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1、夜鶯之歌教學(xué)目的:1、積累字詞,理解課文內(nèi)容,概括段落大意。 2、理解含義深刻的句子,體會作者所表達(dá)的思想情感。3、認(rèn)識小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感,激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):目的2、3難點(diǎn):1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:一首七子之歌唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢想與心聲,一曲長江之歌則唱出了對長江母親的熱愛與依戀,那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的夜鶯之歌又傳達(dá)出了怎樣的一種情懷。二、交流所查找到的資料教師可適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情三、檢查預(yù)習(xí)情況,掃除字詞障礙瓦礫li 耷拉da 木
2、屑xie 鷓鴣zhegu 蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 云杉shan耷拉:下垂輕蔑:輕視,不放在眼里阻擊:以防御手段阻擊敵人增援,逃跑或進(jìn)攻。呻吟:指病人因痛苦而發(fā)出聲音模模糊糊:不分明,不清楚四、整體感知課文,掌握文章大意。本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,一個被稱作“夜鶯”的孩子,把一支德國部隊(duì)引進(jìn)游擊圈,使游擊隊(duì)全殲德寇的故事,表現(xiàn)了夜鶯的機(jī)智、勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。五、交流探究1、 文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲,有什么作用?第一次:有意吸引敵人的注意第二次:說明小男孩麻痹了敵人,取得了敵人的信任,為下文作鋪墊第三、四次:借歌聲暗送情報,體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智、勇敢。第五次:說明小男孩仍
3、在幫助游擊隊(duì),體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事?(見板書)3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題?。夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索,圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機(jī)智、勇敢、熱愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索,贊頌人物的作用。六、小結(jié)七、布置作業(yè)1、整理筆記2、想象敵人進(jìn)入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。 第二課時一、 檢查復(fù)習(xí)1、檢查字詞掌握情況2、請同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文二、小組合作探究1、 找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。外貌有個孩子坐在河溝邊,耷拉著兩條
4、腿。他光著頭,穿一件跟樹葉差不多的綠上衣(將一個機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前,讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊;綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆)語言我自己學(xué)的,我還會學(xué)杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問,又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆,顯示出機(jī)智和勇敢來)動作孩子有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn),也傳達(dá)出作者對小夜鶯的喜愛)明確:外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用,而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動
5、情節(jié)發(fā)展的作用2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)?小夜鶯是一個機(jī)智、勇敢、活潑、靈巧的,具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。第(1)段景物描寫交代背景、渲染氣氛揭示了夜鶯誘敵的原因承前啟后,幫助情節(jié)發(fā)展第(21)段景物描寫山高要密,是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場幫助情節(jié)發(fā)展三、 討論文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?文章前后照應(yīng)、首尾相連,一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),布局合理;另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。四、學(xué)生小結(jié)學(xué)過本文后你有哪些收獲?(可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談)五、作業(yè)俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千
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