小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧所有的學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，尤其是語文。從小學(xué)到大學(xué)，每一場考試都必須建立在語文能力的基礎(chǔ)上。學(xué)好語文，不可能一蹴而就小學(xué)階段大家水平相差不大，中學(xué)后就會(huì)開始拉大距離，再其后，進(jìn)入更大的集體甚至社會(huì)后，語文所影響的表達(dá)力、溝通能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力等各種狀況都將表現(xiàn)出來，在這一階段，再重新學(xué)習(xí)語文，就很困難了。因此，針對學(xué)生的課程體系安排，每位家長掌握好語文學(xué)習(xí)的技巧和時(shí)間安排尤為重要。一二年級處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應(yīng)能力，因此，語文方面最重要的輔導(dǎo)工作是加強(qiáng)孩子的說話寫話能 力。在問道一二年級孩子們喜歡什

2、么動(dòng)物時(shí)，有的孩子會(huì)說：“我喜歡小白兔，因?yàn)槲壹矣行“淄?”而另一個(gè)孩子會(huì)說：“小白兔最可愛了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長長的耳朵，蹦的很遠(yuǎn)，我會(huì)喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個(gè)家。”我們不能說后一個(gè)孩子觀察能力絕對強(qiáng)于前一個(gè)孩子，但他習(xí)慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達(dá)出來，并和老師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級同學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且是他們進(jìn)入班級集體后，和更多的朋友溝通的基礎(chǔ)，善于表 達(dá)的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂趣，從而加強(qiáng)自信。因此，家長們需要在平時(shí)和孩子對話中加入更多帶思考性的問題，比如說在問道：“今天吃什么?”可以換一個(gè)說法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧!怎

3、么搭配才能最好吃呢!”給孩子一個(gè)平等討論交流的空間。因此，在一二年級，家長們每天最好用 20-30分鐘的時(shí)間和自己的孩子進(jìn)行說話寫話的練習(xí)。并每周教孩子1-2首詩詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長、同學(xué)們面前背誦出來。三四年級語文的轉(zhuǎn)折時(shí)期。閱讀、作文等重量級的內(nèi)容成為了孩子必須掌握的題型，也真正開始了語文的綜合能力考驗(yàn)，在此階段有了前兩年的會(huì)話寫話的習(xí)慣基礎(chǔ)，就很容以進(jìn)入深一層的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從3年級開始，可以開始讓孩子閱讀一些較長的文集小說，是否完全理解不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是能在較長的文字中抓住中心 和有用信息。因此，在閱讀之前最好給孩子提出一至兩個(gè)能夠讓孩子連貫上下文關(guān)系，抓住文章中心的問題。

4、這一方面是閱讀題型的訓(xùn)練，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平時(shí)積累素材是關(guān)鍵但不是全部。針對考試作文題型，如果不是文采非凡的孩子，還必須掌握一套寫作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出問題，也最難以把握的語文考題，在平時(shí)課堂訓(xùn)練的時(shí)候，老師如果不能針對每個(gè)孩子的寫作風(fēng)格加以提點(diǎn)及訓(xùn)練，孩子的作文水平很難提高。五至六年級小升初的關(guān)鍵階段。面臨的不止是擇校，還要面對中學(xué)后必修科目的增長，相對不充裕的課外時(shí)間。在良好習(xí)慣和適當(dāng)訓(xùn)練下，小升初階段需 要把握的是語文的靈活運(yùn)用技巧，這些技巧在今后的每一場考試中都很起作用，語文的連貫性，題型的穩(wěn)定性和深度的遞增性，都使得掌握一套語文

5、分析答題技巧，以不點(diǎn)應(yīng)萬變成為可能。并且在轉(zhuǎn)折前期掌握各種語文答題技巧，能夠節(jié)省中學(xué)后的語文學(xué)習(xí)時(shí)間，用在其他新開科目的復(fù)習(xí)之上。小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧 現(xiàn)如今，許多小學(xué)生面臨著語文難，學(xué)語文難的困境，那么如何才能學(xué)好語文，學(xué)語文有什么好的技巧呢，希望這篇文章能帶你走出學(xué)語文難的困境。 語文復(fù)習(xí)重在系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)形成知識(shí)樹 語文專家認(rèn)為語文復(fù)習(xí)重在對整冊書的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的知識(shí)樹。 首先基礎(chǔ)知識(shí)要復(fù)習(xí)到位。每冊課本中，需要識(shí)記背誦的內(nèi)容較多，生字詞、古詩、課文段落這些一定要背得滾瓜爛熟，做到聽寫、默寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，

6、而且占的分?jǐn)?shù)比例較大，如果這一類的知識(shí)牢牢地掌握了，基礎(chǔ)知識(shí)這部分就不會(huì)很差。 除了這部分內(nèi)容外，還有較多形式的語言訓(xùn)練。這部分內(nèi)容頭緒較多，但每個(gè)學(xué)期都會(huì)有所側(cè)重點(diǎn)。如三年級有擴(kuò)句、造句等，四年級有縮句練習(xí)、擬人、比喻的運(yùn)用等，五年級有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用等，六年級有修改病句等。因此我們在復(fù)習(xí)時(shí)不要忘記對練習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)，除了會(huì)做練習(xí)中的題之外，還應(yīng)學(xué)會(huì)舉一反三，解決不同的問題。 作文技法則貴在平時(shí)的積累與訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)可以把平時(shí)寫的作文拿出來讀一讀，看一看，哪些是寫得成功的，想想為什么會(huì)有如此好的表達(dá)效果?？荚嚂r(shí)，圍繞命題要求，把自己和身邊印象最深的、最感人的、最有意義的人或事，像放

7、電影一樣重新播放一遍。練習(xí)時(shí)，融入自己的真情實(shí)感，注意細(xì)節(jié)的表達(dá)。 除了以上幾點(diǎn)之外，還要學(xué)會(huì)自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。 自己做小老師，出一份自己的期末試卷，這種復(fù)習(xí)方法也是很有效的。你可以把整冊書的重點(diǎn)難點(diǎn)羅列出來，想想一般都有哪些練習(xí)形式。相信一份試卷出來，整冊書內(nèi)容都在你的胸中了。這樣，考試就會(huì)胸有成竹，勝券在握。 小學(xué)語文閱讀技巧課外閱讀是學(xué)生為興趣而主動(dòng)獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)手段，既可以為學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，也可以有效提高其語文成績，并幫助他們樹立文化認(rèn)同和價(jià)值體系。因此，如今小學(xué)生課外閱讀引起了教育界廣泛的關(guān)注。可是，大多數(shù)的學(xué)生一般只愿意選取自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀，閱讀的時(shí)候也是不求甚解地

8、泛泛而讀，最終導(dǎo)致沒有得到知識(shí)的提升。那么，到底我們該如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？1、引導(dǎo)孩子逐字逐句地閱讀。通過字、詞、句的逐級理解，最終做到理解文章之意。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)也是最重要的手段，同時(shí)做到眼、口、心、意俱到，養(yǎng)成認(rèn)真有效閱讀的好習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)朗讀，也叫誦讀。這是一個(gè)將無聲的文字化為有聲的言語的過程。聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗(yàn)和記憶。這種方法對于培養(yǎng)小學(xué)生的語感以及口語表達(dá)能力非常有效。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子無法集中注意力的時(shí)候可嘗試此辦法。3、學(xué)會(huì)默讀。默讀的時(shí)候閱讀速度比較快，但可以重復(fù)看、反復(fù)看，有助于理解。因?yàn)槟x處于無聲狀態(tài)，更利于學(xué)生進(jìn)行思考。在默讀時(shí)可以進(jìn)行批

9、注、摘錄、做筆記、列提綱等，更能提高閱讀效率。4、學(xué)會(huì)寫讀書筆記。對于中高年級的小學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)寫讀書筆記。摘錄一些精彩生動(dòng)的詞句段落，具有意義的警句格言等。為之后的作文準(zhǔn)備一個(gè)屬于自己的“詞庫”。讓我們的閱讀變得更加精彩，也更有實(shí)用價(jià)值資料提供者：田艷淺談小學(xué)語文閱讀技巧全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力倡導(dǎo)教育教學(xué)技能創(chuàng)新是我國當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大舉措，是擺在我們面前的重要課題。如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生閱讀能力，也就成為語文教師和學(xué)生至關(guān)重要的問題，閱讀是語文教學(xué)中的重要部分。它的任務(wù)是：傳播語文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力，教會(huì)閱讀方法，掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。俗話說：“書讀百遍，其意自見”。但

10、在學(xué)生有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣提高閱讀的質(zhì)量是非常重要的，這就要求我們語文教師重效率，重質(zhì)量。為了解決這一問題，尤其閱讀要掌握技巧。一、了解文章大意可從兩方面著手。1、讀題。題目是文章的眼睛，通過它可以了解到文章的大意，我們可以把審題與讀課文結(jié)合起來，這就是我們常說的：讀文先讀題。從課文的題目看，大致可以分為以下幾類：以人命題的，由人想到事，圍繞事情提出問題。以事命題的，抓課題的中心詞，圍繞中心詞提出問題。以物命題的，從抓物的特點(diǎn)入手，理事及人。以地名命題的，由題目想到景物，圍繞景物特點(diǎn)提出問題。讀文時(shí)，又要反過來看看文章內(nèi)容是怎樣緊扣題目，展開自己提出的問題與文章所寫內(nèi)容是否吻合。2、了解思路。文

11、章的結(jié)構(gòu)是作者思路的外部體現(xiàn)，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。文章一般是按照下述思路組織材料的：.縱向思路，如按事情發(fā)展的順序或時(shí)間先后順序安排材料，讀這類文章，我們要想一想，作者先寫什么、后寫什么，或者事情是怎樣發(fā)生的，怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣。如：做風(fēng)車的故事，我們就可按上述提示，邊讀邊摘要點(diǎn)：喜歡做手工做風(fēng)車贊揚(yáng)嘲笑難受發(fā)憤學(xué)習(xí)，我們用恰當(dāng)?shù)脑~語把上述要點(diǎn)串聯(lián)起來就是文章的大意了。.橫向思路，如按事情的特點(diǎn)安排材料，讀這類文章注意有沒有思路。如：<<富饒的西沙群島，開頭先概括介紹了西沙群島的地理位置和重要性：那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。接著分別從海面、海底、海灘

12、和島上四個(gè)方面描述西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，最后總結(jié)西沙群島的富饒，我們抓住了開頭這一句話，全文脈絡(luò)就清楚了。二、讀懂每一句話掌握了文章的大意，我們從整體上對文章內(nèi)容有了初步印象，這還不夠，還要深入到文章的各個(gè)局部，研究作者如何用詞造句，組句成段、組段成篇，文章有幾層意思，最后才能對文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情有深切的體會(huì)和整體的理解，文章是由一句句話組成的，文章應(yīng)該讀懂每一句話。尤其是一些關(guān)鍵性的句子和比較難懂的句子，更要認(rèn)真思考。1、抓關(guān)鍵詞語。一個(gè)句子里詞語很多，但最能表達(dá)句意的詞只有一兩個(gè)或幾個(gè)，這就是一句話的關(guān)鍵詞語，我們能理解關(guān)鍵詞語在句子中的特殊意義和感情色彩，整個(gè)句子的意思

13、便清楚了。2、聯(lián)系上下文。聯(lián)系上下文中有關(guān)的詞句或段落是正確理解句子的主要方法。3、聯(lián)系時(shí)代背景。閱讀文章要聯(lián)系文章寫作時(shí)代背景，才能領(lǐng)會(huì)它的含義。4、用縮句法讀懂長句。有些句子附加成分多，句子較長可以用縮句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析這些“枝葉”的作用，逐步深入理解句子的意思。以上四種方法，不是孤立的，我們在閱讀文章時(shí)要綜合運(yùn)用這些方法，不斷提出問題，步步深入地去理解句子的含義。三、讀懂每一段話在讀懂每一句話的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確而又迅速地了解每段話的意思，必須掌握“讀懂一段話的方法”。1、抓中心詞。一段話總是圍繞一個(gè)主要意思來寫的，就像一句話中有關(guān)鍵詞語一樣，有的段落它有一、兩句表明主要意思的句子，這就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段話的意思。2、理清層次。有些自然段沒有中心句，必須通過逐句分析，理清一段話層次，先弄清每層意思，再歸納這個(gè)自然段的意思。四、劃分段落劃分段落，就是按照一定的順序，把文章分成幾個(gè)意思相對完整而獨(dú)立的部分。因此，分段時(shí)，先要理清全文的順序找到分段的依據(jù)，然后進(jìn)行劃分。五、最后掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想我們可以