shù)學王國吧！設(shè)計意圖：此外采用與快樂天使對密碼的形式進行 1010 的組成的復習，學生邊舉 數(shù)字卡片邊說 1010 的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動起來，同時課 堂氣氛也很快活躍起來了。（二）參與游戲，自主控究1 1、套圈游戲快樂小天使先帶我們?nèi)?shù)學王國的游戲室參加套圈比賽，你們想?yún)⒓訂?？? 1）課件出示甲、乙兩隊分別套 1010 個圈(2) 說說參賽雙方，甲隊套中了幾個，有幾個沒套中？乙隊套中了幾個？有幾 個沒套中？(3) 小朋友們仔細觀察甲隊套圈的情況，你能說出哪些算式？等

5、學生說完后， 課件出示 4 4 道算式：6 6 + 4 4 = 1010 6 6 = 4 4 + 6 6 = 1010 4 4 =你能自己算出得數(shù)嗎？(4) 師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家學生可能會有以下回答：數(shù)一數(shù)，共有 1010 個圈，所以 6 6 + 4 4 = 1010因為 6 6 和 4 4 組成 1010 ,所以 6 6 + 4 4 = 1010(5)同桌之間互相說說乙隊套圈的情況，說出四個算式：算出得數(shù)，并說說算 式。2 2、玩玩想想，操作探索 1010 的加減法全部算式的計算方法小朋友的辦法真多！可以利用 1010 的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算，這些

6、算式都是今天我們要學習的 1010 的加減法(提示課題)，1010 的加減法有很多題目，你想自己學習嗎？ (1 1)四人小組合作做套圈游戲四人小組圍成圓圈，舉行套圈比賽，看 1010 個圈能套中幾個(2) 觀察套圈情況，在小組內(nèi)說說算式和得數(shù)，并說說是怎么想的？組長經(jīng)過 整理后，把小組內(nèi)列的算式寫在課題下。(3)班級交流 誰愿意把自己列的算式說給大家聽？并說說你是怎么列出來的？與這位同學不一樣的小朋友請說一說自己的想法。教師根據(jù)學生回答，板書每組的4 4 道算式。設(shè)計意圖：做中學，玩中悟，學動中拓展，符合一年級孩子活潑好動，喜歡游戲 的心理特征。在這一環(huán)節(jié)中，選取了學生感興趣的套圈游戲，根據(jù)每

7、次套中和沒 套中的圈列出四個算式，通過交流掌握 1010 的加減法的全部算式的計算方法，從 而調(diào)動學生的學習積極性，活躍學習氣氛，在輕松愉快的活動中學會了新知識， 體現(xiàn)了學生主體作用。3 3、討論記憶方法（1 1）你們能想辦法記住這些算式嗎？說說看。（2 2）老師和學生一起來表演“湊十歌”。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六在一起，五五湊成一雙手。（三）鞏固深化，拓展思維1 1、游戲“找朋友”學生扮演快樂小天使，我是快樂小天使，飛呀飛呀找朋友，我是“2 2”，誰是我的好朋友？其余學生（拿著數(shù)學卡片），我是“ 8 8”，我是你的好朋友，兩人合：“ 2 2 加 8 8 等于

8、1010 ”。2 2、1010 減幾（完成教科書第 6666 頁“做一做”第二題）（四） 課堂小結(jié)，結(jié)束新課課件出示數(shù)學王國小天使1 1、小朋友，數(shù)學王國里玩得開心嗎？你們學到了什么知識？有什么感想，對我 說說看。（學生小結(jié)） 2 2、教師總結(jié)教學反思我在1010 的加減法一課的教學中，培養(yǎng)學生自主學習，合作交流的態(tài) 度和習慣，全課以學生為主體、在教師引導下的積極的學習活動， 使學生在豐富 的數(shù)學學習活動中感受到數(shù)學的有趣與有用， 體現(xiàn)了新課程標準的基本要求。下 面談?wù)勎业木唧w的幾點體會：（一）教學中，我相信學生，大膽放手讓學生去探索、去嘗試。這節(jié)課課一開始，以猜為動力，引導學生探索數(shù)學的奧秘

9、。每一個孩子都愛 問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我采用 估一估，猜一猜 的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。（二）興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學 學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲， 于是我采用了 “數(shù)學規(guī)律的情景探 究教學模式”進行教學， 把課件作為學生學習的工具，這時，信息技術(shù)作為了 交流討論、表達的工具。我把每種關(guān)于 1010 的加減算式都以創(chuàng)設(shè)生活情景展現(xiàn) 給學生，突破教課書上的利用點子圖的學習方式， 真正做到讓學生在實際中解決 數(shù)學問題。如在講授 10-10-

10、仁 9 9 這一算式時，在課件的畫面上出現(xiàn)一棵大樹， 上面 有 1010 只可愛的小鳥在嬉戲，突然一只小鳥飛走了。這時我在讓學生充分觀察畫 面后，讓他們說說發(fā)生了什么事，并提一個數(shù)學問題，提問的學生有權(quán)利叫另一 名學生回答他的問題。這樣，既有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學， 感受數(shù)學與 日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，探索出解決問題的辦法，又增強了學生學習的主體性。（三）培養(yǎng)學生多元的學習，使學生的思維能力也得到發(fā)展。在教學內(nèi)容中我設(shè)計了 “開放題”環(huán)節(jié)一一巧填數(shù)，題目是：()+ + () =10=1010-10-()= =()設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的就是使不同層次的學生都得到一定的提高，有利 于孩子思維發(fā)散性的發(fā)展。(四)在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表 現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕， 敗不餒。在課程結(jié)束之前我設(shè)計“小小神算家”這一教學環(huán)節(jié)，在課件中出現(xiàn)關(guān) 于本課的口算題卡，