說課稿數學領域幼兒園

1、說課稿數學領域幼兒園說課稿數學領域幼兒園1 說活動教材 守恒包括數守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量(固體量)守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。 中班幼兒認知活動的詳細形象性和行為的有意性明顯進展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增加，但仍顯表面化、膚淺化。 因此本次活動選擇的內容是網絡圖數守恒中的一個內容：7以內數的守恒，旨在讓幼兒在嬉戲中開心地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生改變，總數不變的數現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的轉變而轉變，物體

2、的數目與物體的大小、顏色、外形及排列疏密沒有關系。 說活動目標 1、活動目標 新綱要中提到，要從生活和嬉戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和好玩。幼兒園的訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究的對象。 數學訓練的總目標是培育幼兒對數學活動的愛好，使他們情愿并喜愛進行數學活動。培育幼兒具有正確用法操作材料的技能和良好的學習習慣。中班幼兒在老師的引導下，能留意和發(fā)覺四周環(huán)境中物體數量間的差異、物體的外形、以及它們的空間的位置等。 依據認知領域的目標，幼兒園新綱要的理念，以及中班幼兒的進展水平，我從學問、力量、情感三方面動身，制定丁本次活動的目標： (1)能不受物體

3、的顏色、外形、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數的守恒力量。 (2)培育幼兒對數學活動的愛好以及思維的敏捷性。 2、活動重點：運用嬉戲的教學方法引領孩子學習，培育他們對數學活動的愛好，以及不受任何限制，形成數的守恒力量。 3、活動難點：依據幼兒的個性差異培育他們敢于探究和嘗試的力量。 對于突破重難點采納的方法是：運用嬉戲的方法，引導孩子主動參加，主動探究，尋求答案。 說活動預備 活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應。為此，我預備了豐富的活動材料，如下：材料預備：藍天背景圖一

4、張；小鳥圖片共7個；茶杯、茶盤共7套；鵝卵石每人7個；數字卡片110一套；小鳥頭飾每人一個。 說活動特色 從幼兒身邊感愛好的現(xiàn)象人手，形象地將數的守恒呈現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒把握，活動中注意師生、生生之間的互動，將大家的學問閱歷加以溝通和反饋，達到教學的目標。 整個教學以小鳥的活動為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒把握學習的內容。 供應了大量的操作材料，讓幼兒自主探究，讓幼兒在開心的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。 說課稿數學領域幼兒園2 一、說教材 本課程是以現(xiàn)代幼兒數學教學理論為基礎，汲取了蒙臺梭利的訓練思想和方法，依據

5、幼兒園訓練指導綱要（試行）對科學領域（包括數學部分）的訓練要求。集成我國傳統(tǒng)幼兒數學訓練的閱歷，經過多年的實踐和討論開發(fā)而成的。本次活動主題是對幼兒幾何概念的進展，熟悉的探究。幾何圖形有平面和立體兩種，今日活動要講的是平面圖形：圓形。 二、說活動目標 1、熟悉圓形，能在生活中分辨出圓形。 2、引導幼兒觀看，發(fā)覺生活中包含圓形的物件。 三、說活動預備 1、學問閱歷預備：熟悉了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。 2、教具、學具預備 (1)教具預備：神奇袋1個（布袋）（袋內有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等） (2)學具預備：“美麗的向日葵” 四、說教法 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，這個活

6、動中我設計了幾個嬉戲，目的是給幼兒創(chuàng)設一個輕松，開心的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目標，又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力，并關心幼兒鞏固想象結果。 2、談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新學問和進展才智，培育語言表達力量和較好的語言習慣。 五、說學法 1、操作體驗法：它是幼兒建構學問的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。和幼兒通過嬉戲操作，更直觀的學習，鞏固所學學問。 2、爭論法：通過老師提問，引導幼兒爭論、溝通閱歷，回答問題。從而鞏固所學學問。 六、說教學過程 1、預備活動。 師幼相互問候。 走線，線上嬉戲：拉個圈圈

7、走走。在線上，老師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好?！逼浯伪橥鏁r最終一句為“快坐下”。（每次都引導幼兒看看是否組成一個大的圓圈。） 2、師生共同查找生活中的圓形。 (1)嬉戲“神奇袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神奇袋”，音樂停時，口袋 在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，嬉戲連續(xù)，進行三、四次后，嬉戲結束。引導幼兒發(fā)覺摸出的物品都是圓圓的。 (2)請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。 (3)找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。 3、嬉戲：圓形娃娃找家 用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍、綠色的圓圈，每位幼兒從“美麗的向日葵”中任選一個圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍的圓，綠的圓，快快跑進我的圓?！碑斪罱K一個“圓”字說完后，讓幼兒馬上進入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。 4、分組活動 第一組：圓形寶寶找伴侶。幼兒拿出學具“